第97章 依依相別
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第97章 依依相別
歸家之時，黃河北岸已是銀裝素裹，潁川才飄起初雪。
隨荀柔游歷的冀州童子少年，除了年紀尚小，此次未跟隨外出的，一半留在並州，一半留在冀州。
留在並州的，以廖化為首，武略更強，留在冀州的，則以內政見長。
至於荀家子弟，則全部帶回家，其工作分配，得問其父母，他不能決定。
此外，荀柔還留下加法、乘法口訣，以及他改編的《三字經》漢代版。。
作為啟蒙讀物，《三字經》的出現，可以說是古代啟蒙教育，裏程碑式的進展，其初作者已不可考，成文後經歷無數飽學之士，不斷改編完善。
其精簡的三字一句，朗朗上口，便於記憶，同時又涵蓋了豐富的內容，甚至被稱為“熟讀《三字經》，可知千古事。”
比此時公認最為淺顯的《急就章》，還要簡單易懂，還要容易背誦，還要“急救”。
荀柔尤其讚嘆其完美的篇章結構，開篇“人之初，性本善”段，是勸學為人大道理，“首孝悌，次見聞”段，是天地人間生活常識，“為學者，必有初”段，是各家經典總結，“經子通，讀諸史”段，是歷史系表，“口而誦，心而惟”段，再次以歷史上刻苦學習典故，來激勵學童。
由於時代早，三字經裏許多典故，此時還未生成，不過有了結構框架和句子模式，往裏塞內容並不難，自然，他也夾帶不少“私貨”
“小學初，當格物，物為先，心相聯”
“格物要，當實踐，他人言，未足信，
考其實，求真理”
“欲言理，求公義，官庶同，眾安定”
“世間事，有正反，正有弊，反有當，
既對立，又相依，取舍間，當揚棄”
再如“一人難，眾則易，星星火，可燎原，螻蟻數，能饋堤”
都是在從並州回冀州的路上改成的。
先前就說，山中道路難行，大家晚上歇得早，正好又還不到睡覺的時候，沒事幹，正好張牛角又向他請教，荀柔一想，一頭羊是趕，一群也是趕，於是就順便開了短期班。
眾人之中，有些一點文化基礎都無，正好三字經朗朗上口，如同歌謠，學起來有趣味，白天趕路不用動腦，他正好編排句子，大家沒事也唱一唱，加深記憶。到晚上吃過飯，篝火一升再次開講。
“人之為學，乃是明理，明理之用，是知可為不可為，”上馬車前，荀柔最後向張牛角交代，“如今六城修備，百姓安定，日後必然更多流民百姓，聞名而至，人越多，若想治之，就越難，當學河川導流水，非涓滴之水治之，而是令百姓明白道理，能辯道理，知道自己當如何，為何要如此，唯此方可避亂。”
這理論，若是讓許多士大夫嗤之以鼻，畢竟小民當順，能聽命足以牧之，要讓眾人都明理、知所為，那豈能做到。
不過，張牛角不清楚，所以鄭重點頭答應。
“……公子，不知何時再來。”他拉住馬車轡韁，目光切切望向登車的荀柔，“我還有許多疑問，想向公子請教。”
在他身後相從有許多百姓。
有些是先前剛來，四處巡覽時所見過百姓，有些是他曾親自斷過案的百姓，更多人先前未曾見過荀柔，也根本不知他姓名，卻只因聽說此地安定生活，俱是公子所計，趕來相送……嗯……可能也未必全是感恩群眾……
左邊青衣少女拋來的幾顆板栗，右邊束髻女子丟來的一朵蘑菇，荀柔左右躲避，飛快坐進車裏，這才稍覺安全。就在這時候，一條鹹魚從車窗飄入，準確的落在他衣擺前。
……真是民風淳樸。
捏著鹹魚尾巴提起，荀柔向窗外尋人，身材相當高挑，可能比他還高的獵裝女子，健康膚色笑容，露出雪白牙齒，還保持投擲姿勢。
失策。
三字經裏怎麽都忘了加基本國策，婦女能頂半邊天。
要改進。
“我並非全知全能，君等也不必妄自菲薄，六城能有如今，是君等功勞，更是本地所有百姓共同努力之結果，事有不絕，則集思廣益，眾人之智，必有勝於個人。此言，願與君共勉。”
荀柔向他拱手長揖一禮。
“若為學問，書信亦可往來，相互參詳討論。”
……
“拜見父親”回到家中的荀柔，第一時間往堂上見親爹。
“六經及左傳各抄錄一遍，”荀爽端坐正席，“抄完之前，不準出房，咳，出家門。”
不心軟，果然一點不心軟。
荀柔的請罪，一個字沒說出口，就被親爹堵住，只能哀怨擡頭望了一眼，低頭應諾，“唯。”
嗚呼，好狠。
六經加左傳……夠他抄半年。
“好了，現在將你這段時日所為，以及如何認識平難將軍等人，全部道來。”親爹鐵面無私。
“唯。”荀柔再次稽首，“此事，說來話長。”
“好啊，為父並不著急，你從頭講來就是。”荀爽將書卷在桌上輕輕一磕。
“……唯。”荀柔老實坐好。
……
“現在就隨我去取竹紙？天子所賜那六部經書，如今都被族中借去，家裏只有左傳，你不如先抄這本？”從堂上退下來，再次慘遭來自親兄的攻擊。
“阿叔。”荀襄同情的拉住叔父的袖子。
七部書裏，就左傳最長了。
“回來之後，襄兒又沒有習武的先生了。”荀柔看到她，又忍不住可惜。
趙雲多合適啊，可惜人家建功立業去了。
“趙叔已教我練習之法，”荀襄眨了眨眼，纖長的睫毛軟軟的顫，“習武之道，唯有勤練苦練，趙叔自己就只是小時候跟隨父親學過一些，後來全憑自己努力，我也可以。”
“是的，沒錯，我們襄兒一定能成為將軍。”荀柔立即點頭。
抄書是必須抄書的，躲不掉。
領了一厚疊紙，抱著大捆竹簡回屋，荀柔決定盡快完成任務，結果歸家第四日，抄書大業就暫停了。
堂兄荀彧來訪。
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歸家之時，黃河北岸已是銀裝素裹，潁川才飄起初雪。
隨荀柔游歷的冀州童子少年，除了年紀尚小，此次未跟隨外出的，一半留在並州，一半留在冀州。
留在並州的，以廖化為首，武略更強，留在冀州的，則以內政見長。
至於荀家子弟，則全部帶回家，其工作分配，得問其父母，他不能決定。
此外，荀柔還留下加法、乘法口訣，以及他改編的《三字經》漢代版。。
作為啟蒙讀物，《三字經》的出現，可以說是古代啟蒙教育，裏程碑式的進展，其初作者已不可考，成文後經歷無數飽學之士，不斷改編完善。
其精簡的三字一句，朗朗上口，便於記憶，同時又涵蓋了豐富的內容，甚至被稱為“熟讀《三字經》，可知千古事。”
比此時公認最為淺顯的《急就章》，還要簡單易懂，還要容易背誦，還要“急救”。
荀柔尤其讚嘆其完美的篇章結構，開篇“人之初，性本善”段，是勸學為人大道理，“首孝悌，次見聞”段，是天地人間生活常識，“為學者，必有初”段，是各家經典總結，“經子通，讀諸史”段，是歷史系表，“口而誦，心而惟”段，再次以歷史上刻苦學習典故，來激勵學童。
由於時代早，三字經裏許多典故，此時還未生成，不過有了結構框架和句子模式，往裏塞內容並不難，自然，他也夾帶不少“私貨”
“小學初，當格物，物為先，心相聯”
“格物要，當實踐，他人言，未足信，
考其實，求真理”
“欲言理，求公義，官庶同，眾安定”
“世間事，有正反，正有弊，反有當，
既對立，又相依，取舍間，當揚棄”
再如“一人難，眾則易，星星火，可燎原，螻蟻數，能饋堤”
都是在從並州回冀州的路上改成的。
先前就說，山中道路難行，大家晚上歇得早，正好又還不到睡覺的時候，沒事幹，正好張牛角又向他請教，荀柔一想，一頭羊是趕，一群也是趕，於是就順便開了短期班。
眾人之中，有些一點文化基礎都無，正好三字經朗朗上口，如同歌謠，學起來有趣味，白天趕路不用動腦，他正好編排句子，大家沒事也唱一唱，加深記憶。到晚上吃過飯，篝火一升再次開講。
“人之為學，乃是明理，明理之用，是知可為不可為，”上馬車前，荀柔最後向張牛角交代，“如今六城修備，百姓安定，日後必然更多流民百姓，聞名而至，人越多，若想治之，就越難，當學河川導流水，非涓滴之水治之，而是令百姓明白道理，能辯道理，知道自己當如何，為何要如此，唯此方可避亂。”
這理論，若是讓許多士大夫嗤之以鼻，畢竟小民當順，能聽命足以牧之，要讓眾人都明理、知所為，那豈能做到。
不過，張牛角不清楚，所以鄭重點頭答應。
“……公子，不知何時再來。”他拉住馬車轡韁，目光切切望向登車的荀柔，“我還有許多疑問，想向公子請教。”
在他身後相從有許多百姓。
有些是先前剛來，四處巡覽時所見過百姓，有些是他曾親自斷過案的百姓，更多人先前未曾見過荀柔，也根本不知他姓名，卻只因聽說此地安定生活，俱是公子所計，趕來相送……嗯……可能也未必全是感恩群眾……
左邊青衣少女拋來的幾顆板栗，右邊束髻女子丟來的一朵蘑菇，荀柔左右躲避，飛快坐進車裏，這才稍覺安全。就在這時候，一條鹹魚從車窗飄入，準確的落在他衣擺前。
……真是民風淳樸。
捏著鹹魚尾巴提起，荀柔向窗外尋人，身材相當高挑，可能比他還高的獵裝女子，健康膚色笑容，露出雪白牙齒，還保持投擲姿勢。
失策。
三字經裏怎麽都忘了加基本國策，婦女能頂半邊天。
要改進。
“我並非全知全能，君等也不必妄自菲薄，六城能有如今，是君等功勞，更是本地所有百姓共同努力之結果，事有不絕，則集思廣益，眾人之智，必有勝於個人。此言，願與君共勉。”
荀柔向他拱手長揖一禮。
“若為學問，書信亦可往來，相互參詳討論。”
……
“拜見父親”回到家中的荀柔，第一時間往堂上見親爹。
“六經及左傳各抄錄一遍，”荀爽端坐正席，“抄完之前，不準出房，咳，出家門。”
不心軟，果然一點不心軟。
荀柔的請罪，一個字沒說出口，就被親爹堵住，只能哀怨擡頭望了一眼，低頭應諾，“唯。”
嗚呼，好狠。
六經加左傳……夠他抄半年。
“好了，現在將你這段時日所為，以及如何認識平難將軍等人，全部道來。”親爹鐵面無私。
“唯。”荀柔再次稽首，“此事，說來話長。”
“好啊，為父並不著急，你從頭講來就是。”荀爽將書卷在桌上輕輕一磕。
“……唯。”荀柔老實坐好。
……
“現在就隨我去取竹紙？天子所賜那六部經書，如今都被族中借去，家裏只有左傳，你不如先抄這本？”從堂上退下來，再次慘遭來自親兄的攻擊。
“阿叔。”荀襄同情的拉住叔父的袖子。
七部書裏，就左傳最長了。
“回來之後，襄兒又沒有習武的先生了。”荀柔看到她，又忍不住可惜。
趙雲多合適啊，可惜人家建功立業去了。
“趙叔已教我練習之法，”荀襄眨了眨眼，纖長的睫毛軟軟的顫，“習武之道，唯有勤練苦練，趙叔自己就只是小時候跟隨父親學過一些，後來全憑自己努力，我也可以。”
“是的，沒錯，我們襄兒一定能成為將軍。”荀柔立即點頭。
抄書是必須抄書的，躲不掉。
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