第19章番外二
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第19章番外二
“哎，她身上怎麽好像有股味道啊……”
“好像是，是不是昨天沒洗澡？”
“是沒有吧，女生那邊都說沒看到。”
“好惡心，大夏天的，我們昨天還有體育課呢。”
“噓……別說了，她媽媽可是……”
“啪”地一聲，自動鉛芯還是折了。這一點小聲響在嘈雜的教室裏沒有得到一絲一毫的註意，甚至它的主人也不甚在意。
郁青平靜地把鉛筆芯按出來一點，繼續畫輔助線。
自從發現爭辯沒用，她便學會了沈默。
她也發現了什麽叫眾口鑠金。不過是換掉了一個香味太明顯的沐浴露，她便成了身上有味道的女孩。
可能是劉海蓋住眼睛的樣子太過陰郁、不討喜，而大家枯燥無味的高中生活需要一個發洩。
郁青也覺得她需要一個發洩，或者明媚一點的，一個寄托。
最貼近高中生的說法，她需要有一所理想大學。
這所大學真的很難找。她出生在大城市，所謂的繁華都市對她來說毫無吸引力，論及學科專業，她也沒什麽想學的。最想的無非是到一個沒有欺淩的校園。
然而這不可能。就算校園裏沒有，誰能保證她未來人模人樣的同學在高中時不是她現在的同學這樣。
於是她便只好迷茫地努力，大家都在學習，所以她學習。
“郁青，常老師找！”
有人在門口喊她。
郁青慢吞吞地擡頭，又慢吞吞地走過去。零星傳來幾句議論，不過很快消失了。
感謝她的成績，至少沒人敢質疑她的智力水平。
和一般高中生一樣，郁青也不喜歡去辦公室。平心而論，辦公室的老師對她比同學對她好多了，但郁青只覺得他們虛偽，或者說她沒辦法判斷老師們是真心還是假意。
當你的家長是這所學校的副校長時，你也會有這種困惑的。
不過這個常老師……似乎比較真心。
據郁青了解，常老師是新來的英語老師，剛剛研究生畢業，現在還在實習期。其實是挺容易虛情假意、功利的設定，但不知道為什麽，很多事情由她做出來就會變得非常真誠。
無論是精心設計的PPT還是一字一句的詳細修改，她都無比認真。
啊，還有，她給一些相熟的同學起了可愛的小昵稱，比如叫她——
“小花。”
常莉頗為孩子氣地用椅子滑了一圈，聲音有點大，她不好意思地吐了吐舌。郁青沒忍住微笑起來。
常莉也不尷尬，笑道：“對嘛，年輕小姑娘就該多笑笑。”
不過這抹笑容轉瞬即逝，郁青很快又回覆了冷臉，淡淡道：“常老師，你有事找我？”
“嗯，聊聊作文。”常莉正色道，“”小花，你覺得這次作文，你寫得怎麽樣？”
郁青緩緩道：“……還可以吧，我記得我是第二。”
“對，和第一就差零點五分，但你真的覺得夠好嗎？”常莉繼續問。
郁青沈默了。
常莉等了她一會兒，見她不願意說，便把話挑明：“用評分標準來看，你當然是寫得很好的，甚至比第一更好——她多少占了點字跡工整的印象分。但和你自己比呢？我認為你退步了。”
郁青微微咬住下唇，含混不清道：“分數提高了就好。”
常莉微微蹙眉，並不退讓：“你也很清楚，按找你以前的寫法，更容易在大型閱卷裏脫穎而出，為什麽不用？”
郁青有點煩了，脫口而出：“我為什麽要脫穎而出？”
話一出口她便後悔了。
說得有點多，或者說，這不是應該和老師說的話。
她低著頭不敢看常莉，怕她看出什麽，又怕她什麽都沒看出。
常莉似乎是輕輕嘆了一口氣。
一只手輕輕拍了拍她的肩膀：“沒關系，慢慢來。但無論是哪個階段，與眾不同都沒有錯。”
郁青只感覺心中微微一動，然後越來越快，她幾乎感覺臉熱起來。
她知道常莉沒有別的意思，知道她說的只是一句普普通通、甚至算不上箴言的語句，但她就是忍不住把它反覆地琢磨。
這麽簡單的話，卻是她第一次聽到。
她好像就是需要有一個人這麽告訴她。
郁青擡頭看了常莉兩秒，厚厚的劉海第一次被撥開，露出的眼睛堪稱美麗。她默默盯了一會兒，然後逃一樣地跑走了。
常莉楞了一會兒，才緩緩回神。
她想了想，總覺得以後的郁青絕對會成為大美女。
其實起昵稱並不完全是老師該做的，郁青沒問過常莉為什麽要給他們起昵稱，常莉也就沒解釋過。
如果郁青細致一點、對班裏同學稍微多關註一點，就會發現，她的昵稱是最特別的。
——“小花”和“郁青”，沒有一個字一樣。
出於一點私心吧，她想對郁青好一點。
因為郁青就像高中時候的她。
除了她自己，可能沒人會這麽覺得。一方面是因為見過常莉高中的人沒見過郁青，另一方面則是她們看起來確實不太像。
常莉高中時選的文科，沒有這麽好的成績，地理選擇題常常錯一半以上，她看起來也比現在的郁青開朗外向，喊一聲“去小賣部”能有半個班應。
但她卻依舊覺得她們很像。郁青像她內心的外化。
一樣有點陰，一樣迷茫，一樣不敢面對自己的與眾不同。
她知道那是什麽，並隱約覺得郁青或許也是。
常莉當然不會做什麽，就算撇開她們的師生關系，她也覺得自己直接問不太好。但她可以把那句話說給郁青聽。
“無論是哪個階段，與眾不同都沒有錯。”
說給郁青就像是說給高中時期的自己。
在這樣做之前也很謹慎地詢問了她的帶教老師、也是郁青的班主任。她的師父嘆氣，不太讚成她這樣的做法，卻最終也沒說什麽。
他說，他沒辦法真正接近郁青的心，只好希望常莉做到。無論家長身份如何，單論個人，郁青都是一個足夠特別的存在。
他們這些老師多多少少有點崇高的信念，期待著“一顆心推動另一顆心”，就算自己不能完成，也期待別人能，常莉的帶教老師就是這樣。
常莉不知道最後郁青會變成什麽樣子、她自己究竟有沒有做到“一顆心推動另一顆心”，但她至少去做了。
於公，她是老師，老師當然希望自己的學生越來越好；於私，她在郁青身上投入了屬於自己的感情，希望這個某種程度上的另一個自己能更好，至少要比她好。
常莉出神地看著郁青的作文，上面的字跡有點潦草，卻盡顯飄逸，一定是練過的。郁青沒有看上去那麽乖，她總會在框架之內嘗試出去一點。
很難說擺脫了那層莫名其妙的束縛後，郁青會有多耀眼。
常莉期待著那一天。
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作者有話要說：
終於寫完了！其實寫到這裏已經沒什麽好些了，但總感覺有些事情寫出來才完整。
所以這篇文到這裏就徹底結束啦，希望我們下次再見。
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“哎，她身上怎麽好像有股味道啊……”
“好像是，是不是昨天沒洗澡？”
“是沒有吧，女生那邊都說沒看到。”
“好惡心，大夏天的，我們昨天還有體育課呢。”
“噓……別說了，她媽媽可是……”
“啪”地一聲，自動鉛芯還是折了。這一點小聲響在嘈雜的教室裏沒有得到一絲一毫的註意，甚至它的主人也不甚在意。
郁青平靜地把鉛筆芯按出來一點，繼續畫輔助線。
自從發現爭辯沒用，她便學會了沈默。
她也發現了什麽叫眾口鑠金。不過是換掉了一個香味太明顯的沐浴露，她便成了身上有味道的女孩。
可能是劉海蓋住眼睛的樣子太過陰郁、不討喜，而大家枯燥無味的高中生活需要一個發洩。
郁青也覺得她需要一個發洩，或者明媚一點的，一個寄托。
最貼近高中生的說法，她需要有一所理想大學。
這所大學真的很難找。她出生在大城市，所謂的繁華都市對她來說毫無吸引力，論及學科專業，她也沒什麽想學的。最想的無非是到一個沒有欺淩的校園。
然而這不可能。就算校園裏沒有，誰能保證她未來人模人樣的同學在高中時不是她現在的同學這樣。
於是她便只好迷茫地努力，大家都在學習，所以她學習。
“郁青，常老師找！”
有人在門口喊她。
郁青慢吞吞地擡頭，又慢吞吞地走過去。零星傳來幾句議論，不過很快消失了。
感謝她的成績，至少沒人敢質疑她的智力水平。
和一般高中生一樣，郁青也不喜歡去辦公室。平心而論，辦公室的老師對她比同學對她好多了，但郁青只覺得他們虛偽，或者說她沒辦法判斷老師們是真心還是假意。
當你的家長是這所學校的副校長時，你也會有這種困惑的。
不過這個常老師……似乎比較真心。
據郁青了解，常老師是新來的英語老師，剛剛研究生畢業，現在還在實習期。其實是挺容易虛情假意、功利的設定，但不知道為什麽，很多事情由她做出來就會變得非常真誠。
無論是精心設計的PPT還是一字一句的詳細修改，她都無比認真。
啊，還有，她給一些相熟的同學起了可愛的小昵稱，比如叫她——
“小花。”
常莉頗為孩子氣地用椅子滑了一圈，聲音有點大，她不好意思地吐了吐舌。郁青沒忍住微笑起來。
常莉也不尷尬，笑道：“對嘛，年輕小姑娘就該多笑笑。”
不過這抹笑容轉瞬即逝，郁青很快又回覆了冷臉，淡淡道：“常老師，你有事找我？”
“嗯，聊聊作文。”常莉正色道，“”小花，你覺得這次作文，你寫得怎麽樣？”
郁青緩緩道：“……還可以吧，我記得我是第二。”
“對，和第一就差零點五分，但你真的覺得夠好嗎？”常莉繼續問。
郁青沈默了。
常莉等了她一會兒，見她不願意說，便把話挑明：“用評分標準來看，你當然是寫得很好的，甚至比第一更好——她多少占了點字跡工整的印象分。但和你自己比呢？我認為你退步了。”
郁青微微咬住下唇，含混不清道：“分數提高了就好。”
常莉微微蹙眉，並不退讓：“你也很清楚，按找你以前的寫法，更容易在大型閱卷裏脫穎而出，為什麽不用？”
郁青有點煩了，脫口而出：“我為什麽要脫穎而出？”
話一出口她便後悔了。
說得有點多，或者說，這不是應該和老師說的話。
她低著頭不敢看常莉，怕她看出什麽，又怕她什麽都沒看出。
常莉似乎是輕輕嘆了一口氣。
一只手輕輕拍了拍她的肩膀：“沒關系，慢慢來。但無論是哪個階段，與眾不同都沒有錯。”
郁青只感覺心中微微一動，然後越來越快，她幾乎感覺臉熱起來。
她知道常莉沒有別的意思，知道她說的只是一句普普通通、甚至算不上箴言的語句，但她就是忍不住把它反覆地琢磨。
這麽簡單的話，卻是她第一次聽到。
她好像就是需要有一個人這麽告訴她。
郁青擡頭看了常莉兩秒，厚厚的劉海第一次被撥開，露出的眼睛堪稱美麗。她默默盯了一會兒，然後逃一樣地跑走了。
常莉楞了一會兒，才緩緩回神。
她想了想，總覺得以後的郁青絕對會成為大美女。
其實起昵稱並不完全是老師該做的，郁青沒問過常莉為什麽要給他們起昵稱，常莉也就沒解釋過。
如果郁青細致一點、對班裏同學稍微多關註一點，就會發現，她的昵稱是最特別的。
——“小花”和“郁青”，沒有一個字一樣。
出於一點私心吧，她想對郁青好一點。
因為郁青就像高中時候的她。
除了她自己，可能沒人會這麽覺得。一方面是因為見過常莉高中的人沒見過郁青，另一方面則是她們看起來確實不太像。
常莉高中時選的文科，沒有這麽好的成績，地理選擇題常常錯一半以上，她看起來也比現在的郁青開朗外向，喊一聲“去小賣部”能有半個班應。
但她卻依舊覺得她們很像。郁青像她內心的外化。
一樣有點陰，一樣迷茫，一樣不敢面對自己的與眾不同。
她知道那是什麽，並隱約覺得郁青或許也是。
常莉當然不會做什麽，就算撇開她們的師生關系，她也覺得自己直接問不太好。但她可以把那句話說給郁青聽。
“無論是哪個階段，與眾不同都沒有錯。”
說給郁青就像是說給高中時期的自己。
在這樣做之前也很謹慎地詢問了她的帶教老師、也是郁青的班主任。她的師父嘆氣，不太讚成她這樣的做法，卻最終也沒說什麽。
他說，他沒辦法真正接近郁青的心，只好希望常莉做到。無論家長身份如何，單論個人，郁青都是一個足夠特別的存在。
他們這些老師多多少少有點崇高的信念，期待著“一顆心推動另一顆心”，就算自己不能完成，也期待別人能，常莉的帶教老師就是這樣。
常莉不知道最後郁青會變成什麽樣子、她自己究竟有沒有做到“一顆心推動另一顆心”，但她至少去做了。
於公，她是老師，老師當然希望自己的學生越來越好；於私，她在郁青身上投入了屬於自己的感情，希望這個某種程度上的另一個自己能更好，至少要比她好。
常莉出神地看著郁青的作文，上面的字跡有點潦草，卻盡顯飄逸，一定是練過的。郁青沒有看上去那麽乖，她總會在框架之內嘗試出去一點。
很難說擺脫了那層莫名其妙的束縛後，郁青會有多耀眼。
常莉期待著那一天。
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所以這篇文到這裏就徹底結束啦，希望我們下次再見。
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