第 9 章

“叮鈴鈴——”

傳統又明亮的上課鈴聲響起，秦舒呼出一口氣，加油！

一到三年級的孩子們加起來又六十五個，孩子們下午一來就被聚集在一間教室裏，聽老師說有個姐姐要來給他們上課，心裏別提多激動啦。

於是秦舒一打開門，面對的就是六十五雙透亮的眼睛盯著自己，這感覺……其實也不差。因為孩子們的眼神很單純，純粹是好奇和期待，卻不會有任何不懷好意的打量，於是秦舒的緊張也一點一點的散去。

巴圖大叔和其他沒有課程的小老師坐在教室的最後面，心裏也挺期待。

秦舒走到講臺上，先給六十五個小朋友做了一個自我介紹。

她本身就是看上去很溫柔的類型，她的嗓音一旦說起話來就像講故事一樣，孩子們很輕易就喜歡上了這個漂亮又溫柔的女老師。

秦舒給大家上的是一節半命題式作文課，題目是“我想——”。

她慢慢引導著大家，循循善誘，大家很快就進入到了秦舒的上課節奏，發言也很積極，課堂一派和諧的氛圍。看得後面那一排小老師們眼熱，他們剛開始上課的時候這群小猴子可沒那麽容易說話。不過要是他們的老師像秦舒一樣溫柔又好說話，像一個大姐姐，而不是老師的話，他們肯定也會好好上課，好好配合的。

一堂課下來，基本上每一個小孩都說出了自己的想法，不說不知道，這群孩子的想法還挺多，想法千奇百怪，有些令人捧腹，也有一些讓人傷感。

一堂課結束，大家都很舍不得下課，好在秦舒說有什麽想法可以寫下來給她也可以當面和她交流，一群孩子才作罷。

秦舒有一個想法，她想搜集這六十五個孩子的這一篇小作文，聯系認識的出版社和編輯出版，一方面可以解決資金上的一些問題，另一方面也可以讓更多的人關註到這些孩子，提供一些幫助。

作文課是大課，在課上完成作文的孩子很多，所以秦舒手裏已經又一摞作文了，上面都是這群初升的朝陽的殷殷期待，怎能辜負呢？等剩下的孩子交齊，秦舒決定就去聯系出版社，合作那麽多年，這一點面子，他們應該會給的吧？應該。

秦舒去辦公室找了一張空桌子整理孩子們交上來的作文，小孩子的字寫得沒有多麽漂亮，也沒有什麽所謂的風骨，但是歪歪扭扭，倒也可可愛愛，自成童趣。到時候手稿倒是也可以掃描刊印出來。

秦舒在這邊整理作文，其他的小老師大多都有課，只有三四個人在辦公室裏，只是也都沒閑著，秦舒看他們批改完孩子們的作業之後似乎還有課題要做，心下感嘆他們的辛苦，一邊又感慨原來如此。

畢竟都是跟著嚴朗的研究生，平白無故出來兩年，如果不做課題，白白耽擱兩年，怕是一開始也不會有人願意出來。不過，他們的學校倒是允許研究生這樣完成學業，倒是挺開明的。她當時在學校的時候可是知道的，研究生大多是要一直泡在實驗室的。不過想來這幫學生應該都是金融領域的，這樣的話，不在實驗室，只要有網有電腦，倒也是可以做實驗的。

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