第54章 不是繩索
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第54章 不是繩索
曾一本回到教室不久後鈴聲就響了，但應該守晚自習的Tony張並沒有回到教室，而且整個晚上都沒再出現，反倒是黃萌代替他坐在講臺上，而甄正經也端著茶缸一道來了班裏。
所有的議論聲驀地收斂——甄主任累月以來，在一眾混子面前樹立起不可撼動的，鎮場子還是很有一套的。
但甄正經並非是來“三緘其口”。他把英語課代表、班長、英語成績不大理想的個別同學逐一叫去教室外面，聲音很輕地聊了幾句，教室裏聽不見端倪。
楊立想借上廁所出去偷聽，但甄正經一貫不會耽誤學生太多時間，沒多久就離開了。
裴嶼以為這件事會這樣告一段落，後續也不會再讓學生知道，可回家以後，林亞男卻隨口談起：“小嶼，今天你們教導主任給班裏幾個家長打電話，說是安排家訪比較困難，但還是要定期和家長溝通，順便還問了問家長對班主任、對任課老師的意見和建議。不愧是五中本部過來的老師啊，真是認真負責。”
自從上個期末裴嶼考了第一，就有不少家長願意和林亞男保持聯絡，估計是接到電話的家長順嘴和林亞男聊了幾句。
裴嶼卻是一怔。
甄正經打著個天衣無縫的由頭，其實是在套家長的話，家長憂心孩子，有話一向敢說，方式可以禮貌委婉，但內容也能不客氣、不含糊。
裴嶼想想就樂，扭頭就把這個小道消息告訴給了鄺野。
鄺野在語音裏問：“家長會顧及他顏面，有話不說嗎？”
裴嶼悠哉道：“他在家長會上批評差生，連著人家家長一起罵的時候，顧及家長顏面了嗎？”
“你這麽高興啊，”鄺野很能通過裴嶼的語氣去猜測他的心情，也很會恰到好處地玩笑，“以後沒人給你們上課怎麽辦。”
裴嶼心情真的很好，就不吝嗇表達對鄺野的依賴：“我要你幹什麽用的。”
鄺野輕笑：“那他可快點滾蛋吧，我好給你當家教。”
新一周的周一。
中午吃飯，飯友們湊一桌，楊立他們聊著聊著，話題又扯到Tony張身上，說是上午被其他科目的老師叫去補作業，路過英語辦公室還看見了Tony張。
“他今明兩天不是去五中本部聽公開課不來學校嗎？”
“嗐，誰知道，可能他們幾個老師約著同路去，先到學校露個面……”
裴嶼不關心也不在意他的八卦，只希望他滾蛋，哪怕換個老師給他們班上課也不要緊，畢竟在高二下期這麽關鍵的時候更換任課老師可是大事，這樣他說不定真有理由說服林亞男同意鄺野給他當私人家教。
“裴嶼，不好好吃飯想什麽呢，”鄺野給裴嶼夾了一塊牛肉，“你心裏算盤打得太響，我好像都聽見了。”
裴嶼悶笑一聲，但聽進了鄺野話裏的督促，老實認真吃飯，不再走神。
回教室的時候，裴嶼讓曾一本一行人先走，他自己要去鄺野那兒看看新學期實驗班老師推薦的輔導材料。
裴嶼跟著鄺野來到高一一班，下意識要往教室後門走，被鄺野眼疾手快一把拽住：“學長，新學期換了座位，我現在在前排——我就說你上禮拜來找我的次數太少，都沒記住我坐哪兒的吧？”
雷打不動坐在教室後排的五毒之首裴嶼：“……”
還沒到午自習時間，教室裏並不安靜，有同學在講臺上吆喝著什麽，甚至顯得喧鬧。
講臺邊還放著一個很大的箱子，周圍圍了很多人，大家爭先恐後、探頭探腦地，不知道是在箱子裏找什麽。
裴嶼擡擡下巴：“他們幹什麽呢？”
鄺野就替裴嶼滿足一下好奇心，進到人堆裏看了一眼，又回來：“上學期最後一堂綜合實踐課，不是教我們捏陶土嗎？賈老師還替我們施了釉，燒好了給我們送回來了，發下來留個紀念。”
裴嶼這才想起有這麽回事：“賈老師還挺有始有終。你的呢？看看。”
鄺野只好又轉身鉆回人堆，艱難地尋找他的DIY作品，討他準男友的歡心。
綜合實踐課的結課作品，是手工陶藝創作。
賈老師講得很細致，特別強調了說不能心急，土要多揉一會兒，把細小的氣泡都擠掉，盡量讓土變得平滑，這樣燒出來的東西才不會磕磕巴巴的——但顯然很少有人真有那個耐心去揉土，而且也累，基本是揉了沒兩下就覺得好了，就開始天馬行空捏起形狀。
裴嶼也沒揉多一會兒，明明他跟鄺野一起擺弄樂高的時候很沈得下心，做這種手工藝好像就不太行。
正想著，鄺野再次去而覆返，向裴嶼攤開掌心：“喏。”
鄺野為了能和裴嶼湊對，就做的是一只羽毛球拍，不大，甚至小巧，放在手心裏不會顯得笨重。
第一次弄，技術其實談不上好，也沒有做得很精細，拍面不是鏤空的——那難度太高了，而是用牙簽壓出一根根橫縱交錯的網線。
經過後期燒制，拍柄變得沒那麽直，還稍微彎曲了一點。
整體是白釉，只有拍面像用毛筆隨便蘸了一筆很亮的黃綠色，拍柄側棱上還艱難戳出了署名“曠野”。
“還行，至少能看出是羽毛球拍不是網球拍，”裴嶼評價說，“人是彎的拍子也是彎的。”
鄺野一揚眉：“學長，我可以跟你上樓，看看你的球直不直嗎？”
裴嶼自己做的是顆羽毛球，做得很是毛躁，太難了，猜都能猜到會有多醜，早知道他就不要在上面署名“山與”，應該全寫鄺野的大名。
裴嶼決定把醜的留給鄺野，就從鄺野手裏把小球拍拿走了：“我跟你換。”
鄺野眨眨眼：“學長，這是跟我交換定情信物啊。”
裴嶼的邏輯毫不旖旎：“你要羽毛球，我要球拍，拍子打球，我打你。”
鄺野：“……真的很不講道理。”
蠻不講理的裴嶼淺哼一聲，強行把鄺野的結課作品沒收，悠悠哉哉轉身走了，連輔導材料都忘了拿，顯然是學渣當得太久，一被打岔心裏就沒個正經事兒了。
回到高二一班教室，果然大家也是鬧哄哄在講臺上找“作品”的陣仗。
好在裴嶼“小弟”多，曾一本老遠就喊他：“嶼哥！那羽毛球是你的吧！我給你拿過來放桌上了！”
裴嶼道過謝，在自己桌上看見了小氣泡沒揉幹凈一燒就爆炸、羽毛做得像掃把的……炸毛羽毛球。
曾一本眼尖，看見裴嶼手裏小心拿著的東西，驚奇問：“咦？我記得你做的是球，鄺野做的是拍子啊？”
裴嶼冷靜道：“你記錯了，我做的拍子，鄺野做的炸毛球。”
曾一本驚疑不定：“可是炸毛球上寫著你的名……”
裴嶼打斷曾一本，繼續編：“故意的，我那是讓著他，畢竟他做得太醜。”
曾一本：“？”
裴嶼把丟人的炸毛球藏進抽屜，決定只要鄺野不提，他就不給鄺野，當無事發生。
下午第一二節都是英語。
上課鈴響了半分鐘，本應去到五中本部聽公開課的Tony張居然出現在了教室。
面對全班學生的猜測或疑惑，他臉色愈發難看，扔下一句“安排有變”，還強調“之後會再去”，然後就低著氣壓開始上課。
連堂結束後，Tony張一刻也不想在教室裏多待，忙不疊離開，連罵人都省了。
高二一班的學生們魚貫而出，曾一本他們直接跑到隔壁班，摟著哥兒們肩膀打聽，才知道隔壁班的英語課是找其他老師代上的。
大家這就懂了：“哦——”
隔壁班英語任課老師是一位就快要退休的老教師，原要調任去高一充沛師資，但她自己請願留在了高二。
她的編制在育才，幾乎在這兒教了一輩子書，從學校的前前身職高，到前身公立育才，再到今時的五中明德，她堪稱一句“三朝元老”。
漫長的教書生涯中，她沒能遇見過一個天之驕子，也沒能教出過一位國之棟梁，她只是竭盡所能，從爛泥堆裏拽出一個又一個普通的孩子。
去一流名校五中本部旁聽公開課這種難能可貴的機會，她一個馬上退休的老教師，不如把機會留給青年教師，讓他們去接觸並嘗試新的教育風格、教育方式，他們年輕，能和孩子走得更近一點兒。
但是幾經推脫，最後年級上還是安排了她代表英語組去參加。
Tony張失去寶貴機會的消息在年級上傳開。
同學們知道Tony張受到了嚴肅批評。
而同學們不知道的是——
那位即將退休的老師，在她三十年如一日手寫的工作記錄本上寫道：
“教育，乃教書育人，並非教書在前，育人在後，而是以教書為途徑，以育人為追求。
時代進步飛速，學子如受驅趕的小羊，只顧悶頭往前沖，但作為教育工作者，不應當只做牧羊犬。
有幸去到先進的教育單位旁聽學習，感觸頗深：同樣是引人以方向，教育是燈，不是繩索。”
即將燃燒殆盡的蠟炬又迸發出光，傳遞出有如星火一般微弱卻灼灼的亮。
在那一盞盞覆燃的、有燎原之勢的星火光亮照耀下，轉眼冬去，夏日將至——
裴嶼終於不用再擔心自己穿得像個球，換回了春秋季的校服外套。
他在自己的短袖T恤和夏季校服短袖之間猶豫片刻，還是選擇了後者，規規矩矩按照校規，內外都著裝校服，出門上學去了。
這天中午，鄭智凱作為共同進步學習小組的成員，也和鄺野一起加入了“混子”的吃飯隊伍，小鄭同學盡職盡責，等餐的時間都要利用起來抽混子們背課文，一副背不出來不許吃飯的架勢，實在有種奶貓降服一群惡犬的既視感。
“吃飯的時候能不能別說學習這種讓人沒有食欲的東西……”
鄭智凱應混子群眾要求收了神通，換話題：“我不是有一個完蛋表哥在高三嗎，人送外號‘育才百曉生’，他跟我說他們年級有一哥們兒是羽毛球專項體育生，五中掛牌之後，他走學校渠道在市級比賽上拿到名額出過成績，四月底的體考也考得不錯。學校有保送指標，現在那哥兒們趕上名牌大學的專項技術人才培養計劃，只要高考上二本線就能去讀！他不會是校史上第一個被985高校錄取的吧？人家不靠學習，靠羽毛球！”
鄭智凱正色，話題繞回來：“所以你們也要加油，不管是飛行員還是別的什麽，那都不是夢！”
鄭智凱本意是鼓勵，但無異於提醒裴嶼，他們已經是“準高三”了。
裴嶼不由想起林亞男勸他別打球的話。
鄺野湊近他，猜到他在想什麽：“學長，回去把這個機遇故事講給你媽媽聽。”
裴嶼有些不虞：“我跟她講什麽，講不著。”
“你就講，”鄺野笑笑，不知有意還是無意，舒緩著無形壓在裴嶼身上的緊迫感，“能走的路太多了，這世界斑斕著呢。”
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曾一本回到教室不久後鈴聲就響了，但應該守晚自習的Tony張並沒有回到教室，而且整個晚上都沒再出現，反倒是黃萌代替他坐在講臺上，而甄正經也端著茶缸一道來了班裏。
所有的議論聲驀地收斂——甄主任累月以來，在一眾混子面前樹立起不可撼動的，鎮場子還是很有一套的。
但甄正經並非是來“三緘其口”。他把英語課代表、班長、英語成績不大理想的個別同學逐一叫去教室外面，聲音很輕地聊了幾句，教室裏聽不見端倪。
楊立想借上廁所出去偷聽，但甄正經一貫不會耽誤學生太多時間，沒多久就離開了。
裴嶼以為這件事會這樣告一段落，後續也不會再讓學生知道，可回家以後，林亞男卻隨口談起：“小嶼，今天你們教導主任給班裏幾個家長打電話，說是安排家訪比較困難，但還是要定期和家長溝通，順便還問了問家長對班主任、對任課老師的意見和建議。不愧是五中本部過來的老師啊，真是認真負責。”
自從上個期末裴嶼考了第一，就有不少家長願意和林亞男保持聯絡，估計是接到電話的家長順嘴和林亞男聊了幾句。
裴嶼卻是一怔。
甄正經打著個天衣無縫的由頭，其實是在套家長的話，家長憂心孩子，有話一向敢說，方式可以禮貌委婉，但內容也能不客氣、不含糊。
裴嶼想想就樂，扭頭就把這個小道消息告訴給了鄺野。
鄺野在語音裏問：“家長會顧及他顏面，有話不說嗎？”
裴嶼悠哉道：“他在家長會上批評差生，連著人家家長一起罵的時候，顧及家長顏面了嗎？”
“你這麽高興啊，”鄺野很能通過裴嶼的語氣去猜測他的心情，也很會恰到好處地玩笑，“以後沒人給你們上課怎麽辦。”
裴嶼心情真的很好，就不吝嗇表達對鄺野的依賴：“我要你幹什麽用的。”
鄺野輕笑：“那他可快點滾蛋吧，我好給你當家教。”
新一周的周一。
中午吃飯，飯友們湊一桌，楊立他們聊著聊著，話題又扯到Tony張身上，說是上午被其他科目的老師叫去補作業，路過英語辦公室還看見了Tony張。
“他今明兩天不是去五中本部聽公開課不來學校嗎？”
“嗐，誰知道，可能他們幾個老師約著同路去，先到學校露個面……”
裴嶼不關心也不在意他的八卦，只希望他滾蛋，哪怕換個老師給他們班上課也不要緊，畢竟在高二下期這麽關鍵的時候更換任課老師可是大事，這樣他說不定真有理由說服林亞男同意鄺野給他當私人家教。
“裴嶼，不好好吃飯想什麽呢，”鄺野給裴嶼夾了一塊牛肉，“你心裏算盤打得太響，我好像都聽見了。”
裴嶼悶笑一聲，但聽進了鄺野話裏的督促，老實認真吃飯，不再走神。
回教室的時候，裴嶼讓曾一本一行人先走，他自己要去鄺野那兒看看新學期實驗班老師推薦的輔導材料。
裴嶼跟著鄺野來到高一一班，下意識要往教室後門走，被鄺野眼疾手快一把拽住：“學長，新學期換了座位，我現在在前排——我就說你上禮拜來找我的次數太少，都沒記住我坐哪兒的吧？”
雷打不動坐在教室後排的五毒之首裴嶼：“……”
還沒到午自習時間，教室裏並不安靜，有同學在講臺上吆喝著什麽，甚至顯得喧鬧。
講臺邊還放著一個很大的箱子，周圍圍了很多人，大家爭先恐後、探頭探腦地，不知道是在箱子裏找什麽。
裴嶼擡擡下巴：“他們幹什麽呢？”
鄺野就替裴嶼滿足一下好奇心，進到人堆裏看了一眼，又回來：“上學期最後一堂綜合實踐課，不是教我們捏陶土嗎？賈老師還替我們施了釉，燒好了給我們送回來了，發下來留個紀念。”
裴嶼這才想起有這麽回事：“賈老師還挺有始有終。你的呢？看看。”
鄺野只好又轉身鉆回人堆，艱難地尋找他的DIY作品，討他準男友的歡心。
綜合實踐課的結課作品，是手工陶藝創作。
賈老師講得很細致，特別強調了說不能心急，土要多揉一會兒，把細小的氣泡都擠掉，盡量讓土變得平滑，這樣燒出來的東西才不會磕磕巴巴的——但顯然很少有人真有那個耐心去揉土，而且也累，基本是揉了沒兩下就覺得好了，就開始天馬行空捏起形狀。
裴嶼也沒揉多一會兒，明明他跟鄺野一起擺弄樂高的時候很沈得下心，做這種手工藝好像就不太行。
正想著，鄺野再次去而覆返，向裴嶼攤開掌心：“喏。”
鄺野為了能和裴嶼湊對，就做的是一只羽毛球拍，不大，甚至小巧，放在手心裏不會顯得笨重。
第一次弄，技術其實談不上好，也沒有做得很精細，拍面不是鏤空的——那難度太高了，而是用牙簽壓出一根根橫縱交錯的網線。
經過後期燒制，拍柄變得沒那麽直，還稍微彎曲了一點。
整體是白釉，只有拍面像用毛筆隨便蘸了一筆很亮的黃綠色，拍柄側棱上還艱難戳出了署名“曠野”。
“還行，至少能看出是羽毛球拍不是網球拍，”裴嶼評價說，“人是彎的拍子也是彎的。”
鄺野一揚眉：“學長，我可以跟你上樓，看看你的球直不直嗎？”
裴嶼自己做的是顆羽毛球，做得很是毛躁，太難了，猜都能猜到會有多醜，早知道他就不要在上面署名“山與”，應該全寫鄺野的大名。
裴嶼決定把醜的留給鄺野，就從鄺野手裏把小球拍拿走了：“我跟你換。”
鄺野眨眨眼：“學長，這是跟我交換定情信物啊。”
裴嶼的邏輯毫不旖旎：“你要羽毛球，我要球拍，拍子打球，我打你。”
鄺野：“……真的很不講道理。”
蠻不講理的裴嶼淺哼一聲，強行把鄺野的結課作品沒收，悠悠哉哉轉身走了，連輔導材料都忘了拿，顯然是學渣當得太久，一被打岔心裏就沒個正經事兒了。
回到高二一班教室，果然大家也是鬧哄哄在講臺上找“作品”的陣仗。
好在裴嶼“小弟”多，曾一本老遠就喊他：“嶼哥！那羽毛球是你的吧！我給你拿過來放桌上了！”
裴嶼道過謝，在自己桌上看見了小氣泡沒揉幹凈一燒就爆炸、羽毛做得像掃把的……炸毛羽毛球。
曾一本眼尖，看見裴嶼手裏小心拿著的東西，驚奇問：“咦？我記得你做的是球，鄺野做的是拍子啊？”
裴嶼冷靜道：“你記錯了，我做的拍子，鄺野做的炸毛球。”
曾一本驚疑不定：“可是炸毛球上寫著你的名……”
裴嶼打斷曾一本，繼續編：“故意的，我那是讓著他，畢竟他做得太醜。”
曾一本：“？”
裴嶼把丟人的炸毛球藏進抽屜，決定只要鄺野不提，他就不給鄺野，當無事發生。
下午第一二節都是英語。
上課鈴響了半分鐘，本應去到五中本部聽公開課的Tony張居然出現在了教室。
面對全班學生的猜測或疑惑，他臉色愈發難看，扔下一句“安排有變”，還強調“之後會再去”，然後就低著氣壓開始上課。
連堂結束後，Tony張一刻也不想在教室裏多待，忙不疊離開，連罵人都省了。
高二一班的學生們魚貫而出，曾一本他們直接跑到隔壁班，摟著哥兒們肩膀打聽，才知道隔壁班的英語課是找其他老師代上的。
大家這就懂了：“哦——”
隔壁班英語任課老師是一位就快要退休的老教師，原要調任去高一充沛師資，但她自己請願留在了高二。
她的編制在育才，幾乎在這兒教了一輩子書，從學校的前前身職高，到前身公立育才，再到今時的五中明德，她堪稱一句“三朝元老”。
漫長的教書生涯中，她沒能遇見過一個天之驕子，也沒能教出過一位國之棟梁，她只是竭盡所能，從爛泥堆裏拽出一個又一個普通的孩子。
去一流名校五中本部旁聽公開課這種難能可貴的機會，她一個馬上退休的老教師，不如把機會留給青年教師，讓他們去接觸並嘗試新的教育風格、教育方式，他們年輕，能和孩子走得更近一點兒。
但是幾經推脫，最後年級上還是安排了她代表英語組去參加。
Tony張失去寶貴機會的消息在年級上傳開。
同學們知道Tony張受到了嚴肅批評。
而同學們不知道的是——
那位即將退休的老師，在她三十年如一日手寫的工作記錄本上寫道：
“教育，乃教書育人，並非教書在前，育人在後，而是以教書為途徑，以育人為追求。
時代進步飛速，學子如受驅趕的小羊，只顧悶頭往前沖，但作為教育工作者，不應當只做牧羊犬。
有幸去到先進的教育單位旁聽學習，感觸頗深：同樣是引人以方向，教育是燈，不是繩索。”
即將燃燒殆盡的蠟炬又迸發出光，傳遞出有如星火一般微弱卻灼灼的亮。
在那一盞盞覆燃的、有燎原之勢的星火光亮照耀下，轉眼冬去，夏日將至——
裴嶼終於不用再擔心自己穿得像個球，換回了春秋季的校服外套。
他在自己的短袖T恤和夏季校服短袖之間猶豫片刻，還是選擇了後者，規規矩矩按照校規，內外都著裝校服，出門上學去了。
這天中午，鄭智凱作為共同進步學習小組的成員，也和鄺野一起加入了“混子”的吃飯隊伍，小鄭同學盡職盡責，等餐的時間都要利用起來抽混子們背課文，一副背不出來不許吃飯的架勢，實在有種奶貓降服一群惡犬的既視感。
“吃飯的時候能不能別說學習這種讓人沒有食欲的東西……”
鄭智凱應混子群眾要求收了神通，換話題：“我不是有一個完蛋表哥在高三嗎，人送外號‘育才百曉生’，他跟我說他們年級有一哥們兒是羽毛球專項體育生，五中掛牌之後，他走學校渠道在市級比賽上拿到名額出過成績，四月底的體考也考得不錯。學校有保送指標，現在那哥兒們趕上名牌大學的專項技術人才培養計劃，只要高考上二本線就能去讀！他不會是校史上第一個被985高校錄取的吧？人家不靠學習，靠羽毛球！”
鄭智凱正色，話題繞回來：“所以你們也要加油，不管是飛行員還是別的什麽，那都不是夢！”
鄭智凱本意是鼓勵，但無異於提醒裴嶼，他們已經是“準高三”了。
裴嶼不由想起林亞男勸他別打球的話。
鄺野湊近他，猜到他在想什麽：“學長，回去把這個機遇故事講給你媽媽聽。”
裴嶼有些不虞：“我跟她講什麽，講不著。”
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