第二天一早，他心不在焉地迅速整理好那幾本被他畫過“叉”的書，帶上另外一支鋼筆，勉強向他父母妹妹們道了一聲別，眼神呆滯，前額微皺，像落入了一潭死水，掀不起波浪一樣，內心一陣擰痛，就急匆匆地出門上學去了。

“……同學們，關於武則天的這一塊無字碑，大家有什麽看法？如果是讓你去為她寫一塊有字碑，你會怎麽寫？班上有沒有同學要主動站起來說說的？”

一位男歷史老師西裝革履，捏著粉筆站在講臺上，英氣逼人，眼眸裏不時地閃現出一絲智慧的光芒左顧右盼，望著大家問。

他遍顧了全班每一位同學，只見每個人都睜大了像切過角的眼睛望著他，懵懵的，卻不知所措，大多數緊張兮兮的樣子，還擔心被問到。他無可奈何地搖了搖頭，輕嘆了一聲氣，尋思，難道這一屆學生比上一屆還要差麽？

年紀輕輕的，他就已經是一個中學特級教師了，作為名師，上課提問，這是他的一大特色之一。他認為，這樣做既可以培養同學們養成遇到問題時便可以積極主動去思考的良好的學習心態，又可以培養他們一遇到問題時，就敢於主動站起來去直面問題的勇氣！這對他來說，不管是對他自己的教學成果，還是對他的學生的進步來說，這都顯得非常地重要！所以，為了讓同學們能積極主動地參與進來，他又說道：

“沒事的，別怕！回答錯了也沒關系！有沒有同學要站起來說說？”

班上此時靜悄悄的，他再去觀察了一會兒，發現仍然沒有任何一個人敢主動站起來回答他的問題。就連班上最頂尖的四個優秀的同學都是！他“哼哼哼”地發出輕微笑聲，一臉無奈，說道：

“如果再沒有人敢自己主動站起來回答問題，那我就不客氣了，我就主動點名了！”

過了片刻，見班上還是沒有聲響，他就真的開始點名了。他提了提氣，點出了這一節課的第一個“幸運”者的名字，聲音洪亮，念道：

“鄭三石！‘呵呵呵呵’，你來回答下這個問題！”

因為為情所困，上課時，鄭三石就顯得精神頹廢，所以，相較於其它的同學來說，他就顯得異常地紮眼。正是因為如此，再加上他是班上的尖子生，所以，老師就首先點到了他。

當老師點到他時，精神恍惚的鄭三石還沒有反應過來。他的好心的同桌就用手指去重重地戳了一下他。他感到痛時，此時，才猛然醒悟過來。他朝四周望了望，發現人人都在盯著他看，空氣中充滿嘲笑他的味道在裏面。

他再擡起頭來望了一眼在講臺上的老師，老師正全神貫註地盯著他看，他知道，此刻，老師正在提他的問題。他便緩緩地站起身來。

可是，他卻不知道老師正在問他的什麽問題？他看見老師正註視著他一動不動，眼裏充滿了期待的眼神，他就開始感到好難堪起來。

他想，這是他有史以來，感到最難堪的一次！他低下頭去小聲地問他的同桌同學，可是，因為害怕被老師發覺，所以，他同學在回答時聲音就像蒼蠅圍繞在他身邊在叫一樣，顯得格外得輕。且又沒有把頭側轉過來。結果，他最終還是徒勞無功，他只看到他同桌的嘴巴在動，但他卻沒有聽清楚他在嘀咕著什麽！於是，他就傻傻的站在那裏，無地自容，等著任憑老師怎麽去處置他！

老師知道他的窘態，心有靈犀一點通的他就重新提了一遍給他聽，兩目專註，包含著殷切希望在裏面。

鄭三石雖聽清楚了，可是覺得老師問得好奇怪！心裏想，無字碑就無字碑了，也沒有人強迫你去要這個“有字碑”，況且，現在拿到班上來說，這又有何意義呢？但他反過來又想，他也不能不回答！他便以最快的速度去稍稍作了下思考，然後，不知道從哪裏捕獲來的靈感，他靈機一動，就這樣回答道：

“世事多覆雜！評論起來沒有一個準，不如，就讓它繼續“無字”下去吧！”

鄭三石的話音剛落，全班同學迅速爆發出來的哄堂大笑聲，就像舞廳裏的重音炮一樣迅速奏響起來。鄭三石左顧右盼，看著一張張平常從沒對他笑過的臉對著他笑，他就開始抓狂起來。

他紅著臉，低下頭去，就沒再擡起頭來。他怕一擡頭，看見別人笑臉上的那兩只嚴重變形的眼睛就會窩火起來。

忐忑的他正靜靜地等待著，心裏折磨著他看老師會怎樣說。此時，有同學幹脆在趁老師尚未發起講話時，就搶先一步對他嗆道：

“問了等於白問，答了也是等於白答！”

然而，老師對他的回答卻反應得出乎意料，這讓他感到始料未及！他沒有說出任何好與壞來，他只是叫他坐下，然後，他又去問了第二個尖子生。那個尖子生則鏗鏘有力地回答道：

“……媚娘無才就是德，媚娘有才便顯惡。這就是我送給武則天的一塊有字碑！”

他的這番話音剛落，與鄭三石截然相反的是，他卻贏得了全班滿堂的喝彩聲。贏得了喝彩聲也就算了，可是，那般吆喝過的人，他們卻還想回過頭來去嘲笑他一番。這讓他感到更加狼狽不堪起來，仿佛大家都在針對他，他戀愛有錯一樣！

老師對那人的勇敢回答表示讚譽有加，但對他的“雄霸千古”的有字碑論卻沒有作出任何的評論。

鄭三石從美好的愛情夢幻中被強行拽回到現實中來。他在仔細回味、咀嚼那位尖子生所回答的高談闊論。他認為，他回答得確實很精彩，也在為那人的才思敏捷而暗自叫好。同時，他也在為他自己的才疏學淺而感到羞愧不已，從而暗自神傷起來。

他認為，當全班同學都陷入到極度狂歡之際，就是他自尊心受到極度羞辱之時。他想，他是應該要去好好學習、天天向上了。

可是，他如何才能夠去好好學習、天天向上呢？老棍兒這頭攔路虎攔在面前，他又如何才能夠輕松地跨過去呢？他的思緒正陷入徘徊不定之際，此時，老師站在講臺上就開始公開點名批評他了。

他在前面意味深長地講道：

“鄭三石同學，你回答我的提問，我沒有說你錯，但你上課時長時間思想開小差，精神恍惚，不能夠集中精力聽課學習，無視老師在課堂上的辛勤耕耘，這就是你的錯！希望你能知錯改錯，並認真學習，下不為例，早點回到像以往一樣擁有積極進取和不甘人後的精神面貌上去！”

老師的字字珠璣，他聽得一清二楚，他難道不知道麽？此時，老師又繼續說道，他說：

“開學後的一個月內，我們將會把這個學期內所有的新課綱都全部上完。在接下來的幾個月裏，我們就是反反覆覆的覆習考試覆習考試，為明年的大考做準備。如果這學期的新課綱你們不上，就算你們在前面的內容學得再好再好，到考試的時候，你們絕對會考得一塌糊塗！鄭三石，你聽到了沒有？”

“啊……”

鄭三石皺著眉頭聽著，突然間，他放開喉嚨大聲喊道。他想，他已經完了，他要與另一個美夢徹底無緣了！

他的叫喊聲瞬間響徹了整個教室。他的全班同學都被他給驚呆了。那些同學們不明就裏，屏住呼吸，個個都好奇的把眼光投送了過來。坐在他附近的幾個同學，有男有女，此時，他們就湊了過來，很關心的，都上去問他怎麽怎麽了。然而，鄭三石卻沒有回答他們，而是他默默地把頭一栽，雙手就往課桌上一撲，莫名其妙的，便趴在那裏一動不動。

老師看在眼裏，他看他今天的表現意外出格，卻是心事湧上心頭來，問道：

“鄭三石同學，是不是因為我點名批評了你，你不高興，所以才會用大喊大叫的這種行為來表示抗議啊？”

鄭三石急了，他倒豎眉頭，趕忙站起來，立即向老師解釋道：

“張老師，對，對不起！我在家裏遇到了些很麻煩的事情，到現在還沒有解決掉，所以，我從上課到現在為止，就一直心煩意亂，沒能靜下心來好好地去學習，因此，希望老師您能見諒！”

張老師平靜下來，問道：

“如果是這樣，我確實可以理解！但你跟我說下，你是遇到了什麽樣的麻煩事，所以才會讓你這樣不知禮節起來？”

他尋思，他戀愛的那點事兒，他怎敢在班上去跟他說呢？這明明是違反了《中學生守則》明令禁止的舉動，他能向他說出來嗎？如果說出來了，校領導追責下來，不是比這更加討苦吃麽？所以，鄭三石思來想去，就苦苦地向老師哀求道：

“回張老師，對不起，我真的不能說，不能說……”

張老師有多年的教學經驗，因此，對於管理學生來說，他很在行。此時，他揣摩他確實是事出有因，所以，他就放棄打破沙鍋問到底，說道：

“好吧，你坐下！同學們，各就各位，我們繼續上課！”

鄭三石就坐下來，他直著腰板，兩眼直楞楞地望著書本，卻一動不動。仿佛轉陀螺被轉了幾十圈，然後停下來，摸不著頭腦，分不清東南西北一樣。

老師雖說上課了，但他卻還沒有開口講課，憑直覺，他認為，鄭三石一定是有難言之處，他需要幫助，所以，不放心、責任心強的他則又有事向大家吩咐，說道：

“你們班上幾個要好的同學，等下課了，都去安慰安慰下鄭三石同學，去疏導疏導一下他，讓他快點好起來，看看他有什麽需要幫助的，你們同學之間要互相友愛，互相關心，互相幫助，聽到了沒有？如果有事，你們可以找我，也可以直接去找你們的班主任！好了，我們就繼續上課……”

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