第29章 夢想
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第29章 夢想
仲文越的生活畢竟豐富多彩，交完那封信，他就把它拋諸腦後。
街角開了一家游戲廳，裏面據說有最新的《街頭霸王》和《跑跑卡丁車》。要好的哥們都去玩過，他手癢得很。
按爸爸的性格，要是知道他不專心補課，跑去打電玩，非打斷他的腿不可。
他一直想著，在放學後能不能偷偷溜去玩會兒。但雖然他早早就不需要家長接送，可以自己回家，但因為有個同時放學的弟弟，媽媽還是會提早下班來接。
想到這裏，他又在腦海裏怨懟地刺了弟弟一眼。
自己卷就算了，為什麽還要別人卷！
“仲文越！”
他一個激靈：“是，老師！”
“你的回信。”
他從老師手裏接過信封，耷拉下臉。收到信，就意味著他又要寫作文。一篇《我的夢想》還不夠嗎？
數學課上，老師又開始說些他聽不懂的東西。相比於應用題，看信似乎更輕松一些。他偷偷打開信封，把信紙攤開，夾在課本裏。
仍然是工整的字跡。
前半部分又在炫耀。看樣子，人家不但把他捐的書都讀完了，還學會了去學校圖書室借書、去書店蹭書等不用花錢就可以看書的方式。
書這玩意兒有那麽好看嗎？還要付出跟打電玩同等的精力！
他抿起嘴，接著往下讀。
看樣子，人家數學學得一點不費力，江寧小學在周六開了免費的奧數興趣班。周六！大好光陰！那人居然跑去研究甲乙兩車如何相遇！
滿紙的學習勳章，看得他黯然神傷。
不過，緊接著，一句話引起了他的興趣。
——我也覺得當大明星很好。
他挺直了背。
——大家都知道，明星很受歡迎。但是，我知道，明星也是需要勇氣的。站在臺上，接受所有人的目光、批評和要求，這種勇氣不是誰都有的。
他頻頻點頭。
——不過，你說當明星就不用學習，好像不是這樣。
他瞳孔地震。
——我在月刊上讀到一篇文章，介紹了一位很有名的影星。他們也是有很多影視理論課的，還要讀很多書。
他絕望了。什麽？當演員也要讀書？！他看200字以上的文章就會睡著！
接下來的半天，窗外一片陰霾，他滿臉愁苦。
回到家，他傷心地回了信。書，他是看不下去的，不像他弟弟，媽媽帶他們去市中心玩，時常就把仲文齊放在新華書店，自己去購物，回來時，仲文齊就把一本書看完了。跟親戚朋友聊天，爸爸每次都會拿這件事出來說。
本來，談及弟弟是為了作對比，但寫到這裏，文字就像洩了閘的洪水一樣，傾瀉而出。
相比於他，爸爸更喜歡弟弟。同樣是做夢，弟弟的夢就比他高級。同樣是買樂高，弟弟就是有探索欲望，他就是愛玩。同樣是擺弄小動物，弟弟養蝌蚪就是研究青蛙生長過程，他養蝸牛就是荼毒家裏的花草。媽媽……媽媽雖然愛他，但她還是希望他能學好功課，跟弟弟一樣。
這些事，他憋在心裏很久了，找不到地方說。在學校，他不能跟同學說他妒忌弟弟，顯得他不酷。在家裏，爸爸就不說了，媽媽呢，肯定得一碗水端平。
但是這個千裏之外的人，和他的生活沒有任何交集，他不用擔心，對方會告訴他認識的人，也不用擔心，自己的生活會受到影響。
這麽一想，有個筆友還挺好的。
他開始期盼回信了。
在下一本捐贈月刊到來之際，他收到了那個簡單的信封。
回信結構還是跟從前一樣，先是敘述了一下近況。看來，對方在速算比賽裏二連冠了，而且考試還考了110分——10分是附加題。
居然有人能做到附加題？！
他撇了撇嘴，往下看。
——我想，如果你看不下去書，我有個辦法。
他來了興致。這能有什麽辦法？
——聽說市裏的圖書館很大，應該有影視方面的書，我可以去借兩本回來，看完之後，再講給你聽。
讓一個比他小的孩子，看他也看不懂的書，回來教他，簡直丟人。但他覺得這方法很好。
最後，對方又寫道：覺得爸爸更喜歡弟弟，你一定很難過。但是，我想，他只是還沒發現你的優點。你給了我很多書，還給我寫了很長的回信。班上的其他同學，都沒有收到第二次回信，你是一個很好的人。
他看著看著咧開了嘴，齜出一口白牙。
“仲文越！”老師用教鞭敲敲黑板，“翻譯一下課文裏這句話！”
他猛地站起來，像被一棒槌敲蒙了。high……high是啥意思來著？
他開始時不時跑辦公室，問班主任有沒有感謝信。
班主任無語地望著他：“仲文越，你好歹拿兩個問題問問呢？”
於是，他夾著教科書去辦公室。
老師耐心地解答了他上個學期就該理解的問題，然後把回信給他。
他回教室的輕快腳步，好像下一節是體育課。
他小心把信封拆開，讀起信來。他居然把寶貴的課間花在這上面，誰看了不說一聲奇跡呢？
開篇又是獎狀陳列。對方因為重感冒，一個星期沒去學校，所以沒及時給他回信。對方以為這會影響到期末考試成績，沒想到，唉，還是第一。感情缺課根本就不會有影響，白擔心了。
他翻了個白眼。確實，他身體健壯，一天病假沒請過，考試還是那副半死不活的樣子。
接下來，重點來了。生病期間，對方研讀了借回來的幾本書，覺得每一章的重點就集中在幾個專業名詞上面，所以，對方決定，每次給他講幾個詞，這樣字數不多，他能記住，也不會看到睡著。
就像詞典一樣。
他不喜歡詞典，查起來麻煩得要死。不過，如果這些詞是跟演戲有關的，那他願意讀。
“情緒記憶，”他一字一句讀出聲來，“每一件事都會引起相應的情緒，事情也許會忘，但這種情緒會保存在記憶裏。在演一個場景的時候，可以回想相似的經歷，這時候，相應的情緒、情感就會出現……”
“仲文越！”後桌拍了他一下，“踢球去啊！”
他抖了抖肩膀：“別煩，我學習呢。”
“啥玩意兒？”
他長嘆了一口氣：“演戲好難啊。”
後桌望著他，心想哪裏難了，這人演好學生這種反差角色，也是手到擒來。
當天放學，他去學校對面的文具店，千挑萬選，買了一本巴掌大的便簽本，還特地新挑了兩支筆。
朋友說“差生文具多”，被他剜了一眼。
回到家，他把信鋪在書桌上，一筆一劃，把新詞抄在了便簽本上，然後，在封面寫下：影視及文藝劇作詞典。
這個文縐縐的名字是對方起的，因為從圖書館借來的那本書叫《影視及文藝劇作漫談》。
寫完，他舉起來，放在臺燈下欣賞，覺得自己十分認真，十分有文化。
通信就這樣持續了下去。每次流程都差不多，他會聊聊日常，抱怨自己受到的委屈——主要是父親對弟弟的偏愛。而對方會安慰他，然後敘述自己最近的小成就，再說些劇作相關的知識。
便簽本一頁頁翻過，漸漸地，他積攢了許多詞匯。
直到小學畢業那個暑假，事件發生後，通信戛然而止。
他從林城搬走，換了新學校，新環境，新名字，切斷了和過去的聯系。唯一帶走的童年遺跡，就是那本詞典。
還差一頁，他就要寫滿了。
他的腦子實在不靈光，直到很多年後，他才逐漸意識到，那本詞典意味著什麽。
在那樣一個交通還不便捷的年代，一個沒有錢買書的鄉鎮小學的學生，是怎樣輾轉去市中心的圖書館，是怎樣學會如何找書、借書，又怎樣踏過漫長的車程還回去。
而那本寫給大人看的《影視及文藝劇作漫談》，對一個孩子是怎樣艱深難懂。需要坐在臺燈下，翻閱多少次詞典，去查那些讀音都未必認得全的詞匯，一個一個弄明白，再去講給他聽。
在他渾渾噩噩度過的童年裏，有一個孩子，把他隨手寫下的幾句“夢想”看得那樣珍貴，甚至比他本人還要重視，只因他是他唯一的朋友。
後來，他找到了當年的捐贈機構，知道了那個孩子的名字和監護人信息。
不過，他畢竟很忙，茫茫人海，也無處去找。
直到有一天，電影來林城取景，他想起久疏問候的小姨，決定去學校探望一下。
姊妹感情雖然好，但畢竟各有工作、家庭，不常見面。他這個隔輩的就更少接觸了，進了校園，不知道辦公室怎麽走。
雖然最終找到了，問路的人卻讓他憤憤不平。
“剛才那人誰啊，”他一腔怨恨地問小姨，“你新招的學生？”
“是新來的老師，”付燕平百忙之中賞了他一眼，“別在我文件櫃上凹造型。”
“老師？他幾歲？”
她站起身，把他驅趕開，從櫃子裏拿出一本專著：“你說孟初？應該比你小。”
她快速翻著書，想找到查閱的內容，沒註意到他的愕然。
“他是哪裏人？”
“嗯？”付燕平反應了一會兒，漫不經心地說，“好像是江寧……”
“你看得到他的檔案嗎？”
“什麽？”
“人事檔案，你能查到嗎？”
“你要幹嘛？”
付關山的聲音反常地嚴肅，付燕平有些嚇到了。最終，她還是打電話給人事，問了些信息。
她轉告付關山，對方全程低著頭，戴著墨鏡，看不清表情。
過了一會兒，有人敲門。付燕平說請進，孟初走進來。
好像項目又出了點問題，有廠商把零件的功率標錯了，現在成品達不到公路管理局的要求。他們討論了一會兒，付燕平問孟初要不要一起吃飯。
不管是因為什麽，自家外甥對這位新老師特別註意，那不妨多創造一些機會。
孟初局促不安，又怕和生人一起吃飯，又怕拒絕大老板的邀請，最終還是答應了。
不過，整頓飯，孟初只回答了付燕平幾個問題，其他時間，他都顧著吃飯，跟付關山毫無眼神交流。
而付關山似乎全程關註著他，越到後面，眉頭皺得越深。
付燕平對此幸災樂禍。
吃完飯，孟初跟他們道別，付燕平說要帶付關山在學校裏走走。
“碰壁了吧，”付燕平走在新鋪的塑膠跑道上，感慨道，“也是有人受得了你那‘銳不可當’的魅力的。”
付關山沈默了很久，付燕平想再調侃兩句，他忽然說：“他為什麽不開心？”
付燕平有些奇怪：“啊？”
“他這樣的高材生，又找到了這麽體面的工作，”付關山說，“可是，他看起來很不開心。”
付燕平茫然起來。
“他從小成績就那麽好，每次都是第一，年年都拿獎狀，他的人生應該很順利啊。”
“人家小時候的事，你怎麽知道？”
付關山半邊臉埋在黑暗中，像是沒聽到她的話，眼神仍是疑惑不解。
“為什麽呢……”他喃喃自語，“信裏的他，一直過得很好啊。”
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仲文越的生活畢竟豐富多彩，交完那封信，他就把它拋諸腦後。
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按爸爸的性格，要是知道他不專心補課，跑去打電玩，非打斷他的腿不可。
他一直想著，在放學後能不能偷偷溜去玩會兒。但雖然他早早就不需要家長接送，可以自己回家，但因為有個同時放學的弟弟，媽媽還是會提早下班來接。
想到這裏，他又在腦海裏怨懟地刺了弟弟一眼。
自己卷就算了，為什麽還要別人卷！
“仲文越！”
他一個激靈：“是，老師！”
“你的回信。”
他從老師手裏接過信封，耷拉下臉。收到信，就意味著他又要寫作文。一篇《我的夢想》還不夠嗎？
數學課上，老師又開始說些他聽不懂的東西。相比於應用題，看信似乎更輕松一些。他偷偷打開信封，把信紙攤開，夾在課本裏。
仍然是工整的字跡。
前半部分又在炫耀。看樣子，人家不但把他捐的書都讀完了，還學會了去學校圖書室借書、去書店蹭書等不用花錢就可以看書的方式。
書這玩意兒有那麽好看嗎？還要付出跟打電玩同等的精力！
他抿起嘴，接著往下讀。
看樣子，人家數學學得一點不費力，江寧小學在周六開了免費的奧數興趣班。周六！大好光陰！那人居然跑去研究甲乙兩車如何相遇！
滿紙的學習勳章，看得他黯然神傷。
不過，緊接著，一句話引起了他的興趣。
——我也覺得當大明星很好。
他挺直了背。
——大家都知道，明星很受歡迎。但是，我知道，明星也是需要勇氣的。站在臺上，接受所有人的目光、批評和要求，這種勇氣不是誰都有的。
他頻頻點頭。
——不過，你說當明星就不用學習，好像不是這樣。
他瞳孔地震。
——我在月刊上讀到一篇文章，介紹了一位很有名的影星。他們也是有很多影視理論課的，還要讀很多書。
他絕望了。什麽？當演員也要讀書？！他看200字以上的文章就會睡著！
接下來的半天，窗外一片陰霾，他滿臉愁苦。
回到家，他傷心地回了信。書，他是看不下去的，不像他弟弟，媽媽帶他們去市中心玩，時常就把仲文齊放在新華書店，自己去購物，回來時，仲文齊就把一本書看完了。跟親戚朋友聊天，爸爸每次都會拿這件事出來說。
本來，談及弟弟是為了作對比，但寫到這裏，文字就像洩了閘的洪水一樣，傾瀉而出。
相比於他，爸爸更喜歡弟弟。同樣是做夢，弟弟的夢就比他高級。同樣是買樂高，弟弟就是有探索欲望，他就是愛玩。同樣是擺弄小動物，弟弟養蝌蚪就是研究青蛙生長過程，他養蝸牛就是荼毒家裏的花草。媽媽……媽媽雖然愛他，但她還是希望他能學好功課，跟弟弟一樣。
這些事，他憋在心裏很久了，找不到地方說。在學校，他不能跟同學說他妒忌弟弟，顯得他不酷。在家裏，爸爸就不說了，媽媽呢，肯定得一碗水端平。
但是這個千裏之外的人，和他的生活沒有任何交集，他不用擔心，對方會告訴他認識的人，也不用擔心，自己的生活會受到影響。
這麽一想，有個筆友還挺好的。
他開始期盼回信了。
在下一本捐贈月刊到來之際，他收到了那個簡單的信封。
回信結構還是跟從前一樣，先是敘述了一下近況。看來，對方在速算比賽裏二連冠了，而且考試還考了110分——10分是附加題。
居然有人能做到附加題？！
他撇了撇嘴，往下看。
——我想，如果你看不下去書，我有個辦法。
他來了興致。這能有什麽辦法？
——聽說市裏的圖書館很大，應該有影視方面的書，我可以去借兩本回來，看完之後，再講給你聽。
讓一個比他小的孩子，看他也看不懂的書，回來教他，簡直丟人。但他覺得這方法很好。
最後，對方又寫道：覺得爸爸更喜歡弟弟，你一定很難過。但是，我想，他只是還沒發現你的優點。你給了我很多書，還給我寫了很長的回信。班上的其他同學，都沒有收到第二次回信，你是一個很好的人。
他看著看著咧開了嘴，齜出一口白牙。
“仲文越！”老師用教鞭敲敲黑板，“翻譯一下課文裏這句話！”
他猛地站起來，像被一棒槌敲蒙了。high……high是啥意思來著？
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班主任無語地望著他：“仲文越，你好歹拿兩個問題問問呢？”
於是，他夾著教科書去辦公室。
老師耐心地解答了他上個學期就該理解的問題，然後把回信給他。
他回教室的輕快腳步，好像下一節是體育課。
他小心把信封拆開，讀起信來。他居然把寶貴的課間花在這上面，誰看了不說一聲奇跡呢？
開篇又是獎狀陳列。對方因為重感冒，一個星期沒去學校，所以沒及時給他回信。對方以為這會影響到期末考試成績，沒想到，唉，還是第一。感情缺課根本就不會有影響，白擔心了。
他翻了個白眼。確實，他身體健壯，一天病假沒請過，考試還是那副半死不活的樣子。
接下來，重點來了。生病期間，對方研讀了借回來的幾本書，覺得每一章的重點就集中在幾個專業名詞上面，所以，對方決定，每次給他講幾個詞，這樣字數不多，他能記住，也不會看到睡著。
就像詞典一樣。
他不喜歡詞典，查起來麻煩得要死。不過，如果這些詞是跟演戲有關的，那他願意讀。
“情緒記憶，”他一字一句讀出聲來，“每一件事都會引起相應的情緒，事情也許會忘，但這種情緒會保存在記憶裏。在演一個場景的時候，可以回想相似的經歷，這時候，相應的情緒、情感就會出現……”
“仲文越！”後桌拍了他一下，“踢球去啊！”
他抖了抖肩膀：“別煩，我學習呢。”
“啥玩意兒？”
他長嘆了一口氣：“演戲好難啊。”
後桌望著他，心想哪裏難了，這人演好學生這種反差角色，也是手到擒來。
當天放學，他去學校對面的文具店，千挑萬選，買了一本巴掌大的便簽本，還特地新挑了兩支筆。
朋友說“差生文具多”，被他剜了一眼。
回到家，他把信鋪在書桌上，一筆一劃，把新詞抄在了便簽本上，然後，在封面寫下：影視及文藝劇作詞典。
這個文縐縐的名字是對方起的，因為從圖書館借來的那本書叫《影視及文藝劇作漫談》。
寫完，他舉起來，放在臺燈下欣賞，覺得自己十分認真，十分有文化。
通信就這樣持續了下去。每次流程都差不多，他會聊聊日常，抱怨自己受到的委屈——主要是父親對弟弟的偏愛。而對方會安慰他，然後敘述自己最近的小成就，再說些劇作相關的知識。
便簽本一頁頁翻過，漸漸地，他積攢了許多詞匯。
直到小學畢業那個暑假，事件發生後，通信戛然而止。
他從林城搬走，換了新學校，新環境，新名字，切斷了和過去的聯系。唯一帶走的童年遺跡，就是那本詞典。
還差一頁，他就要寫滿了。
他的腦子實在不靈光，直到很多年後，他才逐漸意識到，那本詞典意味著什麽。
在那樣一個交通還不便捷的年代，一個沒有錢買書的鄉鎮小學的學生，是怎樣輾轉去市中心的圖書館，是怎樣學會如何找書、借書，又怎樣踏過漫長的車程還回去。
而那本寫給大人看的《影視及文藝劇作漫談》，對一個孩子是怎樣艱深難懂。需要坐在臺燈下，翻閱多少次詞典，去查那些讀音都未必認得全的詞匯，一個一個弄明白，再去講給他聽。
在他渾渾噩噩度過的童年裏，有一個孩子，把他隨手寫下的幾句“夢想”看得那樣珍貴，甚至比他本人還要重視，只因他是他唯一的朋友。
後來，他找到了當年的捐贈機構，知道了那個孩子的名字和監護人信息。
不過，他畢竟很忙，茫茫人海，也無處去找。
直到有一天，電影來林城取景，他想起久疏問候的小姨，決定去學校探望一下。
姊妹感情雖然好，但畢竟各有工作、家庭，不常見面。他這個隔輩的就更少接觸了，進了校園，不知道辦公室怎麽走。
雖然最終找到了，問路的人卻讓他憤憤不平。
“剛才那人誰啊，”他一腔怨恨地問小姨，“你新招的學生？”
“是新來的老師，”付燕平百忙之中賞了他一眼，“別在我文件櫃上凹造型。”
“老師？他幾歲？”
她站起身，把他驅趕開，從櫃子裏拿出一本專著：“你說孟初？應該比你小。”
她快速翻著書，想找到查閱的內容，沒註意到他的愕然。
“他是哪裏人？”
“嗯？”付燕平反應了一會兒，漫不經心地說，“好像是江寧……”
“你看得到他的檔案嗎？”
“什麽？”
“人事檔案，你能查到嗎？”
“你要幹嘛？”
付關山的聲音反常地嚴肅，付燕平有些嚇到了。最終，她還是打電話給人事，問了些信息。
她轉告付關山，對方全程低著頭，戴著墨鏡，看不清表情。
過了一會兒，有人敲門。付燕平說請進，孟初走進來。
好像項目又出了點問題，有廠商把零件的功率標錯了，現在成品達不到公路管理局的要求。他們討論了一會兒，付燕平問孟初要不要一起吃飯。
不管是因為什麽，自家外甥對這位新老師特別註意，那不妨多創造一些機會。
孟初局促不安，又怕和生人一起吃飯，又怕拒絕大老板的邀請，最終還是答應了。
不過，整頓飯，孟初只回答了付燕平幾個問題，其他時間，他都顧著吃飯，跟付關山毫無眼神交流。
而付關山似乎全程關註著他，越到後面，眉頭皺得越深。
付燕平對此幸災樂禍。
吃完飯，孟初跟他們道別，付燕平說要帶付關山在學校裏走走。
“碰壁了吧，”付燕平走在新鋪的塑膠跑道上，感慨道，“也是有人受得了你那‘銳不可當’的魅力的。”
付關山沈默了很久，付燕平想再調侃兩句，他忽然說：“他為什麽不開心？”
付燕平有些奇怪：“啊？”
“他這樣的高材生，又找到了這麽體面的工作，”付關山說，“可是，他看起來很不開心。”
付燕平茫然起來。
“他從小成績就那麽好，每次都是第一，年年都拿獎狀，他的人生應該很順利啊。”
“人家小時候的事，你怎麽知道？”
付關山半邊臉埋在黑暗中，像是沒聽到她的話，眼神仍是疑惑不解。
“為什麽呢……”他喃喃自語，“信裏的他，一直過得很好啊。”
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