第250章 因為我想陪你們一起走完你們整個高中生涯
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第250章 因為我想陪你們一起走完你們整個高中生涯
向高松然取過好幾次經的12班班主任李純易老師, 整場會議基本保持沈默。
此時，聽魯校長提到高松然，他也忍不住開口了：“高老師和同學們關系融洽, 能及時處理學生的情緒問題, 在關鍵時刻激勵他們。10班那個腦子不太好的、姓何的那位女生，去年還被高三學生拽到教室裏欺負；10班有女生在社團報名時也被上一屆高三那群壞小子欺負，結果女生反殺。還有, 去年寒假期間，10班班長趙華楓寫的那篇體育生報道、今年暑假過後他們班那個寫小說的女生爆出王偉這麽大一件事……這些都挺突然的吧？我覺得高老師處理這些突發事件都非常得體, 對學生保護到位, 沒有什麽可指摘的。”
李老師說的可謂情真意切。他是個三十多歲的青年教師, 經驗自然比高松然更豐富, 但苦於隨著年齡增長，他與學生的代溝也逐漸加深，想真正走進學生的內心越來越難。
可是，高松然一次次的點撥卻讓李老師覺得他學到了很多。
德育副校長杭山忽然想起來：“對了, 10班剛入學最開始的班主任，黃巍老師，最近不是剛剛回歸工作崗位嗎？如果我們真的選高老師擔任年級組長, 也正好能讓黃老師重新擔任10班班主任了。”
與會教師紛紛表示讚同魯校長的提議。盡管大家都支持這個決定，但內心的動機卻各不相同。
12班的李老師是真心欣賞並認可高松然的親和力。他覺得高老師在處理學生情緒、維持班級紀律方面有著過人的天賦，能夠理解學生的心理。尤其是那些在旁人看來已經“無可救藥”的學生，到了高老師的手中, 竟然也能綻放出新的光彩。
如2班的姚老師。盡管已經五十多歲，卻依舊保持著開明的作風。她認為, 即使自己的職業生涯不再處於上升期，如果高松然能夠晉升, 也能為像她這樣視學生為朋友的老師帶來更多的發言權。
邵老師離開年級組長的崗位，讓與邵老師教學理念相近的鄒老師感到了對學校管理制度的不滿。在他看來，學生早戀本就是應該嚴肅處理的問題，即便有時候可能會誤傷無辜，但也是“有則改之，無則加勉”。
但現在，這麽多學生敢於提出投訴，讓他感到現在的孩子們真是不得了！
一班的鄒老師原本是反對魯校長如此大膽的想法的。笑話，高松然當老師的年頭並不比他的學生當高中生的時間長多少。能把10班帶好，單純是他運氣好罷了——10班特長生那麽多，在運動會合唱節這樣的項目上表現出眾，很快就能提升班級凝聚力。
但是年級組長要管的可就多了去了，不僅要關註個別學生和家長，還要負責整個年級的學生管理工作。更重要的是，年級組長還多了教師協調工作，要保證各年級不同學科的教學計劃符合學校整體安排，保證教學進度相對一致。
高松然帶個10班，教學進度比別班慢一整個單元！他要是能把教學進度協調明白了，鄒老師把名字倒過來寫！
不過魯校長的提議，現場沒有其他的聲音，鄒老師雖然心裏不讚同，但他知道即使自己反對，也改變不了什麽，於是選擇了沈默，不想當那個出頭鳥。他心想，讓一個資歷尚淺的教師擔任這麽重要的崗位，如果最後給學校的管理帶來混亂，那打的還不是他魯明的臉？
家長投訴、學生管理、教師協調，這些工作量巨大且覆雜，更何況現在是高三臨近，壓力山大的時候。高老師要處理這麽多問題，總不可能一點錯都不犯吧？
現場沒有人表示反對，魯明就此下定決心，將人事任免推薦表填完，第2天就交到校長室去。如果一切順利，高二下學期開始，高二年級的年級組長就將變成高松然。
與會的老師離開會議室後，也都和相熟的同事們討論起了這件事。一位教高一的老教師在角落裏嘀咕：“這年頭，年輕就是資本！”他似乎在感嘆自己當年錯過的那些機會。
另一位年輕教師說：“聽說他和他們班學生關系很好。帶著高二年級最差的班，進步也不小。能被學校看中，一方面是有能力，一方面也有親和力。”
“親和力？我看，光有親和力的老師，在年級組長的崗位上要認栽，”一位老師插話道，“不僅要和學生打好關系，還得應付家長、應付咱們這群軟硬不吃的老頑固、應付領導。這可不像當班主任，光會哄孩子就行的！我來三中之前在我老家的學校當過年級主任。以我帶了將近十屆班主任的經驗，乍一上任，還是累得不行。”
還有一些年紀較大的老師沒什麽惡意，只是對這個幸運的年輕人感到感慨：“我這把年紀，也不缺每個月多幾百塊的工資了，但說實話，年級組長的責任和壓力也太大了，讓年輕人試試倒也好，只是不曉得他能不能撐得住。”
只不過高松然讓無論支持他的人，或是想看他栽跟頭的人，亦或是毫無惡意，單純看熱鬧的人都大失所望了。
這樣的人事任免，通常意味著升職加薪，是許多老師夢寐以求的機會。大多數老師面對這樣的提拔都會欣然接受，但高松然卻出人意料地拒絕了。這份人事變動計劃下達到高松然手上不到十分鐘，校方就收到了他的好人卡。
魯明目瞪口呆。一個年輕教師，被我這個主管教務和人事的副校長如此看重，他他他……居然拒絕了？！
而且拒絕得如此迅速，似乎沒有絲毫猶豫。魯明擔心高松然是因為對自己的能力不自信，於是特地找到他，告訴他在會上幾位老師討論的結果，大家都認為高老師與學生容易親近，帶領10班以來成效顯著，大家都很看好他。
然而，高松然卻說，正是因為他在10班取得了顯著的成果，他才不願意離開。他對魯明說：“魯老師，或許在你們眼裏10班就沒幾個好孩子，可是一年多和他們相處下來，這些孩子個個都像我的弟弟妹妹一樣。”
魯明試圖安慰他：“你放心，黃巍老師不是回來了嗎？他對10班的情況也熟悉。不是說讓別人摘你的桃子，不過10班被你帶得這麽好，老黃接手回去，他也能輕松很多。”
高松然偏偏很執拗。他認為，黃老師雖然是一位令人尊敬的老教師，但在10班卻不太能吃得開。
黃老師在10班短短一個月，就有不少人對他的管理模式頗有微詞。他不像邵老師那樣不近人情，但也有性格上的一些缺點，比如，容易依靠第一印象判斷人。盧浩、陳默、胡小舞等人都是受害者。
黃老師的優點在於他對那些相對弱勢、容易被欺負的孩子盡心盡力的保護。
比如何珊燕和杜寒，黃老師特別關註他們。他甚至為何珊燕爭取到了不參加學校任何活動的豁免權，社團課可以去教師辦公室寫作業，以保護她不受不必要的壓力；對於杜寒的口吃狀況，黃老師也在開學的第三天就和各科任課教師進行了溝通，請他們盡量別點杜寒回答問題。
這自然是出於善意，但黃老師可能沒有意識到，這些孩子不能永遠生活在被保護的環境中。他們需要學會獨立面對社會。
而高松然，不光從剛畢業的史明升、包宇昆那裏在保護了何珊燕，也鼓勵她在家人的陪同下外出與人接觸，尋找自己的興趣。
高松然看到杜寒並不甘心於一輩子就當一個可憐的口吃者，還加入了廣播社尋求突破，於是，上課時，高松然也不會故意避開杜寒不喊他回答問題，而是教會他一些擺脫緊張情緒的方法，減緩口吃的程度。
高松然拒絕升任年級組長的消息很快在老師們之間傳開了。有人覺得這是責任感的體現，放棄升職只為了學生，十分難得。也有同事覺得他太任性，或者只是不想惹麻煩。
下午的自習課，當高松然推開教室門時，整個教室裏的氣氛明顯有些詭異。自習課上一向睡得最香的田潼曦，今天居然破天荒沒睡覺，而是趴在桌上，頭枕在手臂上，顯得有些消沈。高松然甚至覺得田潼曦眼裏還有些怨念的成分。
難道是上節課睡覺的時候做了什麽噩夢嗎？
被專業音樂學院的老師要求吹口哨作曲，吹得嘴皮子都是麻的，倒也幫錢增增改掉了隨時隨地瞎吹口哨的習慣。
現在的他，如果被黃老師見到，肯定不會再被稱為“二流子”了。然而，就在他吹口哨吹到厭煩，決定不再在班裏吹口哨的時候，今天卻突然又吹起了一首旋律。
高松然一開始只是覺得耳熟，仔細一想才意識到，這首歌的歌詞是“可惜不是你，陪我到最後”。
孩子們今天這是怎麽了？高松然正疑惑不解時，課代表楊陶璐鼓起勇氣，擔憂地問道：“高老師，你真的不帶我們了嗎？都說您要升職當年級組長了。我們大家都很為您高興，可是……”楊陶璐低下了頭。
高松然意識到，班裏絕大多數同學都是一副戀戀不舍的表情，和楊陶璐一樣。
他清了清嗓子，對全班說：“我知道最近有很多傳聞，但我可以明確告訴大家，我沒有要離開10班的打算，我的心一直在你們這裏。魯副校長的確提議讓我在下學期接任年級組長，但我拒絕了。因為我想陪你們一起走完你們整個高中生涯。”
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向高松然取過好幾次經的12班班主任李純易老師, 整場會議基本保持沈默。
此時，聽魯校長提到高松然，他也忍不住開口了：“高老師和同學們關系融洽, 能及時處理學生的情緒問題, 在關鍵時刻激勵他們。10班那個腦子不太好的、姓何的那位女生，去年還被高三學生拽到教室裏欺負；10班有女生在社團報名時也被上一屆高三那群壞小子欺負，結果女生反殺。還有, 去年寒假期間，10班班長趙華楓寫的那篇體育生報道、今年暑假過後他們班那個寫小說的女生爆出王偉這麽大一件事……這些都挺突然的吧？我覺得高老師處理這些突發事件都非常得體, 對學生保護到位, 沒有什麽可指摘的。”
李老師說的可謂情真意切。他是個三十多歲的青年教師, 經驗自然比高松然更豐富, 但苦於隨著年齡增長，他與學生的代溝也逐漸加深，想真正走進學生的內心越來越難。
可是，高松然一次次的點撥卻讓李老師覺得他學到了很多。
德育副校長杭山忽然想起來：“對了, 10班剛入學最開始的班主任，黃巍老師，最近不是剛剛回歸工作崗位嗎？如果我們真的選高老師擔任年級組長, 也正好能讓黃老師重新擔任10班班主任了。”
與會教師紛紛表示讚同魯校長的提議。盡管大家都支持這個決定，但內心的動機卻各不相同。
12班的李老師是真心欣賞並認可高松然的親和力。他覺得高老師在處理學生情緒、維持班級紀律方面有著過人的天賦，能夠理解學生的心理。尤其是那些在旁人看來已經“無可救藥”的學生，到了高老師的手中, 竟然也能綻放出新的光彩。
如2班的姚老師。盡管已經五十多歲，卻依舊保持著開明的作風。她認為, 即使自己的職業生涯不再處於上升期，如果高松然能夠晉升, 也能為像她這樣視學生為朋友的老師帶來更多的發言權。
邵老師離開年級組長的崗位，讓與邵老師教學理念相近的鄒老師感到了對學校管理制度的不滿。在他看來，學生早戀本就是應該嚴肅處理的問題，即便有時候可能會誤傷無辜，但也是“有則改之，無則加勉”。
但現在，這麽多學生敢於提出投訴，讓他感到現在的孩子們真是不得了！
一班的鄒老師原本是反對魯校長如此大膽的想法的。笑話，高松然當老師的年頭並不比他的學生當高中生的時間長多少。能把10班帶好，單純是他運氣好罷了——10班特長生那麽多，在運動會合唱節這樣的項目上表現出眾，很快就能提升班級凝聚力。
但是年級組長要管的可就多了去了，不僅要關註個別學生和家長，還要負責整個年級的學生管理工作。更重要的是，年級組長還多了教師協調工作，要保證各年級不同學科的教學計劃符合學校整體安排，保證教學進度相對一致。
高松然帶個10班，教學進度比別班慢一整個單元！他要是能把教學進度協調明白了，鄒老師把名字倒過來寫！
不過魯校長的提議，現場沒有其他的聲音，鄒老師雖然心裏不讚同，但他知道即使自己反對，也改變不了什麽，於是選擇了沈默，不想當那個出頭鳥。他心想，讓一個資歷尚淺的教師擔任這麽重要的崗位，如果最後給學校的管理帶來混亂，那打的還不是他魯明的臉？
家長投訴、學生管理、教師協調，這些工作量巨大且覆雜，更何況現在是高三臨近，壓力山大的時候。高老師要處理這麽多問題，總不可能一點錯都不犯吧？
現場沒有人表示反對，魯明就此下定決心，將人事任免推薦表填完，第2天就交到校長室去。如果一切順利，高二下學期開始，高二年級的年級組長就將變成高松然。
與會的老師離開會議室後，也都和相熟的同事們討論起了這件事。一位教高一的老教師在角落裏嘀咕：“這年頭，年輕就是資本！”他似乎在感嘆自己當年錯過的那些機會。
另一位年輕教師說：“聽說他和他們班學生關系很好。帶著高二年級最差的班，進步也不小。能被學校看中，一方面是有能力，一方面也有親和力。”
“親和力？我看，光有親和力的老師，在年級組長的崗位上要認栽，”一位老師插話道，“不僅要和學生打好關系，還得應付家長、應付咱們這群軟硬不吃的老頑固、應付領導。這可不像當班主任，光會哄孩子就行的！我來三中之前在我老家的學校當過年級主任。以我帶了將近十屆班主任的經驗，乍一上任，還是累得不行。”
還有一些年紀較大的老師沒什麽惡意，只是對這個幸運的年輕人感到感慨：“我這把年紀，也不缺每個月多幾百塊的工資了，但說實話，年級組長的責任和壓力也太大了，讓年輕人試試倒也好，只是不曉得他能不能撐得住。”
只不過高松然讓無論支持他的人，或是想看他栽跟頭的人，亦或是毫無惡意，單純看熱鬧的人都大失所望了。
這樣的人事任免，通常意味著升職加薪，是許多老師夢寐以求的機會。大多數老師面對這樣的提拔都會欣然接受，但高松然卻出人意料地拒絕了。這份人事變動計劃下達到高松然手上不到十分鐘，校方就收到了他的好人卡。
魯明目瞪口呆。一個年輕教師，被我這個主管教務和人事的副校長如此看重，他他他……居然拒絕了？！
而且拒絕得如此迅速，似乎沒有絲毫猶豫。魯明擔心高松然是因為對自己的能力不自信，於是特地找到他，告訴他在會上幾位老師討論的結果，大家都認為高老師與學生容易親近，帶領10班以來成效顯著，大家都很看好他。
然而，高松然卻說，正是因為他在10班取得了顯著的成果，他才不願意離開。他對魯明說：“魯老師，或許在你們眼裏10班就沒幾個好孩子，可是一年多和他們相處下來，這些孩子個個都像我的弟弟妹妹一樣。”
魯明試圖安慰他：“你放心，黃巍老師不是回來了嗎？他對10班的情況也熟悉。不是說讓別人摘你的桃子，不過10班被你帶得這麽好，老黃接手回去，他也能輕松很多。”
高松然偏偏很執拗。他認為，黃老師雖然是一位令人尊敬的老教師，但在10班卻不太能吃得開。
黃老師在10班短短一個月，就有不少人對他的管理模式頗有微詞。他不像邵老師那樣不近人情，但也有性格上的一些缺點，比如，容易依靠第一印象判斷人。盧浩、陳默、胡小舞等人都是受害者。
黃老師的優點在於他對那些相對弱勢、容易被欺負的孩子盡心盡力的保護。
比如何珊燕和杜寒，黃老師特別關註他們。他甚至為何珊燕爭取到了不參加學校任何活動的豁免權，社團課可以去教師辦公室寫作業，以保護她不受不必要的壓力；對於杜寒的口吃狀況，黃老師也在開學的第三天就和各科任課教師進行了溝通，請他們盡量別點杜寒回答問題。
這自然是出於善意，但黃老師可能沒有意識到，這些孩子不能永遠生活在被保護的環境中。他們需要學會獨立面對社會。
而高松然，不光從剛畢業的史明升、包宇昆那裏在保護了何珊燕，也鼓勵她在家人的陪同下外出與人接觸，尋找自己的興趣。
高松然看到杜寒並不甘心於一輩子就當一個可憐的口吃者，還加入了廣播社尋求突破，於是，上課時，高松然也不會故意避開杜寒不喊他回答問題，而是教會他一些擺脫緊張情緒的方法，減緩口吃的程度。
高松然拒絕升任年級組長的消息很快在老師們之間傳開了。有人覺得這是責任感的體現，放棄升職只為了學生，十分難得。也有同事覺得他太任性，或者只是不想惹麻煩。
下午的自習課，當高松然推開教室門時，整個教室裏的氣氛明顯有些詭異。自習課上一向睡得最香的田潼曦，今天居然破天荒沒睡覺，而是趴在桌上，頭枕在手臂上，顯得有些消沈。高松然甚至覺得田潼曦眼裏還有些怨念的成分。
難道是上節課睡覺的時候做了什麽噩夢嗎？
被專業音樂學院的老師要求吹口哨作曲，吹得嘴皮子都是麻的，倒也幫錢增增改掉了隨時隨地瞎吹口哨的習慣。
現在的他，如果被黃老師見到，肯定不會再被稱為“二流子”了。然而，就在他吹口哨吹到厭煩，決定不再在班裏吹口哨的時候，今天卻突然又吹起了一首旋律。
高松然一開始只是覺得耳熟，仔細一想才意識到，這首歌的歌詞是“可惜不是你，陪我到最後”。
孩子們今天這是怎麽了？高松然正疑惑不解時，課代表楊陶璐鼓起勇氣，擔憂地問道：“高老師，你真的不帶我們了嗎？都說您要升職當年級組長了。我們大家都很為您高興，可是……”楊陶璐低下了頭。
高松然意識到，班裏絕大多數同學都是一副戀戀不舍的表情，和楊陶璐一樣。
他清了清嗓子，對全班說：“我知道最近有很多傳聞，但我可以明確告訴大家，我沒有要離開10班的打算，我的心一直在你們這裏。魯副校長的確提議讓我在下學期接任年級組長，但我拒絕了。因為我想陪你們一起走完你們整個高中生涯。”
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