◇ 第36章 14.謝老師，教我

薩曼莎後面還有工作，柏然和謝桑榆跟她簡單告了別，一起去地下車庫開車回去。

柏然的手心仍在微微發汗，上了車也不停地拿紙巾擦著。好在謝桑榆已經記住了路，不再需要柏然幫他看導航。

柏然靜靜看著窗外，心中有種說不上來的不安，在座位上一會兒換一個姿勢。

柏然做過很多策劃案呈報，可那都是在學校裏。20分鐘講完之後，老師和同學會很認真地提問、點評；清晰指出哪些地方做得好，哪些地方還要精進。

可是這次，臺下的副總明明有不滿意的地方，卻還擺出欣賞的表情，講出一串誇讚的話，說方案和歌很好，然後態度堅定地選擇不采納。

柏然經驗中的某種“理所應當”被打破了。以往就算失敗，他也知道自己為什麽失敗，清楚該朝什麽方向努力。而今天他感到很挫敗，因為盡管得到的反饋積極正向，卻還是無法直接地獲得勝利。

柏然知道如何接受“壞結果”，但不知道如何接受沒有理由的、稀裏糊塗的“壞結果”。

“怎麽了？”前面遇到紅燈，謝桑榆踩下剎車，轉頭看柏然：“今天講得不錯啊，還在擔心什麽？”

柏然眸色更凝重，收回看向窗外的目光，與謝桑榆對視，坦白地說：“我不明白。

“我不懂Moon的那個副總，他要是和項目經理一樣有話直說倒還好，一直表現得很積極是為什麽？就像做期末匯報的時候，得到的反饋全是誇獎，但最終成績卻只有C。那我怎麽知道是哪裏扣分了？”

謝桑榆眼思索了一陣。前面的車流開始緩緩起步移動，謝桑榆趕忙踩油門跟上。

謝桑榆盡量用柏然聽得懂的方式表述：“我們把要做的事完成得很好，所以被誇獎。但同時，我們繞過了某些核心的問題——表面上是聰明地避開了，但事實上並沒有解決——所以無法打動會議室裏的人。拆開來看，這本就是兩件相互獨立的事情。”

柏然還是不懂：“可是要怎麽判斷什麽是核心問題？像今天，為什麽你會猜到他們在顧慮什麽？他們都說了我們歌不錯，分明很認可我們的歌的……”

謝桑榆笑笑：“歌不錯，不代表聽眾一定會買賬。我們的確因為辛西婭的積極宣傳稍稍火了一下，但短時間內獲得關註，和長期地留存關註，完全不是一回事。”

“而且我也不是靠猜的啊。”謝桑榆揚了揚頭，嘴角帶了點狡黠的笑：“說我們歌好的人，從頭到尾只有副總一個；後面接的還是‘容易給人留下印象’，並不是一個很強烈的表述。

“會議室裏其他人都是他下屬，副總都已經表態說‘歌不錯’了，他們難道要在我們面前公然駁斥leader的品位？

“而且聽到副總誇我們歌不錯的時候，項目經理白眼都快翻到天上去了。周圍同事看到，不少人跟他交換了眼神表示理解。再結合之前我們停止排練的原因，就能判斷問題出在哪裏了。”

柏然聽得下巴都掉下來，搖頭放棄：“太飄渺了。對我來說，這種推理跟超能力沒什麽區別了。”

“要我教你嗎？”謝桑榆問。

“我學不來。”柏然頭搖得像撥浪鼓，但耳朵早已經豎起來，留心聽著謝桑榆要說什麽。

“很簡單的，”謝桑榆笑了笑，悠悠地說：“在臺上的時候要學會看氛圍，別老想著看我，知道嗎？”

柏然的臉“唰”一下漲紅，聲音驟然拔高：“胡說！我什麽時候看你了？”

謝桑榆不慌不忙地打轉向燈，轉方向盤，氣定神閑：“開個玩笑而已。”

謝桑榆的目光投向車內後視鏡，朝柏然輕輕彎了下。

柏然不想被當成開不起玩笑的人，但被謝桑榆戲耍又實在憋悶；懊惱了半晌，憤憤道：“不好笑！”

謝桑榆配合地閉起嘴巴，後視鏡裏的眼睛卻笑意更深。

【作者有話說】

斷得有點倉促是嗎？是的，因為這章實在有點長了，所以後半章10min後發

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