第042章 第 42 章
關燈
小
中
大
第042章 第 42 章
薛皎穿越的那年剛過十六歲, 還在發育期，穿越前不久學校綜合體測，她的身高是一米六一, 穿板鞋測的。
這個身高在同班女生中不算高也不算矮, 中等水平, 薛皎並不擔心自己的身高止步於此, 因為班裏同學普遍比她大一兩歲，而她的父母身高都在水平線以上, 爸爸一米七八，媽媽一米六五, 不出意外, 她的身高應該會超過媽媽。
穿越之後，與豐朝的同齡女子相比, 她的身高算高的, 跟梁桓大逃亡的時候，還扮過男子, 也沒露餡。
可惜, 穿越五年，薛皎的身高沒怎麽長，只在頭兩年長高了兩三厘米, 後來再也沒變過。
前不久去體檢中心做了一整套全面體檢, 其中就包括身高體重，裸/身高一米六三, 體重還不到九十斤。
在家裏這段時間, 經過爸爸媽媽還有親戚朋友們的不斷投餵, 雖然體重一時半會兒長不起來，薛皎看起來氣色好了許多。
身高……已經過了二十歲, 薛皎也不知道自己還會不會長高，目前看來，她要拉低全家平均身高水平線了。
不知道是不是因為她臉嫩，還是一部分同學長得比較著急，同桌完全把薛皎當成了同齡人，看她瘦巴巴的擔心她不好好吃飯。
薛皎沒有多說什麽，循著記憶去挑選的自己曾經喜歡吃的零食，有的包裝變了，有的價格漲了。
買完墊肚子的零食，方圖南又去拿了一盒中性筆筆芯。
“這玩意兒消耗太快了，我上個月才買一盒，才多久呀，只剩下兩根了。”
方圖南攤開手：“感覺我的手都快寫廢了。”
薛皎深有同感，五年前的經歷太久遠，但是光今天上午兩節課，她都寫得手痛了，這還是相較而言書寫量沒那麽大的數學，換成語文和文綜試試。
於是薛皎有學有樣，也去拿了一盒筆芯，兩人結伴往教室走。
氣喘籲籲爬上六樓，方圖南看她爬樓爬得要斷氣的樣子，安慰道：“體育課老是被占，爬個樓就當鍛煉了。”
薛皎：沒毛病，安慰得很在理。
十一點五十五下課，吃完飯回到教室剛到十二點四十，夏時令的作息表，下午兩點打預備鈴，兩點二十上下午第一節課。
教室裏很安靜，提前回來的同學沒有大聲喧嘩的，要麽在埋頭看書寫題，要麽低聲討論，要麽趴著睡覺。
薛皎把錯題本和重難點題集掏出來，繼續寫上午沒寫完的題，方圖南也不再摸魚，埋頭寫題。
花了半個多小時把錯題難題記下來過了一遍，已經一點多了，薛皎找同桌借了課表抄，下午第一節課是語文，方圖南說昨天講過卷子，今天應該會是隨堂小測。
第二節是歷史，覆習環節中，有些科目不是跟著課本走的，比如歷史，具體怎麽覆習看老師的規劃。
薛皎前些天在家的時候養成了午睡的習慣，這會兒自然而然開始犯困，她沒有強撐著繼續學習，不差這一會兒時間，精力不濟影響下午的學習得不償失。
她趴下小睡了半個小時，教室並不是完全安靜的環境，硬邦邦的書桌趴著也並不舒服，但莫名好睡，高中生們都練就了趴下就睡的特殊技能。
預備鈴響起，睡眼惺忪的學生們直起腰，喝水的喝水，上廁所的上廁所，鈴聲再次響起，緊接著是廣播裏開始放眼保健操。
薛皎五年沒做過了，但眼保健操比廣播體操簡單得多，一共就那麽四個動作，稍微觀察一下周邊同學，就勾起了曾經的回憶。
[天人的學生們這是在做什麽？]
[眼保健操啊？你們沒聽見嗎？]
[顧名思義，此舉是為了保護眼睛？]
[確如此，按揉眼部穴位，可舒緩用眼疲勞。]
[如此妙法！我們竟不知。]
[醫術上有寫，但未曾特意總結出天人這般的護眼動作。]
[天人的學生們也怪辛苦的，我們看了半日，他們一直在學習，休息時間就那麽一點。]
[好無聊呀，天女娘娘不能出去逛逛嗎？一直待在學校裏，這天幕看起來都沒意思了。]
[朽木不可雕。]
做完眼保健操，還有十分鐘活動時間，下節課要上課的語文老師已經到達教室，站在講臺上低頭翻教案，隨口道：“沒上廁所的，趕緊去，沒人去就開始上課。”
說著也不管有沒有學生出去，把拆開的卷子大致分成幾沓，分發給第一排的學生，讓他們往後傳。
只能說同桌猜得確實很準，這節課隨堂小測。
薛皎拿到卷子，瞥了一眼，動作一頓，這是一套專題訓練卷。
同桌郁悶的嘀咕聲傳進薛皎耳朵裏，“又是文言文專題訓練，最煩這個……”
薛皎默然，她語文成績一直不差，文言文部分不喜歡也不討厭，這部分的考試得分在平均分以上，多多少少會扣一點，偶爾能拿滿分。
但那是在她穿越前，如果說其他科目她還專門背過寫過，文言文真不用。
當初為了不當文盲重新學習繁體字，薛皎就是對著書學的，讓她痛苦的不是不認識的繁體字，也不是不習慣的排版，而是通篇沒有標點符號，只有簡陋的句讀。
那種書她都啃下來了，更別說卷子上標點符號齊備的文言文。
方圖南眉頭緊皺苦大仇深地開始寫卷子，猶猶豫豫寫完兩題，擡頭找透明膠改錯字，眼角餘光瞥到同桌，驚訝地嘴都合不攏了。
就這麽一會兒，她好不容易寫完兩題，薛皎已經寫完小半頁了。
而且落筆如飛，寫完一題掃一眼題目就開始寫下一題，好像完全不用思考。
方圖南：？
不是，她新同桌這麽牛嗎？
[文言文專題訓練……搞不懂，為何天人要專門練習古文翻譯，有何用處？]
[天人的過去似乎有類似於我豐朝的朝代，如今她們用通俗白話，但往期用的依舊是古言，翻譯古文，或許就似我們讀史書。]
[讀史使人明智，吾觀天女娘娘試卷上的古句，多有振聾發聵之語。]
[如此多的錦繡佳句，不知道天人歷史上的王朝，是何等輝煌。]
[輝煌？不是打敗仗了嗎？那個什麽清朝，還欠了好多賠款的合約。]
[造反的也不少，天人的皇帝，如何坐得安穩？]
[我一直覺得奇怪，天女娘娘為何敢吟誦反詩，即便顧郎君願意包庇她，就不怕旁人聽見舉報嗎？]
[這般說來確實奇怪，天人的統治者竟不管學生們學什麽嗎？連反詩都教。]
[如此確實不妥，可吾觀天女娘娘與一眾學生，並無反心。]
[反什麽，如何反？百無一用是書生，憑這些看起來手無縛雞之力的學生，造反？]
[也不能這麽說，天人這些學子不論男女，皆身高體健，若是從軍，大有優勢。]
[方小娘子說，發育期多吃方能長高，我兒舞象之年，家中小有家資不缺肉食，為何我兒依舊瘦弱矮小？實在不解。]
[天女娘娘的父親似乎提過一嘴，說什麽膳食平衡，營養搭配，不知是何意。]
隨堂小測的卷子一般體量不大，甚至還有選擇題，薛皎只花了十幾分鐘就完成了兩篇文言文分析，補寫名句名篇部分一共八小題，薛皎背過非常確定的有五道，憑記憶寫一道，還有兩道完全不記得。
她努力想了想，確實沒有頭緒，只能放棄。
放下筆，身旁傳來很小聲的問話：“你寫完了？”
薛皎：“會做的都寫完了。”
她有心去找一下不記得的名句名篇看看，但隨堂小測也是考試，不能隨便翻書。
“自己做自己的卷子，不許交頭接耳。”語文老師站在講臺上，居高臨下，底下學生什麽小動作都看得一清二楚。
薛皎不敢再跟同桌說話，低頭看自己寫完的卷子，過了一會兒，腳步聲由遠及近，在她身旁停下。
手掌下壓著的卷子被抽走，一分鐘後，卷子又放回桌上，紅筆點了點空著的部分，“一點都不記得了？”
薛皎點頭，卷子被收走了，片刻後，語文老師拿來一張新卷子，還是文言文專題訓練，但是不一樣的題。
這下有事做了，薛皎重新埋頭寫題，文言文題目做得飛快。
語文老師沒有離開，就站在薛皎旁邊看她寫，看她幾乎沒怎麽停下的筆，若有所思。
一直到補寫名句名篇部分，薛皎又卡住了，這回運氣不太好，八道題只有一半記得，蒙一道空三道。
下課鈴聲響起，語文老師喊收卷，各組組長自覺站起來收卷子，最後統一交到老師手裏。
“薛皎是吧，你跟我來。”語文老師拿著卷子招手。
薛皎連忙放下筆跟上去，一路跟到行政樓教師辦公室，語文老師辦公室在張老師隔壁。
語文老師開始翻她工位下面堆著的一大摞空白卷子，翻出一張抽一張，最後一共抽出七八張卷子，有單張的小練，有整四頁的小測，還有全套的卷子，一眼掃過，前兩者都是名句名篇專項訓練。
“抽時間把這些卷子做一做，做完了拿來給我。”
薛皎抱著一摞卷子，“……謝謝老師。”
她早該知道了，老師們的關愛就是這樣的，多給卷子。
“行了，回去上課吧，抓緊時間寫。”語文老師叮囑。
薛皎抱著卷子正要離開，忽然又被辦公室裏的另外一位老師叫住了，“三班的新生，薛皎是吧。”
薛皎點頭，那位老師笑著說：“我是三班的英語老師，李老師跟我說，你語法有欠缺，需要重點關註，來，我這裏有幾套語法專練，你拿去做做，我看看你的語法掌握情況。”
薛皎腳步漂浮地離開辦公室，手上的卷子沈甸甸的，都是老師們的關愛。
等她回到教室，方圖南剛想問老師找她做什麽，看見薛皎手上那一摞卷子，頓時噤聲，面帶驚恐：“這卷子是單給你一個人的，還是大家都有？”
薛皎：“……我的。”
方圖南陡然松了口氣，雖然每天都在做卷子，做很多很多的卷子，但一下子發這麽多，還是有點兒承受不住。
薛皎的壓力只會比她更大，把卷子放在桌上整理，準備先抽一套出來做。
方圖南幫她整理卷子，“怎麽還有英語？”
薛皎：“英語老師順便給我的。”
好一個順便。
方圖南看向同桌的眼神裏，只剩下同情。
她最近絕不會去老師辦公室，不，絕不靠近行政樓。
來回耽誤了時間，薛皎剛把卷子整理好放進桌屜，上課鈴響了。
薛皎書包裏就一本歷史書——《中國近代史》，但同桌掏出來的書：《中國古代史》，薛皎看看自己的新書，再看看同桌，方圖南自覺把書放到課桌中間，又翻出兩張大白紙，分給薛皎一張。
“歷史也是專題覆習，課本不是很重要，給你一張紙，老師可能讓我們自己做思維導圖。”
“謝謝。”薛皎謝過同桌好意。
歷史老師走進來，他個子不高，是個有點禿頂的中年男人，夾著教案，打開多媒體，開始放PPT，第一頁是大標題：中國古代史專題覆習之思想文化科技篇（三）。
“同學們，上節課課我們覆習了中國古代的思想□□分，這節課我們接著覆習中國古代史的科技部分，我們先來看看，中國古代重要的科技成就……”
PPT隨著老師的講解，開始變化。
這些內容薛皎聽起來並不費力，甚至這頁PPT上的內容她大部分都能默寫下來，畢竟四大發明這部分，在覆習中是重點，薛皎背得滾瓜爛熟，從內容的過程再到外傳發展和影響，她都記得一清二楚。
此時老師再講，她隨便聽聽，比上數學課輕松。
天幕下的豐朝人跟薛皎完全相反，數學課大部分人都跟聽天書一樣，昏昏欲睡。
語文課寫卷子，也沒什麽意思，只有一些讀書人閑著沒事，跟薛皎一起做題，或是討論天人那些令人心折的名句名篇。
到了歷史課，許多人都支棱了起來，哪怕是聽不太懂的普通平平百姓，都擡頭看向天幕。
他們好奇呀，這可是天人的歷史，天人的過去。
他們過去不是也有皇帝，也餓過肚子嗎？所以是怎麽發展成現在這樣的？或許從歷史中能找到答案。
然而薛皎是在上歷史課，不是在給她都不知道的古人解惑，歷史老師的課無頭無尾，直接從中間開始上，選了個讓人迷糊的專題。
[思想文化吾懂，科技為何意？]
[科，程也；技，巧也，也指才能手藝。科技，或為不同手藝？]
[此釋意不妥，重‘技’而‘科’未解，科在前，技在後，必有其理。]
[四大發明？謂之‘大’，可見不凡。]
[造紙術我豐朝也有！]
[天女娘娘所獻？]
[對，就是天女娘娘獻的造紙術，摳門皇帝只賞一點錢。]
[我們家這幾年有草紙可用，多賴天女娘娘。]
[這可是四大發明，難怪天女娘娘生氣，陛下忒摳。]
[雖天女娘娘功高，但實話實說，我豐朝早有造紙術，前朝亦有，只是需用絲帛為材，價高難得。]
[也有其他制法，均造價不菲，且造紙術多由世家豪族掌控……]
[不管怎麽說，我等寒門子弟得多謝天女娘娘，多賴她獻新造紙法，才能讓我等有更便宜的紙可用，更多的書可讀。]
[印刷術我豐朝也有！]
[司南亦有。]
[四大發明，就這？]
[司南為何能與造紙術相提並論？]
[這火藥又是何物？]
[司南可用於航海……為何要去海上？茫茫大海無垠無際，連塊落腳的土地都沒有。]
[沿海有島，島上有島民。]
[吾曾得一海上游記，海外有小國，國民低矮，不識農桑，形同野人。]
[可在我豐朝附近海域？]
[或許，應當不遠。]
[蕞爾小國，何足掛齒。]
[雕版印刷……活字印刷……我懂了！我們豐朝現在用的是雕版印刷，活字印刷具體又是如何操作？]
[這活字印刷，竟然是個平民發明所得，他這是名留青史了嗎？]
彈幕靜了一瞬，別說什麽一死萬事空，實際上，大部分人都會在乎一個身後名。
越是高位者，越是希望青史留名，有些人為了名聲，甚至能壓抑自己的欲/望，不好色不求財，只圖一個名，這還只是活著時候的名聲。
當世名和萬世名相比，孰輕孰重不需多言。
這個叫畢昇的人，不過一介平民，恐怕連個秀才都不是，否則天幕為何不提？
這樣一個人，竟然在天人的國家，名垂青史了？
既讓人感到不可思議，又無法理解，還有許多的羨慕嫉妒。
[印刷術我也懂，不就是活字印刷嘛，我就不信我弄不出來！]
[那改良造紙術的人，還是個宦官哩。]
[火藥可用於軍事，咱們豐朝軍中可有？]
[這要問軍械司，不過以軍械司那些老爺們的脾氣，有好東西也不會給俺們用。]
[何人誣蔑我軍械司！]
歷史老師的PPT上內容比較簡略，薛皎想起同桌說老師可能會讓她們做思維導圖，正好她聽著尚有餘力，幹脆把白紙攤開，一邊聽一邊寫，把內容補充得更詳盡一些。
[天女娘娘在寫什麽？]
[火藥用於軍事……火器的發展……火繩槍是何物？]
[長/槍點火？為何要掛繩子……]
[還有火炮！聽起來便威武！]
[軍械司？軍械司在嗎？想要這個。]
[就一個名稱，我們軍械司是造軍械的，不是造夢的！]
……
[怎麽又開始講數學成就了，上午兩節課還不夠，歷史課也講？]
[由此可見，天人著實重視數學，難道數學有我等不了解的奧妙？]
[術數當然極為奧妙！爾等不懂。]
[呵，有何不懂，數算而已，家中賬房才會精研此學。]
[正是，學好了術數，來小爺家中當個掌櫃哈哈哈……]
[戶部尚書精通術數。]
[戶部的大人們難道是靠術數才當上官的，還不是得科舉。]
[懶得同爾等爭論，不懂術數之美的朽木，沒品]
普通百姓們沒有參與這場爭論，但心中自有想法，他們大多數供不起孩子讀書進學考科舉，但如果能識得幾個字，再學會數數，打算盤，那也是極好的。
有了這樣的技能，就可以脫離土地另行謀生，當個賬房先生也是頂好的，再不濟，出門做短工的時候，也能數清楚自己拿到的工錢對不對得上數。
“天女娘娘都學，定然是好的。”
“天女娘娘學的那些，聽不懂啊！”
“……算盤！算盤咱們豐朝也有，我琢磨著自己做一把，看能不能讓娃跟著學。”
類似的談話在豐朝各地傳播，聲音微小，暫不可聞。
數學成就部分講完，PPT再次變換。
[這什麽‘科技’，包含如此之廣嗎？怎地天文歷法也能算在其中。]
[日食不是天狗食日嗎？]
[掃把星為何叫‘哈雷彗星’？此中有何聯系？]
[原來掃帚星是固定時間就來一回，不是我們要倒黴了！]
[什麽球、恒星……繞太陽轉是什麽意思……]
[難怪老農都能看天時，原來真要看天種地。]
[老漢種了一輩子的地，自己能看，不懂怎麽說，原來有人能寫成書，要是我們這些種地的能學這書多好啊。]
[農學也在‘科技’之列？天人的‘科技’到底是何意？]
[真有農書！四大農書！天女娘娘，求您賜下農書，救救我等百姓！]
[我豐朝也有農書。]
[真有？在哪？叫什麽名字？誰寫的，我怎麽沒看過？]
[宏都楊氏府中便藏有農書。]
[河嶺趙氏亦有，於藏書樓底層生灰長黴，無人觀之。]
[豪門大族藏書千萬，吝於借人一觀。]
[你們這些人，著實可笑，人家的書願意借給誰就借給誰，哪怕燒了也是自己的事。]
[農書……寫出來不就是為了給農人看，教他們怎麽種田嗎？]
[笑話，有農書又如何，就算我們願意借，那些泥腿子們，能看得懂嗎？]
[真正種地的人看不懂，看不到，農書寫來何用？]
[別吵了，天幕又換了，怎麽又講起醫書了。]
[天人的‘科技’真是無所不包啊！]
[醫書？我豐朝醫書可多了。]
[醫書與農書差不多吧，反正一般人看不到。]
[還是有些區別，許多醫家家有藏書手劄，會教給徒弟。]
[還不是一樣敝帚自珍。]
[我就不信了，怎麽做飯隨便教教也就罷了，珍本書籍天人也能公開任人觀看。]
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
薛皎穿越的那年剛過十六歲, 還在發育期，穿越前不久學校綜合體測，她的身高是一米六一, 穿板鞋測的。
這個身高在同班女生中不算高也不算矮, 中等水平, 薛皎並不擔心自己的身高止步於此, 因為班裏同學普遍比她大一兩歲，而她的父母身高都在水平線以上, 爸爸一米七八，媽媽一米六五, 不出意外, 她的身高應該會超過媽媽。
穿越之後，與豐朝的同齡女子相比, 她的身高算高的, 跟梁桓大逃亡的時候，還扮過男子, 也沒露餡。
可惜, 穿越五年，薛皎的身高沒怎麽長，只在頭兩年長高了兩三厘米, 後來再也沒變過。
前不久去體檢中心做了一整套全面體檢, 其中就包括身高體重，裸/身高一米六三, 體重還不到九十斤。
在家裏這段時間, 經過爸爸媽媽還有親戚朋友們的不斷投餵, 雖然體重一時半會兒長不起來，薛皎看起來氣色好了許多。
身高……已經過了二十歲, 薛皎也不知道自己還會不會長高，目前看來，她要拉低全家平均身高水平線了。
不知道是不是因為她臉嫩，還是一部分同學長得比較著急，同桌完全把薛皎當成了同齡人，看她瘦巴巴的擔心她不好好吃飯。
薛皎沒有多說什麽，循著記憶去挑選的自己曾經喜歡吃的零食，有的包裝變了，有的價格漲了。
買完墊肚子的零食，方圖南又去拿了一盒中性筆筆芯。
“這玩意兒消耗太快了，我上個月才買一盒，才多久呀，只剩下兩根了。”
方圖南攤開手：“感覺我的手都快寫廢了。”
薛皎深有同感，五年前的經歷太久遠，但是光今天上午兩節課，她都寫得手痛了，這還是相較而言書寫量沒那麽大的數學，換成語文和文綜試試。
於是薛皎有學有樣，也去拿了一盒筆芯，兩人結伴往教室走。
氣喘籲籲爬上六樓，方圖南看她爬樓爬得要斷氣的樣子，安慰道：“體育課老是被占，爬個樓就當鍛煉了。”
薛皎：沒毛病，安慰得很在理。
十一點五十五下課，吃完飯回到教室剛到十二點四十，夏時令的作息表，下午兩點打預備鈴，兩點二十上下午第一節課。
教室裏很安靜，提前回來的同學沒有大聲喧嘩的，要麽在埋頭看書寫題，要麽低聲討論，要麽趴著睡覺。
薛皎把錯題本和重難點題集掏出來，繼續寫上午沒寫完的題，方圖南也不再摸魚，埋頭寫題。
花了半個多小時把錯題難題記下來過了一遍，已經一點多了，薛皎找同桌借了課表抄，下午第一節課是語文，方圖南說昨天講過卷子，今天應該會是隨堂小測。
第二節是歷史，覆習環節中，有些科目不是跟著課本走的，比如歷史，具體怎麽覆習看老師的規劃。
薛皎前些天在家的時候養成了午睡的習慣，這會兒自然而然開始犯困，她沒有強撐著繼續學習，不差這一會兒時間，精力不濟影響下午的學習得不償失。
她趴下小睡了半個小時，教室並不是完全安靜的環境，硬邦邦的書桌趴著也並不舒服，但莫名好睡，高中生們都練就了趴下就睡的特殊技能。
預備鈴響起，睡眼惺忪的學生們直起腰，喝水的喝水，上廁所的上廁所，鈴聲再次響起，緊接著是廣播裏開始放眼保健操。
薛皎五年沒做過了，但眼保健操比廣播體操簡單得多，一共就那麽四個動作，稍微觀察一下周邊同學，就勾起了曾經的回憶。
[天人的學生們這是在做什麽？]
[眼保健操啊？你們沒聽見嗎？]
[顧名思義，此舉是為了保護眼睛？]
[確如此，按揉眼部穴位，可舒緩用眼疲勞。]
[如此妙法！我們竟不知。]
[醫術上有寫，但未曾特意總結出天人這般的護眼動作。]
[天人的學生們也怪辛苦的，我們看了半日，他們一直在學習，休息時間就那麽一點。]
[好無聊呀，天女娘娘不能出去逛逛嗎？一直待在學校裏，這天幕看起來都沒意思了。]
[朽木不可雕。]
做完眼保健操，還有十分鐘活動時間，下節課要上課的語文老師已經到達教室，站在講臺上低頭翻教案，隨口道：“沒上廁所的，趕緊去，沒人去就開始上課。”
說著也不管有沒有學生出去，把拆開的卷子大致分成幾沓，分發給第一排的學生，讓他們往後傳。
只能說同桌猜得確實很準，這節課隨堂小測。
薛皎拿到卷子，瞥了一眼，動作一頓，這是一套專題訓練卷。
同桌郁悶的嘀咕聲傳進薛皎耳朵裏，“又是文言文專題訓練，最煩這個……”
薛皎默然，她語文成績一直不差，文言文部分不喜歡也不討厭，這部分的考試得分在平均分以上，多多少少會扣一點，偶爾能拿滿分。
但那是在她穿越前，如果說其他科目她還專門背過寫過，文言文真不用。
當初為了不當文盲重新學習繁體字，薛皎就是對著書學的，讓她痛苦的不是不認識的繁體字，也不是不習慣的排版，而是通篇沒有標點符號，只有簡陋的句讀。
那種書她都啃下來了，更別說卷子上標點符號齊備的文言文。
方圖南眉頭緊皺苦大仇深地開始寫卷子，猶猶豫豫寫完兩題，擡頭找透明膠改錯字，眼角餘光瞥到同桌，驚訝地嘴都合不攏了。
就這麽一會兒，她好不容易寫完兩題，薛皎已經寫完小半頁了。
而且落筆如飛，寫完一題掃一眼題目就開始寫下一題，好像完全不用思考。
方圖南：？
不是，她新同桌這麽牛嗎？
[文言文專題訓練……搞不懂，為何天人要專門練習古文翻譯，有何用處？]
[天人的過去似乎有類似於我豐朝的朝代，如今她們用通俗白話，但往期用的依舊是古言，翻譯古文，或許就似我們讀史書。]
[讀史使人明智，吾觀天女娘娘試卷上的古句，多有振聾發聵之語。]
[如此多的錦繡佳句，不知道天人歷史上的王朝，是何等輝煌。]
[輝煌？不是打敗仗了嗎？那個什麽清朝，還欠了好多賠款的合約。]
[造反的也不少，天人的皇帝，如何坐得安穩？]
[我一直覺得奇怪，天女娘娘為何敢吟誦反詩，即便顧郎君願意包庇她，就不怕旁人聽見舉報嗎？]
[這般說來確實奇怪，天人的統治者竟不管學生們學什麽嗎？連反詩都教。]
[如此確實不妥，可吾觀天女娘娘與一眾學生，並無反心。]
[反什麽，如何反？百無一用是書生，憑這些看起來手無縛雞之力的學生，造反？]
[也不能這麽說，天人這些學子不論男女，皆身高體健，若是從軍，大有優勢。]
[方小娘子說，發育期多吃方能長高，我兒舞象之年，家中小有家資不缺肉食，為何我兒依舊瘦弱矮小？實在不解。]
[天女娘娘的父親似乎提過一嘴，說什麽膳食平衡，營養搭配，不知是何意。]
隨堂小測的卷子一般體量不大，甚至還有選擇題，薛皎只花了十幾分鐘就完成了兩篇文言文分析，補寫名句名篇部分一共八小題，薛皎背過非常確定的有五道，憑記憶寫一道，還有兩道完全不記得。
她努力想了想，確實沒有頭緒，只能放棄。
放下筆，身旁傳來很小聲的問話：“你寫完了？”
薛皎：“會做的都寫完了。”
她有心去找一下不記得的名句名篇看看，但隨堂小測也是考試，不能隨便翻書。
“自己做自己的卷子，不許交頭接耳。”語文老師站在講臺上，居高臨下，底下學生什麽小動作都看得一清二楚。
薛皎不敢再跟同桌說話，低頭看自己寫完的卷子，過了一會兒，腳步聲由遠及近，在她身旁停下。
手掌下壓著的卷子被抽走，一分鐘後，卷子又放回桌上，紅筆點了點空著的部分，“一點都不記得了？”
薛皎點頭，卷子被收走了，片刻後，語文老師拿來一張新卷子，還是文言文專題訓練，但是不一樣的題。
這下有事做了，薛皎重新埋頭寫題，文言文題目做得飛快。
語文老師沒有離開，就站在薛皎旁邊看她寫，看她幾乎沒怎麽停下的筆，若有所思。
一直到補寫名句名篇部分，薛皎又卡住了，這回運氣不太好，八道題只有一半記得，蒙一道空三道。
下課鈴聲響起，語文老師喊收卷，各組組長自覺站起來收卷子，最後統一交到老師手裏。
“薛皎是吧，你跟我來。”語文老師拿著卷子招手。
薛皎連忙放下筆跟上去，一路跟到行政樓教師辦公室，語文老師辦公室在張老師隔壁。
語文老師開始翻她工位下面堆著的一大摞空白卷子，翻出一張抽一張，最後一共抽出七八張卷子，有單張的小練，有整四頁的小測，還有全套的卷子，一眼掃過，前兩者都是名句名篇專項訓練。
“抽時間把這些卷子做一做，做完了拿來給我。”
薛皎抱著一摞卷子，“……謝謝老師。”
她早該知道了，老師們的關愛就是這樣的，多給卷子。
“行了，回去上課吧，抓緊時間寫。”語文老師叮囑。
薛皎抱著卷子正要離開，忽然又被辦公室裏的另外一位老師叫住了，“三班的新生，薛皎是吧。”
薛皎點頭，那位老師笑著說：“我是三班的英語老師，李老師跟我說，你語法有欠缺，需要重點關註，來，我這裏有幾套語法專練，你拿去做做，我看看你的語法掌握情況。”
薛皎腳步漂浮地離開辦公室，手上的卷子沈甸甸的，都是老師們的關愛。
等她回到教室，方圖南剛想問老師找她做什麽，看見薛皎手上那一摞卷子，頓時噤聲，面帶驚恐：“這卷子是單給你一個人的，還是大家都有？”
薛皎：“……我的。”
方圖南陡然松了口氣，雖然每天都在做卷子，做很多很多的卷子，但一下子發這麽多，還是有點兒承受不住。
薛皎的壓力只會比她更大，把卷子放在桌上整理，準備先抽一套出來做。
方圖南幫她整理卷子，“怎麽還有英語？”
薛皎：“英語老師順便給我的。”
好一個順便。
方圖南看向同桌的眼神裏，只剩下同情。
她最近絕不會去老師辦公室，不，絕不靠近行政樓。
來回耽誤了時間，薛皎剛把卷子整理好放進桌屜，上課鈴響了。
薛皎書包裏就一本歷史書——《中國近代史》，但同桌掏出來的書：《中國古代史》，薛皎看看自己的新書，再看看同桌，方圖南自覺把書放到課桌中間，又翻出兩張大白紙，分給薛皎一張。
“歷史也是專題覆習，課本不是很重要，給你一張紙，老師可能讓我們自己做思維導圖。”
“謝謝。”薛皎謝過同桌好意。
歷史老師走進來，他個子不高，是個有點禿頂的中年男人，夾著教案，打開多媒體，開始放PPT，第一頁是大標題：中國古代史專題覆習之思想文化科技篇（三）。
“同學們，上節課課我們覆習了中國古代的思想□□分，這節課我們接著覆習中國古代史的科技部分，我們先來看看，中國古代重要的科技成就……”
PPT隨著老師的講解，開始變化。
這些內容薛皎聽起來並不費力，甚至這頁PPT上的內容她大部分都能默寫下來，畢竟四大發明這部分，在覆習中是重點，薛皎背得滾瓜爛熟，從內容的過程再到外傳發展和影響，她都記得一清二楚。
此時老師再講，她隨便聽聽，比上數學課輕松。
天幕下的豐朝人跟薛皎完全相反，數學課大部分人都跟聽天書一樣，昏昏欲睡。
語文課寫卷子，也沒什麽意思，只有一些讀書人閑著沒事，跟薛皎一起做題，或是討論天人那些令人心折的名句名篇。
到了歷史課，許多人都支棱了起來，哪怕是聽不太懂的普通平平百姓，都擡頭看向天幕。
他們好奇呀，這可是天人的歷史，天人的過去。
他們過去不是也有皇帝，也餓過肚子嗎？所以是怎麽發展成現在這樣的？或許從歷史中能找到答案。
然而薛皎是在上歷史課，不是在給她都不知道的古人解惑，歷史老師的課無頭無尾，直接從中間開始上，選了個讓人迷糊的專題。
[思想文化吾懂，科技為何意？]
[科，程也；技，巧也，也指才能手藝。科技，或為不同手藝？]
[此釋意不妥，重‘技’而‘科’未解，科在前，技在後，必有其理。]
[四大發明？謂之‘大’，可見不凡。]
[造紙術我豐朝也有！]
[天女娘娘所獻？]
[對，就是天女娘娘獻的造紙術，摳門皇帝只賞一點錢。]
[我們家這幾年有草紙可用，多賴天女娘娘。]
[這可是四大發明，難怪天女娘娘生氣，陛下忒摳。]
[雖天女娘娘功高，但實話實說，我豐朝早有造紙術，前朝亦有，只是需用絲帛為材，價高難得。]
[也有其他制法，均造價不菲，且造紙術多由世家豪族掌控……]
[不管怎麽說，我等寒門子弟得多謝天女娘娘，多賴她獻新造紙法，才能讓我等有更便宜的紙可用，更多的書可讀。]
[印刷術我豐朝也有！]
[司南亦有。]
[四大發明，就這？]
[司南為何能與造紙術相提並論？]
[這火藥又是何物？]
[司南可用於航海……為何要去海上？茫茫大海無垠無際，連塊落腳的土地都沒有。]
[沿海有島，島上有島民。]
[吾曾得一海上游記，海外有小國，國民低矮，不識農桑，形同野人。]
[可在我豐朝附近海域？]
[或許，應當不遠。]
[蕞爾小國，何足掛齒。]
[雕版印刷……活字印刷……我懂了！我們豐朝現在用的是雕版印刷，活字印刷具體又是如何操作？]
[這活字印刷，竟然是個平民發明所得，他這是名留青史了嗎？]
彈幕靜了一瞬，別說什麽一死萬事空，實際上，大部分人都會在乎一個身後名。
越是高位者，越是希望青史留名，有些人為了名聲，甚至能壓抑自己的欲/望，不好色不求財，只圖一個名，這還只是活著時候的名聲。
當世名和萬世名相比，孰輕孰重不需多言。
這個叫畢昇的人，不過一介平民，恐怕連個秀才都不是，否則天幕為何不提？
這樣一個人，竟然在天人的國家，名垂青史了？
既讓人感到不可思議，又無法理解，還有許多的羨慕嫉妒。
[印刷術我也懂，不就是活字印刷嘛，我就不信我弄不出來！]
[那改良造紙術的人，還是個宦官哩。]
[火藥可用於軍事，咱們豐朝軍中可有？]
[這要問軍械司，不過以軍械司那些老爺們的脾氣，有好東西也不會給俺們用。]
[何人誣蔑我軍械司！]
歷史老師的PPT上內容比較簡略，薛皎想起同桌說老師可能會讓她們做思維導圖，正好她聽著尚有餘力，幹脆把白紙攤開，一邊聽一邊寫，把內容補充得更詳盡一些。
[天女娘娘在寫什麽？]
[火藥用於軍事……火器的發展……火繩槍是何物？]
[長/槍點火？為何要掛繩子……]
[還有火炮！聽起來便威武！]
[軍械司？軍械司在嗎？想要這個。]
[就一個名稱，我們軍械司是造軍械的，不是造夢的！]
……
[怎麽又開始講數學成就了，上午兩節課還不夠，歷史課也講？]
[由此可見，天人著實重視數學，難道數學有我等不了解的奧妙？]
[術數當然極為奧妙！爾等不懂。]
[呵，有何不懂，數算而已，家中賬房才會精研此學。]
[正是，學好了術數，來小爺家中當個掌櫃哈哈哈……]
[戶部尚書精通術數。]
[戶部的大人們難道是靠術數才當上官的，還不是得科舉。]
[懶得同爾等爭論，不懂術數之美的朽木，沒品]
普通百姓們沒有參與這場爭論，但心中自有想法，他們大多數供不起孩子讀書進學考科舉，但如果能識得幾個字，再學會數數，打算盤，那也是極好的。
有了這樣的技能，就可以脫離土地另行謀生，當個賬房先生也是頂好的，再不濟，出門做短工的時候，也能數清楚自己拿到的工錢對不對得上數。
“天女娘娘都學，定然是好的。”
“天女娘娘學的那些，聽不懂啊！”
“……算盤！算盤咱們豐朝也有，我琢磨著自己做一把，看能不能讓娃跟著學。”
類似的談話在豐朝各地傳播，聲音微小，暫不可聞。
數學成就部分講完，PPT再次變換。
[這什麽‘科技’，包含如此之廣嗎？怎地天文歷法也能算在其中。]
[日食不是天狗食日嗎？]
[掃把星為何叫‘哈雷彗星’？此中有何聯系？]
[原來掃帚星是固定時間就來一回，不是我們要倒黴了！]
[什麽球、恒星……繞太陽轉是什麽意思……]
[難怪老農都能看天時，原來真要看天種地。]
[老漢種了一輩子的地，自己能看，不懂怎麽說，原來有人能寫成書，要是我們這些種地的能學這書多好啊。]
[農學也在‘科技’之列？天人的‘科技’到底是何意？]
[真有農書！四大農書！天女娘娘，求您賜下農書，救救我等百姓！]
[我豐朝也有農書。]
[真有？在哪？叫什麽名字？誰寫的，我怎麽沒看過？]
[宏都楊氏府中便藏有農書。]
[河嶺趙氏亦有，於藏書樓底層生灰長黴，無人觀之。]
[豪門大族藏書千萬，吝於借人一觀。]
[你們這些人，著實可笑，人家的書願意借給誰就借給誰，哪怕燒了也是自己的事。]
[農書……寫出來不就是為了給農人看，教他們怎麽種田嗎？]
[笑話，有農書又如何，就算我們願意借，那些泥腿子們，能看得懂嗎？]
[真正種地的人看不懂，看不到，農書寫來何用？]
[別吵了，天幕又換了，怎麽又講起醫書了。]
[天人的‘科技’真是無所不包啊！]
[醫書？我豐朝醫書可多了。]
[醫書與農書差不多吧，反正一般人看不到。]
[還是有些區別，許多醫家家有藏書手劄，會教給徒弟。]
[還不是一樣敝帚自珍。]
[我就不信了，怎麽做飯隨便教教也就罷了，珍本書籍天人也能公開任人觀看。]
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）