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好不容易熬到下課，林旭和顧懷升都迫不及待地尋找機會再次“交鋒”。林旭故意在教室外的走廊上大聲跟同學抱怨，說有些人就是矯情，不就是灑了點牛奶在衣服上，還沒完沒了了。顧懷升聽到後，立刻從教室裏沖出來，指著林旭說：“林旭，你別在這兒陰陽怪氣，有本事把剛才的話再說一遍！”
林旭毫不畏懼地迎上去，“說就說，我還怕你不成？顧懷升，你就是小題大做，就為了點牛奶跟我沒完沒了，你也太小心眼了吧。”
兩人你一言我一語，爭吵聲越來越大，周圍迅速圍滿了同學。沈墨和方晴拼命擠到兩人中間，試圖阻止這場眼看就要失控的爭吵。
沈墨焦急地拉住林旭，“旭哥，冷靜點啊，在這兒吵架多難看。”方晴也用力拽著顧懷升，“懷升，別沖動，咱們別跟他一般見識。”
可林旭和顧懷升正吵得激烈，根本聽不進勸。顧懷升氣得臉通紅，伸手就要去揪林旭的衣領，林旭也擺出一副要還手的架勢。
就在這千鈞一發之際，上課鈴響了。兩人都楞了一下，憤怒的眼神依然死死地盯著對方，但在鈴聲的催促下，還是極不情願地各自回到了座位上。
同學們也都紛紛散開，回到自己的座位，等著老師來上課。林旭坐在座位上，胸口劇烈起伏，嘴裏還在小聲嘟囔著對顧懷升的不滿。顧懷升也是一臉的怒容，用力把書本摔在桌上，發洩著心中的怒火。
這時，老師走進了教室。他看了看林旭和顧懷升，似乎察覺到了兩人之間的緊張氣氛，但並沒有多說什麽，而是開始講起了課。然而，林旭和顧懷升都完全聽不進去，滿心都是剛剛未發洩完的憤怒。
好不容易等老師講完了一部分內容，老師突然話鋒一轉，說道：“同學們，為了培養大家的團隊合作能力，接下來我們要進行一次小組合作的項目。項目主題是關於校園文化的調研與展示，我已經分好組了。”
老師開始念分組名單，當念到“林旭和顧懷升一組”時，教室裏頓時響起一陣輕微的驚訝聲。林旭和顧懷升同時瞪大了眼睛，不敢相信自己的耳朵。
“老師，我不想和他一組！”林旭第一個站起來，大聲說道。
“老師，我也不願意和他一組！”顧懷升緊接著也站起來，一臉的不情願。
老師看著他們，嚴肅地說：“分組已經確定了，不能更改。這次項目很重要，占期末成績的一定比例，希望你們能放下私人恩怨，好好合作。如果因為你們倆的原因影響了小組成績，後果自負。”
林旭和顧懷升無奈地坐下，兩人互相瞪了一眼，心裏都在想：跟這家夥一組，這項目可怎麽搞？
下課後，林旭把沈墨拉到一邊，煩躁地說：“墨哥，你說這怎麽辦？老師怎麽把我和顧懷升分一組了，這不是故意為難我嗎？”
沈墨也有些無奈，“旭哥，既然已經這樣了，要不你就試著和他好好合作吧，畢竟關乎期末成績呢。”
另一邊，方晴也在勸顧懷升：“懷升，老師都這麽說了，你就別和林旭較勁了，好好完成項目才是最重要的。”
顧懷升哼了一聲，“跟他合作，我怕到時候不但項目做不好，還得被他氣死。”
然而，盡管兩人滿心不情願，可在期末成績的壓力下，他們也不得不開始考慮合作的事情。
放學後，林旭和顧懷升在教室外的走廊上碰面了。兩人對視了一眼，都沒有說話，氣氛尷尬極了。過了一會兒，林旭率先打破沈默，“顧懷升，既然老師把咱倆分一組了，那咱們就談談怎麽合作吧。但醜話說在前頭，我可不會讓著你。”
顧懷升冷笑一聲，“你以為我會讓著你？先說好，這次項目我可不想聽到你那些無理取鬧的意見。”
兩人就這麽站在走廊上，你一句我一句地討論著項目的初步計劃，雖然言語間依然充滿了火藥味，但好歹是開始了合作的第一步。
兩人站在走廊上，你一言我一語地討論著項目計劃，言語中的火藥味熏得周圍空氣都似乎要燃燒起來。
林旭皺著眉頭，率先開口：“我覺得咱們可以先從校園的歷史文化入手，采訪一些老教師，這方面我認識幾個體育老師，他們在學校待得久，肯定知道不少事兒。”
顧懷升立刻反駁：“就采訪體育老師？那太片面了。校園文化涵蓋那麽多方面，學術、藝術這些都不能落下，咱們還得找各科老師和學生代表聊聊。”
林旭一聽就急了，提高音量：“你懂不懂啊？先從熟悉的人開始，效率多高。而且你說找學生代表，全校這麽多學生，找到什麽時候去？”
顧懷升也不甘示弱，瞪著林旭：“怕麻煩就別做項目了，要做就做得全面、專業。你這種偷懶的想法，根本做不好。”
兩人越說越激動，又要吵起來。周圍路過的同學紛紛投來好奇的目光，小聲嘀咕著這對冤家又杠上了。沈墨和方晴正巧路過，看到這場景，趕緊跑過來。
沈墨勸道：“旭哥，懷升說得也有道理，多方面了解確實能讓項目更豐富。”方晴也附和：“是啊，懷升，林旭想從熟悉的人入手，也是為了提高效率，咱們可以綜合考慮嘛。”
在兩人的勸解下，林旭和顧懷升暫時冷靜下來。林旭咬咬牙，說：“行，那就聽你的，多找些人采訪。但采訪完資料整理這塊兒可得做好，別到時候亂成一團。”
顧懷升冷哼一聲，“這還用你說？資料整理我最擅長，你負責采訪的時候別出岔子就行。”
接下來幾天，兩人開始分頭行動。林旭去找老教師們采訪，可過程並不順利。有些老教師覺得他態度太沖，不太願意配合。林旭心裏憋著氣，想著都是顧懷升出的主意，讓自己到處碰壁。
顧懷升這邊，組織學生代表開會也遇到麻煩。學生們對這種調研興趣缺缺，問什麽都敷衍回答。顧懷升氣得不行，覺得林旭就會給自己出難題，找的這些學生根本不配合。
一天放學後，兩人在學校圖書館碰頭交換信息。林旭把采訪記錄往桌上一扔，沒好氣地說：“看看你出的主意，找這些老師采訪，好多人都不配合。”
顧懷升看著那些寥寥無幾的記錄，也火了：“你還好意思說，讓你找些積極點的學生代表，你找的都是什麽人，一問三不知。”
兩人又開始爭吵，聲音在安靜的圖書館裏格外突兀。圖書管理員走過來，嚴肅地說：“同學，這裏是圖書館，要保持安靜。你們要是有矛盾，出去解決。”
林旭和顧懷升只好閉嘴，收拾東西離開圖書館。他們來到學校操場的角落，準備繼續理論。
林旭氣呼呼地說：“顧懷升，這項目根本沒法做，都是因為你，一開始就出些餿主意。”
顧懷升也怒了：“明明是你做事不認真，采訪老師都能搞砸，還好意思怪我。”
就在兩人吵得不可開交時，沈墨和方晴找了過來。沈墨著急地說：“你們倆別吵了，這樣下去項目肯定做不好。咱們一起想想辦法。”
方晴也勸道：“是啊，懷升，林旭，咱們是一個小組的，得團結。”
林旭和顧懷升聽了朋友的話，稍微冷靜了些。沈墨接著說：“旭哥，你采訪老師的時候，態度能不能好點？老師們肯定更喜歡溫和有禮貌的學生。懷升，你組織學生代表的時候，也可以準備些有趣的話題，調動大家的積極性。”
林旭和顧懷升聽後，都若有所思。林旭率先開口：“行，那我再去試試，采訪的時候註意態度。”顧懷升也點點頭，“我也重新組織下學生代表，準備些有意思的話題。”
接下來的日子，林旭改變了采訪方式，帶著真誠的態度去請教老教師，老師們漸漸願意分享學校的歷史故事。顧懷升則精心準備了有趣的調查問卷和互動環節，學生代表們參與度也大大提高。
隨著采訪的深入，兩人收集到了豐富的資料。在整理資料的過程中，林旭發現顧懷升確實很有條理，把各種信息分類得清晰明了。顧懷升也看到林旭采訪到了很多珍貴的一手資料，對他的態度也有了些許改變。
一次資料整理結束後，林旭看著滿滿幾頁紙的內容，忍不住說：“顧懷升，沒想到你整理資料還挺有一套。”顧懷升嘴角微微上揚，“你采訪到的這些內容也很有用，看來咱們好好合作，還是能做好的。”
兩人對視一眼，雖然眼中還殘留著一絲以往的“敵意”，但更多的是對彼此的認可。
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好不容易熬到下課，林旭和顧懷升都迫不及待地尋找機會再次“交鋒”。林旭故意在教室外的走廊上大聲跟同學抱怨，說有些人就是矯情，不就是灑了點牛奶在衣服上，還沒完沒了了。顧懷升聽到後，立刻從教室裏沖出來，指著林旭說：“林旭，你別在這兒陰陽怪氣，有本事把剛才的話再說一遍！”
林旭毫不畏懼地迎上去，“說就說，我還怕你不成？顧懷升，你就是小題大做，就為了點牛奶跟我沒完沒了，你也太小心眼了吧。”
兩人你一言我一語，爭吵聲越來越大，周圍迅速圍滿了同學。沈墨和方晴拼命擠到兩人中間，試圖阻止這場眼看就要失控的爭吵。
沈墨焦急地拉住林旭，“旭哥，冷靜點啊，在這兒吵架多難看。”方晴也用力拽著顧懷升，“懷升，別沖動，咱們別跟他一般見識。”
可林旭和顧懷升正吵得激烈，根本聽不進勸。顧懷升氣得臉通紅，伸手就要去揪林旭的衣領，林旭也擺出一副要還手的架勢。
就在這千鈞一發之際，上課鈴響了。兩人都楞了一下，憤怒的眼神依然死死地盯著對方，但在鈴聲的催促下，還是極不情願地各自回到了座位上。
同學們也都紛紛散開，回到自己的座位，等著老師來上課。林旭坐在座位上，胸口劇烈起伏，嘴裏還在小聲嘟囔著對顧懷升的不滿。顧懷升也是一臉的怒容，用力把書本摔在桌上，發洩著心中的怒火。
這時，老師走進了教室。他看了看林旭和顧懷升，似乎察覺到了兩人之間的緊張氣氛，但並沒有多說什麽，而是開始講起了課。然而，林旭和顧懷升都完全聽不進去，滿心都是剛剛未發洩完的憤怒。
好不容易等老師講完了一部分內容，老師突然話鋒一轉，說道：“同學們，為了培養大家的團隊合作能力，接下來我們要進行一次小組合作的項目。項目主題是關於校園文化的調研與展示，我已經分好組了。”
老師開始念分組名單，當念到“林旭和顧懷升一組”時，教室裏頓時響起一陣輕微的驚訝聲。林旭和顧懷升同時瞪大了眼睛，不敢相信自己的耳朵。
“老師，我不想和他一組！”林旭第一個站起來，大聲說道。
“老師，我也不願意和他一組！”顧懷升緊接著也站起來，一臉的不情願。
老師看著他們，嚴肅地說：“分組已經確定了，不能更改。這次項目很重要，占期末成績的一定比例，希望你們能放下私人恩怨，好好合作。如果因為你們倆的原因影響了小組成績，後果自負。”
林旭和顧懷升無奈地坐下，兩人互相瞪了一眼，心裏都在想：跟這家夥一組，這項目可怎麽搞？
下課後，林旭把沈墨拉到一邊，煩躁地說：“墨哥，你說這怎麽辦？老師怎麽把我和顧懷升分一組了，這不是故意為難我嗎？”
沈墨也有些無奈，“旭哥，既然已經這樣了，要不你就試著和他好好合作吧，畢竟關乎期末成績呢。”
另一邊，方晴也在勸顧懷升：“懷升，老師都這麽說了，你就別和林旭較勁了，好好完成項目才是最重要的。”
顧懷升哼了一聲，“跟他合作，我怕到時候不但項目做不好，還得被他氣死。”
然而，盡管兩人滿心不情願，可在期末成績的壓力下，他們也不得不開始考慮合作的事情。
放學後，林旭和顧懷升在教室外的走廊上碰面了。兩人對視了一眼，都沒有說話，氣氛尷尬極了。過了一會兒，林旭率先打破沈默，“顧懷升，既然老師把咱倆分一組了，那咱們就談談怎麽合作吧。但醜話說在前頭，我可不會讓著你。”
顧懷升冷笑一聲，“你以為我會讓著你？先說好，這次項目我可不想聽到你那些無理取鬧的意見。”
兩人就這麽站在走廊上，你一句我一句地討論著項目的初步計劃，雖然言語間依然充滿了火藥味，但好歹是開始了合作的第一步。
兩人站在走廊上，你一言我一語地討論著項目計劃，言語中的火藥味熏得周圍空氣都似乎要燃燒起來。
林旭皺著眉頭，率先開口：“我覺得咱們可以先從校園的歷史文化入手，采訪一些老教師，這方面我認識幾個體育老師，他們在學校待得久，肯定知道不少事兒。”
顧懷升立刻反駁：“就采訪體育老師？那太片面了。校園文化涵蓋那麽多方面，學術、藝術這些都不能落下，咱們還得找各科老師和學生代表聊聊。”
林旭一聽就急了，提高音量：“你懂不懂啊？先從熟悉的人開始，效率多高。而且你說找學生代表，全校這麽多學生，找到什麽時候去？”
顧懷升也不甘示弱，瞪著林旭：“怕麻煩就別做項目了，要做就做得全面、專業。你這種偷懶的想法，根本做不好。”
兩人越說越激動，又要吵起來。周圍路過的同學紛紛投來好奇的目光，小聲嘀咕著這對冤家又杠上了。沈墨和方晴正巧路過，看到這場景，趕緊跑過來。
沈墨勸道：“旭哥，懷升說得也有道理，多方面了解確實能讓項目更豐富。”方晴也附和：“是啊，懷升，林旭想從熟悉的人入手，也是為了提高效率，咱們可以綜合考慮嘛。”
在兩人的勸解下，林旭和顧懷升暫時冷靜下來。林旭咬咬牙，說：“行，那就聽你的，多找些人采訪。但采訪完資料整理這塊兒可得做好，別到時候亂成一團。”
顧懷升冷哼一聲，“這還用你說？資料整理我最擅長，你負責采訪的時候別出岔子就行。”
接下來幾天，兩人開始分頭行動。林旭去找老教師們采訪，可過程並不順利。有些老教師覺得他態度太沖，不太願意配合。林旭心裏憋著氣，想著都是顧懷升出的主意，讓自己到處碰壁。
顧懷升這邊，組織學生代表開會也遇到麻煩。學生們對這種調研興趣缺缺，問什麽都敷衍回答。顧懷升氣得不行，覺得林旭就會給自己出難題，找的這些學生根本不配合。
一天放學後，兩人在學校圖書館碰頭交換信息。林旭把采訪記錄往桌上一扔，沒好氣地說：“看看你出的主意，找這些老師采訪，好多人都不配合。”
顧懷升看著那些寥寥無幾的記錄，也火了：“你還好意思說，讓你找些積極點的學生代表，你找的都是什麽人，一問三不知。”
兩人又開始爭吵，聲音在安靜的圖書館裏格外突兀。圖書管理員走過來，嚴肅地說：“同學，這裏是圖書館，要保持安靜。你們要是有矛盾，出去解決。”
林旭和顧懷升只好閉嘴，收拾東西離開圖書館。他們來到學校操場的角落，準備繼續理論。
林旭氣呼呼地說：“顧懷升，這項目根本沒法做，都是因為你，一開始就出些餿主意。”
顧懷升也怒了：“明明是你做事不認真，采訪老師都能搞砸，還好意思怪我。”
就在兩人吵得不可開交時，沈墨和方晴找了過來。沈墨著急地說：“你們倆別吵了，這樣下去項目肯定做不好。咱們一起想想辦法。”
方晴也勸道：“是啊，懷升，林旭，咱們是一個小組的，得團結。”
林旭和顧懷升聽了朋友的話，稍微冷靜了些。沈墨接著說：“旭哥，你采訪老師的時候，態度能不能好點？老師們肯定更喜歡溫和有禮貌的學生。懷升，你組織學生代表的時候，也可以準備些有趣的話題，調動大家的積極性。”
林旭和顧懷升聽後，都若有所思。林旭率先開口：“行，那我再去試試，采訪的時候註意態度。”顧懷升也點點頭，“我也重新組織下學生代表，準備些有意思的話題。”
接下來的日子，林旭改變了采訪方式，帶著真誠的態度去請教老教師，老師們漸漸願意分享學校的歷史故事。顧懷升則精心準備了有趣的調查問卷和互動環節，學生代表們參與度也大大提高。
隨著采訪的深入，兩人收集到了豐富的資料。在整理資料的過程中，林旭發現顧懷升確實很有條理，把各種信息分類得清晰明了。顧懷升也看到林旭采訪到了很多珍貴的一手資料，對他的態度也有了些許改變。
一次資料整理結束後，林旭看著滿滿幾頁紙的內容，忍不住說：“顧懷升，沒想到你整理資料還挺有一套。”顧懷升嘴角微微上揚，“你采訪到的這些內容也很有用，看來咱們好好合作，還是能做好的。”
兩人對視一眼，雖然眼中還殘留著一絲以往的“敵意”，但更多的是對彼此的認可。
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