秀秀最近一直做課件到深夜，不過辛苦還是有回報的。看著完整的課件，秀秀很有成就感。她把在百科全書上查到的資料配合著課文描寫畫了好多副工筆畫，秀秀的畫本來就挺寫實，這下子簡直把三味書屋的很多場景百分百還原了。

秀秀算了下《三味書屋》的第一堂教學需要占時兩節課。她將以這些工筆畫作為導入，一邊給大家介紹一下三味書屋裏的各種的動植物和游戲，一邊帶著大家熟悉課文和生字生詞，之後再講述一些擴展知識，介紹古代的教育體系比如私塾、縣學、國子監等以及古代教學制度的利弊。

課後再讓學生好好收集自己喜歡的動植物和好玩的游戲，並以《我的快樂童年》為題寫作文，在第二天的語文課上，她會跟大家覆習課文，並選出優秀的作文跟大家分享。

課堂教學環節有五個要素：課前準備（備課）、導入、主題探究、強化鞏固、總結拓展。

秀秀對比著自己的課件：備課內容很完善，教學重點自己已經清楚的劃出來了；工筆畫導入應該算是比較有創造性和富有啟發力的，她以前即使是在縣裏觀摩了那麽多課程也只見過以課本上的插畫導入；這篇課文的主題很明顯，就是一篇童年妙趣生活的回憶性散文，自己以《我的快樂童年》為題寫作文算是對主題最好的探究；強化鞏固會在第二堂課完成；總結拓展方面，自己也準備的內容很豐富，沒有采用華麗的辭藻而都是使用了四年級孩子能聽懂能理解的詞匯。

公開課的前一天晚上，秀秀反覆過了好幾遍的課案，覺得沒有什麽疏漏了，才放下心來。

第二天，全校的語文老師來聽秀秀的公開課。

這時候，鄉村的教育還很貧乏，對於非主科的課程都沒有專門的老師，除了有一個專業的謝老師在教三四五六年級的音樂課之外，美術、體育和其他年級的音樂課都是主科的任課教師兼任的。這些課程課時少又不考核，基本流於形式。

雖然秀秀的畫放到專業人士面前算不得什麽，但對於青田鎮中小的孩子來說，這就像給他們打開了一個新大門，新世界。

聽著秀秀對各個場景、各種動植物的介紹；看著秀秀的畫，大家仿佛真的來到了三味書屋。下課之後學生們還意猶未盡討論得很積極，比如原來覆盆子就是自己吃過的烏泡子，原來赤練蛇就是火煉蛇，雲雀竟然長得跟麻雀差不多……

秀秀紮實的備課和精心的準備沒有白費，整個課程她不但講的生動形象，而且課程的節奏把握得很好；條理非常清楚，一環套一環，學習重點突出；課堂氛圍很輕松，在討論時讓學生占據主導性，鼓勵學生思維發散、但是又在合適的時候予以調整，讓學生討論積極熱烈而又松弛有度；充分運用啟發式教學，引導學生積極的探究、思考。

整節課秀秀也態度從容、談吐大方，面上帶著真切的微笑，普通話很優秀，她讓自己的熱情、修養潛移默化地影響著課堂中的學生，學生的課堂秩序非常好，學生們激動而不亂動。

這節課讓秀秀在學校裏出了名。很多老師尤其是年紀大點的老師都教過《三味書屋》這篇課文，說句實話，裏面的很多東西她們也沒搞懂，只能大概知道是昆蟲、是小吃。大家好像習慣了這種忽略細節的教法，一代傳一代，也沒有人改變。秀秀的教法相當於讓她們自己也上了一堂課。

老教師感嘆長江後浪推前浪；新教師則警醒自己應該端正態度，對教學更加用心，而且應該有打破傳統思維的覺悟；當然還有的老師感嘆秀秀畫畫水平不錯，想要秀秀幫自己畫幅素描像。

大部分的老師都給秀秀充分的鼓勵和讚美但是暗地裏卻也有老師說酸話，只是秀秀這課是真的很不錯，沒有真實內容的酸話也翻不起什麽浪花。

暗地裏說的話秀秀聽不到，現在她只有滿心的歡喜，也為自己驕傲，覺得這麽下去自己肯定能成為一個優秀的老師。毫無懸念的，秀秀的課被選成了語文示範課。

成功上完了公開課，秀秀松了一大口氣。

放學後，秀秀留在辦公室批改學生作業，她要趕著把作業批改完，這樣周末就不用帶回家。

“咚咚咚”，突然有人敲門。

“請進。”看到進來的陳金花，秀秀有點詫異，這是陳金花第一次主動來找她。

“老師，我能再看看那些畫嗎？我會註意不碰到它們的。您看，我這樣，不會碰到的。”陳金花把手蜷縮到長袖裏。

“沒事，你用手拿著就行。你坐。”秀秀感覺說不出的怪異。

秀秀起身把畫拿給陳金花，不過陳金花還是用衣服裹著自己的手，這才接了過來。

陳金花小心翼翼的捧著畫，坐了下來，又小心翼翼的把畫放到桌子上。她不再說話，眼裏只剩下些畫，似乎想把那畫的內容一尺一尺一寸一寸的看清楚。

秀秀看著對面的陳金花，不愛外出活動，所以皮膚很白；劉海很長，幾乎要把眼睛遮住了；頭發被隨意的綁在後面，但是看得出來很幹凈；身上的衣服不新也不舊，但也非常幹凈，細細看來她其實是個清爽的孩子。

秀秀回過神繼續自己批改作業，直到陳金花看完一副，想翻下一張時，她蜷著的手怎麽也翻不開，秀秀一把抓過陳金花的手，把她伸直了，抓著手翻了下一張，然後把她的手按在畫上。

“不是，陳老師，你放開我，我很臟的。”陳金花掙紮了起來。

“誰說的？小孩子都是最純凈的天使。你很幹凈可愛。”秀秀聽到她的話很是震驚，立馬強調道。

陳金花眼睛裏透出了疑惑和迷茫，漸漸的閃出了些淚花。

“陳老師，你說的是真的嗎？”

“當然是真的。你相信我。金花，你有什麽想跟老師說的嗎？”秀秀不知道這女孩身上發生了什麽會讓她覺得自己臟，她希望自己能幫幫她，這種認知絕不是一個小女孩該有的。

“沒有，沒有。老師，我先回家了，我下次還能來看畫嗎？”

“當然可以！”陳金花不想說，秀秀也不好逼得緊。既然她說了下次再來看畫，那肯定還會有機會多多了解她。

送走陳金花，秀秀就回了宿舍。對於陳金花，秀秀有點不好的猜測，怕她有過不好的遭遇。但現在只能希望陳金花能慢慢對自己敞開心扉，只有弄清楚問題才能解決問題。

秀秀真心地希望每個孩子都能有幸福快樂的童年，每天都能有幸福快樂的笑容。

“陳老師。”一聽這聲音，秀秀覺得自己剛剛的愁緒都跑光了。

軍人感官敏銳，秀秀原想著自己應該遠離這人。但是看到這標志性的黑臉加大笑容，秀秀心裏有點沒轍。這笑容實在是太燦爛，讓人沒法拒絕。

廖鵬今天穿了身嶄新的休閑衣褲。不知道是衣服襯的還是這黑臉看多了看習慣了，又或者少曬太陽引起的皮膚自我修覆，秀秀覺得他今天顯得沒那麽黑了。

再仔細瞧瞧，秀秀發現這廖鵬五官一般，但是人高大挺拔，長得不如現下流行的清雋文秀型男孩吸引人，卻另有一種英雄氣概，還帶著些陽光的氣息，倒是有另外一種吸引力。

秀秀想到那天晚上要靠大白牙來分辨他位置就覺得有點好笑，但是又覺得這實在是不禮貌，要笑不能笑的，秀秀不禁忍得眉眼都開了花。

廖鵬更樂了，剛看她皺著眉，一副發愁的樣子，自己一來就眉眼彎彎的，頓時覺得自己十分有戲。秀秀剛剛是不是在發愁自己好幾天沒來了？平時隊友就說自己玉樹臨風英俊瀟灑，可能還真沒錯，難道秀秀真的對自己有意思？

廖鵬的心裏正沿著這思路岔下去一發不可收拾，結果就被秀秀插了一刀。

“你怎麽來了？來找廖主任嗎？他今天早就走了。”

廖鵬覺得剛剛還每分鐘跳120下的心臟一梗。

“我來找你的。上次不是答應給你妹妹帶《故事大王》麽，這次帶來了。”

看到廖鵬拎了一袋子的《故事大王》，秀秀都楞住了，這人還真買，而且一買買這麽多，那話不該是句客氣話然後沒有下文的麽。

秀秀不由得摸了摸額角：“你還真給她買！快退回去吧，我這學期給她定了《故事大王》，不用的。“

“那怎麽行，答應了就要做到，這是軍人的信用問題，你定你的，我送我的，而且這都是往期的，你定的裏面可沒有。”廖鵬一本正經地胡扯起來。

秀秀有一瞬間感覺看到了廖主任上身，那可是個最會上綱上線的大叔……

“哇，這是給我的？謝謝廖鵬哥哥。”這時，剛放學的青青正好進來，她一把搶過袋子翻看起來。看到這麽多《故事大王》，青青心中暗想這黑炭哥哥還挺好的，“哥哥”沒白叫。

“青兒，快還給人家，這得花不少錢的。”秀秀急了，自己的人情還沒還呢，青青要是收了人家的書，那可是人情加人情，更不好還了。

“不還，姐，你請廖鵬哥哥吃飯唄，我也好想去外面吃了。還有，我同學他們都在說鎮上的錄像廳有張國榮的《白發魔女傳》看，可好看了，吃完飯正好讓廖鵬哥哥帶我們去看錄像吧。”青青把袋子藏到身後，倒退著拿到裏間收起來。

“還錄像廳，那裏面很亂，不準去。”秀秀對弟弟妹妹向來管得嚴。

“所以讓廖鵬哥哥陪我們去唄，廖鵬哥哥是軍人，能怎麽亂。是不是，廖鵬哥哥？”青青一放好書就跑回來，一邊搖晃著秀秀的胳膊，腆著臉說道，一邊朝廖鵬眨了眨眼。

廖鵬好想謝謝未來小姨子的助攻，不過這時候還是應該堅決擁護未來老婆的。

“吃飯可以，錄像廳就算了，裏面確實挺亂的，你千萬別去。”最好是我跟你姐單獨去，廖鵬在心裏暗道。

廖鵬早就被兄弟拉到錄像廳看過，裏面是有正經錄像，但晚上的時候多得是不正經的。想了下跟秀秀晚上去看錄像，廖鵬趕緊在心裏念阿彌陀佛，不得了不得了，不能再想了。

兩個成年人都不支持，青青再想看錄像也沒轍。

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