第33章 無罪辯白2
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第33章 無罪辯白2
☆往事☆
清水清衣從小就知道自己和別人是不一樣。起碼和這個世界上的絕大多數小孩子不一樣。
在別的同年齡段的小孩子還在為了一顆糖果，或者一個玩具哭鬧的時候，她就已經會自己找到一個絕對安靜的角落坐著，一動不動地觀察這個世界。
直到她的母親——五條尤裏找到她。
她很少說話，幾乎誰來逗她都不搭理。久而久之周圍的鄰居都知道北川家（父親的姓氏）的孩子——北川結衣是個非常“靦腆”的小孩。久而久之她也知道了他們對她的評價。
但也不是所有的人都會這樣說。例如，鄰居家的太太就是一位非常善良且熱心腸的女士，據說還是位出色的兒童心理學家。
小小的北川結衣曾經看到她來家裏找母親聊天，避著她委婉地建議：帶孩子去醫院檢查一下吧。
很顯然，她懷疑北川結衣在智力發育上可能有一些缺陷。如果不是，那可能是同樣令人感到棘手的性格障礙。
五條尤裏平時在大家的眼裏就是一位優雅知性的女性，盡管丈夫早亡，但是性格溫柔又不缺乏堅韌的一面，一舉一動都帶著從仿佛從大家族裏走出來的獨特氣質。
也正是因為這一點猜測，鄰居太太才會剛上門就開門見山地對平時不太來往的五條尤裏說這些話。
送走客人以後，五條尤裏跪坐在北川結衣面前，臉上沒有悲傷和愁苦，而是和往常一樣帶著溫柔的淺笑。
“結衣醬，我們一起去醫院檢查一下身體，好嗎？”
還只是一只小團子的北川結衣無所謂地點頭。
檢查的醫院和醫生是鄰居太太推薦的，檢查的結果也很快出來。
好消息是，北川結衣智力發育得很好，甚至明顯高出同齡人的普遍發育情況。
壞消息是，就連醫生也不能確定，是什麽造成了她的異於常人。
最終還是那位專攻兒童心理學的鄰居太太和醫生溝通，並且在親身接觸了北川結衣之後，得出一個尚不確定的結論：
“可能是天生的自閉癥。雖然臨床表現存在一些差異，但是暫時也沒有別的解釋了。”
說可能是自閉癥，是因為小孩子天生對探索世界的好奇心在她身上完全沒有體現，對於外界的刺激毫不在意。
而令他們無法肯定這一結論的原因是，北川結衣並沒有任何刻板的行為，也沒有表現出對任何非生命物體不正常的依賴；她不常說話卻沒有交流障礙，不哭不鬧只是安靜得過了頭。[1]
“就像在清水裏註入了一滴油。她好像只是存在在這個世界上，而沒有融入。”
鄰居太太這麽說。
後來，為了能讓她融入這個世界，五條尤裏嘗試了很多辦法。無論是邀請小朋友來家裏做客，亦或是經常帶她出去玩耍，都始終沒有效果。
直到有一次五條尤裏看到，她把視線短暫地停留在了自己剛寫的小說上。於是開始嘗試通過閱讀吸引她的註意力。
這樣做終於取得了突破性的成效：北川結衣對那些用文字構築的世界有反應，甚至可以說有興趣。從此以後這就成了母女二人之間固定每日活動。
時間很快來到了她要上小學的時候。
學校是個很特殊的地方，姑且可以算是一個人的人生真正開始起航的起點。在這裏人們可能會收獲人生中的第一段友情，也可能會遭遇人生中的第一段不幸。
從某種意義上來說，集體概念和合群是學生在學校裏接收到的第一條生存守則。或許正是因為這樣，絕大多數學生都把這一條守則看得尤為重要，甚至奉為圭臬。
小孩子天真單純，還沒有建立是非善惡的分辨能力體系。他們往往以自我為中心，享受別人匯集在自己身上的目光，同時也會隨波逐流成為比自己強大的孩子的“附庸”。
因此當北川結衣的存在本身就是對這條守則的反對和顛覆的時候，霸淩很快找上了她……
剛上三年級的小學生，正是把有恃無恐發揮到極致的年紀。他們在放學後把她關進了老舊教學樓的雜物間裏。
那裏的燈壞了，關上門就是黑漆漆的一片——從此就成為了小學生們心目中最恐怖的禁忌之地。
北川結衣對此並沒有感到意外，也沒有表現出那些孩子們希望看到的崩潰、哭泣、尖叫和求饒。她甚至什麽聲音都沒有發出，連質疑和質問都沒有。
在被關起來之後就摸索著安靜地坐在一塊軟墊上，等外面的小孩子很快對她失去了興趣，一個個邊跑邊鬧地離開之後，她用自己小小的身體，把所有她能搬動的東西都疊放起來，踩上去推開壞了鎖的玻璃窗。
把放在最上面的柔軟織物一件件丟到外面，等從窗子上跳下來之後，她幾乎沒有受傷，還自己把自己重新打理幹凈。
就這樣回到了家裏，五條尤裏雖然對她今天晚回家了一會兒感到疑惑，但還是在觀察了自己的女兒身上沒有異樣的地方之後，把這件事暫時壓在了心裏。
第二天去上學的時候，那群小孩子看到她好像什麽事也發生一樣，家長和老師也沒有來找他們麻煩，松了一口氣的同時，更加囂張地來威脅她不許把前一天的事說出去。
北川結衣一如既往地沒有對他們的行為做出回應。只不過第三天，她把小團體裏為首的那個孩子鎖進了同一個雜物間裏，在對方的哭喊尖叫聲裏離開了學校。
……
對方的家長很快鬧到了學校，和她的母親一起站在校長辦公室裏對峙。
在班主任和校長的從中調解下，五條尤裏蹲下來問她：
“結衣醬，是你把小朋友鎖進雜物間的嗎？”
北川結衣坦然地點了點頭：“嗯。”
那位孩子的家長就要指著她的鼻子罵，被班主任及時制止了。
五條尤裏擋在她面前，接著問：
“可以告訴媽媽，你為什麽要這麽做嗎？”
北川結衣臉上的表情沒有變化，看著她說：
“我想這麽做。”
這句話一出，在場的所有人都感到十分震驚。
那位替孩子討公道的家長先是被她的話驚得楞了一下，隨後立刻推開安撫她的班主任，指著她大罵道：
“你這孩子，小小年紀心思就這麽壞！還把自己的同學關在黑漆漆的雜物間裏，你怎麽這麽惡毒啊！”
這樣的指責對於一個小孩子來說未免有些嚴苛，但是無論是班主任還是校長，此時此刻都無法說出阻止的話。
五條尤裏把女兒護在身後，剛想說話，北川結衣就從她背後站出來，臉上帶著明顯的疑惑，看著對方問：
“這個很惡毒嗎？”
那位家長還在生氣，看到她的樣子更是憤怒，尖聲道：
“那不是當然的嗎？！誰會把和自己每天相處的小朋友關起來！”
面對對方的責罵，她眼睛直勾勾地看向對方，輕輕歪了一下腦袋，說：
“可是，他們之前就把我關進去了。”
那位還想繼續叱罵的家長瞬間語塞，看著她漆黑冷漠的瞳孔，竟然荒謬地感到一些恐懼。
最後，在校長的主張調查下，真相水落石出。班主任趁機讓幾位小朋友相互道歉，想把這件事就此了結。
那些曾經霸淩過北川結衣的小孩子很快被叫到了辦公室，一一對她道了歉。
現在只剩下北川結衣了。
一開始，她是沒有想要道歉的意願的，應該說她本就沒有道歉的意識和認為自己必須道歉的想法。只是看著蹲在自己面前，眼裏暗含催促的擔憂地看著自己的母親，她沈默了很久才終於說出：
“對不起。”
在回去的路上，五條尤裏牽著她的手，突然看向她，問：
“結衣醬是因為想要報覆他們，所以才也把小朋友鎖進雜物間的嗎？”
北川結衣沈默地搖頭，然後擡頭疑惑地問：“我為什麽要報覆他們？”
五條尤裏停下來，蹲在她面前，看著她的眼睛說：
“因為他們傷害了你。”
北川結衣卻說：“沒有，我沒有被傷害。”
五條尤裏沈默地看著她，她也沈默地看著對方。過了一會兒，五條尤裏又問：
“所以就像結衣醬在學校裏說的一樣，你只是想把他們關進去，所以就這麽做了，是嗎？”
北川結衣理所當然地點頭。
“……”
那時正值秋天，金黃的落葉被微涼的風掃起，擦著人們的皮膚和衣物飄過，無端地帶來刀割似的鋒利感覺。
在人來人往的街道上，一對母女一蹲一站，目光平視對方。白發和黑發在風裏交纏，相似的眼睛裏暗含的情緒截然不同。
一個溫柔悲傷，一個理智冷靜。
從那天起，五條尤裏真正意識到自己的女兒是不一樣的。她在這個世界上有一個自己的小世界，小世界裏只要她一個人，而其他在她世界之外的人，對她來說都是不需要在意的存在。
也同樣是從那天起，北川結衣從學校退了學，被母親放在家裏親自教導。
從前聽的故事裏被精心融入了這個世界的常識，後來她被教導寫作，每天將心裏的所思所想都寫在紙上。
她漸漸地開始從北川結衣變成了清水清衣。
【作者有話說】
[1]:參考了360百科關於兒童孤獨癥（也就是我們所說的自閉癥）的解釋，不一定正確。
感謝灌溉營養液的小天使：不是吃貨才怪 5瓶；鐵塔下默念 1瓶；
非常感謝大家對我的支持，我會繼續努力的！
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☆往事☆
清水清衣從小就知道自己和別人是不一樣。起碼和這個世界上的絕大多數小孩子不一樣。
在別的同年齡段的小孩子還在為了一顆糖果，或者一個玩具哭鬧的時候，她就已經會自己找到一個絕對安靜的角落坐著，一動不動地觀察這個世界。
直到她的母親——五條尤裏找到她。
她很少說話，幾乎誰來逗她都不搭理。久而久之周圍的鄰居都知道北川家（父親的姓氏）的孩子——北川結衣是個非常“靦腆”的小孩。久而久之她也知道了他們對她的評價。
但也不是所有的人都會這樣說。例如，鄰居家的太太就是一位非常善良且熱心腸的女士，據說還是位出色的兒童心理學家。
小小的北川結衣曾經看到她來家裏找母親聊天，避著她委婉地建議：帶孩子去醫院檢查一下吧。
很顯然，她懷疑北川結衣在智力發育上可能有一些缺陷。如果不是，那可能是同樣令人感到棘手的性格障礙。
五條尤裏平時在大家的眼裏就是一位優雅知性的女性，盡管丈夫早亡，但是性格溫柔又不缺乏堅韌的一面，一舉一動都帶著從仿佛從大家族裏走出來的獨特氣質。
也正是因為這一點猜測，鄰居太太才會剛上門就開門見山地對平時不太來往的五條尤裏說這些話。
送走客人以後，五條尤裏跪坐在北川結衣面前，臉上沒有悲傷和愁苦，而是和往常一樣帶著溫柔的淺笑。
“結衣醬，我們一起去醫院檢查一下身體，好嗎？”
還只是一只小團子的北川結衣無所謂地點頭。
檢查的醫院和醫生是鄰居太太推薦的，檢查的結果也很快出來。
好消息是，北川結衣智力發育得很好，甚至明顯高出同齡人的普遍發育情況。
壞消息是，就連醫生也不能確定，是什麽造成了她的異於常人。
最終還是那位專攻兒童心理學的鄰居太太和醫生溝通，並且在親身接觸了北川結衣之後，得出一個尚不確定的結論：
“可能是天生的自閉癥。雖然臨床表現存在一些差異，但是暫時也沒有別的解釋了。”
說可能是自閉癥，是因為小孩子天生對探索世界的好奇心在她身上完全沒有體現，對於外界的刺激毫不在意。
而令他們無法肯定這一結論的原因是，北川結衣並沒有任何刻板的行為，也沒有表現出對任何非生命物體不正常的依賴；她不常說話卻沒有交流障礙，不哭不鬧只是安靜得過了頭。[1]
“就像在清水裏註入了一滴油。她好像只是存在在這個世界上，而沒有融入。”
鄰居太太這麽說。
後來，為了能讓她融入這個世界，五條尤裏嘗試了很多辦法。無論是邀請小朋友來家裏做客，亦或是經常帶她出去玩耍，都始終沒有效果。
直到有一次五條尤裏看到，她把視線短暫地停留在了自己剛寫的小說上。於是開始嘗試通過閱讀吸引她的註意力。
這樣做終於取得了突破性的成效：北川結衣對那些用文字構築的世界有反應，甚至可以說有興趣。從此以後這就成了母女二人之間固定每日活動。
時間很快來到了她要上小學的時候。
學校是個很特殊的地方，姑且可以算是一個人的人生真正開始起航的起點。在這裏人們可能會收獲人生中的第一段友情，也可能會遭遇人生中的第一段不幸。
從某種意義上來說，集體概念和合群是學生在學校裏接收到的第一條生存守則。或許正是因為這樣，絕大多數學生都把這一條守則看得尤為重要，甚至奉為圭臬。
小孩子天真單純，還沒有建立是非善惡的分辨能力體系。他們往往以自我為中心，享受別人匯集在自己身上的目光，同時也會隨波逐流成為比自己強大的孩子的“附庸”。
因此當北川結衣的存在本身就是對這條守則的反對和顛覆的時候，霸淩很快找上了她……
剛上三年級的小學生，正是把有恃無恐發揮到極致的年紀。他們在放學後把她關進了老舊教學樓的雜物間裏。
那裏的燈壞了，關上門就是黑漆漆的一片——從此就成為了小學生們心目中最恐怖的禁忌之地。
北川結衣對此並沒有感到意外，也沒有表現出那些孩子們希望看到的崩潰、哭泣、尖叫和求饒。她甚至什麽聲音都沒有發出，連質疑和質問都沒有。
在被關起來之後就摸索著安靜地坐在一塊軟墊上，等外面的小孩子很快對她失去了興趣，一個個邊跑邊鬧地離開之後，她用自己小小的身體，把所有她能搬動的東西都疊放起來，踩上去推開壞了鎖的玻璃窗。
把放在最上面的柔軟織物一件件丟到外面，等從窗子上跳下來之後，她幾乎沒有受傷，還自己把自己重新打理幹凈。
就這樣回到了家裏，五條尤裏雖然對她今天晚回家了一會兒感到疑惑，但還是在觀察了自己的女兒身上沒有異樣的地方之後，把這件事暫時壓在了心裏。
第二天去上學的時候，那群小孩子看到她好像什麽事也發生一樣，家長和老師也沒有來找他們麻煩，松了一口氣的同時，更加囂張地來威脅她不許把前一天的事說出去。
北川結衣一如既往地沒有對他們的行為做出回應。只不過第三天，她把小團體裏為首的那個孩子鎖進了同一個雜物間裏，在對方的哭喊尖叫聲裏離開了學校。
……
對方的家長很快鬧到了學校，和她的母親一起站在校長辦公室裏對峙。
在班主任和校長的從中調解下，五條尤裏蹲下來問她：
“結衣醬，是你把小朋友鎖進雜物間的嗎？”
北川結衣坦然地點了點頭：“嗯。”
那位孩子的家長就要指著她的鼻子罵，被班主任及時制止了。
五條尤裏擋在她面前，接著問：
“可以告訴媽媽，你為什麽要這麽做嗎？”
北川結衣臉上的表情沒有變化，看著她說：
“我想這麽做。”
這句話一出，在場的所有人都感到十分震驚。
那位替孩子討公道的家長先是被她的話驚得楞了一下，隨後立刻推開安撫她的班主任，指著她大罵道：
“你這孩子，小小年紀心思就這麽壞！還把自己的同學關在黑漆漆的雜物間裏，你怎麽這麽惡毒啊！”
這樣的指責對於一個小孩子來說未免有些嚴苛，但是無論是班主任還是校長，此時此刻都無法說出阻止的話。
五條尤裏把女兒護在身後，剛想說話，北川結衣就從她背後站出來，臉上帶著明顯的疑惑，看著對方問：
“這個很惡毒嗎？”
那位家長還在生氣，看到她的樣子更是憤怒，尖聲道：
“那不是當然的嗎？！誰會把和自己每天相處的小朋友關起來！”
面對對方的責罵，她眼睛直勾勾地看向對方，輕輕歪了一下腦袋，說：
“可是，他們之前就把我關進去了。”
那位還想繼續叱罵的家長瞬間語塞，看著她漆黑冷漠的瞳孔，竟然荒謬地感到一些恐懼。
最後，在校長的主張調查下，真相水落石出。班主任趁機讓幾位小朋友相互道歉，想把這件事就此了結。
那些曾經霸淩過北川結衣的小孩子很快被叫到了辦公室，一一對她道了歉。
現在只剩下北川結衣了。
一開始，她是沒有想要道歉的意願的，應該說她本就沒有道歉的意識和認為自己必須道歉的想法。只是看著蹲在自己面前，眼裏暗含催促的擔憂地看著自己的母親，她沈默了很久才終於說出：
“對不起。”
在回去的路上，五條尤裏牽著她的手，突然看向她，問：
“結衣醬是因為想要報覆他們，所以才也把小朋友鎖進雜物間的嗎？”
北川結衣沈默地搖頭，然後擡頭疑惑地問：“我為什麽要報覆他們？”
五條尤裏停下來，蹲在她面前，看著她的眼睛說：
“因為他們傷害了你。”
北川結衣卻說：“沒有，我沒有被傷害。”
五條尤裏沈默地看著她，她也沈默地看著對方。過了一會兒，五條尤裏又問：
“所以就像結衣醬在學校裏說的一樣，你只是想把他們關進去，所以就這麽做了，是嗎？”
北川結衣理所當然地點頭。
“……”
那時正值秋天，金黃的落葉被微涼的風掃起，擦著人們的皮膚和衣物飄過，無端地帶來刀割似的鋒利感覺。
在人來人往的街道上，一對母女一蹲一站，目光平視對方。白發和黑發在風裏交纏，相似的眼睛裏暗含的情緒截然不同。
一個溫柔悲傷，一個理智冷靜。
從那天起，五條尤裏真正意識到自己的女兒是不一樣的。她在這個世界上有一個自己的小世界，小世界裏只要她一個人，而其他在她世界之外的人，對她來說都是不需要在意的存在。
也同樣是從那天起，北川結衣從學校退了學，被母親放在家裏親自教導。
從前聽的故事裏被精心融入了這個世界的常識，後來她被教導寫作，每天將心裏的所思所想都寫在紙上。
她漸漸地開始從北川結衣變成了清水清衣。
【作者有話說】
[1]:參考了360百科關於兒童孤獨癥（也就是我們所說的自閉癥）的解釋，不一定正確。
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