第046章 殺人手法2
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第046章 殺人手法2
兩人到達藝術樓五樓時，焦棠刻意不去看時間，齊鐸推開虛掩的舞蹈2室。
之前對於密室最大的疑問便是門。在推理出兇手讓被害人自己反鎖門之前，焦棠甚至懷疑過施工隊的人，但後來見到周隊長隨意帶上門的習慣，她便明白，兇手利用的也正是他粗心大意這點。這種門如果只是帶上的話，用□□很簡單便打開，只有從裏面反鎖時才必須用上專門的鑰匙。
懷疑施工隊的另外一個原因是，齊鐸發現兇手利用電線來掩蓋皮筋，這使她認為兇手對於施工現場有充足的了解與把握。不過這種想法很快被否掉，因為被掩蓋的除了橡皮筋，還有兇器——弩。
這一次弩的形態不是石膏，而是玻璃。與上一場相似，兇手通過破壞鏡子來掩蓋住弩的痕跡。
但舞蹈室與畫室又是截然不同的手法。因為舞蹈室空曠，地面沒有堆積如山的雜物，因此被害人逃入房間後，活動的位置是不能被事先計算出來的。齊鐸曾問過焦棠在沒有遙控的情況下，兇手如何在室外準確地殺人。
這個問題比畫室更棘手。直到她看見五層樓梯口的油漆桶後面那把高高的梯子。她下意識思考施工人員什麽情況下會使用如此高的梯子。刷天花板油漆？或者填補墻壁高處的坑窪？又或者是拆裝電線？
拆裝電線？藝術樓五樓裝修老化，確實連電線也不是埋墻的，而是附在墻面上，沿墻角穿墻而過，連到走廊。這次重裝其中一部分工程便是翻修線路。
焦棠此刻才猛地醒悟，舞蹈2室並非完全密室，至少它在墻角留有一個直徑1至2厘米左右的小孔，即電線過墻的孔。當候心悅驚慌失措地跑入舞蹈室中，兇手或許便是搭上長梯，利用小孔殺了她。
如今齊鐸站在室內重新審視那個孔，表情說不出的深沈，那個孔太小，角度太偏了，估摸只能看見一小部分墻面。他能想通兇器的布置卻想不出，兇手如何確定方位，因此有些焦急。
兩人從成堆的玻璃渣中郁悶抽身，焦棠返身最後再看一眼屍體倒下的位置，雖然不甘心，但他們不得不去最後一個現場找答案，如果也找不到答案，那就盲猜吧。
齊鐸輕輕扣住焦棠肩膀，幾天下來她的身形更單薄了，只需稍加用力，就能捏碎這丫頭的骨頭。如此想時，他的力道放得更輕，催促：“別看了，去鐘塔。”
“餵。”
噓！焦棠讓他安靜一會兒，她擡步往屍體的方向走過去，眼睛卻盯著墻上移動的影子。齊鐸隨她凝視，頓時明白焦棠的意思。
兇手根本不需要看清楚整個舞蹈室，它只需看見墻上移動的影子便可以。而這多虧了施工隊在吊扇下安裝的燈泡。齊鐸還記得他第二次踏進舞蹈室時，花費了很久時間才摸到電燈開關，那麽假設候心悅進屋時燈泡已亮著，在萬分緊張的情況下，她很難尋到開關去熄滅燈。
當候心悅害怕地走向墻邊時，燈泡將她的位置暴露在墻上。兇手此時便利用特殊裝置，將她殺害。
所謂的特殊裝置比畫室中的石膏弩更精妙。兇手依然利用釣魚線與玻璃弩來完成。
畫室中石膏弩可以憑借其他重物壓制來固定位置，但顯然舞蹈室中的墻壁沒有這樣的便利，那麽玻璃弩要如何固定在墻上呢？答案是利用未完全拆卸的鏡框——凸起的鋁制邊框。
在鋁制邊框上用玻璃膠黏住一根玻璃短管，管的另一端豎直翹起，套著一個輕薄的金屬滾輪。滾輪上再粘著另一根玻璃管子，管子末端黏住玻璃弩。形狀與腹部插鋼板與鋼板墊，立在桌上的飛機模型相似。
當候心悅走至墻邊時，兇手根據墻壁影像的大小來判斷死者的具體位置。而後用動滑輪的運動原理，左右手各牽住釣魚線的線頭，通過調整兩邊線的長短來控置金屬滾輪的滾動，從而調整玻璃弩的方向。
當方向對準候心悅的頸部位置時，他立刻抽動另一根線，扯走抵擋住皮筋與美工刀中間的物體，使美工刀在彈力作用下，射向候心悅。
候心悅非常不幸運地被一刀斃命，若她“好運”一點點應該是割破喉嚨失血過多而死……
到這一步，兇手已完成覆仇。接下去，便是掩蓋罪證的辦法。方法幾乎原始得讓焦棠與齊鐸差異，二人將視線挪到地面的板磚上，這塊一直很容易被誤解為施工物件的石頭。
若沒猜錯，板磚的中間應該鉆了一個細小的口，使釣魚線可以從中穿過。板磚原本松松垮垮地垂在墻中間，當候心悅死後，兇手拉緊線，它便陡然升高，高度高於玻璃弩時，它自然迅速向低的一邊滑過去，重重撞擊上玻璃弩，將之擊碎。
之後兇手大力扯掉綁在鋁制邊框螺絲釘上的線頭，板磚也隨之掉落在現場。最後它順著小孔收回三根釣魚線，順著梯子爬下，逍遙逃離現場。
時間來到下午2點，離天黑交卷越來越近了。
二人此時還未定下嫌疑人，只能再往鐘塔過去。鐘塔是一個開放的空間，又是兇手收官之作的表演舞臺，一定會留下它更多的痕跡。
與玩家緊迫的情緒完全相反，鐘塔下一片欣榮的景象，今天是周六，陽光正好，許多學生與教師都聚到塔下閑游踏青。
焦棠仰望塔頂，薛曉魚制造出的恐慌場面已不見，那口黃鐘擦拭幹凈後依然被掛回環上。薛曉魚體重大約80斤，這口黃鐘明顯比她要重。
能夠瞬息間完成黃鐘變屍體的方法無非是一種簡單的障眼法，即利用夕陽照射塔頂，無法映出全貌這點來做文章。事實上，夕陽照射鐘塔時，屍體已經在上面，不過是倒在地板上不被見到。
站在塔下的人則因為陽光反射的原因，無法看清楚塔頂的情況。因此便造成了大部分人都只看見鐘與屍體，而看不見之前已存在的線。
當齊鐸爬上塔頂時，那些線已經被兇手在眾目睽睽下收走。他能發現的便只有屍體，以及掛著屍體的圓環。圓環中間有一道很深的凹槽。當時他沒註意，可經過舞蹈室殺人過程的腦內模擬後，他明白兇手是慣於利用滑輪的人。
實現鐘與屍體倒換位置的器具正是“靜滑輪”。焦棠想了很久才想明白，兇手是如何利用凹槽和繩子來制作一個簡單的靜滑輪的。那就是，在繩子上某段地方串上硬度很高的珠子，珠子卡在凹槽內，自動組合成滑輪。
然t後兇手使用一段細小的繩子分別穿過僵硬屍體的腋下，這樣繩子便卡住屍體胸部形成兩股繩，兩段繩上有珠子的部位再繞過凹槽，形成滑輪，最後末端綁到黃鐘頂部。
黃鐘還被另一段繩子系在吊環上維持掛著的“姿勢”。屍體的脖子也纏繞一段有彈性的繩子系到吊環上。由於繩子伸縮性強，因此屍體放置地上後，利用纏繞或壓制的方式，將彈性繩抻長，不致屍體被拉起。
此時，兇手站在不遠處理工科的八樓，用配備望遠鏡的弩，射出特質的鋒利刀片。刀片切斷黃鐘的掛繩，使之重力墜下，墜落同時引發滑輪滾動，吊起地上的屍體。
兇手再射出第二個刀片切斷滑輪下的其中一段繩子，如此屍體與黃鐘之間的動力關系消失了。這時屍體脖上的彈性繩便將她掛在吊環上。
如果按照這個方法，鐘塔上必定會留下一段帶珠子的繩索。可當齊鐸上去後，並未發現這樣的東西。他不禁想，兇手是如何在不攀爬上塔的情況下取走這段繩索的呢？
他看一下表，晃眼到下午4點了。這個問題暫且放下，如今更要命的問題是，誰有能力背著屍體攀爬上鐘塔，布置如此的機關。
顯然，焦棠與他想到一塊去。他們都不認為於良歡會是正確答案，這從屍體背面一刀斃命可推斷出。若說畫室與舞蹈室，被害人的死亡是冷冰冰的物理機械所致。那麽薛曉魚的死便帶有兇手的主觀情緒在裏面。
從死者狀態上看，兇手殺人時內心是極其矛盾的。一方面祂痛恨這些造成程巧菊死亡的幫兇，另一方面祂又不忍心讓學生看見自己兇殘的一面，從側面講，祂是愛惜自己的學生的。所以，平時祂應該是個疼愛學生的好老師。而於良歡是海軍，思想政治課老師，似乎少了這股柔情。
排除了於良歡，授課名單中還有十二位！
焦棠：“能夠攀爬上塔的，體力不會差。”她順手將名單中六位年紀大的老師劃掉。
“女性體力不足，也應劃掉。”齊鐸也逐一化去女老師的名字。
倏然，兩人都凝滯住，一個名字跳入他們視線。名字並非重點，重點是祂授課的內容及祂的身份。
課程名稱是《新時代女性防護身體安全知識》，授課人冼辛華，體育老師。
一名女體育老師，同時具備充當邱瑩、候心悅、薛曉魚的任課老師條件，同時符合薛曉魚夜跑時陪伴的對象，更具備強健的體能去攀爬鐘塔。
嫌疑人終於出現了！齊鐸臉上沈郁雲開霧散，焦棠也長長吐氣，難得咧開嘴笑。
“嗯……我想起來了。”焦棠兩掌合十，懊悔自己沒有早些回憶起關鍵信息。她得意道：“我知道她是怎樣取走繩子了。”
“那天，我見過塔下圍觀人群裏有一個小孩，小孩手裏抓著風箏不停玩弄。當時她身邊立著一個女人，恐怕就是冼辛華。”
風箏？齊鐸想象小孩在塔下守住一個風箏，風箏線尾部正連著那根帶珠子的繩索。沒有人會去懷疑風箏的線，甚至沒有人會去在意風箏有沒有線。當冼辛華從理科樓過來後，她向小孩道謝幫忙自己看顧風箏。
她緩慢收線，自然而然將多出來的線收回囊中，接著將風箏送給了小孩。整個過程她都不曾擔心過陰謀會敗露，因為她相信就算風箏被人發現，也沒有人去管風箏為什麽會勾住另一段珠子。
“而且，冼辛華是體校生，在射擊上曾得到專業培訓，很有可能她的特長就是射箭。”齊鐸斷言。
這時，聞風詩社的學生稀稀拉拉往草坡上路過。劉明媚一臉悵然，嘴裏還不斷說著什麽勸其他人停下。
焦棠沖他們遠遠招手，刑薇見到了，轉頭告訴其他人，於是隊伍等在坡上。焦棠與齊鐸快步過去。
焦棠向他們了解冼辛華的背景。刑薇一聽見這個名字，臉色微妙地紅了。
齊鐸逮到她前面，嚴肅問：“冼辛華是不是與程巧菊很熟？”
刑薇點點頭：“算挺熟吧。她是程師姐的體育老師。”
焦棠目光灼灼，問：“體育老師只是上課會接觸，為什麽會熟悉？”
“這個嘛……”刑薇遲疑起來，很為難地避開其他同學的眼神，等了大半天才慢吞吞說：“他倆因為都喜歡看國外的一些小說，所以很談得來。程師姐說過，冼老師待她很不一般。”
不一般到可以為她殺人，恐怕二人關系已超越普通朋友吧？焦棠與齊鐸了然對視。
另一個學生忽然開口，提供線索：“這麽說起來，我倒記起師兄去還啞鈴時，管器材的正是冼老師。”
焦棠震驚，又瞬間反應過來，難怪程巧菊會偷偷溜進器材室裏，甚至她以為冼辛華見到她留下來了，於是才沒有立即敲門呼救。她渴望與冼辛華見面，向知己傾訴自己的苦悶。但冼辛華陰差陽錯地沒發現她，促成悲劇發生。
冼辛華事後聽聞馬施聯合其他學生欺負程巧菊的事，認為詩社的人故意留程巧菊在倉庫內，於是將所有仇恨都轉移到他人身上。這才導致她想在密室中謀害詩社學生，使他們在臨死前也感受程巧菊當時的窒息與無助。
學生們又陸續向前走，刑薇也道別焦棠他們，匯入人群。劉明媚在後面喊：“你們都走了，宋聰怎麽辦？”
但其他人冷漠地離開，並未給她答覆。劉明媚失落地垂淚。
焦棠無暇安慰她，天邊的紅霞已連片“燒起”。齊鐸拿出信封，擡頭問：“寫嗎？”
焦棠沈靜說好，卻先摸出手機，向蘇雅發去答案。
“沒看出來你是個熱心腸的人。”齊鐸揶揄她。
“怎麽說她也是因為我粘合魏凝玉屍體才落得那副模樣。”焦棠是非分明地擺道理。
齊鐸嘖一聲，不再理她，兀自寫下“冼辛華”三字。
焦棠稍遲落筆，在夕照下，她仿佛聽見從遠處湖面吹來的堅毅的聲音，宋聰正一個人立在臺階上，振臂高誦。他念的不是詩歌，而是燕津大學的校訓——
真理自由進步
馬施追求詩歌的真理，宋聰追求自由的表達，這些都是一座大學稀疏平常而又共同的習慣——進步！
焦棠寫下答案。
傍晚的廣播飄揚開歌曲，答案在歌曲中漸漸也成為光陰的顏色。她最後聽見——
春天的花開秋天的風以及冬天的落陽，憂郁的青春年少的我曾經無知的這麽想，風車在四季輪回的歌裏它天天地流轉，風花雪月的詩句裏我在年年的成長，流水它帶走光陰的故事改變了一個人，就在那多愁善感而初次等待的青春……
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兩人到達藝術樓五樓時，焦棠刻意不去看時間，齊鐸推開虛掩的舞蹈2室。
之前對於密室最大的疑問便是門。在推理出兇手讓被害人自己反鎖門之前，焦棠甚至懷疑過施工隊的人，但後來見到周隊長隨意帶上門的習慣，她便明白，兇手利用的也正是他粗心大意這點。這種門如果只是帶上的話，用□□很簡單便打開，只有從裏面反鎖時才必須用上專門的鑰匙。
懷疑施工隊的另外一個原因是，齊鐸發現兇手利用電線來掩蓋皮筋，這使她認為兇手對於施工現場有充足的了解與把握。不過這種想法很快被否掉，因為被掩蓋的除了橡皮筋，還有兇器——弩。
這一次弩的形態不是石膏，而是玻璃。與上一場相似，兇手通過破壞鏡子來掩蓋住弩的痕跡。
但舞蹈室與畫室又是截然不同的手法。因為舞蹈室空曠，地面沒有堆積如山的雜物，因此被害人逃入房間後，活動的位置是不能被事先計算出來的。齊鐸曾問過焦棠在沒有遙控的情況下，兇手如何在室外準確地殺人。
這個問題比畫室更棘手。直到她看見五層樓梯口的油漆桶後面那把高高的梯子。她下意識思考施工人員什麽情況下會使用如此高的梯子。刷天花板油漆？或者填補墻壁高處的坑窪？又或者是拆裝電線？
拆裝電線？藝術樓五樓裝修老化，確實連電線也不是埋墻的，而是附在墻面上，沿墻角穿墻而過，連到走廊。這次重裝其中一部分工程便是翻修線路。
焦棠此刻才猛地醒悟，舞蹈2室並非完全密室，至少它在墻角留有一個直徑1至2厘米左右的小孔，即電線過墻的孔。當候心悅驚慌失措地跑入舞蹈室中，兇手或許便是搭上長梯，利用小孔殺了她。
如今齊鐸站在室內重新審視那個孔，表情說不出的深沈，那個孔太小，角度太偏了，估摸只能看見一小部分墻面。他能想通兇器的布置卻想不出，兇手如何確定方位，因此有些焦急。
兩人從成堆的玻璃渣中郁悶抽身，焦棠返身最後再看一眼屍體倒下的位置，雖然不甘心，但他們不得不去最後一個現場找答案，如果也找不到答案，那就盲猜吧。
齊鐸輕輕扣住焦棠肩膀，幾天下來她的身形更單薄了，只需稍加用力，就能捏碎這丫頭的骨頭。如此想時，他的力道放得更輕，催促：“別看了，去鐘塔。”
“餵。”
噓！焦棠讓他安靜一會兒，她擡步往屍體的方向走過去，眼睛卻盯著墻上移動的影子。齊鐸隨她凝視，頓時明白焦棠的意思。
兇手根本不需要看清楚整個舞蹈室，它只需看見墻上移動的影子便可以。而這多虧了施工隊在吊扇下安裝的燈泡。齊鐸還記得他第二次踏進舞蹈室時，花費了很久時間才摸到電燈開關，那麽假設候心悅進屋時燈泡已亮著，在萬分緊張的情況下，她很難尋到開關去熄滅燈。
當候心悅害怕地走向墻邊時，燈泡將她的位置暴露在墻上。兇手此時便利用特殊裝置，將她殺害。
所謂的特殊裝置比畫室中的石膏弩更精妙。兇手依然利用釣魚線與玻璃弩來完成。
畫室中石膏弩可以憑借其他重物壓制來固定位置，但顯然舞蹈室中的墻壁沒有這樣的便利，那麽玻璃弩要如何固定在墻上呢？答案是利用未完全拆卸的鏡框——凸起的鋁制邊框。
在鋁制邊框上用玻璃膠黏住一根玻璃短管，管的另一端豎直翹起，套著一個輕薄的金屬滾輪。滾輪上再粘著另一根玻璃管子，管子末端黏住玻璃弩。形狀與腹部插鋼板與鋼板墊，立在桌上的飛機模型相似。
當候心悅走至墻邊時，兇手根據墻壁影像的大小來判斷死者的具體位置。而後用動滑輪的運動原理，左右手各牽住釣魚線的線頭，通過調整兩邊線的長短來控置金屬滾輪的滾動，從而調整玻璃弩的方向。
當方向對準候心悅的頸部位置時，他立刻抽動另一根線，扯走抵擋住皮筋與美工刀中間的物體，使美工刀在彈力作用下，射向候心悅。
候心悅非常不幸運地被一刀斃命，若她“好運”一點點應該是割破喉嚨失血過多而死……
到這一步，兇手已完成覆仇。接下去，便是掩蓋罪證的辦法。方法幾乎原始得讓焦棠與齊鐸差異，二人將視線挪到地面的板磚上，這塊一直很容易被誤解為施工物件的石頭。
若沒猜錯，板磚的中間應該鉆了一個細小的口，使釣魚線可以從中穿過。板磚原本松松垮垮地垂在墻中間，當候心悅死後，兇手拉緊線，它便陡然升高，高度高於玻璃弩時，它自然迅速向低的一邊滑過去，重重撞擊上玻璃弩，將之擊碎。
之後兇手大力扯掉綁在鋁制邊框螺絲釘上的線頭，板磚也隨之掉落在現場。最後它順著小孔收回三根釣魚線，順著梯子爬下，逍遙逃離現場。
時間來到下午2點，離天黑交卷越來越近了。
二人此時還未定下嫌疑人，只能再往鐘塔過去。鐘塔是一個開放的空間，又是兇手收官之作的表演舞臺，一定會留下它更多的痕跡。
與玩家緊迫的情緒完全相反，鐘塔下一片欣榮的景象，今天是周六，陽光正好，許多學生與教師都聚到塔下閑游踏青。
焦棠仰望塔頂，薛曉魚制造出的恐慌場面已不見，那口黃鐘擦拭幹凈後依然被掛回環上。薛曉魚體重大約80斤，這口黃鐘明顯比她要重。
能夠瞬息間完成黃鐘變屍體的方法無非是一種簡單的障眼法，即利用夕陽照射塔頂，無法映出全貌這點來做文章。事實上，夕陽照射鐘塔時，屍體已經在上面，不過是倒在地板上不被見到。
站在塔下的人則因為陽光反射的原因，無法看清楚塔頂的情況。因此便造成了大部分人都只看見鐘與屍體，而看不見之前已存在的線。
當齊鐸爬上塔頂時，那些線已經被兇手在眾目睽睽下收走。他能發現的便只有屍體，以及掛著屍體的圓環。圓環中間有一道很深的凹槽。當時他沒註意，可經過舞蹈室殺人過程的腦內模擬後，他明白兇手是慣於利用滑輪的人。
實現鐘與屍體倒換位置的器具正是“靜滑輪”。焦棠想了很久才想明白，兇手是如何利用凹槽和繩子來制作一個簡單的靜滑輪的。那就是，在繩子上某段地方串上硬度很高的珠子，珠子卡在凹槽內，自動組合成滑輪。
然t後兇手使用一段細小的繩子分別穿過僵硬屍體的腋下，這樣繩子便卡住屍體胸部形成兩股繩，兩段繩上有珠子的部位再繞過凹槽，形成滑輪，最後末端綁到黃鐘頂部。
黃鐘還被另一段繩子系在吊環上維持掛著的“姿勢”。屍體的脖子也纏繞一段有彈性的繩子系到吊環上。由於繩子伸縮性強，因此屍體放置地上後，利用纏繞或壓制的方式，將彈性繩抻長，不致屍體被拉起。
此時，兇手站在不遠處理工科的八樓，用配備望遠鏡的弩，射出特質的鋒利刀片。刀片切斷黃鐘的掛繩，使之重力墜下，墜落同時引發滑輪滾動，吊起地上的屍體。
兇手再射出第二個刀片切斷滑輪下的其中一段繩子，如此屍體與黃鐘之間的動力關系消失了。這時屍體脖上的彈性繩便將她掛在吊環上。
如果按照這個方法，鐘塔上必定會留下一段帶珠子的繩索。可當齊鐸上去後，並未發現這樣的東西。他不禁想，兇手是如何在不攀爬上塔的情況下取走這段繩索的呢？
他看一下表，晃眼到下午4點了。這個問題暫且放下，如今更要命的問題是，誰有能力背著屍體攀爬上鐘塔，布置如此的機關。
顯然，焦棠與他想到一塊去。他們都不認為於良歡會是正確答案，這從屍體背面一刀斃命可推斷出。若說畫室與舞蹈室，被害人的死亡是冷冰冰的物理機械所致。那麽薛曉魚的死便帶有兇手的主觀情緒在裏面。
從死者狀態上看，兇手殺人時內心是極其矛盾的。一方面祂痛恨這些造成程巧菊死亡的幫兇，另一方面祂又不忍心讓學生看見自己兇殘的一面，從側面講，祂是愛惜自己的學生的。所以，平時祂應該是個疼愛學生的好老師。而於良歡是海軍，思想政治課老師，似乎少了這股柔情。
排除了於良歡，授課名單中還有十二位！
焦棠：“能夠攀爬上塔的，體力不會差。”她順手將名單中六位年紀大的老師劃掉。
“女性體力不足，也應劃掉。”齊鐸也逐一化去女老師的名字。
倏然，兩人都凝滯住，一個名字跳入他們視線。名字並非重點，重點是祂授課的內容及祂的身份。
課程名稱是《新時代女性防護身體安全知識》，授課人冼辛華，體育老師。
一名女體育老師，同時具備充當邱瑩、候心悅、薛曉魚的任課老師條件，同時符合薛曉魚夜跑時陪伴的對象，更具備強健的體能去攀爬鐘塔。
嫌疑人終於出現了！齊鐸臉上沈郁雲開霧散，焦棠也長長吐氣，難得咧開嘴笑。
“嗯……我想起來了。”焦棠兩掌合十，懊悔自己沒有早些回憶起關鍵信息。她得意道：“我知道她是怎樣取走繩子了。”
“那天，我見過塔下圍觀人群裏有一個小孩，小孩手裏抓著風箏不停玩弄。當時她身邊立著一個女人，恐怕就是冼辛華。”
風箏？齊鐸想象小孩在塔下守住一個風箏，風箏線尾部正連著那根帶珠子的繩索。沒有人會去懷疑風箏的線，甚至沒有人會去在意風箏有沒有線。當冼辛華從理科樓過來後，她向小孩道謝幫忙自己看顧風箏。
她緩慢收線，自然而然將多出來的線收回囊中，接著將風箏送給了小孩。整個過程她都不曾擔心過陰謀會敗露，因為她相信就算風箏被人發現，也沒有人去管風箏為什麽會勾住另一段珠子。
“而且，冼辛華是體校生，在射擊上曾得到專業培訓，很有可能她的特長就是射箭。”齊鐸斷言。
這時，聞風詩社的學生稀稀拉拉往草坡上路過。劉明媚一臉悵然，嘴裏還不斷說著什麽勸其他人停下。
焦棠沖他們遠遠招手，刑薇見到了，轉頭告訴其他人，於是隊伍等在坡上。焦棠與齊鐸快步過去。
焦棠向他們了解冼辛華的背景。刑薇一聽見這個名字，臉色微妙地紅了。
齊鐸逮到她前面，嚴肅問：“冼辛華是不是與程巧菊很熟？”
刑薇點點頭：“算挺熟吧。她是程師姐的體育老師。”
焦棠目光灼灼，問：“體育老師只是上課會接觸，為什麽會熟悉？”
“這個嘛……”刑薇遲疑起來，很為難地避開其他同學的眼神，等了大半天才慢吞吞說：“他倆因為都喜歡看國外的一些小說，所以很談得來。程師姐說過，冼老師待她很不一般。”
不一般到可以為她殺人，恐怕二人關系已超越普通朋友吧？焦棠與齊鐸了然對視。
另一個學生忽然開口，提供線索：“這麽說起來，我倒記起師兄去還啞鈴時，管器材的正是冼老師。”
焦棠震驚，又瞬間反應過來，難怪程巧菊會偷偷溜進器材室裏，甚至她以為冼辛華見到她留下來了，於是才沒有立即敲門呼救。她渴望與冼辛華見面，向知己傾訴自己的苦悶。但冼辛華陰差陽錯地沒發現她，促成悲劇發生。
冼辛華事後聽聞馬施聯合其他學生欺負程巧菊的事，認為詩社的人故意留程巧菊在倉庫內，於是將所有仇恨都轉移到他人身上。這才導致她想在密室中謀害詩社學生，使他們在臨死前也感受程巧菊當時的窒息與無助。
學生們又陸續向前走，刑薇也道別焦棠他們，匯入人群。劉明媚在後面喊：“你們都走了，宋聰怎麽辦？”
但其他人冷漠地離開，並未給她答覆。劉明媚失落地垂淚。
焦棠無暇安慰她，天邊的紅霞已連片“燒起”。齊鐸拿出信封，擡頭問：“寫嗎？”
焦棠沈靜說好，卻先摸出手機，向蘇雅發去答案。
“沒看出來你是個熱心腸的人。”齊鐸揶揄她。
“怎麽說她也是因為我粘合魏凝玉屍體才落得那副模樣。”焦棠是非分明地擺道理。
齊鐸嘖一聲，不再理她，兀自寫下“冼辛華”三字。
焦棠稍遲落筆，在夕照下，她仿佛聽見從遠處湖面吹來的堅毅的聲音，宋聰正一個人立在臺階上，振臂高誦。他念的不是詩歌，而是燕津大學的校訓——
真理自由進步
馬施追求詩歌的真理，宋聰追求自由的表達，這些都是一座大學稀疏平常而又共同的習慣——進步！
焦棠寫下答案。
傍晚的廣播飄揚開歌曲，答案在歌曲中漸漸也成為光陰的顏色。她最後聽見——
春天的花開秋天的風以及冬天的落陽，憂郁的青春年少的我曾經無知的這麽想，風車在四季輪回的歌裏它天天地流轉，風花雪月的詩句裏我在年年的成長，流水它帶走光陰的故事改變了一個人，就在那多愁善感而初次等待的青春……
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