初中（十七）
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初中（十七）
麥望安離開宿純然前，說道：“保重。”
他自以為多少有點兒假惺惺的感覺了。
因為未下課，更換座次這件事情，只換人，不換桌，麻煩點兒，卻少雜音，否則就要等到下課。班會別無他事，除去自習還是自習，同學們都不願意耽誤放學時間，於是紛紛在課堂上一遍又一遍地搬運自己的書。
麥望安一次性運完，背著厚重行囊，抱著一摞課本，來到目標位置。
眼前，路將寧早已收拾完整，他人就大大咧咧地坐在位置上，兩條腿筆直而又隨意地伸展開，搭在原本屬於麥望安的凳子上的腳撐上。麥望安見他單手握拳抵著側臉，嘴角掛著漫不經心的笑，眼中隱含著慵懶、安逸、甚至是得意。
沒有再繼續與他眼神較量，麥望安把自己的物品擺放在桌面上，還沒等著往桌洞裏塞書，他就註意到板凳挪動了位置，它被路將寧過分地拉到他的桌底下。在混亂中，板凳與地面摩擦而產生的尖銳刺鳴沒有人能夠留意，路將寧這麽做似乎只是為了給麥望安看。
意識到這一點後，麥望安被氣笑了。
他杜口不言，彎腰拽了拽板凳，路將寧別住的方式很有技巧，一時半會兒竟是白費一番力氣。他覺得路將寧的行為幼稚，所以擡起頭來看人的眼神都充滿著無奈，卻又因為路將寧的嬉皮笑臉而感到上火：“我要是跟你不熟，你這樣對我就是霸淩知道嗎？”
“知道啊，”路將寧說得理直氣壯，表情絲毫沒有顯出半分退縮，“所以挑熟悉的。”
麥望安：“……那你這也是欺負我。”
路將寧笑問：“所以呢，不可以嗎？”
“不可以欺負自己，”麥望安威脅，“小心我去告訴老師，罰你到時候沒板凳可坐。”
“你要是告訴老師，那你保定會被再次遣送回宿純然的身邊去繼續做他的同桌。”
麥望安一楞：“你怎麽知道的？”
“我猜的，果不其然，事實也是如此。”
麥望安不信邪，用力抽了抽，踩在路將寧腳下的板凳依舊紋絲不動，如同焊接在地面上一般，他說：“那我就回去找宿純然。”
“你別忘記我們是一體的，那你可能就永遠回不去那個世界，而是留下來等死。”
麥望安被堵得啞口無聲，他也終於知道無可奈何是一種怎樣狼狽又可憐的心態了。
不搬桌子反倒要比搬桌子的速度快，眼看著全班的同學都已就位，麥望安裝著詭計多端的心，咬了咬牙，蹲下身去解人鞋帶。
還沒到夏季，學生多半都穿著運動鞋，麥望安在給路將寧解鞋帶的時候，被害人明顯察覺到腳背上的松動，不由得松開腳。路將寧是麥望安的身體中衍生出的靈魂，麥望安經歷過的事情他都清楚，這樣的詭計一眼欲穿，麥望安跑不了是要給他互相捆綁鞋帶。
他果斷收腳，麥望安卻不依不撓。
從生出這個想法後，麥望安就知道路將寧一定不會選擇讓自己吃虧，路將寧看著他吃癟過一次，必定會見好就收，而不是繼續戀戰。他就是借著路將寧的這個心理，突破他的防線，找到切入點，順便再捉弄一下。
麥望安一把抓住路將寧的腳腕。
十幾歲少年的腳腕很細，如果麥望安還是那個二十幾歲的麥望安，一定會將它一把手握住。手中的腳腕骨骼分明，因為被突然圈住，它的主人緊繃的心理蔓延到此，腳腕的輪廓瞬間清晰可見，帶著幾分硬度的線條流暢優美。
隨著路將寧反應過後的掙紮，以及教室裏的逐漸安靜，麥望安只覺得手中的腳腕有點兒燙手，卻沒意識到是他手腕的力度在輕輕收緊，他低頭，越發覺得腳踝透露著少年獨有的青澀，青澀中含有瘦骨嶙峋。
麥望安收回異樣的小心思，把頭等大事迅速完成。他手快地系好路將寧的鞋帶，把它纏在自己的板凳上。起身前，特意作怪地狠狠掐了一把路將寧的小腿，以此來洩憤。
他剛一屁股坐下，身後就傳來拍桌聲。
這聲音極大，不僅讓全班鴉雀無聲，還讓眾人的目光齊齊看來，連同講臺上的班主任也朝教室後門這邊投來茫然若迷的視線。
見是路將寧，班主任的臉色瞬間黑下一個度，不需要走下來察看情況，當即就在講臺上說道：“有些同學啊，不學習就出去。”
話指向的人是誰顯而易見，可忍笑不得的麥望安還是恨不得把頭埋進桌子裏面。
班會後直接放學，麥望安穩如泰山坐在板凳上收拾著作業。路將寧的腳從綁在他的板凳上之後就一直動來動去試圖逃離，由一開始的風平浪靜到最後恨不得地動山搖。
麥望安存心教訓他，又豈會不讓他長長記性？
待所有的一切收拾完畢，麥望安找準時機，趁路將寧沒有動作，立刻站起。
而路將寧那邊可沒料到麥望安站起身，他在歇息片刻後再次發力，板凳上壓制的重力消失，他的力氣過大，麥望安的板凳撞上他的桌子還算小事，意料不到的是他的蠻力讓他猝不及防地向後仰去，偏偏腳被牽制在卡在桌踏腳的橫杠上，重力不穩的他瞬間抓住桌棱，而桌子不堪重負，隨著他一並朝後倒去——
也就是情急之下，麥望安眼疾手快地一把摁住桌面，沒讓載著課本的桌子倒在路將寧的身上，從頭到尾只有一人跌倒在地上。
路將寧半死不活地躺著，閉著眼，不仔細看好像真的像走了一會兒那樣淡然寧和。
麥望安一陣驚恐，趕忙上前察看情況。
豈料他去剛湊上去，還沒蹲穩當，閉著眼的路將寧伸手就準確無誤地攥住他胸前的校服，來不及後退的他當即被那股不容掙脫的、鐵鉗一般的力量拽去，沒形象地跪在地面上，雙手撐在路將寧的身旁，哭喪似的。
周圍還未離校的同學發出陣陣驚呼。
路將寧在喧鬧中睜開了眼，他的臉上沒有眾人想象中的慍怒，而是一片淡然平靜。
他的眼尾和嘴角完全見不得有一絲一毫的弧度，每一根汗毛都已經忽視掉了剛才的激烈的沖動，好像剛才並沒有發生過那麽令人尷尬的場面，又好像場面一直停留在他捉弄麥望安的那一刻。麥望安見他的眼中彌留著狡黠的光彩，還有幾分惡作劇般的挑釁。
他把麥望安往眼前拉了拉：“想死啊？”
麥望安真誠地回答：“不想，我想你。”
路將寧眉頭一皺，手一松：“……”
麥望安借機掙脫開，將跪姿改為蹲著的姿勢：“哦，沒說完呢，我只是想你出醜。”
路將寧咬牙切齒：“趕緊給我解開。”
可麥望安不為所動，甚至蹲在原地無辜地捧起臉：“誰讓你捉弄我，我不給你解。”
沒人給他搭一把手，路將寧只得自己艱難地撐起身，以腳背頂著麥望安的板凳，把它從桌子底下勾到手能夠著的地方。終於歷盡一番功夫，他成功將束縛在腳上的東西松綁，然後扶著凳子，看似腿腳不穩、踉踉蹌蹌地站起，把屬於麥望安的凳子給踢回去。
板凳模糊地劃來，曼聲刺耳，麥望安擡腿踩住踏腳，及時止住傷到腿的可能。這場鬧劇就以此告終，像是按下暫停鍵的場景再次緩緩啟動，看戲的同學接二連三地繞到前門，或是直接開後門離開，值日生則催促他們不要把垃圾扔在地上，每個人各司其職。
沈從意從呆楞的狀態中回過神來，他沒看路將寧一眼，而是走到麥望安的身邊，叮囑他趕緊背上書包，而後拉起人就要離開。
回去的路上，沈從意一路未言。麥望安也是個話少的，加上剛才與路將寧爭鬥那麽一會兒，不知道是累著了，還是回味著，壓根就沒有註意到身邊的沈從意一身的怨氣。
終於，忍無可忍的沈從意開口就對著麥望安冷臉抱怨，抱怨的對象卻是班主任，而其中也少不了麥望安這號人：“你就一點兒也不著急被換到那裏的犄角旮旯裏嗎？你的成績就在十名左右，也算不錯，而且你又是班主任的課代表，他怎麽就不知道心疼心疼你？”
“還有你怎麽看起來就這麽心甘情願？”
最讓沈從意不痛快的並不是那個偏僻的位置，他知道好學生坐在哪個位置都是能認真聽課的，他生氣的是班主任把麥望安安排在靠近路將寧的位置上，這點他不能容忍。
班裏人誰不知道路將寧是個不學上進的差生，正所謂近朱者赤近墨者黑，像麥望安這樣的好學生，若是與路將寧有瓜葛，那麽就等於一只腳踏入了泥坑中。沈從意深知兩人的關系不陌生，要是陌生些還好，以路將寧的性子倒也不會願意跟麥望安打交道，可偏偏兩人認識，這要是坐在一起，以後豈不是得反了天？他認為麥望安定會時常回頭。
他的猜測不算多餘，麥望安對路將寧的喜愛程度，已遠遠超乎他表面所見的那般。
麥望安沒有打算把擅自換位之事告訴沈從意，主要是不想惹事再費口舌解釋，換到路將寧身邊絕非他主動，而單單是為了避開宿純然，恰巧為程麗雪的為此鳴不平罷了。
他狠了狠心，把這次座位更換的問題無情地推到班主任的身上：“其實我坐在哪裏都一樣的，或許是班主任看我最近退步得比較厲害，怕耽誤了宿純然學習，就把我調到後面激發我的鬥性呢？靠近路將寧可不是我的意思，你沒看見我今天與他差點兒打起來嗎？不過靠近他也不是不行，所為教學相長也，他成績這麽不好，我幫班級拉拉分。”
“你的意思是班主任故意讓你教他？”
麥望安笑起來，不自然的面容像是一張貼合在臉上不合尺寸的面具，處處都顯得可疑：“也有可能，畢竟班級平均分很重要。”
“我還以為你讓班主任這麽換的呢……”
“絕對不是！”麥望安急速否認，“我可絕對沒有讓班主任給我調到路將寧的身邊！”
沈從意沈著眉眼，視線偷偷掠過他，又沒有任何追究地飄了回來。他的嘴角始終彎曲向下，好像在流露著自己不愉悅的情緒。在他這裏，這件事情也就到此為止了。
而麥望安這邊，看似事情已經翻篇，其實按理來說他還欠著人情。座次的更換是他主動提出，班主任的同意也在預料之中，這等小事自是不需要他好禮好物相贈，但他明白，班主任能同意把他與程麗雪替換，還是在於相信他之前說的話，也信他能夠進步。
所以他有必要偶爾展示一點兒真本領。
不僅如此，既然他對沈從意說過，要幫著路將寧提提成績，那麽他就得說到做到。
期末考試前，踩著初一的尾巴，麥望安終於成功勸說路將寧有關學習的事情。
他以一個條件，長期有限的條件，再次誘惑路將寧，就像他曾經聽說過，有的小朋友做家務就是與父母開口，一塊錢一件家務，路將寧看起來不缺，這自然就沒有什麽誘惑力，所以他便以此為靈感，繼續實行小學的計劃。
在此之前，無論麥望安如何說，那都是叫天天不靈，叫地地不理啊，他說的大道理對路將寧來說，那就是如同是東風吹馬耳。
“什麽條件都行？”路將寧再次確認道。
“當然，”麥望安肯定道，“說話算話。”
“這樣的活動以後還有嗎？”
“呵呵，”麥望安笑他做夢娶西施，簡直想得美，“以後還指不定不在一個班裏呢。”
路將寧心想也是，點點頭：“如果我能考進班級前三十，你就答應我一個條件。條件我可以先扣著它，等以後在兌現是吧。”
麥望安承諾為真：“對，就是這樣。”
“不過我還是很好奇，你怎麽就非得讓我學習呢，你明明知道我不願意學。而且你算是重活一世，難道還要像之前那樣嗎？”
路將寧提出的這個問題，麥望安早在之前就認真思考過，現如今再次問起，他便以合適的理由回覆他的話：“不，我當然不想再讓自己像上一世那樣學到廢寢忘食。學習的過程就是玩樂的過程，我也懂得會學的孩子一定會玩兒，而之前的我笨拙又執拗，一味地鉆在題海裏的戰術是不行的，驢推磨還得休息呢，何況我是個活生生的人。所以我不會像之前那樣，但學習是一定要學的。”
活到老就學到老是麥望安銘記在心的一句諺語，無論是之前還是現在，他都覺得這句話不容置疑。不論在哪一方面，學生學習書本內容也好，工人學習做工理論也好，亦或是各大行業中對應的知識，只要活在世界上一天，就應該有著抱書看兩眼的心態，哪怕是小說讀物呢，至少也能從中改變心情。
“而且我身為農民的、或是打工人的孩子，學習不能算是通往我成功的捷徑，也不能算是我美好人生中的那條唯一的出路，但確實最適合我去走的。作為一個學生，在現階段哪怕重來幾十次，這書我也是一定要埋頭苦讀的，就是不會再像之前那麽愚蠢。”
路將寧緘口不言，一絲不茍地聽著。
“至於為什麽非要讓你學習，”麥望安點點自己的課桌，神情篤定，說出的話堪為正義，“這個位置是班主任換給我的。滴水之恩應當湧泉相報，臨近初一畢業，我總不能讓咱班的平均分吊車尾，輸給其他班啊。”
麥望安說完，就緘默不語。
空氣中彌漫上一層沈寂，宛如被一只手抓握，扼住脖頸，壓制住氣息。正值下課，教室內聊得熱火朝天，女生的歡笑，男生的爭吵，兩種不一樣的聲音聚齊一起，像熱壺中沸騰的水，海嘯一般狂翻在這片區域內，只有麥望安和路將寧這裏留有一小塊兒稀有的寂靜。
兩人都保持著隨意的坐姿，你看著我或是我看著你，沒有人刻意地挪開，也沒有人要率先開口講話。終於，有人等啊等，耐不住地想要張口，卻不約而同地搶走對方的臺詞，在瞬間的尷尬之後就是繼續噤聲沈默。
這份尷尬的不適感在麥望安的這邊無疑是放大的，他回想起剛才面對著路將寧侃侃而談的一番話，突然覺得自己勇猛過了頭。
“那你人還挺好的。”
這話說的平淡，聽不出情緒也看不出表情。路將寧早就挪開視線，低垂著頭，手纏在一起，拇指時而去搓揉另一只手的骨節。
依路將寧的個性，或許其中必不可缺少諷刺的意味，但他沒有明面表達，麥望安就全當他是在誇獎：“我還以為你會不管三七二十一地罵我兩句，沒想到你會這麽說。”
“你說得挺有道理，我就暫且不罵你。”
“那你可得記住答應我的話啊。”
“我的記性沒那麽差，”路將寧意味深長地朝南面看去，“你還是先看看沈從意吧。”
麥望安回頭時，沈從意正巧扭開視線。
家長會那次，麥望安與宿純然說的話句句屬實，他是真的把路將寧和沈從意放在心中的同一個位置上。對他來說，沈從意這個朋友和他本人同等重要，又因為之前內向膽怯的性格而與那個世界裏的沈從意不歡而散的事情，他心中總覺愧疚，所以這一世界中他要緊抓沈從意的手，無論如何，說什麽也不能放棄這個朋友，否則他一直心神難安。
在勸慰路將寧學習的這段日子，他也沒有忘記輔助沈從意，沈從意的進步是他喜聞樂見的事情。但不知怎麽的，又或者是他多心多疑，他總覺得沈從意最近心情不順暢。
沈從意嘴上不說，他也能猜到導致這種情況的原因多半是路將寧的出現。
為防止沈從意進一步多慮下去，他會時常彌補，盡量抽時間找他，或是沈從意需要他時，第一時間趕去對方的身邊，好讓沈從意能放寬心。
現在，他與路將寧不過是聊了不到十分鐘的話，就被不知如何想的沈從意看見了。
奈何時間不夠，麥望安剛要擡腿去那邊看看，上課鈴便不合時宜地敲打起來，阻斷了他心中的念頭，他就只能裝作沒看見了。
其實除去沈從意，宿純然也是讓他頗感頭疼的一個人。
從兩人座次分離之後，他們彼此間的交流就不再像同桌那樣的親密，排除兩人一起喊老師上課，課下的時間，麥望安大部分都給了沈從意或路將寧，宿純然很少有時間來插話，且宿純然是一個很趕眼色的小孩兒，在別人忙碌時，他會選擇等待。
就是這樣的一個人，在這段若即若離的關系中也會偏重於疏遠二字，所以在某一日的體育課中，察覺他情緒的人主動找上門。
麥望安可沒想過楊志陽會來找他。
從親耳聽見宿純然會教楊志陽武術技巧之後，麥望安就再也沒正面見過楊志陽。他自認為兩人性格差異大，脾性也不相投，完全沒有玩在一起的可能性，單掛著一個同班同學的稱呼就已經接近於親切，所以也沒有必要違背自己的本心去刻意套彼此的近乎。
現在，楊志陽人高馬大地站在他和茫茫然的沈從意的面前，坐在道牙兒上的兩人需要仰視他才能看得清楚。麥望安看見他打了一個手勢，明白兩人需要有私聊的空間，於是扶著沈從意的肩膀，順便輕拍兩下，這才跟著楊志陽去教學樓後廢棄的乒乓球桌旁。
“你是不是和宿純然吵架了？”
麥望安人還沒站穩，冷不丁地聽見楊志陽這樣詢問，當即懵了一圈兒：“什麽？”
楊志陽沒耐心地又重新覆述第二遍。
“沒有啊，”麥望安相當疑惑，“我和他能吵什麽架？難道他和你說我和他吵架了？”
楊志陽冷哼：“沒有，只是他這幾天明顯心不在焉，我問他話或是他教我，都有點兒心有餘而力不足的意思。以前他和你同桌可不是這樣，我以為你倆吵架換的桌呢。”
看著這人的氣勢，麥望安能想象到若是他真的說是因為吵架而換的桌，怕是下一秒楊志陽的拳頭就落在臉上，他急忙推翻楊志陽的思想：“我們兩個可沒有吵架，你少胡思亂想，說不定是他家裏面有什麽事情。”
“誰家有事兒一個多月啊，”楊志陽即刻否定他的話，且給出足夠充分的理由，“他這段時間經常朝你那邊看，我兩個眼睛都看得一清二楚，而你又不來找他，你總是跟其他兩個貨待在一起，他又不能插空找你！”
楊志陽這是為宿純然打抱不平呢。
麥望安一言難盡，轉身，向體育課時宿純然經常待的地方望去。只一眼，他就看見成片的梧桐樹下，一個身著短袖似的少年站在那裏，倚靠著粗壯的樹幹，正面朝這邊看來。因為距離稍遠，他看不清切，但他能夠從姿態上模糊地確認，那就是宿純然本人。
他回頭，看看楊志陽，又扭頭，再次看了看宿純然，確定楊志陽的前來必然是告訴過宿純然。至於問題是宿純然想問的，還是楊志陽自發產生的，那麽他便無從得知了。
麥望安無奈道：“我們沒有吵架，我也沒有討厭他。至於最近，那是因為班裏的平均分太低，我既然被班主任安排在靠近路將寧的位置上，那麽我就有責任去幫路將寧努力提升一下分數。你也知道路將寧的成績一直以來就不好，他學起來很費力氣，所以我也就會浪費時間。而沈從意是我一直教在手裏的，我不能去放棄，所以其實我的空閑時間也很少。”
他停頓，“宿純然的話，或許忽略了他的感受，我有必要對他說一句抱歉，只是我現在的時間真的不充分，如果他不介意的話，那等我們上八年級後還有做同桌的機會嘛……”
麥望安已經學會把什麽問題都往班主任的身上推了，總之他們不會去質問班主任。
至於續不續的問題，八年級一共四個班級，能繼續做同班同學的概率可小之又小。
——
事實也的確如此，升入八年級，宿純然與麥望安無緣在一個班級，又不只是他，連沈從意與麥望安也不幸分開，只有路將寧還和麥望安待在一起，兩人甚至成為了同桌。
既然不在一個班級，不常見面那便是很正常的事情，尤其麥望安已卸掉所有職務，只願安安穩穩地做一個學生，好好鞏固學習。
這種安和寧靜的情景一直延續到初二下學期，直到六月中旬出現了WAT地生會考。
WAT地生會考是濰坊市針對初二的學生們設置的一次關於地理和生物學科的學業水平考試，會考的分數會直接計入中考總分。
初二可以說是學習最緊張的一年，在初一所學總科目上又增添化學與物理兩科，且在初二畢業前要將地理與生物結束，這無疑給學生們增添了巨大的壓力。
但事物總有兩面性，這項政策可以說是先苦後甜，等步入初三之後，九門科目回歸七門，能給學生節省出更多的時間專心覆習，以備沖刺中考。
這樣的情況麥望安經歷過一次，他認為最舒服的方式必定是與之前一樣，什麽都不去做，安安靜靜地學新書與翻舊書，認真把從前未打牢的基本固定，同時準備著會考。
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麥望安離開宿純然前，說道：“保重。”
他自以為多少有點兒假惺惺的感覺了。
因為未下課，更換座次這件事情，只換人，不換桌，麻煩點兒，卻少雜音，否則就要等到下課。班會別無他事，除去自習還是自習，同學們都不願意耽誤放學時間，於是紛紛在課堂上一遍又一遍地搬運自己的書。
麥望安一次性運完，背著厚重行囊，抱著一摞課本，來到目標位置。
眼前，路將寧早已收拾完整，他人就大大咧咧地坐在位置上，兩條腿筆直而又隨意地伸展開，搭在原本屬於麥望安的凳子上的腳撐上。麥望安見他單手握拳抵著側臉，嘴角掛著漫不經心的笑，眼中隱含著慵懶、安逸、甚至是得意。
沒有再繼續與他眼神較量，麥望安把自己的物品擺放在桌面上，還沒等著往桌洞裏塞書，他就註意到板凳挪動了位置，它被路將寧過分地拉到他的桌底下。在混亂中，板凳與地面摩擦而產生的尖銳刺鳴沒有人能夠留意，路將寧這麽做似乎只是為了給麥望安看。
意識到這一點後，麥望安被氣笑了。
他杜口不言，彎腰拽了拽板凳，路將寧別住的方式很有技巧，一時半會兒竟是白費一番力氣。他覺得路將寧的行為幼稚，所以擡起頭來看人的眼神都充滿著無奈，卻又因為路將寧的嬉皮笑臉而感到上火：“我要是跟你不熟，你這樣對我就是霸淩知道嗎？”
“知道啊，”路將寧說得理直氣壯，表情絲毫沒有顯出半分退縮，“所以挑熟悉的。”
麥望安：“……那你這也是欺負我。”
路將寧笑問：“所以呢，不可以嗎？”
“不可以欺負自己，”麥望安威脅，“小心我去告訴老師，罰你到時候沒板凳可坐。”
“你要是告訴老師，那你保定會被再次遣送回宿純然的身邊去繼續做他的同桌。”
麥望安一楞：“你怎麽知道的？”
“我猜的，果不其然，事實也是如此。”
麥望安不信邪，用力抽了抽，踩在路將寧腳下的板凳依舊紋絲不動，如同焊接在地面上一般，他說：“那我就回去找宿純然。”
“你別忘記我們是一體的，那你可能就永遠回不去那個世界，而是留下來等死。”
麥望安被堵得啞口無聲，他也終於知道無可奈何是一種怎樣狼狽又可憐的心態了。
不搬桌子反倒要比搬桌子的速度快，眼看著全班的同學都已就位，麥望安裝著詭計多端的心，咬了咬牙，蹲下身去解人鞋帶。
還沒到夏季，學生多半都穿著運動鞋，麥望安在給路將寧解鞋帶的時候，被害人明顯察覺到腳背上的松動，不由得松開腳。路將寧是麥望安的身體中衍生出的靈魂，麥望安經歷過的事情他都清楚，這樣的詭計一眼欲穿，麥望安跑不了是要給他互相捆綁鞋帶。
他果斷收腳，麥望安卻不依不撓。
從生出這個想法後，麥望安就知道路將寧一定不會選擇讓自己吃虧，路將寧看著他吃癟過一次，必定會見好就收，而不是繼續戀戰。他就是借著路將寧的這個心理，突破他的防線，找到切入點，順便再捉弄一下。
麥望安一把抓住路將寧的腳腕。
十幾歲少年的腳腕很細，如果麥望安還是那個二十幾歲的麥望安，一定會將它一把手握住。手中的腳腕骨骼分明，因為被突然圈住，它的主人緊繃的心理蔓延到此，腳腕的輪廓瞬間清晰可見，帶著幾分硬度的線條流暢優美。
隨著路將寧反應過後的掙紮，以及教室裏的逐漸安靜，麥望安只覺得手中的腳腕有點兒燙手，卻沒意識到是他手腕的力度在輕輕收緊，他低頭，越發覺得腳踝透露著少年獨有的青澀，青澀中含有瘦骨嶙峋。
麥望安收回異樣的小心思，把頭等大事迅速完成。他手快地系好路將寧的鞋帶，把它纏在自己的板凳上。起身前，特意作怪地狠狠掐了一把路將寧的小腿，以此來洩憤。
他剛一屁股坐下，身後就傳來拍桌聲。
這聲音極大，不僅讓全班鴉雀無聲，還讓眾人的目光齊齊看來，連同講臺上的班主任也朝教室後門這邊投來茫然若迷的視線。
見是路將寧，班主任的臉色瞬間黑下一個度，不需要走下來察看情況，當即就在講臺上說道：“有些同學啊，不學習就出去。”
話指向的人是誰顯而易見，可忍笑不得的麥望安還是恨不得把頭埋進桌子裏面。
班會後直接放學，麥望安穩如泰山坐在板凳上收拾著作業。路將寧的腳從綁在他的板凳上之後就一直動來動去試圖逃離，由一開始的風平浪靜到最後恨不得地動山搖。
麥望安存心教訓他，又豈會不讓他長長記性？
待所有的一切收拾完畢，麥望安找準時機，趁路將寧沒有動作，立刻站起。
而路將寧那邊可沒料到麥望安站起身，他在歇息片刻後再次發力，板凳上壓制的重力消失，他的力氣過大，麥望安的板凳撞上他的桌子還算小事，意料不到的是他的蠻力讓他猝不及防地向後仰去，偏偏腳被牽制在卡在桌踏腳的橫杠上，重力不穩的他瞬間抓住桌棱，而桌子不堪重負，隨著他一並朝後倒去——
也就是情急之下，麥望安眼疾手快地一把摁住桌面，沒讓載著課本的桌子倒在路將寧的身上，從頭到尾只有一人跌倒在地上。
路將寧半死不活地躺著，閉著眼，不仔細看好像真的像走了一會兒那樣淡然寧和。
麥望安一陣驚恐，趕忙上前察看情況。
豈料他去剛湊上去，還沒蹲穩當，閉著眼的路將寧伸手就準確無誤地攥住他胸前的校服，來不及後退的他當即被那股不容掙脫的、鐵鉗一般的力量拽去，沒形象地跪在地面上，雙手撐在路將寧的身旁，哭喪似的。
周圍還未離校的同學發出陣陣驚呼。
路將寧在喧鬧中睜開了眼，他的臉上沒有眾人想象中的慍怒，而是一片淡然平靜。
他的眼尾和嘴角完全見不得有一絲一毫的弧度，每一根汗毛都已經忽視掉了剛才的激烈的沖動，好像剛才並沒有發生過那麽令人尷尬的場面，又好像場面一直停留在他捉弄麥望安的那一刻。麥望安見他的眼中彌留著狡黠的光彩，還有幾分惡作劇般的挑釁。
他把麥望安往眼前拉了拉：“想死啊？”
麥望安真誠地回答：“不想，我想你。”
路將寧眉頭一皺，手一松：“……”
麥望安借機掙脫開，將跪姿改為蹲著的姿勢：“哦，沒說完呢，我只是想你出醜。”
路將寧咬牙切齒：“趕緊給我解開。”
可麥望安不為所動，甚至蹲在原地無辜地捧起臉：“誰讓你捉弄我，我不給你解。”
沒人給他搭一把手，路將寧只得自己艱難地撐起身，以腳背頂著麥望安的板凳，把它從桌子底下勾到手能夠著的地方。終於歷盡一番功夫，他成功將束縛在腳上的東西松綁，然後扶著凳子，看似腿腳不穩、踉踉蹌蹌地站起，把屬於麥望安的凳子給踢回去。
板凳模糊地劃來，曼聲刺耳，麥望安擡腿踩住踏腳，及時止住傷到腿的可能。這場鬧劇就以此告終，像是按下暫停鍵的場景再次緩緩啟動，看戲的同學接二連三地繞到前門，或是直接開後門離開，值日生則催促他們不要把垃圾扔在地上，每個人各司其職。
沈從意從呆楞的狀態中回過神來，他沒看路將寧一眼，而是走到麥望安的身邊，叮囑他趕緊背上書包，而後拉起人就要離開。
回去的路上，沈從意一路未言。麥望安也是個話少的，加上剛才與路將寧爭鬥那麽一會兒，不知道是累著了，還是回味著，壓根就沒有註意到身邊的沈從意一身的怨氣。
終於，忍無可忍的沈從意開口就對著麥望安冷臉抱怨，抱怨的對象卻是班主任，而其中也少不了麥望安這號人：“你就一點兒也不著急被換到那裏的犄角旮旯裏嗎？你的成績就在十名左右，也算不錯，而且你又是班主任的課代表，他怎麽就不知道心疼心疼你？”
“還有你怎麽看起來就這麽心甘情願？”
最讓沈從意不痛快的並不是那個偏僻的位置，他知道好學生坐在哪個位置都是能認真聽課的，他生氣的是班主任把麥望安安排在靠近路將寧的位置上，這點他不能容忍。
班裏人誰不知道路將寧是個不學上進的差生，正所謂近朱者赤近墨者黑，像麥望安這樣的好學生，若是與路將寧有瓜葛，那麽就等於一只腳踏入了泥坑中。沈從意深知兩人的關系不陌生，要是陌生些還好，以路將寧的性子倒也不會願意跟麥望安打交道，可偏偏兩人認識，這要是坐在一起，以後豈不是得反了天？他認為麥望安定會時常回頭。
他的猜測不算多餘，麥望安對路將寧的喜愛程度，已遠遠超乎他表面所見的那般。
麥望安沒有打算把擅自換位之事告訴沈從意，主要是不想惹事再費口舌解釋，換到路將寧身邊絕非他主動，而單單是為了避開宿純然，恰巧為程麗雪的為此鳴不平罷了。
他狠了狠心，把這次座位更換的問題無情地推到班主任的身上：“其實我坐在哪裏都一樣的，或許是班主任看我最近退步得比較厲害，怕耽誤了宿純然學習，就把我調到後面激發我的鬥性呢？靠近路將寧可不是我的意思，你沒看見我今天與他差點兒打起來嗎？不過靠近他也不是不行，所為教學相長也，他成績這麽不好，我幫班級拉拉分。”
“你的意思是班主任故意讓你教他？”
麥望安笑起來，不自然的面容像是一張貼合在臉上不合尺寸的面具，處處都顯得可疑：“也有可能，畢竟班級平均分很重要。”
“我還以為你讓班主任這麽換的呢……”
“絕對不是！”麥望安急速否認，“我可絕對沒有讓班主任給我調到路將寧的身邊！”
沈從意沈著眉眼，視線偷偷掠過他，又沒有任何追究地飄了回來。他的嘴角始終彎曲向下，好像在流露著自己不愉悅的情緒。在他這裏，這件事情也就到此為止了。
而麥望安這邊，看似事情已經翻篇，其實按理來說他還欠著人情。座次的更換是他主動提出，班主任的同意也在預料之中，這等小事自是不需要他好禮好物相贈，但他明白，班主任能同意把他與程麗雪替換，還是在於相信他之前說的話，也信他能夠進步。
所以他有必要偶爾展示一點兒真本領。
不僅如此，既然他對沈從意說過，要幫著路將寧提提成績，那麽他就得說到做到。
期末考試前，踩著初一的尾巴，麥望安終於成功勸說路將寧有關學習的事情。
他以一個條件，長期有限的條件，再次誘惑路將寧，就像他曾經聽說過，有的小朋友做家務就是與父母開口，一塊錢一件家務，路將寧看起來不缺，這自然就沒有什麽誘惑力，所以他便以此為靈感，繼續實行小學的計劃。
在此之前，無論麥望安如何說，那都是叫天天不靈，叫地地不理啊，他說的大道理對路將寧來說，那就是如同是東風吹馬耳。
“什麽條件都行？”路將寧再次確認道。
“當然，”麥望安肯定道，“說話算話。”
“這樣的活動以後還有嗎？”
“呵呵，”麥望安笑他做夢娶西施，簡直想得美，“以後還指不定不在一個班裏呢。”
路將寧心想也是，點點頭：“如果我能考進班級前三十，你就答應我一個條件。條件我可以先扣著它，等以後在兌現是吧。”
麥望安承諾為真：“對，就是這樣。”
“不過我還是很好奇，你怎麽就非得讓我學習呢，你明明知道我不願意學。而且你算是重活一世，難道還要像之前那樣嗎？”
路將寧提出的這個問題，麥望安早在之前就認真思考過，現如今再次問起，他便以合適的理由回覆他的話：“不，我當然不想再讓自己像上一世那樣學到廢寢忘食。學習的過程就是玩樂的過程，我也懂得會學的孩子一定會玩兒，而之前的我笨拙又執拗，一味地鉆在題海裏的戰術是不行的，驢推磨還得休息呢，何況我是個活生生的人。所以我不會像之前那樣，但學習是一定要學的。”
活到老就學到老是麥望安銘記在心的一句諺語，無論是之前還是現在，他都覺得這句話不容置疑。不論在哪一方面，學生學習書本內容也好，工人學習做工理論也好，亦或是各大行業中對應的知識，只要活在世界上一天，就應該有著抱書看兩眼的心態，哪怕是小說讀物呢，至少也能從中改變心情。
“而且我身為農民的、或是打工人的孩子，學習不能算是通往我成功的捷徑，也不能算是我美好人生中的那條唯一的出路，但確實最適合我去走的。作為一個學生，在現階段哪怕重來幾十次，這書我也是一定要埋頭苦讀的，就是不會再像之前那麽愚蠢。”
路將寧緘口不言，一絲不茍地聽著。
“至於為什麽非要讓你學習，”麥望安點點自己的課桌，神情篤定，說出的話堪為正義，“這個位置是班主任換給我的。滴水之恩應當湧泉相報，臨近初一畢業，我總不能讓咱班的平均分吊車尾，輸給其他班啊。”
麥望安說完，就緘默不語。
空氣中彌漫上一層沈寂，宛如被一只手抓握，扼住脖頸，壓制住氣息。正值下課，教室內聊得熱火朝天，女生的歡笑，男生的爭吵，兩種不一樣的聲音聚齊一起，像熱壺中沸騰的水，海嘯一般狂翻在這片區域內，只有麥望安和路將寧這裏留有一小塊兒稀有的寂靜。
兩人都保持著隨意的坐姿，你看著我或是我看著你，沒有人刻意地挪開，也沒有人要率先開口講話。終於，有人等啊等，耐不住地想要張口，卻不約而同地搶走對方的臺詞，在瞬間的尷尬之後就是繼續噤聲沈默。
這份尷尬的不適感在麥望安的這邊無疑是放大的，他回想起剛才面對著路將寧侃侃而談的一番話，突然覺得自己勇猛過了頭。
“那你人還挺好的。”
這話說的平淡，聽不出情緒也看不出表情。路將寧早就挪開視線，低垂著頭，手纏在一起，拇指時而去搓揉另一只手的骨節。
依路將寧的個性，或許其中必不可缺少諷刺的意味，但他沒有明面表達，麥望安就全當他是在誇獎：“我還以為你會不管三七二十一地罵我兩句，沒想到你會這麽說。”
“你說得挺有道理，我就暫且不罵你。”
“那你可得記住答應我的話啊。”
“我的記性沒那麽差，”路將寧意味深長地朝南面看去，“你還是先看看沈從意吧。”
麥望安回頭時，沈從意正巧扭開視線。
家長會那次，麥望安與宿純然說的話句句屬實，他是真的把路將寧和沈從意放在心中的同一個位置上。對他來說，沈從意這個朋友和他本人同等重要，又因為之前內向膽怯的性格而與那個世界裏的沈從意不歡而散的事情，他心中總覺愧疚，所以這一世界中他要緊抓沈從意的手，無論如何，說什麽也不能放棄這個朋友，否則他一直心神難安。
在勸慰路將寧學習的這段日子，他也沒有忘記輔助沈從意，沈從意的進步是他喜聞樂見的事情。但不知怎麽的，又或者是他多心多疑，他總覺得沈從意最近心情不順暢。
沈從意嘴上不說，他也能猜到導致這種情況的原因多半是路將寧的出現。
為防止沈從意進一步多慮下去，他會時常彌補，盡量抽時間找他，或是沈從意需要他時，第一時間趕去對方的身邊，好讓沈從意能放寬心。
現在，他與路將寧不過是聊了不到十分鐘的話，就被不知如何想的沈從意看見了。
奈何時間不夠，麥望安剛要擡腿去那邊看看，上課鈴便不合時宜地敲打起來，阻斷了他心中的念頭，他就只能裝作沒看見了。
其實除去沈從意，宿純然也是讓他頗感頭疼的一個人。
從兩人座次分離之後，他們彼此間的交流就不再像同桌那樣的親密，排除兩人一起喊老師上課，課下的時間，麥望安大部分都給了沈從意或路將寧，宿純然很少有時間來插話，且宿純然是一個很趕眼色的小孩兒，在別人忙碌時，他會選擇等待。
就是這樣的一個人，在這段若即若離的關系中也會偏重於疏遠二字，所以在某一日的體育課中，察覺他情緒的人主動找上門。
麥望安可沒想過楊志陽會來找他。
從親耳聽見宿純然會教楊志陽武術技巧之後，麥望安就再也沒正面見過楊志陽。他自認為兩人性格差異大，脾性也不相投，完全沒有玩在一起的可能性，單掛著一個同班同學的稱呼就已經接近於親切，所以也沒有必要違背自己的本心去刻意套彼此的近乎。
現在，楊志陽人高馬大地站在他和茫茫然的沈從意的面前，坐在道牙兒上的兩人需要仰視他才能看得清楚。麥望安看見他打了一個手勢，明白兩人需要有私聊的空間，於是扶著沈從意的肩膀，順便輕拍兩下，這才跟著楊志陽去教學樓後廢棄的乒乓球桌旁。
“你是不是和宿純然吵架了？”
麥望安人還沒站穩，冷不丁地聽見楊志陽這樣詢問，當即懵了一圈兒：“什麽？”
楊志陽沒耐心地又重新覆述第二遍。
“沒有啊，”麥望安相當疑惑，“我和他能吵什麽架？難道他和你說我和他吵架了？”
楊志陽冷哼：“沒有，只是他這幾天明顯心不在焉，我問他話或是他教我，都有點兒心有餘而力不足的意思。以前他和你同桌可不是這樣，我以為你倆吵架換的桌呢。”
看著這人的氣勢，麥望安能想象到若是他真的說是因為吵架而換的桌，怕是下一秒楊志陽的拳頭就落在臉上，他急忙推翻楊志陽的思想：“我們兩個可沒有吵架，你少胡思亂想，說不定是他家裏面有什麽事情。”
“誰家有事兒一個多月啊，”楊志陽即刻否定他的話，且給出足夠充分的理由，“他這段時間經常朝你那邊看，我兩個眼睛都看得一清二楚，而你又不來找他，你總是跟其他兩個貨待在一起，他又不能插空找你！”
楊志陽這是為宿純然打抱不平呢。
麥望安一言難盡，轉身，向體育課時宿純然經常待的地方望去。只一眼，他就看見成片的梧桐樹下，一個身著短袖似的少年站在那裏，倚靠著粗壯的樹幹，正面朝這邊看來。因為距離稍遠，他看不清切，但他能夠從姿態上模糊地確認，那就是宿純然本人。
他回頭，看看楊志陽，又扭頭，再次看了看宿純然，確定楊志陽的前來必然是告訴過宿純然。至於問題是宿純然想問的，還是楊志陽自發產生的，那麽他便無從得知了。
麥望安無奈道：“我們沒有吵架，我也沒有討厭他。至於最近，那是因為班裏的平均分太低，我既然被班主任安排在靠近路將寧的位置上，那麽我就有責任去幫路將寧努力提升一下分數。你也知道路將寧的成績一直以來就不好，他學起來很費力氣，所以我也就會浪費時間。而沈從意是我一直教在手裏的，我不能去放棄，所以其實我的空閑時間也很少。”
他停頓，“宿純然的話，或許忽略了他的感受，我有必要對他說一句抱歉，只是我現在的時間真的不充分，如果他不介意的話，那等我們上八年級後還有做同桌的機會嘛……”
麥望安已經學會把什麽問題都往班主任的身上推了，總之他們不會去質問班主任。
至於續不續的問題，八年級一共四個班級，能繼續做同班同學的概率可小之又小。
——
事實也的確如此，升入八年級，宿純然與麥望安無緣在一個班級，又不只是他，連沈從意與麥望安也不幸分開，只有路將寧還和麥望安待在一起，兩人甚至成為了同桌。
既然不在一個班級，不常見面那便是很正常的事情，尤其麥望安已卸掉所有職務，只願安安穩穩地做一個學生，好好鞏固學習。
這種安和寧靜的情景一直延續到初二下學期，直到六月中旬出現了WAT地生會考。
WAT地生會考是濰坊市針對初二的學生們設置的一次關於地理和生物學科的學業水平考試，會考的分數會直接計入中考總分。
初二可以說是學習最緊張的一年，在初一所學總科目上又增添化學與物理兩科，且在初二畢業前要將地理與生物結束，這無疑給學生們增添了巨大的壓力。
但事物總有兩面性，這項政策可以說是先苦後甜，等步入初三之後，九門科目回歸七門，能給學生節省出更多的時間專心覆習，以備沖刺中考。
這樣的情況麥望安經歷過一次，他認為最舒服的方式必定是與之前一樣，什麽都不去做，安安靜靜地學新書與翻舊書，認真把從前未打牢的基本固定，同時準備著會考。
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