第43章 第四十三章 歷史課，原始時期
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第43章 第四十三章 歷史課，原始時期
元寧等人一路走過去, 找到歷史教室後，往裏面望去——教室中更是只有成排的桌椅，不見任何人, 幾乎讓三人差點以為走錯地方了。
關飛渡卻不急，還催元寧吃點東西：“要是那老師沒來, 我們打電話問就是了。又不是咱們遲到, 怕什麽？”
元寧一想也覺得是這個理，就打開了手中的布袋。
一只透明小盒子倚在裏面，裝在其中的是一只只形狀可愛的點心。中心嵌著水果, 連顏色都是水果的色澤，漂亮又誘人。
旁邊還有只藍色的兩齒小叉子。
關飛渡主動介紹：“這是水果布丁。”
他動作麻利地幫元寧拿過布袋, 又接下盒子，掀開蓋子後，捧著讓元寧叉點心吃。
謝蒙不由汗顏, 心說這小少爺竟然比他還貼心，讓他情何以堪。
水果布丁本來是冷的, 但是早晨就吃冰的東西對腸胃也不是件好事。因而在來之前關飛渡還拿去熱了下, 不影響口感和味道就行。
這種點心甜而不膩，滑滑嫩嫩的，中心還有水果的香甜。一口咬下去, 可把元寧給驚艷得不行。
大盛朝人也被它的滋味給折服了。
[要是我能有做這點心的手藝, 怕是早已能發家致富, 腰纏萬貫了。]
[好吃, 真的好吃, 也不知道怎麽做出來的，竟如此符合我的口味。]
[就沒人能夠仿出來麽，我大盛朝的點心師速速努力啊, 屆時定能一售而空。]
飄過的彈幕紛紛都是恨鐵不成鋼之言，活像那些點心師錯過萬錢似的。
他們這簡直是平白為難人了，盡管這世人確實有人能光靠品嘗就能猜出來裏面都有哪些食材，可也要人家這兒同樣有這道食材啊，不然全是白搭。
倒是也有神人在紙上寫下糕點的食材，甚至還精確到了重量，差的味道再一一使用食材多多嘗試便是了。
好些人光是瞧著也眼熱，恨不得能有做美食的天賦，去賺這大把的錢。
現代。
元寧嘗了幾口點心，就不吃了，他本來也不餓。
關飛渡還拿出喝的給他潤潤口，那味道倒也還能入口，就是還有些怪怪的。
這可苦了大盛朝人了，還以為天幕之上的所有食物味道都是極好的，沒想到居然還有這樣稀奇古怪的水。
聽關飛渡說那水喝了有益於身體，可他們只能嘗個味，營養又進不了自個身體，嘗了也是白搭。
元寧怎麽可能會知道那些人在想什麽，喝了幾口後，就讓關飛渡把杯子放進他新買的小書包裏。
棕色小熊背包的頂端有兩只耳朵，爪子耷拉在兩旁，倒是圓圓的腳掌卻做出了肉墊的可愛造型。
它外殼是硬硬的，並非那種毛絨絨的包，可以說把水倒在它身上，也能滋溜滑下去。
裏邊兒東西也不多，就裝了兩筆記本和幾只黑色簽字筆。
差一點薛蘭鶴就想給他搞一個“差生文具多”，但元寧卻道現在只要紙筆就足矣，多了也只是墜肩。
關飛渡就順勢給他裝在書包旁邊的側兜裏面了。
二人在這裏纏纏綿綿，走廊的腳步聲卻離這裏越來越近。
幾人本來以為又是路過，沒想到對方竟然就站定在門口了。
那是個極為幹練精瘦的老頭，身上穿了件高領羊毛衫，也是黑長褲。頭發花白了，卻還是脊背挺直，精神矍鑠。
他手裏還拎著只保溫杯，黑色的杯壁也給摩擦得褪漆了。看到了幾人立在門口，老頭還微微一笑：“怎麽不進去，快上課了吧？”
元寧驚醒，趕緊跟兩人揮手：“飛渡哥哥拜拜！謝叔叔再見！”
那老師才是最震驚的，看著年齡還沒自己零頭多的學生噠噠噠地跑進教室，四下張望找了個正中間的位置坐下。
想過是那個七八歲的，都沒想過是這個丁點大的。
大盛朝人都被他的表情給逗得忍俊不禁。
[此人定然以為五皇子還是啟蒙孩童，不應該到這裏學習吧。]
[是極，興許還會認為他應當還在家裏學拼音文字。]
[這就是海水不可鬥量，人不可貌相。]
[門也給搭上了，這下那個助理只能站在門口瞅了。他果然難以放心孩子獨自在學校中，這也是人之常情。]
“小朋友，你今年多大？”那老師也是經過大風大浪的，面色很快就恢覆平靜，嘮家常似的跟元寧說話。
就算周圍只有自己這一個學生，面對老師時元寧也是不慌不忙，字正腔圓地說：“回老師的話，我五歲了。”
老師點點頭，又問了他的名字，後介紹自己姓亓，喊他亓老師就行，才開始進入正式的講學。
他並非是只憑口述，而是打開了一早就準備好的PPT。
擁抱科技並非只是年輕教師的特性，還有趕時髦，覺著此物教學確實有益的老教師慢騰騰地學習此物，並不怎麽抗拒。
大盛朝人就看著他慢悠悠地投屏，動作雖不快，但每一步都很穩，沒出過任何差錯。
尤其是那些私塾學堂的夫子，包括國子監的祭酒都仰起頭仔細地看著——那個時代的夫子是如何教學的呢？
“我們就從迄今為止最早發現的歷史開始學起來——不知道你有沒有聽過一個笑話，雲南元謀人和北京周口人……”
他們本來覺著幾千年的歷史就已經是很長很長的時間了，沒想到最早竟然還能從萬年前講起，那應該是多麽悠遠漫長的歲月。
好些人不愛聽這些，面色一苦地回去睡大覺了。
多數人也只是邊幹活邊聽一耳朵，對勞什子歷史並不感興趣。他們不知道學了過去發生的事有什麽用，難不成還能回去改變不成？
但也有些人和元寧一樣津津有味地聽著——以史為鑒，可以知興替，哪裏就沒有用處呢。
他們很快就知道為何這名夫子要講述千萬年前人類的歷史了，當直立猿進化成人類的疊代圖在PPT上面顯示出來，許多人發出驚呼聲。
這樣的學習手段無疑是極其高明的，就算是沒有實物，也能通過圖片讓學生感知到那句話的意思、畫面，不用再憑空想象，也在無形之中增長了學生的許多見識。
不出門而知天下事就再也不是貴族階層的特權了。
也正是這種神異手段，才讓他們對人類進化史的圖看得更加清晰。
[這、這簡直是在胡言亂語！我們人類怎麽可能是從禽獸進化而來的？]
[好神奇，完全真是從未設想的進化論道路，不知道他們那裏的人研究這個做什麽？]
[無憑無據，從何得知？那些猿猴確實有幾分機靈，可同人相比還是差距甚大。]
有些人並不能接受自己之前竟然是那樣醜陋野蠻的猴子，有的人卻已經在思考起現代人研究這些的用意了。
“……因此，那時候就被成為舊石器時代，我們通常用工具來劃分人類早期。”
亓老師並沒有因為元寧年幼就敷衍了事，並不是草草講完知識就成了，還是說得十分生動。
並且他也沒刻意把內容說得稚嫩天真，連口吻也是面對他從前那些手底下的大學生來講授的。
元寧卻也聽得興頭。
知曉了那個時代的原始性，也清楚了他們人類是在那時候學會使用了“火”，再到後來漸漸會保存火種，使人類一下從茹毛飲血走到了文明之中。
火的發現自然是偉大的，種種好處簡直不勝枚舉。
大盛朝人早已習慣了使用火來焚燒柴木，埋鍋做飯，照明表演，卻從來沒有探究過它的來源。
現在發現這是祖先們研究出來，然後造福他們的，心情還有些微妙。
他們聽那個世界的人研究歷史，當然也不是無憑無據的，竟然還有充足的史料和研究證明著之前的一切嘞。
“如今經過各種儀器檢測，秉承著精益求精的態度才敢往教科書上寫，不然就會教壞小孩子。無知不可怕，可怕的是無知還謊話成篇。”亓老師搖搖頭，“是以，我們研究歷史總要從多方面論證、考察，絕不會單憑一家之主就篤定這是真實史料。”
大盛朝的史官垂筆頓住，簡直和那位在天幕上侃侃而談的夫子心生共鳴。
他們記載歷史，不就是為了給後人還原一個真相，盡可能地追求事實，讓他們能夠以史為鑒麽。
那老師講得很碎片化，也很簡單，應當也是看在學生年紀不大的份上，稍微調整了一下講授的內容。他教了這麽多年書，早已將這些教學內容銘記於心，不必使用教案都能信手拈來。
在強調完了距今多少年和元謀人與周口人之後，他就著重講到了原始農耕生活。
耕種和房屋是同大盛朝人息息相關了，可以說除了那些貴人子嗣，其他老百姓哪個不是日日同土地打交道，靠山吃山靠水吃水，竟有種奇妙的親切之感。
民以食為天，種植業哪怕是到了如今也極其重要。
“當初還是刀耕火種，這樣的種植方式極其粗放且落後，基本上就只能靠天吃飯，對土地的利用率也很低下，最後種出來的糧食幾乎看不到多少。那些工具也都是石頭做的，工具這麽差，如何能開發土地呢。”
元寧暗暗點頭，他在進入冷宮前還是錦衣玉食的皇子，入了冷宮後，也同母妃過了一段自給自足的日子，並非全然一無所知。
上次學了如何給糧食增產後，方知精耕細作的舉足輕重。
那老師又提了一下生產工具和土地利用對糧食種植和收獲而言，是不可或缺的，眾人方知這裏面的道行可深著呢。
元寧本來還在聽著，這時候卻舉手問：“亓老師，所以生產工具改進了，就一定會讓種糧和收糧的效率提升吧？”
效率一詞初聽還有些奇怪，但是後面舉了幾次例後，大家也慢慢理解了這詞的含義。
其實大盛朝的夫子對元寧這一行為並不是很讚同，夫子還在上面滔滔不絕的講課呢，突然就打斷了講話，實在無禮。
將疑問攢到後面，待結了課後，一並詢問才是正道。
不過這本來就是亓老師自己教元寧這樣做的，他自然不會生氣，回答了元寧的困惑：“當然。你想一想，本來需要兩個人幹的活，一個人就能幹完。本來一天才能做完的事，半天就能做完。工具的重要性也就不言而喻了。”
元寧明白這其中的意思，他只是要更進一步地確認，然後再琢磨著能不能學一些改善農具的教程。
小孩不知道對百姓的苦難而言，這些生產發明對減少痛苦也只是杯水車薪。
但他知道，如果什麽也不做的話，他們只會更苦。
一節課很快就結束了。
下課時間，元寧翻看筆記自己琢磨，老師在上邊兒坐著悠哉悠哉地喝茶養生。
教室門被敲響了。
關飛渡非常自然地擰門走進來，跟講臺上的老頭問了句好，然後就嘀嘀咕咕地問元寧學得怎麽樣。
哪有這樣當著老師的面就開始對人家的課指指點點的道理，元寧當然是說好了。
關飛渡知道他面皮薄，也沒有追問，而是笑嘻嘻地說：“今天中午你就來我家吃飯，下午看我的比賽，好不好呀？”
他倒是將元寧的這點子時間都安排得明明白白。
元寧早就答應了關飛渡要去看他的比賽，這會兒自然無有不應，點頭道：“好喔。”
下課時間很短暫，關飛渡也沒待多長時間就走了，元寧繼續上課。
大盛朝人跟著他一起上歷史課，竟然也覺出了一點興味。
老師並沒怎麽講之乎者也的大道理，只是平鋪直敘地陳述歷史的故事和記載，口吻和說的話也都極其客觀。
如今人學的都是唯物史觀，自然不會有什麽神佛妖魔，精怪仙人，讓不少想知曉有沒有傳聞中的王母娘娘，蓬萊仙山故事的人大失所望。
也虧得亓老師講得很簡潔明了，便是沒有識過字的人也聽得明白。
大盛朝有人嫌棄他說得不如茶樓說書先生那般波瀾壯闊，妙趣橫生，也有人覺著他講授學識應當再傳授學生知識道理，啟發學生思考，而不單單只是說了歷史故事就行了。
但是這位老師呢，他有自己的節奏。
在見到元寧的那一刻，他就知曉了該怎麽講本堂課了，用不著外行人指點內行人。
放學後他也沒給元寧布置功課，只同他說：“要是對這時候的知識感興趣，就可以下去查一查，
年幼的孩子對歷史有興趣，自然不需要講道理塑造任何人格，離他真正去思考的時候還早著呢。
放學之後，關飛渡就樂顛顛地把元寧接回家了。
元寧也只來得及匆匆跟老師說一句再見。
那老師倒是半點不介意，悠哉悠哉地拎起自己的保溫杯，像個退休老大爺似的打卡走人。
*
關家，果然如同關飛渡所說的那樣，大家都很歡迎元寧。
這次在家的正好是關飛渡的爸爸關明，他今天把工作都先放一放，穿得像個尋常的老父親，身上還挎了一只攝像機，打算記錄一下自己兒子比賽的精彩瞬間。
一開始元寧不知道那是什麽，關明卻跟他解釋：“這個和手機一樣可以拿來拍照，你和飛渡站在一起，叔叔給你們拍一張。”
元寧只見過影棚裏那種扛起來極為笨重的攝像機，沒想到居然還有這樣小型的。
它看起來迷你又可愛，而且還挺方便攜帶。
於是兩個小孩就站在了春花下面，等著關明拍攝。
這一幕著實有些古怪，黑漆漆的鏡頭對準了兩個小孩，而關明還半蹲屈膝，看起來半點都不像是之前那種一句話千萬訂單的董事。
至少在大盛朝人的印象中，關明這樣的人絕對是當大官的料，旁的人都會對他“卑躬屈膝”，卻沒想到他在面對兩個小孩時，平易近人到了還會彎腿的地步。
“一、二、三……茄子！”男人低沈的嗓音響起。
關飛渡牽著元寧的手，提醒道：“寧寧弟弟，微笑。”
元寧之前被導演調|教過，知道什麽時候該看鏡頭，什麽時候該放松自己，這會兒更是下意識地對準鏡頭，露出一個乖巧甜蜜的笑容。
照片洗出來後，只見在垂下來的沈甸甸粉紅枝頭下，兩個小孩都滿臉燦爛地看向鏡頭。大的那個不但牽著小的那個，還歪著腦袋靠過去，倆人親密得不像是朋友，倒像是兄弟。
一張照片洗出來兩份，元寧這裏一張，關飛渡那裏一張。
“原來這就是照片。”元寧捏著薄薄的硬紙，低聲喃喃。
然後元寧就在關飛渡的兒童房裏看到了許多樣式的照片，相框裏全是關飛渡從出生到現在的照片，也是他成長的記錄和見證。
他的父母沒有錯過他人生的每一刻，把他養得極好。
關飛渡沒有害羞這根筋，他甚至還特地拿出一本相冊給元寧看，臭屁地說：“寧寧弟弟，這是我從小到大得獎的輝煌時刻，我爸都把它們拍成了照片，你看看吧。”
其實他還有一個房間是專門擺放獎杯和獎狀以及獎牌這些的，可是特地帶小夥伴去看那些東西的話也太像是炫耀了，所以退而求其次給元寧職看了這些。
元寧手指微動，輕輕翻開相冊。
關明很會找角度，關飛渡的每張照片幾乎都在聚光燈之下，把他拍得陽光且帥氣。
小孩不像是其他參賽選手得獎時還會笑得牙不見眼，他只微微瞇起眼睛，或是高高舉起自己的獎杯，或是親吻自己的獎牌，表情冷峻又高傲。
以至於很多人都覺得這個小孩是很不好接近的。
而在大盛朝中。
彈幕已經對相機和照片展開了熱烈的議論，如果說還有什麽是極為容易走進千家萬戶的，恐怕就是照片了。
後世幾乎每個人都拍過照片。
而在他們這個地方卻不是人人都能請得起畫師畫下自己的。
[那些照片活像是把人生生繪在了紙上邊，瞧著竟十分之清晰，連周圍的景致也原原本本給畫出來了。]
[此物真好，要是能為自己思念之人拍一張，再留在身邊，便能日日想念了。]
[唉，要是咱們這也能有就好了，我真想給自己的爹娘留下一張相片，供我日日緬懷。時至今日，我都快要模糊他們在我記憶中的面容了……]
[我也想給我兒記載他從小到大的面孔，至垂髫及束發，還要記下他生活的點點滴滴。忽覺歲月倏忽，他的身量都快趕上我的肩膀了。]
是啊，不論是睹物思人，還是記下自己最青澀的一面，成熟的一面。年少時，中年時，年邁時。
許多人回不去當時年少春衫薄的日子，但要是能有照片，他們還可以觀賞幾回，甚至能指著照片給自己的孩兒說：“當時娘親/爹爹也曾有過風華正茂之時……”
總之，大家在此時此刻倒是真的不約而同地羨慕起了那方世界的人。
那些人能夠擁有太多他們幾乎想象不到的便利。
*
關明收拾好了東西之後，就帶著兩個小孩一起出發去體育館了。
元寧沒見過這個世界的體育競技，不過也知道比賽是精英薈萃的地方，最後角逐出勝者，便問：“飛渡哥哥，你會不會緊張呀？”
關飛渡搖頭：“沒想過。我只要拼盡全力就行了。”
他的心態非常好，從不內耗，也基本上沒緊張過。行就是行，不行就是不行。
過於不自信或是忐忑，基本上都是對自己能力的錯估和準備工作沒有到位。
“我在意每一場比賽，但我不會把它當作人生的必需品，所以才不會那麽擔驚受怕吧。”關飛渡說。
元寧很讚同地說：“如果入學要考試的話，就算我準備好了，也會很緊張的。”
端看要發生之事對你重不重要。
關明在駕駛座專心致志地開車，聽到後座兩個小崽子一本正經地談論這些事，不免失笑。
他其實在那些年紀時也會因為一場考試而惶惶，一場歷練而心慌，然而回首再看之時，卻也覺得不過如此，根本用不著擔憂。
他的人生可不會因為一次失敗而完蛋。
不過也許這就是輕舟已過萬重山的松快吧。
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元寧等人一路走過去, 找到歷史教室後，往裏面望去——教室中更是只有成排的桌椅，不見任何人, 幾乎讓三人差點以為走錯地方了。
關飛渡卻不急，還催元寧吃點東西：“要是那老師沒來, 我們打電話問就是了。又不是咱們遲到, 怕什麽？”
元寧一想也覺得是這個理，就打開了手中的布袋。
一只透明小盒子倚在裏面，裝在其中的是一只只形狀可愛的點心。中心嵌著水果, 連顏色都是水果的色澤，漂亮又誘人。
旁邊還有只藍色的兩齒小叉子。
關飛渡主動介紹：“這是水果布丁。”
他動作麻利地幫元寧拿過布袋, 又接下盒子，掀開蓋子後，捧著讓元寧叉點心吃。
謝蒙不由汗顏, 心說這小少爺竟然比他還貼心，讓他情何以堪。
水果布丁本來是冷的, 但是早晨就吃冰的東西對腸胃也不是件好事。因而在來之前關飛渡還拿去熱了下, 不影響口感和味道就行。
這種點心甜而不膩，滑滑嫩嫩的，中心還有水果的香甜。一口咬下去, 可把元寧給驚艷得不行。
大盛朝人也被它的滋味給折服了。
[要是我能有做這點心的手藝, 怕是早已能發家致富, 腰纏萬貫了。]
[好吃, 真的好吃, 也不知道怎麽做出來的，竟如此符合我的口味。]
[就沒人能夠仿出來麽，我大盛朝的點心師速速努力啊, 屆時定能一售而空。]
飄過的彈幕紛紛都是恨鐵不成鋼之言，活像那些點心師錯過萬錢似的。
他們這簡直是平白為難人了，盡管這世人確實有人能光靠品嘗就能猜出來裏面都有哪些食材，可也要人家這兒同樣有這道食材啊，不然全是白搭。
倒是也有神人在紙上寫下糕點的食材，甚至還精確到了重量，差的味道再一一使用食材多多嘗試便是了。
好些人光是瞧著也眼熱，恨不得能有做美食的天賦，去賺這大把的錢。
現代。
元寧嘗了幾口點心，就不吃了，他本來也不餓。
關飛渡還拿出喝的給他潤潤口，那味道倒也還能入口，就是還有些怪怪的。
這可苦了大盛朝人了，還以為天幕之上的所有食物味道都是極好的，沒想到居然還有這樣稀奇古怪的水。
聽關飛渡說那水喝了有益於身體，可他們只能嘗個味，營養又進不了自個身體，嘗了也是白搭。
元寧怎麽可能會知道那些人在想什麽，喝了幾口後，就讓關飛渡把杯子放進他新買的小書包裏。
棕色小熊背包的頂端有兩只耳朵，爪子耷拉在兩旁，倒是圓圓的腳掌卻做出了肉墊的可愛造型。
它外殼是硬硬的，並非那種毛絨絨的包，可以說把水倒在它身上，也能滋溜滑下去。
裏邊兒東西也不多，就裝了兩筆記本和幾只黑色簽字筆。
差一點薛蘭鶴就想給他搞一個“差生文具多”，但元寧卻道現在只要紙筆就足矣，多了也只是墜肩。
關飛渡就順勢給他裝在書包旁邊的側兜裏面了。
二人在這裏纏纏綿綿，走廊的腳步聲卻離這裏越來越近。
幾人本來以為又是路過，沒想到對方竟然就站定在門口了。
那是個極為幹練精瘦的老頭，身上穿了件高領羊毛衫，也是黑長褲。頭發花白了，卻還是脊背挺直，精神矍鑠。
他手裏還拎著只保溫杯，黑色的杯壁也給摩擦得褪漆了。看到了幾人立在門口，老頭還微微一笑：“怎麽不進去，快上課了吧？”
元寧驚醒，趕緊跟兩人揮手：“飛渡哥哥拜拜！謝叔叔再見！”
那老師才是最震驚的，看著年齡還沒自己零頭多的學生噠噠噠地跑進教室，四下張望找了個正中間的位置坐下。
想過是那個七八歲的，都沒想過是這個丁點大的。
大盛朝人都被他的表情給逗得忍俊不禁。
[此人定然以為五皇子還是啟蒙孩童，不應該到這裏學習吧。]
[是極，興許還會認為他應當還在家裏學拼音文字。]
[這就是海水不可鬥量，人不可貌相。]
[門也給搭上了，這下那個助理只能站在門口瞅了。他果然難以放心孩子獨自在學校中，這也是人之常情。]
“小朋友，你今年多大？”那老師也是經過大風大浪的，面色很快就恢覆平靜，嘮家常似的跟元寧說話。
就算周圍只有自己這一個學生，面對老師時元寧也是不慌不忙，字正腔圓地說：“回老師的話，我五歲了。”
老師點點頭，又問了他的名字，後介紹自己姓亓，喊他亓老師就行，才開始進入正式的講學。
他並非是只憑口述，而是打開了一早就準備好的PPT。
擁抱科技並非只是年輕教師的特性，還有趕時髦，覺著此物教學確實有益的老教師慢騰騰地學習此物，並不怎麽抗拒。
大盛朝人就看著他慢悠悠地投屏，動作雖不快，但每一步都很穩，沒出過任何差錯。
尤其是那些私塾學堂的夫子，包括國子監的祭酒都仰起頭仔細地看著——那個時代的夫子是如何教學的呢？
“我們就從迄今為止最早發現的歷史開始學起來——不知道你有沒有聽過一個笑話，雲南元謀人和北京周口人……”
他們本來覺著幾千年的歷史就已經是很長很長的時間了，沒想到最早竟然還能從萬年前講起，那應該是多麽悠遠漫長的歲月。
好些人不愛聽這些，面色一苦地回去睡大覺了。
多數人也只是邊幹活邊聽一耳朵，對勞什子歷史並不感興趣。他們不知道學了過去發生的事有什麽用，難不成還能回去改變不成？
但也有些人和元寧一樣津津有味地聽著——以史為鑒，可以知興替，哪裏就沒有用處呢。
他們很快就知道為何這名夫子要講述千萬年前人類的歷史了，當直立猿進化成人類的疊代圖在PPT上面顯示出來，許多人發出驚呼聲。
這樣的學習手段無疑是極其高明的，就算是沒有實物，也能通過圖片讓學生感知到那句話的意思、畫面，不用再憑空想象，也在無形之中增長了學生的許多見識。
不出門而知天下事就再也不是貴族階層的特權了。
也正是這種神異手段，才讓他們對人類進化史的圖看得更加清晰。
[這、這簡直是在胡言亂語！我們人類怎麽可能是從禽獸進化而來的？]
[好神奇，完全真是從未設想的進化論道路，不知道他們那裏的人研究這個做什麽？]
[無憑無據，從何得知？那些猿猴確實有幾分機靈，可同人相比還是差距甚大。]
有些人並不能接受自己之前竟然是那樣醜陋野蠻的猴子，有的人卻已經在思考起現代人研究這些的用意了。
“……因此，那時候就被成為舊石器時代，我們通常用工具來劃分人類早期。”
亓老師並沒有因為元寧年幼就敷衍了事，並不是草草講完知識就成了，還是說得十分生動。
並且他也沒刻意把內容說得稚嫩天真，連口吻也是面對他從前那些手底下的大學生來講授的。
元寧卻也聽得興頭。
知曉了那個時代的原始性，也清楚了他們人類是在那時候學會使用了“火”，再到後來漸漸會保存火種，使人類一下從茹毛飲血走到了文明之中。
火的發現自然是偉大的，種種好處簡直不勝枚舉。
大盛朝人早已習慣了使用火來焚燒柴木，埋鍋做飯，照明表演，卻從來沒有探究過它的來源。
現在發現這是祖先們研究出來，然後造福他們的，心情還有些微妙。
他們聽那個世界的人研究歷史，當然也不是無憑無據的，竟然還有充足的史料和研究證明著之前的一切嘞。
“如今經過各種儀器檢測，秉承著精益求精的態度才敢往教科書上寫，不然就會教壞小孩子。無知不可怕，可怕的是無知還謊話成篇。”亓老師搖搖頭，“是以，我們研究歷史總要從多方面論證、考察，絕不會單憑一家之主就篤定這是真實史料。”
大盛朝的史官垂筆頓住，簡直和那位在天幕上侃侃而談的夫子心生共鳴。
他們記載歷史，不就是為了給後人還原一個真相，盡可能地追求事實，讓他們能夠以史為鑒麽。
那老師講得很碎片化，也很簡單，應當也是看在學生年紀不大的份上，稍微調整了一下講授的內容。他教了這麽多年書，早已將這些教學內容銘記於心，不必使用教案都能信手拈來。
在強調完了距今多少年和元謀人與周口人之後，他就著重講到了原始農耕生活。
耕種和房屋是同大盛朝人息息相關了，可以說除了那些貴人子嗣，其他老百姓哪個不是日日同土地打交道，靠山吃山靠水吃水，竟有種奇妙的親切之感。
民以食為天，種植業哪怕是到了如今也極其重要。
“當初還是刀耕火種，這樣的種植方式極其粗放且落後，基本上就只能靠天吃飯，對土地的利用率也很低下，最後種出來的糧食幾乎看不到多少。那些工具也都是石頭做的，工具這麽差，如何能開發土地呢。”
元寧暗暗點頭，他在進入冷宮前還是錦衣玉食的皇子，入了冷宮後，也同母妃過了一段自給自足的日子，並非全然一無所知。
上次學了如何給糧食增產後，方知精耕細作的舉足輕重。
那老師又提了一下生產工具和土地利用對糧食種植和收獲而言，是不可或缺的，眾人方知這裏面的道行可深著呢。
元寧本來還在聽著，這時候卻舉手問：“亓老師，所以生產工具改進了，就一定會讓種糧和收糧的效率提升吧？”
效率一詞初聽還有些奇怪，但是後面舉了幾次例後，大家也慢慢理解了這詞的含義。
其實大盛朝的夫子對元寧這一行為並不是很讚同，夫子還在上面滔滔不絕的講課呢，突然就打斷了講話，實在無禮。
將疑問攢到後面，待結了課後，一並詢問才是正道。
不過這本來就是亓老師自己教元寧這樣做的，他自然不會生氣，回答了元寧的困惑：“當然。你想一想，本來需要兩個人幹的活，一個人就能幹完。本來一天才能做完的事，半天就能做完。工具的重要性也就不言而喻了。”
元寧明白這其中的意思，他只是要更進一步地確認，然後再琢磨著能不能學一些改善農具的教程。
小孩不知道對百姓的苦難而言，這些生產發明對減少痛苦也只是杯水車薪。
但他知道，如果什麽也不做的話，他們只會更苦。
一節課很快就結束了。
下課時間，元寧翻看筆記自己琢磨，老師在上邊兒坐著悠哉悠哉地喝茶養生。
教室門被敲響了。
關飛渡非常自然地擰門走進來，跟講臺上的老頭問了句好，然後就嘀嘀咕咕地問元寧學得怎麽樣。
哪有這樣當著老師的面就開始對人家的課指指點點的道理，元寧當然是說好了。
關飛渡知道他面皮薄，也沒有追問，而是笑嘻嘻地說：“今天中午你就來我家吃飯，下午看我的比賽，好不好呀？”
他倒是將元寧的這點子時間都安排得明明白白。
元寧早就答應了關飛渡要去看他的比賽，這會兒自然無有不應，點頭道：“好喔。”
下課時間很短暫，關飛渡也沒待多長時間就走了，元寧繼續上課。
大盛朝人跟著他一起上歷史課，竟然也覺出了一點興味。
老師並沒怎麽講之乎者也的大道理，只是平鋪直敘地陳述歷史的故事和記載，口吻和說的話也都極其客觀。
如今人學的都是唯物史觀，自然不會有什麽神佛妖魔，精怪仙人，讓不少想知曉有沒有傳聞中的王母娘娘，蓬萊仙山故事的人大失所望。
也虧得亓老師講得很簡潔明了，便是沒有識過字的人也聽得明白。
大盛朝有人嫌棄他說得不如茶樓說書先生那般波瀾壯闊，妙趣橫生，也有人覺著他講授學識應當再傳授學生知識道理，啟發學生思考，而不單單只是說了歷史故事就行了。
但是這位老師呢，他有自己的節奏。
在見到元寧的那一刻，他就知曉了該怎麽講本堂課了，用不著外行人指點內行人。
放學後他也沒給元寧布置功課，只同他說：“要是對這時候的知識感興趣，就可以下去查一查，
年幼的孩子對歷史有興趣，自然不需要講道理塑造任何人格，離他真正去思考的時候還早著呢。
放學之後，關飛渡就樂顛顛地把元寧接回家了。
元寧也只來得及匆匆跟老師說一句再見。
那老師倒是半點不介意，悠哉悠哉地拎起自己的保溫杯，像個退休老大爺似的打卡走人。
*
關家，果然如同關飛渡所說的那樣，大家都很歡迎元寧。
這次在家的正好是關飛渡的爸爸關明，他今天把工作都先放一放，穿得像個尋常的老父親，身上還挎了一只攝像機，打算記錄一下自己兒子比賽的精彩瞬間。
一開始元寧不知道那是什麽，關明卻跟他解釋：“這個和手機一樣可以拿來拍照，你和飛渡站在一起，叔叔給你們拍一張。”
元寧只見過影棚裏那種扛起來極為笨重的攝像機，沒想到居然還有這樣小型的。
它看起來迷你又可愛，而且還挺方便攜帶。
於是兩個小孩就站在了春花下面，等著關明拍攝。
這一幕著實有些古怪，黑漆漆的鏡頭對準了兩個小孩，而關明還半蹲屈膝，看起來半點都不像是之前那種一句話千萬訂單的董事。
至少在大盛朝人的印象中，關明這樣的人絕對是當大官的料，旁的人都會對他“卑躬屈膝”，卻沒想到他在面對兩個小孩時，平易近人到了還會彎腿的地步。
“一、二、三……茄子！”男人低沈的嗓音響起。
關飛渡牽著元寧的手，提醒道：“寧寧弟弟，微笑。”
元寧之前被導演調|教過，知道什麽時候該看鏡頭，什麽時候該放松自己，這會兒更是下意識地對準鏡頭，露出一個乖巧甜蜜的笑容。
照片洗出來後，只見在垂下來的沈甸甸粉紅枝頭下，兩個小孩都滿臉燦爛地看向鏡頭。大的那個不但牽著小的那個，還歪著腦袋靠過去，倆人親密得不像是朋友，倒像是兄弟。
一張照片洗出來兩份，元寧這裏一張，關飛渡那裏一張。
“原來這就是照片。”元寧捏著薄薄的硬紙，低聲喃喃。
然後元寧就在關飛渡的兒童房裏看到了許多樣式的照片，相框裏全是關飛渡從出生到現在的照片，也是他成長的記錄和見證。
他的父母沒有錯過他人生的每一刻，把他養得極好。
關飛渡沒有害羞這根筋，他甚至還特地拿出一本相冊給元寧看，臭屁地說：“寧寧弟弟，這是我從小到大得獎的輝煌時刻，我爸都把它們拍成了照片，你看看吧。”
其實他還有一個房間是專門擺放獎杯和獎狀以及獎牌這些的，可是特地帶小夥伴去看那些東西的話也太像是炫耀了，所以退而求其次給元寧職看了這些。
元寧手指微動，輕輕翻開相冊。
關明很會找角度，關飛渡的每張照片幾乎都在聚光燈之下，把他拍得陽光且帥氣。
小孩不像是其他參賽選手得獎時還會笑得牙不見眼，他只微微瞇起眼睛，或是高高舉起自己的獎杯，或是親吻自己的獎牌，表情冷峻又高傲。
以至於很多人都覺得這個小孩是很不好接近的。
而在大盛朝中。
彈幕已經對相機和照片展開了熱烈的議論，如果說還有什麽是極為容易走進千家萬戶的，恐怕就是照片了。
後世幾乎每個人都拍過照片。
而在他們這個地方卻不是人人都能請得起畫師畫下自己的。
[那些照片活像是把人生生繪在了紙上邊，瞧著竟十分之清晰，連周圍的景致也原原本本給畫出來了。]
[此物真好，要是能為自己思念之人拍一張，再留在身邊，便能日日想念了。]
[唉，要是咱們這也能有就好了，我真想給自己的爹娘留下一張相片，供我日日緬懷。時至今日，我都快要模糊他們在我記憶中的面容了……]
[我也想給我兒記載他從小到大的面孔，至垂髫及束發，還要記下他生活的點點滴滴。忽覺歲月倏忽，他的身量都快趕上我的肩膀了。]
是啊，不論是睹物思人，還是記下自己最青澀的一面，成熟的一面。年少時，中年時，年邁時。
許多人回不去當時年少春衫薄的日子，但要是能有照片，他們還可以觀賞幾回，甚至能指著照片給自己的孩兒說：“當時娘親/爹爹也曾有過風華正茂之時……”
總之，大家在此時此刻倒是真的不約而同地羨慕起了那方世界的人。
那些人能夠擁有太多他們幾乎想象不到的便利。
*
關明收拾好了東西之後，就帶著兩個小孩一起出發去體育館了。
元寧沒見過這個世界的體育競技，不過也知道比賽是精英薈萃的地方，最後角逐出勝者，便問：“飛渡哥哥，你會不會緊張呀？”
關飛渡搖頭：“沒想過。我只要拼盡全力就行了。”
他的心態非常好，從不內耗，也基本上沒緊張過。行就是行，不行就是不行。
過於不自信或是忐忑，基本上都是對自己能力的錯估和準備工作沒有到位。
“我在意每一場比賽，但我不會把它當作人生的必需品，所以才不會那麽擔驚受怕吧。”關飛渡說。
元寧很讚同地說：“如果入學要考試的話，就算我準備好了，也會很緊張的。”
端看要發生之事對你重不重要。
關明在駕駛座專心致志地開車，聽到後座兩個小崽子一本正經地談論這些事，不免失笑。
他其實在那些年紀時也會因為一場考試而惶惶，一場歷練而心慌，然而回首再看之時，卻也覺得不過如此，根本用不著擔憂。
他的人生可不會因為一次失敗而完蛋。
不過也許這就是輕舟已過萬重山的松快吧。
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