第336章 吳震寰、秦添、劉二明
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第336章 吳震寰、秦添、劉二明
但吳震寰還是挺忙的。他屬於那種對某學科產生興趣, 就會自動沈浸其中的人，完全不需要外界的監督。即便已經拿到保送資格，不用參加高考, 他也沒有放松的意思, 更不會荒廢剩下的半年時間。
一方面，他主動聯系了燕大的學長學姐，購入了不少大學物理的專業書籍, 打算提前自學大學課程，以便日後能騰出更多時間研究自己感興趣的話題；
另一方面, 他還成功通過了三中的審批, 在學校成立了一個新的社團——天文學社。
早在高一時, 吳震寰就動過創建天文學社的念頭。只是, 那時為了專註物理競賽，只好將這份熱情暫時擱置。
如今物理競賽塵埃落定，他也有餘力投入這件自己真正感興趣的事情。
不過，當物理競賽的輔導老師謝禹才聽說吳震寰的計劃時, 卻不由皺緊了眉頭。他倒不是反對吳震寰搞社團，只是……另有打算。
謝老師在三中帶了多年的物理競賽課，經驗豐富。按照學校安排, 高三競賽班結束後，他即將回到高一帶新一屆競賽班。
此時。謝老師心中算盤打得嘩嘩響——他本來想著借用吳震寰這個“學神”，給自己當個助教的。甚至等他忙不過來的時候，直接讓吳震寰上臺代替自己講課。
畢竟, 看這孩子的架勢，未來鐵定是要走科研路線的, 極有可能會去大學當教授。早點積累一些教學經驗，尤其是在大課堂面對幾十甚至上百學生的公開演講經驗, 不也挺好？
三中過去也不是沒有保送華清、燕大的物理競賽優秀生，可過往的學霸或多或少有些無傷大雅的“小毛病”：有些人自己會做題，可講解時，面對同學或老師竟然結巴得一句話都說不清；有些人性格孤僻，總喜歡藏私，生怕別人學了他們的解題方法。
而吳震寰就完全不同，他不僅會做題，還能深入淺出地講解，性格也謙和沈穩，少了學霸常見的孤傲。
在謝老師眼裏，他簡直是“學霸中的翹楚”。
收到社團創建成功的通知，吳震寰才收到謝老師的邀請。
平心而論，吳震寰能在物理競賽中斬獲佳績，除了要感謝他自身的天賦和努力、10班的高老師那群同學為他營造的一個不受幹擾、氛圍良好的學習環境，更要感激謝老師的悉心指導。
面對謝老師的“邀請”，吳震寰自然也沒辦法輕易拒絕。
社團的準備工作已經完成，可社團課和競賽課的時間沖突，吳震寰開始猶豫，究竟要不要放棄熱愛的天文學社呢？
又是高老師給他指點了迷津：“你現在時間還算充裕，不需要非得把社團課的時間全用來幫謝老師指導物理競賽吧？社團課時間，可以拿來玩你的天文社——反正真正想在競賽中取得突破的學弟學妹，肯定也不會只靠每周一次的社團競賽課就滿足了。”
他接著建議道，謝老師完全可以照常利用社團課時間進行講解，而課下再抽出一兩節課時間，專門讓吳震寰給那些特別用功的學生做深入輔導。
“再說了，人家謝老師可是老牌競賽教練，萬一你在競賽課上講的太好，搶了人家風頭怎麽辦？”高老師半開玩笑地化解了吳震寰的疑慮。
吳震寰聽了，笑著拍了拍腦袋：唉，別人都說我聰明，可這種變通思維方面怎麽就不行呢？
當然，吳震寰沒有忘記10班的兄弟姐妹們。
從小到大，他因為聲音纖細、個子不高，經常被人戲謔地取外號，類似“娘娘腔”之類的稱呼更是屢見不鮮。
雖然他性格豁達，且早已學會自我排解，這些稱呼對他早就無法造成真正的傷害，但他心裏還是反感的。
起初10班也有像舒惠靜和錢增增這樣喜歡起哄的同學，愛叫他“吳姐”。雖然表面上他一副雲淡風輕的樣子，但要說完全不受影響，那也不全對。
不過，高三時的一件事改變了這一切。
有一次，他偶然幫助舒惠靜解決了一道棘手的物理題，舒惠靜隨後主動找他談心。
期間，舒惠靜不僅對自己高一高二時不夠成熟的表現向吳震寰道了歉，還提到高老師當時是如何勸他的。
聽著他的話，吳震寰也感到目瞪口呆。他自我勸慰的方式，無非是“欺負自己的人，看自己反抗越兇，就會欺負的越來勁”，如果不理他們，他們就會覺得無聊。
而高老師卻角度新奇，直接是從性別平等的角度批駁了舒惠靜嘲笑吳震寰的“理論基礎”。
“你覺得你是個男生就很了不起嗎？吳震寰聲音高，聲音像女生又怎麽了？難道你看不起女生？來呀，你敢在趙華楓面前說這些話嗎？”
至此之後，沒有了舒惠靜這樣自以為在開玩笑、實際上可能傷害到人的同學帶頭起哄，10班的其他同學也漸漸收起了不合時宜的玩笑，班裏的氣氛更加融洽，再也沒人敢輕易拿吳震寰開玩笑。
獲得保送資格的吳震寰雖然不用參加高考，但他依然每天按時來學校，只是時間安排更為自由。
偶爾，他會挑幾節自己感興趣的課，比如語文課上分析文言文——這是物理之外，他少數喜歡的課程之一。
與此同時，10班的物理老師林鵬因為晉升，轉移到了行政樓工作，但他特意將自己原本在年級組辦公室的辦公桌留給了吳震寰。
他可以在這裏自習享受教師辦公室比學校圖書館更快的網速。
當然，“特別待遇”也不是無償的，代價就是幫精力轉移到行政事務中的林老師分擔一部分答疑工作。
從某種意義上說，吳震寰儼然成了10班和競賽班的物理助教。
10班的競賽選手並不止吳震寰一人。參加生物競賽的秦添，已經在山南通訊技術大學黃教授實驗室實習，成為眾人搶著請吃飯的“明星小學妹”。
但秦添對生物競賽的投入並不深。她更大的目標還是高考。
盡管黃教授對她很欣賞，甚至有意為她鋪路，但秦添心裏十分清楚，自己的終極目標絕不是這裏。
自從上高中起，父母就對她寄予厚望，甚至直接期待她早日替家裏賺錢養弟弟，上了大學更不得了。
山南通訊大學的分數線低於秦添的目標，這裏的藥學實驗室也非頂尖平臺。
如果選擇考取山南，以求繼續在黃教授的實驗室裏當“得力助手”，不僅會讓自己的潛力被局限在一個相對小的平臺上，更可能讓她難以徹底遠離家庭的束縛。
正因如此，秦添將生物競賽當作一種“玩票”的經歷，最終拿到了省二等獎，未能入圍全國決賽。
但她對此並不遺憾。就像高老師經常對她說的那樣：“把傷害過自己的一切，化作未來反擊的利劍。”
秦添明白，無論黃教授和實驗室的師哥師姐們對自己多麽友善，本質上，他們之間的關系依然是“你幫我幹活，我給你工資”。
正好借口高三學業繁忙，秦添去實驗室幫忙的頻率，從以前的一星期一次降低到了三個星期一次。
她希望，這樣能淡化自己和實驗室眾人的情感紐帶，同時最後告別的時候不至於太過不舍。
參加化學競賽的劉二明成功拿下了省一等獎，雖然遺憾未能獲得保送資格，卻拿到了哏都大學高考降分錄取的資格。
從小，周圍的人就知道，劉二明是個對化學癡迷到近乎走火入魔的孩子。因太過熱衷化學實驗，劉二明多次偷偷從學校實驗室帶走藥品，回去做自己的“研究”，讓老師們頭疼不已。
可是自從王偉事件之後，他也似乎開始思考、反問自己：究竟是化學那繁覆卻井然有序的知識鏈條吸引了他，還是化學實驗的神奇有趣，亦或者僅僅因為說出“我喜歡化學”這幾個字能帶來一種令人羨慕的優越感？
劉二明不好說他對化學的熱愛全部來自於最後一種，可最後一種因素也占據了不小的部分。
王偉在病床上溘然長逝後，誰都不知道劉二明和他的關系，可劉二明卻已經將王偉當做了自己的終身導師，開始思考自己學習化學的目的。
從此。三中的化學老師們清靜了，原本常年“流竄”在實驗室尋找新奇藥品的劉二明變得低調了，反倒開始鉆研書本。
哏都大學正是王偉的母校，化學競賽這一結果也讓劉二明對未來更充滿了希望。他立志，要和精神導師一樣，用化學為人類造福。
與此同時，10班的同學們也迎來了在三中最後一個學期的生活。這段時間，三中搞出了一項素質教育活動，雖然聽起來像是“瞎折騰”，但其實同學們都挺歡迎的。
作為內陸省份的省會城市，運夏市經濟發展相對受限，對海外投資的吸引力尤其不如沿海省份的省會城市，甚至還比不上部分沿海普通地級市。
願意來運夏搞投資的，大多是移居海外的華國人，抱著回饋祖籍地的目的建廠投資。
這些年，為了吸引海外資本，拉動經濟發展，運夏市政府開啟了各種推動國際交流的活動，其中就包括最新實驗的海外大學生交流項目。
三中以其開放的教育理念，成為首批試點學校之一。
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但吳震寰還是挺忙的。他屬於那種對某學科產生興趣, 就會自動沈浸其中的人，完全不需要外界的監督。即便已經拿到保送資格，不用參加高考, 他也沒有放松的意思, 更不會荒廢剩下的半年時間。
一方面，他主動聯系了燕大的學長學姐，購入了不少大學物理的專業書籍, 打算提前自學大學課程，以便日後能騰出更多時間研究自己感興趣的話題；
另一方面, 他還成功通過了三中的審批, 在學校成立了一個新的社團——天文學社。
早在高一時, 吳震寰就動過創建天文學社的念頭。只是, 那時為了專註物理競賽，只好將這份熱情暫時擱置。
如今物理競賽塵埃落定，他也有餘力投入這件自己真正感興趣的事情。
不過，當物理競賽的輔導老師謝禹才聽說吳震寰的計劃時, 卻不由皺緊了眉頭。他倒不是反對吳震寰搞社團，只是……另有打算。
謝老師在三中帶了多年的物理競賽課，經驗豐富。按照學校安排, 高三競賽班結束後，他即將回到高一帶新一屆競賽班。
此時。謝老師心中算盤打得嘩嘩響——他本來想著借用吳震寰這個“學神”，給自己當個助教的。甚至等他忙不過來的時候，直接讓吳震寰上臺代替自己講課。
畢竟, 看這孩子的架勢，未來鐵定是要走科研路線的, 極有可能會去大學當教授。早點積累一些教學經驗，尤其是在大課堂面對幾十甚至上百學生的公開演講經驗, 不也挺好？
三中過去也不是沒有保送華清、燕大的物理競賽優秀生，可過往的學霸或多或少有些無傷大雅的“小毛病”：有些人自己會做題，可講解時，面對同學或老師竟然結巴得一句話都說不清；有些人性格孤僻，總喜歡藏私，生怕別人學了他們的解題方法。
而吳震寰就完全不同，他不僅會做題，還能深入淺出地講解，性格也謙和沈穩，少了學霸常見的孤傲。
在謝老師眼裏，他簡直是“學霸中的翹楚”。
收到社團創建成功的通知，吳震寰才收到謝老師的邀請。
平心而論，吳震寰能在物理競賽中斬獲佳績，除了要感謝他自身的天賦和努力、10班的高老師那群同學為他營造的一個不受幹擾、氛圍良好的學習環境，更要感激謝老師的悉心指導。
面對謝老師的“邀請”，吳震寰自然也沒辦法輕易拒絕。
社團的準備工作已經完成，可社團課和競賽課的時間沖突，吳震寰開始猶豫，究竟要不要放棄熱愛的天文學社呢？
又是高老師給他指點了迷津：“你現在時間還算充裕，不需要非得把社團課的時間全用來幫謝老師指導物理競賽吧？社團課時間，可以拿來玩你的天文社——反正真正想在競賽中取得突破的學弟學妹，肯定也不會只靠每周一次的社團競賽課就滿足了。”
他接著建議道，謝老師完全可以照常利用社團課時間進行講解，而課下再抽出一兩節課時間，專門讓吳震寰給那些特別用功的學生做深入輔導。
“再說了，人家謝老師可是老牌競賽教練，萬一你在競賽課上講的太好，搶了人家風頭怎麽辦？”高老師半開玩笑地化解了吳震寰的疑慮。
吳震寰聽了，笑著拍了拍腦袋：唉，別人都說我聰明，可這種變通思維方面怎麽就不行呢？
當然，吳震寰沒有忘記10班的兄弟姐妹們。
從小到大，他因為聲音纖細、個子不高，經常被人戲謔地取外號，類似“娘娘腔”之類的稱呼更是屢見不鮮。
雖然他性格豁達，且早已學會自我排解，這些稱呼對他早就無法造成真正的傷害，但他心裏還是反感的。
起初10班也有像舒惠靜和錢增增這樣喜歡起哄的同學，愛叫他“吳姐”。雖然表面上他一副雲淡風輕的樣子，但要說完全不受影響，那也不全對。
不過，高三時的一件事改變了這一切。
有一次，他偶然幫助舒惠靜解決了一道棘手的物理題，舒惠靜隨後主動找他談心。
期間，舒惠靜不僅對自己高一高二時不夠成熟的表現向吳震寰道了歉，還提到高老師當時是如何勸他的。
聽著他的話，吳震寰也感到目瞪口呆。他自我勸慰的方式，無非是“欺負自己的人，看自己反抗越兇，就會欺負的越來勁”，如果不理他們，他們就會覺得無聊。
而高老師卻角度新奇，直接是從性別平等的角度批駁了舒惠靜嘲笑吳震寰的“理論基礎”。
“你覺得你是個男生就很了不起嗎？吳震寰聲音高，聲音像女生又怎麽了？難道你看不起女生？來呀，你敢在趙華楓面前說這些話嗎？”
至此之後，沒有了舒惠靜這樣自以為在開玩笑、實際上可能傷害到人的同學帶頭起哄，10班的其他同學也漸漸收起了不合時宜的玩笑，班裏的氣氛更加融洽，再也沒人敢輕易拿吳震寰開玩笑。
獲得保送資格的吳震寰雖然不用參加高考，但他依然每天按時來學校，只是時間安排更為自由。
偶爾，他會挑幾節自己感興趣的課，比如語文課上分析文言文——這是物理之外，他少數喜歡的課程之一。
與此同時，10班的物理老師林鵬因為晉升，轉移到了行政樓工作，但他特意將自己原本在年級組辦公室的辦公桌留給了吳震寰。
他可以在這裏自習享受教師辦公室比學校圖書館更快的網速。
當然，“特別待遇”也不是無償的，代價就是幫精力轉移到行政事務中的林老師分擔一部分答疑工作。
從某種意義上說，吳震寰儼然成了10班和競賽班的物理助教。
10班的競賽選手並不止吳震寰一人。參加生物競賽的秦添，已經在山南通訊技術大學黃教授實驗室實習，成為眾人搶著請吃飯的“明星小學妹”。
但秦添對生物競賽的投入並不深。她更大的目標還是高考。
盡管黃教授對她很欣賞，甚至有意為她鋪路，但秦添心裏十分清楚，自己的終極目標絕不是這裏。
自從上高中起，父母就對她寄予厚望，甚至直接期待她早日替家裏賺錢養弟弟，上了大學更不得了。
山南通訊大學的分數線低於秦添的目標，這裏的藥學實驗室也非頂尖平臺。
如果選擇考取山南，以求繼續在黃教授的實驗室裏當“得力助手”，不僅會讓自己的潛力被局限在一個相對小的平臺上，更可能讓她難以徹底遠離家庭的束縛。
正因如此，秦添將生物競賽當作一種“玩票”的經歷，最終拿到了省二等獎，未能入圍全國決賽。
但她對此並不遺憾。就像高老師經常對她說的那樣：“把傷害過自己的一切，化作未來反擊的利劍。”
秦添明白，無論黃教授和實驗室的師哥師姐們對自己多麽友善，本質上，他們之間的關系依然是“你幫我幹活，我給你工資”。
正好借口高三學業繁忙，秦添去實驗室幫忙的頻率，從以前的一星期一次降低到了三個星期一次。
她希望，這樣能淡化自己和實驗室眾人的情感紐帶，同時最後告別的時候不至於太過不舍。
參加化學競賽的劉二明成功拿下了省一等獎，雖然遺憾未能獲得保送資格，卻拿到了哏都大學高考降分錄取的資格。
從小，周圍的人就知道，劉二明是個對化學癡迷到近乎走火入魔的孩子。因太過熱衷化學實驗，劉二明多次偷偷從學校實驗室帶走藥品，回去做自己的“研究”，讓老師們頭疼不已。
可是自從王偉事件之後，他也似乎開始思考、反問自己：究竟是化學那繁覆卻井然有序的知識鏈條吸引了他，還是化學實驗的神奇有趣，亦或者僅僅因為說出“我喜歡化學”這幾個字能帶來一種令人羨慕的優越感？
劉二明不好說他對化學的熱愛全部來自於最後一種，可最後一種因素也占據了不小的部分。
王偉在病床上溘然長逝後，誰都不知道劉二明和他的關系，可劉二明卻已經將王偉當做了自己的終身導師，開始思考自己學習化學的目的。
從此。三中的化學老師們清靜了，原本常年“流竄”在實驗室尋找新奇藥品的劉二明變得低調了，反倒開始鉆研書本。
哏都大學正是王偉的母校，化學競賽這一結果也讓劉二明對未來更充滿了希望。他立志，要和精神導師一樣，用化學為人類造福。
與此同時，10班的同學們也迎來了在三中最後一個學期的生活。這段時間，三中搞出了一項素質教育活動，雖然聽起來像是“瞎折騰”，但其實同學們都挺歡迎的。
作為內陸省份的省會城市，運夏市經濟發展相對受限，對海外投資的吸引力尤其不如沿海省份的省會城市，甚至還比不上部分沿海普通地級市。
願意來運夏搞投資的，大多是移居海外的華國人，抱著回饋祖籍地的目的建廠投資。
這些年，為了吸引海外資本，拉動經濟發展，運夏市政府開啟了各種推動國際交流的活動，其中就包括最新實驗的海外大學生交流項目。
三中以其開放的教育理念，成為首批試點學校之一。
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