第348章 特殊指導
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第348章 特殊指導
其實立海大的正選們大多知道小仁王每天夜裏都會和仁王特訓。
一年級時柳就發現了，但出於隱私考慮，他也沒有跟得太近，也不知道小仁王和仁王到底在做什麽特訓。後來他大概知道特訓從未停止過，也見到了小仁王實力的飛速進步。但到底是怎麽特訓的呢？數據網球的踐行者，立海大網球部的參謀，當然是好奇的。
他此時站在幸村旁邊，迅速拿出了自己的筆記本：“感覺現在能看到一些教練和仁王的特訓方式了。”
“或許是訓練營特供版本呢？”幸村突然笑起來，“集訓的時候，夜晚的教練變成大家的教練了，不再是仁王單獨的教練。對仁王來說……會有點吃虧？”
“青訓的時候仁王是自己練的，訓練量應該比平時要更輕一些。教練會很關註仁王的身體情況，卡在仁王身體能承受的極限，那種訓練方式對意志力的鍛煉很有效果。”柳說，“不過仁王的性格讓他不會在大家面前失控，所以，其實有點好奇，把仁王逼到極限會是什麽樣子。”
“看著我說這番話嗎？我們的比賽你也見過吧。和我比賽，仁王也會有所保留的。不是說不發揮出全部實力的意思，而是對敵人的那一面不會在我面前展現。或許目前為止只有教練見過吧。”
“你說得像是……”
“啊，我就是這個意思。”幸村笑著瞥了柳一眼，“我們不是都默認了嗎？仁王對教練肯定會有怨懟，抱怨……這類負面情緒的。”
“這和他理智上很感謝教練，很尊重教練也不沖突。”
要嚴肅討論這個問題，感覺可以寫一篇探討東亞親屬，父子，師生關系的論文了。幸村只是覺得很有意思。因為立海大的其他人和仁王只有很純粹的師生關系，所以他們會好奇小仁王的想法，也會認為小仁王壓力太大。
但真實情況是什麽呢？小仁王不是會傾訴自己心情的人，旁觀者才會更加好奇。
而場中的小仁王在用幻影去進一步感受兩個人思維上的差距。
這說起來有些覆雜，因為仔細探討，是思維的雙線程：他在用自己的方式打球，並且利用幻影去模擬仁王會有的思維，去提前想好對手可能應對的方式，做好預估以後再看仁王到底會怎麽反擊——不能提前行動因為一旦誤讀反而會反應不及，但一定程度的準備是可以做的。
腦力被運用到極致，精神力則被用於“預讀”……雖然這算是一種用精神力去“預知球賽”的方式，但和所謂的“才華橫溢的極限”，和幸村的精神力預知不同的地方在於，小仁王實際上沒有根據仁王的球風去分析可能的打法，而是分析他打出的球不同反擊方式的概率會有多少。
數據的處理變得更加覆雜。
但這也是有前提條件的：仁王的打法已經無限逼近返璞歸真後的最本質網球的打法，以他的實力，選擇“最容易得分的回球方式”就意味著在宏觀角度就該那樣打球，並且仁王在小仁王開始用幻影後就意識到小仁王打算做什麽，因此刻意隱藏了大部分很明顯的個人特征，用更“客觀”的方式去打球。
所以嚴格來講，這並不是一種對敵方式，而只是一種特訓方法。
仁王在真實的球場上並不會參照法則去打球，但他在盡可能教導小仁王閱讀比賽的方式，因此會用更客觀更居高臨下的思維，而小仁王也正是要學習這種思維，並通過這種思維去汲取更多球場上分析賽事的知識。
旁觀者們看著他們兩個的比賽，看著看著有些茫然。
這算是指導賽嗎？
如果是指導賽的話……
“是只能對著聰明人用的教學方式吧。”種島如此評價道，“並不是直接將招數灌輸給學生，也不是通過指出弱點的方式去教導學生。自己的弱點需要學生在對敵中自行尋找，之後要開發怎樣的招數也需要學生自行思考。”
“仁王教練應該不是對誰都用這種方式。”他說，“這種方法，對一些悟性不夠的球員來說沒有用。”
入江也很讚同：“不只是悟性的問題，也和打球的球風有關。”
“對啊，這種方法對你來說是有用的，但是對鬼來說，效果就很微弱了吧。”種島調侃道，“鬼可是身體流打法。”
“並沒有‘身體流’這種說法，而且鬼也是……也是會學網球基礎理論的。”入江反駁以後又覺得沒意思，“當然他確實更多靠身體和直覺打球。”
而網球理論，與其說是腦子進行分析，不如說是記住以後用身體融會貫通，再重新化作身體直覺，而不是通過腦子思考以後再由腦子驅動身體。
“有些好奇了。”種島就說，“我們上場的話，仁王教練會用怎樣的方法來打指導賽呢？”
“他會接受任意一個人的挑戰嗎？還沒有說具體的規則。”入江說。
種島笑了笑：“這麽擔心嗎？我倒是覺得他會同意的。”
“很自信？”
“感覺仁王教練還蠻喜歡我的。這種事是能感覺到的啊。如果你感覺不到，說明他對你……啊，沒有特別的青睞吧。”種島側頭，對著入江搖了搖手指，“我一年級的時候就覺得仁王教練蠻喜歡我了。”
“這種事也要講證據的吧？”
“當年世界賽時，對三個一年生的指導，仁王教練對我最溫和啊。”種島說，“對平等院要求最高，對鬼……好像沒有說太多。”
“但話說回來，鬼這種質疑做‘守門人’，甚至還會和黑部教練他們爭論的選手，對教練來講也算是一種刺頭吧。鬼有自己的理念，教練也會有。而仁王教練，看立海大就知道，他是追求勝利的那一派。鬼浪費自我提升的時間去和其他人玩過家家，他應該是會不滿的。”
對於高三的這些學生來說，他們很期待今年的世界賽能拿到好成績。
賽制改革，加入國中生，那麽國中生的實力越強就對隊伍的實力越有利。
除此之外，他們對自己的未來也早就有了足夠的規劃，那麽擁有一個更加專業的教練同樣能激發出他們對提升自身實力的渴望。
哪怕種島這樣看上去玩世不恭的人，在發現仁王會給學生們打指導賽後，也會先考慮“如果我上的話”會是怎樣的情況。
也正因此，他們也會思考仁王的教學方式是否適合他們。
尊敬教練的同時也會用自己的方式去觀察教練，去思考教練的教學模式，這是排行靠前的高中生們顯得很成熟的地方。
仁王和小仁王的指導賽結束了。
打滿了一整場，時間花了一個小時，是很審慎的指導賽。
因指導賽上用的都是很基礎的招數，於是不少U17的球員一直在場外觀看比賽，也在同步進行思考。
而打完這場比賽的小仁王也若有所思。
他夜裏的特訓時間還沒結束，所以他會繼續找地方去消化晚上的成果。
而後仁王看了一眼時間，略微擡高了聲音：“現在是晚上八點半。以後每天晚上七點到十一點，我都會在這個球場，願意和我比賽的可以來。”
“單打也可以，雙打也可以。”仁王說，“當然，雙打是我一對二。”
“如果有額外的要求也可以提前說。”
“真是平易近人啊。”入江感嘆道。
而種島已經拎著球拍跑上場了。他外套只穿了一半，溜溜達達地看上去依然顯得吊兒郎當的。
還沒合上筆記本的柳就側頭看幸村：“幸村，你不打算去嗎？”
“我還有沒有思考完的東西。”幸村說，“現在上場沒辦法效果最大化。浪費機會是很奢侈的行為。”
“你還打算繼續看下去嗎？我建議你一直看下去，不管有沒有打算上場，都把所有教練的指導賽看完。這對你來說也是修行了。而我的修行有只能我自己獨自完成的部分。”幸村說完轉身離開，也去找了單獨的球場。
而仁王對戰種島時換了種方式。
他對種島確實很有耐心，因為在他的成長過程中，並不是直系前輩也沒有很直接關系的種島前輩給過他很多幫助。教他技巧，打指導賽，給他找練習賽對手，幫他梳理網球道路，擔心他的成長還專門找他聊天……
甚至他們的性格很搭，愛好也很相似，玩角色扮演時互相都能明白對方的意思。
成年以後很難再回到最初的關系了，但來到這個世界，可以嘗試另一種關系——相反的教導關系。
專門去找人指導就太刻意了，很容易讓種島感到戒備。這種因為成為了訓練營教練，因為參與了隊伍的指導而提供指導的關系就剛剛好。
仁王於是將比賽節奏維持在了種島最舒適的比賽節奏中，調整自己的技巧讓種島去破解不同樣式的技巧，去實現對旋轉的“消解”。再用精神力去解構種島的精神力，去引導種島釋放更多自己的本我。
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其實立海大的正選們大多知道小仁王每天夜裏都會和仁王特訓。
一年級時柳就發現了，但出於隱私考慮，他也沒有跟得太近，也不知道小仁王和仁王到底在做什麽特訓。後來他大概知道特訓從未停止過，也見到了小仁王實力的飛速進步。但到底是怎麽特訓的呢？數據網球的踐行者，立海大網球部的參謀，當然是好奇的。
他此時站在幸村旁邊，迅速拿出了自己的筆記本：“感覺現在能看到一些教練和仁王的特訓方式了。”
“或許是訓練營特供版本呢？”幸村突然笑起來，“集訓的時候，夜晚的教練變成大家的教練了，不再是仁王單獨的教練。對仁王來說……會有點吃虧？”
“青訓的時候仁王是自己練的，訓練量應該比平時要更輕一些。教練會很關註仁王的身體情況，卡在仁王身體能承受的極限，那種訓練方式對意志力的鍛煉很有效果。”柳說，“不過仁王的性格讓他不會在大家面前失控，所以，其實有點好奇，把仁王逼到極限會是什麽樣子。”
“看著我說這番話嗎？我們的比賽你也見過吧。和我比賽，仁王也會有所保留的。不是說不發揮出全部實力的意思，而是對敵人的那一面不會在我面前展現。或許目前為止只有教練見過吧。”
“你說得像是……”
“啊，我就是這個意思。”幸村笑著瞥了柳一眼，“我們不是都默認了嗎？仁王對教練肯定會有怨懟，抱怨……這類負面情緒的。”
“這和他理智上很感謝教練，很尊重教練也不沖突。”
要嚴肅討論這個問題，感覺可以寫一篇探討東亞親屬，父子，師生關系的論文了。幸村只是覺得很有意思。因為立海大的其他人和仁王只有很純粹的師生關系，所以他們會好奇小仁王的想法，也會認為小仁王壓力太大。
但真實情況是什麽呢？小仁王不是會傾訴自己心情的人，旁觀者才會更加好奇。
而場中的小仁王在用幻影去進一步感受兩個人思維上的差距。
這說起來有些覆雜，因為仔細探討，是思維的雙線程：他在用自己的方式打球，並且利用幻影去模擬仁王會有的思維，去提前想好對手可能應對的方式，做好預估以後再看仁王到底會怎麽反擊——不能提前行動因為一旦誤讀反而會反應不及，但一定程度的準備是可以做的。
腦力被運用到極致，精神力則被用於“預讀”……雖然這算是一種用精神力去“預知球賽”的方式，但和所謂的“才華橫溢的極限”，和幸村的精神力預知不同的地方在於，小仁王實際上沒有根據仁王的球風去分析可能的打法，而是分析他打出的球不同反擊方式的概率會有多少。
數據的處理變得更加覆雜。
但這也是有前提條件的：仁王的打法已經無限逼近返璞歸真後的最本質網球的打法，以他的實力，選擇“最容易得分的回球方式”就意味著在宏觀角度就該那樣打球，並且仁王在小仁王開始用幻影後就意識到小仁王打算做什麽，因此刻意隱藏了大部分很明顯的個人特征，用更“客觀”的方式去打球。
所以嚴格來講，這並不是一種對敵方式，而只是一種特訓方法。
仁王在真實的球場上並不會參照法則去打球，但他在盡可能教導小仁王閱讀比賽的方式，因此會用更客觀更居高臨下的思維，而小仁王也正是要學習這種思維，並通過這種思維去汲取更多球場上分析賽事的知識。
旁觀者們看著他們兩個的比賽，看著看著有些茫然。
這算是指導賽嗎？
如果是指導賽的話……
“是只能對著聰明人用的教學方式吧。”種島如此評價道，“並不是直接將招數灌輸給學生，也不是通過指出弱點的方式去教導學生。自己的弱點需要學生在對敵中自行尋找，之後要開發怎樣的招數也需要學生自行思考。”
“仁王教練應該不是對誰都用這種方式。”他說，“這種方法，對一些悟性不夠的球員來說沒有用。”
入江也很讚同：“不只是悟性的問題，也和打球的球風有關。”
“對啊，這種方法對你來說是有用的，但是對鬼來說，效果就很微弱了吧。”種島調侃道，“鬼可是身體流打法。”
“並沒有‘身體流’這種說法，而且鬼也是……也是會學網球基礎理論的。”入江反駁以後又覺得沒意思，“當然他確實更多靠身體和直覺打球。”
而網球理論，與其說是腦子進行分析，不如說是記住以後用身體融會貫通，再重新化作身體直覺，而不是通過腦子思考以後再由腦子驅動身體。
“有些好奇了。”種島就說，“我們上場的話，仁王教練會用怎樣的方法來打指導賽呢？”
“他會接受任意一個人的挑戰嗎？還沒有說具體的規則。”入江說。
種島笑了笑：“這麽擔心嗎？我倒是覺得他會同意的。”
“很自信？”
“感覺仁王教練還蠻喜歡我的。這種事是能感覺到的啊。如果你感覺不到，說明他對你……啊，沒有特別的青睞吧。”種島側頭，對著入江搖了搖手指，“我一年級的時候就覺得仁王教練蠻喜歡我了。”
“這種事也要講證據的吧？”
“當年世界賽時，對三個一年生的指導，仁王教練對我最溫和啊。”種島說，“對平等院要求最高，對鬼……好像沒有說太多。”
“但話說回來，鬼這種質疑做‘守門人’，甚至還會和黑部教練他們爭論的選手，對教練來講也算是一種刺頭吧。鬼有自己的理念，教練也會有。而仁王教練，看立海大就知道，他是追求勝利的那一派。鬼浪費自我提升的時間去和其他人玩過家家，他應該是會不滿的。”
對於高三的這些學生來說，他們很期待今年的世界賽能拿到好成績。
賽制改革，加入國中生，那麽國中生的實力越強就對隊伍的實力越有利。
除此之外，他們對自己的未來也早就有了足夠的規劃，那麽擁有一個更加專業的教練同樣能激發出他們對提升自身實力的渴望。
哪怕種島這樣看上去玩世不恭的人，在發現仁王會給學生們打指導賽後，也會先考慮“如果我上的話”會是怎樣的情況。
也正因此，他們也會思考仁王的教學方式是否適合他們。
尊敬教練的同時也會用自己的方式去觀察教練，去思考教練的教學模式，這是排行靠前的高中生們顯得很成熟的地方。
仁王和小仁王的指導賽結束了。
打滿了一整場，時間花了一個小時，是很審慎的指導賽。
因指導賽上用的都是很基礎的招數，於是不少U17的球員一直在場外觀看比賽，也在同步進行思考。
而打完這場比賽的小仁王也若有所思。
他夜裏的特訓時間還沒結束，所以他會繼續找地方去消化晚上的成果。
而後仁王看了一眼時間，略微擡高了聲音：“現在是晚上八點半。以後每天晚上七點到十一點，我都會在這個球場，願意和我比賽的可以來。”
“單打也可以，雙打也可以。”仁王說，“當然，雙打是我一對二。”
“如果有額外的要求也可以提前說。”
“真是平易近人啊。”入江感嘆道。
而種島已經拎著球拍跑上場了。他外套只穿了一半，溜溜達達地看上去依然顯得吊兒郎當的。
還沒合上筆記本的柳就側頭看幸村：“幸村，你不打算去嗎？”
“我還有沒有思考完的東西。”幸村說，“現在上場沒辦法效果最大化。浪費機會是很奢侈的行為。”
“你還打算繼續看下去嗎？我建議你一直看下去，不管有沒有打算上場，都把所有教練的指導賽看完。這對你來說也是修行了。而我的修行有只能我自己獨自完成的部分。”幸村說完轉身離開，也去找了單獨的球場。
而仁王對戰種島時換了種方式。
他對種島確實很有耐心，因為在他的成長過程中，並不是直系前輩也沒有很直接關系的種島前輩給過他很多幫助。教他技巧，打指導賽，給他找練習賽對手，幫他梳理網球道路，擔心他的成長還專門找他聊天……
甚至他們的性格很搭，愛好也很相似，玩角色扮演時互相都能明白對方的意思。
成年以後很難再回到最初的關系了，但來到這個世界，可以嘗試另一種關系——相反的教導關系。
專門去找人指導就太刻意了，很容易讓種島感到戒備。這種因為成為了訓練營教練，因為參與了隊伍的指導而提供指導的關系就剛剛好。
仁王於是將比賽節奏維持在了種島最舒適的比賽節奏中，調整自己的技巧讓種島去破解不同樣式的技巧，去實現對旋轉的“消解”。再用精神力去解構種島的精神力，去引導種島釋放更多自己的本我。
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