第575章 0575
關燈
小
中
大
第575章 0575
☆、只有自己能看見
又比如：
小絨毛對天錦看到一半的書感興趣, 翻了幾頁，天錦會以為翻頁是風吹導致的。
小絨毛上餐桌與這家人一起吃飯、讓天烏面前的菜消失得格外快，全家人都以為是天烏特別能吃。
——天烏那顯胖的圓臉倒是容易讓人高估他的飯量。
能看到腦補背後的真相的生物, 除了小絨毛之外, 就只有天烏。
天烏對此感到非常有趣。
天烏完全不怕小絨毛這麽一個不符合常理的存在。
更準確地說，在很長的一段時光中，天烏都根本沒意識到小絨毛的存在是不合常理的。
因為在天烏對這個世界建立起理性認知之前，小絨毛便已經存在於他的世界中。
在天烏的思維裏, 小絨毛和桌椅板凳、爸爸媽媽一樣，是客觀存在物。
天烏還一度以為每一個人都有一只僅其自己能看見的貓夥伴。
要不是小絨毛早早地提醒了他不要說, 天烏肯定會告訴身邊的人, 自己有貓。自己的貓比視頻裏、圖畫裏、寵物店裏的都更可愛, 也更厲害。
天烏：不過, 我好像並沒有可以告訴的對象？大家都喜歡圍著天錦，不怎麽有耐心聽我說話。
在上小學之前, 天烏與天錦都住在同一個房間裏。大人們來房間中給天錦講睡前故事時, 天烏也會聽見。
天烏格外喜歡那些與貓相關的故事。
比如穿靴子的貓, 巫婆身邊的貓，偵探躺椅上的貓，被老鼠戲弄的貓……
小絨毛指著湯姆貓說：“我們貓才沒有那麽傻。耗子又臟又蠢, 根本沒有那麽機靈。”
天烏：“對, 貓貓最可愛。耗子才不可能比貓更可愛。”
兄弟倆一起學寫字時，大人們會耐心地握著天錦的手，一筆一劃地教：“這個字要這麽寫才好看。”
小絨毛則對被放養的天烏說：
“你照著字帖寫就對啦。寫得不好看沒有關系, 讓別人能認出是什麽字就行。”
“文字和語言一樣, 本質功能是交流。只要不妨礙交流，就足夠啦。”
“至於書法那種藝術, 掌握了是一門技能，但不掌握，也不影響你掌握其他生存技巧。”
天烏在學校裏上課時，小絨毛也會仗著其他人都看不見自己而大搖大擺進教室陪著他。
但小絨毛沒幾個時候好好聽課。
它一般是在課桌上或桌洞裏睡覺，有時則會跑到窗戶外的樹上逮麻雀。
天烏時不時就要擔心小絨毛從窗臺或樹上摔下去，畢竟這貓在高處跳躍的動作看起來太隨便了，哪一腳都像是可能踩滑。
小絨毛：“摔下去我也不會受傷，你還是顧著你的功課叭。分數太差會丟貓的臉。”
天烏的考試分數一向都還可以，但他有一個致命的弱點：凡是猜的答案，肯定會錯。
這與天錦的蒙選擇題永遠全對完全相反。
小絨毛：“問題不大。只要你把每一個知識點都掌握了、不靠猜做題，那就不用考驗運氣啦。”
天烏很認同這個說法：
“知識學會了就是我的。運氣可能拋棄我，但知識不會。”
“很多故事中都說，失憶的人在忘了自己人生軌跡的同時，對生活技能卻依然記憶牢固。”
“可見知識比人際關系、社會關系更不容易丟失。”
小絨毛：“以你這個中游的成績，你要對知識問題侃侃而談，好像不太夠格呀。”
天烏：“慢慢努力嘛。”
天烏開始自己選擇故事書看後，他接觸了不少妖、鬼的故事。
裏面經常有著“人鬼殊途”“非我族類，其心必異”的觀點，一部分還用非常慘烈的橋段來證明這些觀點。
天烏也認真思索了一段時間“小絨毛這只除我之外誰也看不見的貓對我是善意還是惡意”。
但幾乎每一次的思考都會以“小絨毛真可愛”告終。
小絨毛教育他：“以貌取生物是很糟糕噠。說不定我是計劃毀滅世界的大惡魔喲。”
天烏：“你毀滅世界的第一步是偷吃零食嗎？”
小絨毛：“也許我偷吃的是你的氣運呢？也許你本來擁有和天錦一樣的錦鯉氣運，但因為被我吃掉啦，所以你才成了一個容易被忽略的、有些小倒黴的……普通人。”
天烏：“所以，既然我早已經被你吃光了錦鯉氣運，既然天錦的錦鯉氣運依然旺盛，你為什麽還選擇陪在我身邊，而不去跟著天錦呢？”
小絨毛：“這又不是我選擇噠。是只有你能看見我。”
天烏：“哦，計劃毀滅世界的你，連控制誰看見你、誰看不見都做不到呀？”
小絨毛：“也有可能是你的氣運還沒有被徹底吃光。可能你每天都產出了新的氣運，然後被我及時吃掉，讓它們沒有發揮的機會。”
天烏：“我每天產出的氣運多嗎？好吃嗎？好像不夠餵飽你，才導致你必須經常吃零食。”
小絨毛：“刨根問底很討厭。”
天錦時常覺得，他理解不了自己的哥哥。
天錦享受被包圍、追捧、討好的感覺。
除了睡著時之外，只要身邊沒人，天錦就會覺得寂寞、失落。
他屬於連上廁所都要結伴、洗澡都要有人在門外陪他說話的物種。
所以天錦完全無法理解天烏一個人待著能經常笑出來是什麽心態。
天錦懷疑，自家哥哥可能是從小被忽視多了、產生了心理問題。
尤其，天錦偶爾還看到，天烏一個人盯著某處嘴唇張合，仿佛在與某個別人看不見的東西說話。
天錦感覺有點小驚悚，試探著向天烏問了這件事。
天烏聞言露出一個有點奇異的笑容，視線從天錦臉上掃過，落在天錦旁邊的窗臺上，輕聲說：
“告訴你一個秘密，我有守護靈哦。貓樣的守護靈。”
天錦覺得自家哥哥肯定有精神問題！
天錦委婉地建議父母帶天烏去看病，但父母完全沒有領會到天錦的憂慮，還反過來擔心他：
“你哥可健康了。小錦你要是和小烏一樣健康就好了。”
“小烏一年到頭頂多就感冒幾天，藥都不用吃就能自己好，你呢？”
天錦不服氣：“我頂多就發燒幾天。”
媽媽：“是是是，不住院幾天就好不了的發燒。”
天錦：但我現在說的健康與否不是指身體，而是心理啊。
比起父母長輩來，天烏準確理解到了天錦的意思。
他暫時不嚇唬天錦，而是端正態度對這個傻弟弟說：“其實我也懷疑過自己是不是產生了幻覺。為此我還看了一些心理學書籍。”
天錦嚴肅：“然後呢？”
天烏：“然後，可能是因為前置知識還沒有累積到位，總之我的自學效果不太理想。我可能是應該與專業人士當面談談。”
在兩兄弟難得一起提出的要求下，父母帶天烏去見了心理醫生。
經過三小時的談話，心理醫生表示：“如果想系統學習心理學知識，建議報考相關專業。來我這裏花心理咨詢的錢聽課太破費了。”
天烏：“但我還是小學生呀。要到大學才有專業系統的心理學課程吧？”
心理醫生：
“所以在上大學之前，你可以先結合自學教材觀察你身邊的人，累積感性認知。”
“這樣當你接觸系統理論時便能更快上手。”
“另外，在建立感性認知階段，你也可以確認自己是否真對這一行有足夠多的興趣。”
“有些興趣更適合成為業餘愛好，而不是職業。”
“任何職業都必然有麻煩無趣的一面。專註地從事某職業意味著該職業讓你感到有趣的一面足以讓你能夠忍受其無趣的另一面。”
父母：“所以天烏的心理，健康嗎？”
心理醫生：“很健康。”
父母：“那他說他能看到貓，也正常嗎？”
心理醫生：“也許你們可以考慮養一只貓，來滿足他的小期待。”
天烏一口否決：“不要。養真貓很麻煩的。要餵食、鏟屎。而且貓長大後就沒有小時候那麽可愛了。”
小絨毛：呵，人類。
父母看著心理醫生。
心理醫生周身都透出見多識廣的淡定：“只愛雲養貓也是一種很常見的心態。在孩子和大人中都很常見。也很正常。可以適當地買一些毛絨玩具和貓形擺件。”
父母問天烏：“你想要貓擺件和玩偶嗎？”
天烏想了想，發現自己對那些還真的有興趣。
他想看小絨毛玩耍那些東西。
天烏眼睛略亮地說：“想要。”
父母覺得自己懂了，並覺得他們這次找的心理醫生足夠優秀。
心理醫生：
哪怕是心理學大師，也很難在第一次見面中便看透一個人的內心隱秘，更何況我這種初出茅廬的菜雞。
第一次見面往往只用來建立彼此的信任關系。
所以其實吧，我說的這些東西你們自己跟兒子好好聊一聊，應該也能發現。
天烏的情緒表達雖然偏向內斂，但很坦率，並無遮掩意圖。有點耐心便很容易知曉他的需求。
沒必要跳過家庭談心步驟、直接求助心理治療的。
天錦也信了心理醫生的提示，覺得自家哥哥就是雲養貓中毒。
尤其之後天烏開始熱衷於收集各種樣式的貓玩偶，又挑剔活生生的貓這只太胖、那只太傻、某只聲音不好聽……
天烏帶著震驚臉對天錦說：“你能相信嗎，養貓居然要給貓做絕育。還宣稱這種導致貓殘疾的做法是為貓好。”
天錦覺得天烏這個號稱愛貓的人，對貓的了解還不如自己。
天錦：“如果不絕育，源源不斷生下的小貓怎麽處理？”
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
☆、只有自己能看見
又比如：
小絨毛對天錦看到一半的書感興趣, 翻了幾頁，天錦會以為翻頁是風吹導致的。
小絨毛上餐桌與這家人一起吃飯、讓天烏面前的菜消失得格外快，全家人都以為是天烏特別能吃。
——天烏那顯胖的圓臉倒是容易讓人高估他的飯量。
能看到腦補背後的真相的生物, 除了小絨毛之外, 就只有天烏。
天烏對此感到非常有趣。
天烏完全不怕小絨毛這麽一個不符合常理的存在。
更準確地說，在很長的一段時光中，天烏都根本沒意識到小絨毛的存在是不合常理的。
因為在天烏對這個世界建立起理性認知之前，小絨毛便已經存在於他的世界中。
在天烏的思維裏, 小絨毛和桌椅板凳、爸爸媽媽一樣，是客觀存在物。
天烏還一度以為每一個人都有一只僅其自己能看見的貓夥伴。
要不是小絨毛早早地提醒了他不要說, 天烏肯定會告訴身邊的人, 自己有貓。自己的貓比視頻裏、圖畫裏、寵物店裏的都更可愛, 也更厲害。
天烏：不過, 我好像並沒有可以告訴的對象？大家都喜歡圍著天錦，不怎麽有耐心聽我說話。
在上小學之前, 天烏與天錦都住在同一個房間裏。大人們來房間中給天錦講睡前故事時, 天烏也會聽見。
天烏格外喜歡那些與貓相關的故事。
比如穿靴子的貓, 巫婆身邊的貓，偵探躺椅上的貓，被老鼠戲弄的貓……
小絨毛指著湯姆貓說：“我們貓才沒有那麽傻。耗子又臟又蠢, 根本沒有那麽機靈。”
天烏：“對, 貓貓最可愛。耗子才不可能比貓更可愛。”
兄弟倆一起學寫字時，大人們會耐心地握著天錦的手，一筆一劃地教：“這個字要這麽寫才好看。”
小絨毛則對被放養的天烏說：
“你照著字帖寫就對啦。寫得不好看沒有關系, 讓別人能認出是什麽字就行。”
“文字和語言一樣, 本質功能是交流。只要不妨礙交流，就足夠啦。”
“至於書法那種藝術, 掌握了是一門技能，但不掌握，也不影響你掌握其他生存技巧。”
天烏在學校裏上課時，小絨毛也會仗著其他人都看不見自己而大搖大擺進教室陪著他。
但小絨毛沒幾個時候好好聽課。
它一般是在課桌上或桌洞裏睡覺，有時則會跑到窗戶外的樹上逮麻雀。
天烏時不時就要擔心小絨毛從窗臺或樹上摔下去，畢竟這貓在高處跳躍的動作看起來太隨便了，哪一腳都像是可能踩滑。
小絨毛：“摔下去我也不會受傷，你還是顧著你的功課叭。分數太差會丟貓的臉。”
天烏的考試分數一向都還可以，但他有一個致命的弱點：凡是猜的答案，肯定會錯。
這與天錦的蒙選擇題永遠全對完全相反。
小絨毛：“問題不大。只要你把每一個知識點都掌握了、不靠猜做題，那就不用考驗運氣啦。”
天烏很認同這個說法：
“知識學會了就是我的。運氣可能拋棄我，但知識不會。”
“很多故事中都說，失憶的人在忘了自己人生軌跡的同時，對生活技能卻依然記憶牢固。”
“可見知識比人際關系、社會關系更不容易丟失。”
小絨毛：“以你這個中游的成績，你要對知識問題侃侃而談，好像不太夠格呀。”
天烏：“慢慢努力嘛。”
天烏開始自己選擇故事書看後，他接觸了不少妖、鬼的故事。
裏面經常有著“人鬼殊途”“非我族類，其心必異”的觀點，一部分還用非常慘烈的橋段來證明這些觀點。
天烏也認真思索了一段時間“小絨毛這只除我之外誰也看不見的貓對我是善意還是惡意”。
但幾乎每一次的思考都會以“小絨毛真可愛”告終。
小絨毛教育他：“以貌取生物是很糟糕噠。說不定我是計劃毀滅世界的大惡魔喲。”
天烏：“你毀滅世界的第一步是偷吃零食嗎？”
小絨毛：“也許我偷吃的是你的氣運呢？也許你本來擁有和天錦一樣的錦鯉氣運，但因為被我吃掉啦，所以你才成了一個容易被忽略的、有些小倒黴的……普通人。”
天烏：“所以，既然我早已經被你吃光了錦鯉氣運，既然天錦的錦鯉氣運依然旺盛，你為什麽還選擇陪在我身邊，而不去跟著天錦呢？”
小絨毛：“這又不是我選擇噠。是只有你能看見我。”
天烏：“哦，計劃毀滅世界的你，連控制誰看見你、誰看不見都做不到呀？”
小絨毛：“也有可能是你的氣運還沒有被徹底吃光。可能你每天都產出了新的氣運，然後被我及時吃掉，讓它們沒有發揮的機會。”
天烏：“我每天產出的氣運多嗎？好吃嗎？好像不夠餵飽你，才導致你必須經常吃零食。”
小絨毛：“刨根問底很討厭。”
天錦時常覺得，他理解不了自己的哥哥。
天錦享受被包圍、追捧、討好的感覺。
除了睡著時之外，只要身邊沒人，天錦就會覺得寂寞、失落。
他屬於連上廁所都要結伴、洗澡都要有人在門外陪他說話的物種。
所以天錦完全無法理解天烏一個人待著能經常笑出來是什麽心態。
天錦懷疑，自家哥哥可能是從小被忽視多了、產生了心理問題。
尤其，天錦偶爾還看到，天烏一個人盯著某處嘴唇張合，仿佛在與某個別人看不見的東西說話。
天錦感覺有點小驚悚，試探著向天烏問了這件事。
天烏聞言露出一個有點奇異的笑容，視線從天錦臉上掃過，落在天錦旁邊的窗臺上，輕聲說：
“告訴你一個秘密，我有守護靈哦。貓樣的守護靈。”
天錦覺得自家哥哥肯定有精神問題！
天錦委婉地建議父母帶天烏去看病，但父母完全沒有領會到天錦的憂慮，還反過來擔心他：
“你哥可健康了。小錦你要是和小烏一樣健康就好了。”
“小烏一年到頭頂多就感冒幾天，藥都不用吃就能自己好，你呢？”
天錦不服氣：“我頂多就發燒幾天。”
媽媽：“是是是，不住院幾天就好不了的發燒。”
天錦：但我現在說的健康與否不是指身體，而是心理啊。
比起父母長輩來，天烏準確理解到了天錦的意思。
他暫時不嚇唬天錦，而是端正態度對這個傻弟弟說：“其實我也懷疑過自己是不是產生了幻覺。為此我還看了一些心理學書籍。”
天錦嚴肅：“然後呢？”
天烏：“然後，可能是因為前置知識還沒有累積到位，總之我的自學效果不太理想。我可能是應該與專業人士當面談談。”
在兩兄弟難得一起提出的要求下，父母帶天烏去見了心理醫生。
經過三小時的談話，心理醫生表示：“如果想系統學習心理學知識，建議報考相關專業。來我這裏花心理咨詢的錢聽課太破費了。”
天烏：“但我還是小學生呀。要到大學才有專業系統的心理學課程吧？”
心理醫生：
“所以在上大學之前，你可以先結合自學教材觀察你身邊的人，累積感性認知。”
“這樣當你接觸系統理論時便能更快上手。”
“另外，在建立感性認知階段，你也可以確認自己是否真對這一行有足夠多的興趣。”
“有些興趣更適合成為業餘愛好，而不是職業。”
“任何職業都必然有麻煩無趣的一面。專註地從事某職業意味著該職業讓你感到有趣的一面足以讓你能夠忍受其無趣的另一面。”
父母：“所以天烏的心理，健康嗎？”
心理醫生：“很健康。”
父母：“那他說他能看到貓，也正常嗎？”
心理醫生：“也許你們可以考慮養一只貓，來滿足他的小期待。”
天烏一口否決：“不要。養真貓很麻煩的。要餵食、鏟屎。而且貓長大後就沒有小時候那麽可愛了。”
小絨毛：呵，人類。
父母看著心理醫生。
心理醫生周身都透出見多識廣的淡定：“只愛雲養貓也是一種很常見的心態。在孩子和大人中都很常見。也很正常。可以適當地買一些毛絨玩具和貓形擺件。”
父母問天烏：“你想要貓擺件和玩偶嗎？”
天烏想了想，發現自己對那些還真的有興趣。
他想看小絨毛玩耍那些東西。
天烏眼睛略亮地說：“想要。”
父母覺得自己懂了，並覺得他們這次找的心理醫生足夠優秀。
心理醫生：
哪怕是心理學大師，也很難在第一次見面中便看透一個人的內心隱秘，更何況我這種初出茅廬的菜雞。
第一次見面往往只用來建立彼此的信任關系。
所以其實吧，我說的這些東西你們自己跟兒子好好聊一聊，應該也能發現。
天烏的情緒表達雖然偏向內斂，但很坦率，並無遮掩意圖。有點耐心便很容易知曉他的需求。
沒必要跳過家庭談心步驟、直接求助心理治療的。
天錦也信了心理醫生的提示，覺得自家哥哥就是雲養貓中毒。
尤其之後天烏開始熱衷於收集各種樣式的貓玩偶，又挑剔活生生的貓這只太胖、那只太傻、某只聲音不好聽……
天烏帶著震驚臉對天錦說：“你能相信嗎，養貓居然要給貓做絕育。還宣稱這種導致貓殘疾的做法是為貓好。”
天錦覺得天烏這個號稱愛貓的人，對貓的了解還不如自己。
天錦：“如果不絕育，源源不斷生下的小貓怎麽處理？”
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）