第37章 輪換搭檔
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第37章 輪換搭檔
和山吹比賽的這天清晨下了點小雨，雖然在比賽開始之前停了，但場地經過清理也還是有些潮濕。仁王習慣性觀察了場地，本能判斷著這樣的場地對比賽會造成怎樣的影響：地面更滑，急轉彎或者來回折返跑容易摔倒；球落地後摩擦力會減輕，如果要打旋轉球，那麽擊球時的旋轉要加深，否則在落地後無法進一步疊上一層旋轉，等等。
雙打二的毛利和狄堂應該能自如掌握球場的變化，鶴守和宇佐見有些麻煩，真田則不用在意，以真田的核心穩定性和打球方式，這點潮濕不會對他造成影響。
看來鶴守和宇佐見比賽的難度又增大了，但這不是壞事。仁王想看到他們突破。如果做不到，那就將正選的位置讓出來好了。再過幾周，小仁王也該練出來了，丸井的前場技術也愈發精湛，真峪和道江也還在後面排隊。
仁王帶領球隊走進比賽場地時，山吹的正選們和等著觀戰的其他學校的人都到了。這場是半決賽，同樣是上半區先開始比賽，下半區的比賽晚一天進行，於是明天比賽的冰帝和六角也在場外，各自一群群地站在一起。
仁王帶著立海大的正選們，就在眾人的註視中穿過人群走入球場。這種踩點最晚到的風格還有點莫名的氣場，讓人望著立海大的隊服就心生敬意。
甚至仁王自己也穿了立海大的隊服，沒完全穿上，而是披在肩上。
雖然都是披著外套，但他和幸村又是完全不同的風格。就像是他明明駝背，走路卻依然帶風，並不讓人覺得姿態不好看，反而有種獨特的韻律和美感一樣。
“像是時刻要拔劍的姿勢。”
《網球周刊》的井上記者是這麽形容的。在進入關東大賽後，《網球周刊》又一次聯系了專訪，仁王這次沒有拒絕，只是讓他們不要影響網球部的日常訓練。至於采訪，是分散在成員的休息時間中進行的，每個人只是簡短的詢問。反而是仁王的采訪占據最大的篇幅。
仁王在這次采訪中回答了為什麽突然退役，為什麽回國當教練，現在的想法，等等一系列的問題。
於是這期《網球周刊》銷量格外高，有不少都是國外發來的訂單。
見立海大終於來了，山吹的正選們也都從場外走進場地，列隊準備進行賽前問候。
伴田教練看上去並不像是七十歲的人，還很有精神，也很有體力，在隊員列隊的時候主動走向仁王。兩人做了簡單的問好，各自客氣地自我介紹並打了招呼。
先進行的是雙打二的比賽。
毛利這一次又在雙打二出場時，觀賽的人已經不驚訝了。到目前為止，毛利一直以雙打二選手的身份出賽，並且搭檔不停輪換。很明顯立海大這是打算讓他往雙打方向發展，並且在測試最適合他的搭檔。但為什麽會認為毛利適合雙打？
很擅長培養雙打選手的伴田教練卻說：“那位確實不一般。”
“教練？”月見有些疑惑，“為什麽這麽說？”
“毛利慣用的打法，和本身的網球技術，並沒有許多單打選手那麽‘獨’，是有餘地和其他人進行配合的。”伴田教練說，“如果找到適合的搭檔，那麽毛利在雙打上也能有長遠的發展。”
“但以毛利的天賦，打雙打很浪費吧？”月見是這麽想的。
伴田教練就斜睨他：“你自己也是雙打選手。”
“是雙打選手，但我也很清楚，我會深耕雙打，是因為明白自己在單打上不會有太深遠的發展了。”月見冷靜地自我評價，“去年在全國大賽上見到的，那位平等院君，種島君……關西的選手都好強。而他們身上都沒有‘天才’的頭銜，因為他們練習網球的時間更長。毛利君被稱為‘天才’。他剛學習網球才幾個月就成為正選，並且在全國大賽上有很好的發揮，這樣的選手，打雙打真的不是浪費嗎？”
“如果你作為部長，都這樣看待雙打，那我這個二十幾年來一直在培養雙打選手的教練，又算什麽呢？”伴田教練難得露出嚴肅的表情，“月見，一場團體賽，是由兩場雙打，和三場單打組成的，雙打選手四人，單打選手三個人，打雙打的人還要更多。你為什麽覺得雙打就不重要呢？”
“我沒有覺得雙打不重要。”月見臉色變了，“我不是這個意思，教練！”
而見到自己得意弟子慌張神態的伴田教練，伸出一根手指點了點月見的額頭：“通過雙打去培養和隊友的默契，明白團隊的意義，再利用這種能力去成為帶領球隊的隊長，我一直以來都是這樣的執教理念。月見，不要讓我覺得，選擇你當部長是錯誤的。”
這是發生在月見和伴田教練之間的對話，而在山吹的內部訓練和賽前會議上，伴田教練又是另外的說法。
“立海大不一定會讓毛利一直打雙打。”伴田教練說，“他們現在的陣容其實很靈活，除去始終打雙打一的鶴守和宇佐見以外，其他人的單打實力都不弱，可以打單打，也可以組合成雙打。”
“和銀華的比賽，毛利和真田搭配起來的效果也不算差，兩個人很明顯並不熟悉，但還是有最基本的配合。”
“反而是作為雙打一的鶴守和宇佐見，或許會是他們實力最弱的一部分。”伴田教練看著月見和唐澤，“這是我們最好的機會，如果這場贏不下來，那麽其他比賽就更難贏了。”
“我們呢？”崎本指了指自己和松山，“我們是雙打二，教練認為我們會輸嗎？”
“你們會遇上毛利。那位毛利壽三郎。”伴田教練看著他們，“我當然對你們充滿信心，畢竟，不管毛利的搭檔是誰，他都是剛轉學到立海大的，和搭檔必然不會有你們的默契。想要靠雙打的配合去打贏實力更強的選手，這是你們一直以來的努力目標吧，能做到嗎？”
“當然可以！”松山大聲道，“我們會讓他們知道，沒有默契的雙打不是雙打！”
正統的雙打，那確實是如此。但仁王會一些非正統的雙打技巧，也將這些非正統技巧交給了立海大的正選們。比如，如果無法達到心神相通的狀態，沒有那種默契，那麽感知到精神力的可以用精神力去給搭檔“信號”，還比如，不管是一個人的單打，還是兩個人的雙打，又或者是許多人比賽的趣味賽事，規則都是一樣的，打球的人的行為模式也是可以分析的。
“如果一個人反手直線抽擊是弱項，那麽他打雙打，這一項也還是弱項。”仁王說，“搭檔是不可能完全彌補弱點的，至少在中學聯賽這個級別做不到。”
仁王沒有讓毛利一直打雙打的意思，不斷更換他的搭檔也是為了測試網球部內和毛利最合適的“搭檔人選”，以便之後調整出賽名單。所以他教授毛利的雙打打法，更多是利用自己的個人能力去尋找漏洞，再直擊漏洞的打法。這種方式，就算以後毛利找到了合適的搭檔，專攻雙打，也還是能用，並不會有局限性。
但這種方法只適合毛利，並不適合鶴守和宇佐見。
太“抽象”了，並不是很具體的雙打技巧，陣型變化，而是一種“理念”，如果聽不懂，找不到時機，無法在和搭檔配合時適當地使用，是會造成反效果的。
毛利也確實對仁王的這種教導吸收得很好。
他一直在更換搭檔，到現在也打了三次雙打比賽了，看不出在此之前他對雙打毫無了解，和搭檔沒有太多精妙的配合但也並不會顯得各自為戰，在比賽中意識到搭檔的打球風格以後也能以自己的方式進行配合。
比起最開始轉學進來，和幸村的比賽，以及後來一直的，教練的偏愛，反而是毛利打的這幾次雙打，更深刻讓立海大幾個三年級正選們意識到，什麽叫“天才”。
悟性，一點就通的靈光，以及被教練強壓著進行基礎訓練以後迅速提升的擊球穩定性。
就像是現在這樣。
狄堂站在後場，看著前場的毛利突然起跳。彈跳力讓他跳得很高，直接攔截下了原本會跨越球網到達後場的球，而後以一個反手高速截擊直接砸在了對面的前場中央。
崎本和松山原本計劃著這一球對手會在後場回擊，腳尖已經做好準備往後，重心也提前移動，見毛利突然截球，想要往前跑都因發力和重心偏移而有一瞬的身體僵直，在這很短的時間裏，網球就落地了。
這是可以運用在單打上的打法漏洞，被毛利輕易捕捉，直接得分。
更可貴的是，他已經在之前和狄堂的交流與配合中，明白了狄堂最順手的打法，和常打的網球路線。此時毛利起跳回球時，甚至讓出了狄堂最順手的回球路線，這樣萬一對手真的反應過來成功回球，在後場的狄堂也可以很順手進行回擊。
這種對比賽的閱讀能力和反應力，真讓人驚嘆。
於是狄堂突然想到，教練真的只是為了試驗最合適毛利的搭檔，才不斷輪換毛利的搭檔人選嗎？
站在賽場上，站在毛利的身後，去和毛利打一場雙打比賽，感受到的毛利的實力和天賦，是和場外完全不同的。打完這一場比賽，很難不對毛利的實力有極高的評價。那這是不是也是教練的目的呢？
毛利轉學以後，對訓練的態度，引起了網球部裏不少人的不滿，狄堂也將這些不滿看在眼裏。但現在，轉學帶來的生疏和隔閡，似乎也逐漸消失了。
我們教練，真的是個很好的人。狄堂又一次感嘆道。
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和山吹比賽的這天清晨下了點小雨，雖然在比賽開始之前停了，但場地經過清理也還是有些潮濕。仁王習慣性觀察了場地，本能判斷著這樣的場地對比賽會造成怎樣的影響：地面更滑，急轉彎或者來回折返跑容易摔倒；球落地後摩擦力會減輕，如果要打旋轉球，那麽擊球時的旋轉要加深，否則在落地後無法進一步疊上一層旋轉，等等。
雙打二的毛利和狄堂應該能自如掌握球場的變化，鶴守和宇佐見有些麻煩，真田則不用在意，以真田的核心穩定性和打球方式，這點潮濕不會對他造成影響。
看來鶴守和宇佐見比賽的難度又增大了，但這不是壞事。仁王想看到他們突破。如果做不到，那就將正選的位置讓出來好了。再過幾周，小仁王也該練出來了，丸井的前場技術也愈發精湛，真峪和道江也還在後面排隊。
仁王帶領球隊走進比賽場地時，山吹的正選們和等著觀戰的其他學校的人都到了。這場是半決賽，同樣是上半區先開始比賽，下半區的比賽晚一天進行，於是明天比賽的冰帝和六角也在場外，各自一群群地站在一起。
仁王帶著立海大的正選們，就在眾人的註視中穿過人群走入球場。這種踩點最晚到的風格還有點莫名的氣場，讓人望著立海大的隊服就心生敬意。
甚至仁王自己也穿了立海大的隊服，沒完全穿上，而是披在肩上。
雖然都是披著外套，但他和幸村又是完全不同的風格。就像是他明明駝背，走路卻依然帶風，並不讓人覺得姿態不好看，反而有種獨特的韻律和美感一樣。
“像是時刻要拔劍的姿勢。”
《網球周刊》的井上記者是這麽形容的。在進入關東大賽後，《網球周刊》又一次聯系了專訪，仁王這次沒有拒絕，只是讓他們不要影響網球部的日常訓練。至於采訪，是分散在成員的休息時間中進行的，每個人只是簡短的詢問。反而是仁王的采訪占據最大的篇幅。
仁王在這次采訪中回答了為什麽突然退役，為什麽回國當教練，現在的想法，等等一系列的問題。
於是這期《網球周刊》銷量格外高，有不少都是國外發來的訂單。
見立海大終於來了，山吹的正選們也都從場外走進場地，列隊準備進行賽前問候。
伴田教練看上去並不像是七十歲的人，還很有精神，也很有體力，在隊員列隊的時候主動走向仁王。兩人做了簡單的問好，各自客氣地自我介紹並打了招呼。
先進行的是雙打二的比賽。
毛利這一次又在雙打二出場時，觀賽的人已經不驚訝了。到目前為止，毛利一直以雙打二選手的身份出賽，並且搭檔不停輪換。很明顯立海大這是打算讓他往雙打方向發展，並且在測試最適合他的搭檔。但為什麽會認為毛利適合雙打？
很擅長培養雙打選手的伴田教練卻說：“那位確實不一般。”
“教練？”月見有些疑惑，“為什麽這麽說？”
“毛利慣用的打法，和本身的網球技術，並沒有許多單打選手那麽‘獨’，是有餘地和其他人進行配合的。”伴田教練說，“如果找到適合的搭檔，那麽毛利在雙打上也能有長遠的發展。”
“但以毛利的天賦，打雙打很浪費吧？”月見是這麽想的。
伴田教練就斜睨他：“你自己也是雙打選手。”
“是雙打選手，但我也很清楚，我會深耕雙打，是因為明白自己在單打上不會有太深遠的發展了。”月見冷靜地自我評價，“去年在全國大賽上見到的，那位平等院君，種島君……關西的選手都好強。而他們身上都沒有‘天才’的頭銜，因為他們練習網球的時間更長。毛利君被稱為‘天才’。他剛學習網球才幾個月就成為正選，並且在全國大賽上有很好的發揮，這樣的選手，打雙打真的不是浪費嗎？”
“如果你作為部長，都這樣看待雙打，那我這個二十幾年來一直在培養雙打選手的教練，又算什麽呢？”伴田教練難得露出嚴肅的表情，“月見，一場團體賽，是由兩場雙打，和三場單打組成的，雙打選手四人，單打選手三個人，打雙打的人還要更多。你為什麽覺得雙打就不重要呢？”
“我沒有覺得雙打不重要。”月見臉色變了，“我不是這個意思，教練！”
而見到自己得意弟子慌張神態的伴田教練，伸出一根手指點了點月見的額頭：“通過雙打去培養和隊友的默契，明白團隊的意義，再利用這種能力去成為帶領球隊的隊長，我一直以來都是這樣的執教理念。月見，不要讓我覺得，選擇你當部長是錯誤的。”
這是發生在月見和伴田教練之間的對話，而在山吹的內部訓練和賽前會議上，伴田教練又是另外的說法。
“立海大不一定會讓毛利一直打雙打。”伴田教練說，“他們現在的陣容其實很靈活，除去始終打雙打一的鶴守和宇佐見以外，其他人的單打實力都不弱，可以打單打，也可以組合成雙打。”
“和銀華的比賽，毛利和真田搭配起來的效果也不算差，兩個人很明顯並不熟悉，但還是有最基本的配合。”
“反而是作為雙打一的鶴守和宇佐見，或許會是他們實力最弱的一部分。”伴田教練看著月見和唐澤，“這是我們最好的機會，如果這場贏不下來，那麽其他比賽就更難贏了。”
“我們呢？”崎本指了指自己和松山，“我們是雙打二，教練認為我們會輸嗎？”
“你們會遇上毛利。那位毛利壽三郎。”伴田教練看著他們，“我當然對你們充滿信心，畢竟，不管毛利的搭檔是誰，他都是剛轉學到立海大的，和搭檔必然不會有你們的默契。想要靠雙打的配合去打贏實力更強的選手，這是你們一直以來的努力目標吧，能做到嗎？”
“當然可以！”松山大聲道，“我們會讓他們知道，沒有默契的雙打不是雙打！”
正統的雙打，那確實是如此。但仁王會一些非正統的雙打技巧，也將這些非正統技巧交給了立海大的正選們。比如，如果無法達到心神相通的狀態，沒有那種默契，那麽感知到精神力的可以用精神力去給搭檔“信號”，還比如，不管是一個人的單打，還是兩個人的雙打，又或者是許多人比賽的趣味賽事，規則都是一樣的，打球的人的行為模式也是可以分析的。
“如果一個人反手直線抽擊是弱項，那麽他打雙打，這一項也還是弱項。”仁王說，“搭檔是不可能完全彌補弱點的，至少在中學聯賽這個級別做不到。”
仁王沒有讓毛利一直打雙打的意思，不斷更換他的搭檔也是為了測試網球部內和毛利最合適的“搭檔人選”，以便之後調整出賽名單。所以他教授毛利的雙打打法，更多是利用自己的個人能力去尋找漏洞，再直擊漏洞的打法。這種方式，就算以後毛利找到了合適的搭檔，專攻雙打，也還是能用，並不會有局限性。
但這種方法只適合毛利，並不適合鶴守和宇佐見。
太“抽象”了，並不是很具體的雙打技巧，陣型變化，而是一種“理念”，如果聽不懂，找不到時機，無法在和搭檔配合時適當地使用，是會造成反效果的。
毛利也確實對仁王的這種教導吸收得很好。
他一直在更換搭檔，到現在也打了三次雙打比賽了，看不出在此之前他對雙打毫無了解，和搭檔沒有太多精妙的配合但也並不會顯得各自為戰，在比賽中意識到搭檔的打球風格以後也能以自己的方式進行配合。
比起最開始轉學進來，和幸村的比賽，以及後來一直的，教練的偏愛，反而是毛利打的這幾次雙打，更深刻讓立海大幾個三年級正選們意識到，什麽叫“天才”。
悟性，一點就通的靈光，以及被教練強壓著進行基礎訓練以後迅速提升的擊球穩定性。
就像是現在這樣。
狄堂站在後場，看著前場的毛利突然起跳。彈跳力讓他跳得很高，直接攔截下了原本會跨越球網到達後場的球，而後以一個反手高速截擊直接砸在了對面的前場中央。
崎本和松山原本計劃著這一球對手會在後場回擊，腳尖已經做好準備往後，重心也提前移動，見毛利突然截球，想要往前跑都因發力和重心偏移而有一瞬的身體僵直，在這很短的時間裏，網球就落地了。
這是可以運用在單打上的打法漏洞，被毛利輕易捕捉，直接得分。
更可貴的是，他已經在之前和狄堂的交流與配合中，明白了狄堂最順手的打法，和常打的網球路線。此時毛利起跳回球時，甚至讓出了狄堂最順手的回球路線，這樣萬一對手真的反應過來成功回球，在後場的狄堂也可以很順手進行回擊。
這種對比賽的閱讀能力和反應力，真讓人驚嘆。
於是狄堂突然想到，教練真的只是為了試驗最合適毛利的搭檔，才不斷輪換毛利的搭檔人選嗎？
站在賽場上，站在毛利的身後，去和毛利打一場雙打比賽，感受到的毛利的實力和天賦，是和場外完全不同的。打完這一場比賽，很難不對毛利的實力有極高的評價。那這是不是也是教練的目的呢？
毛利轉學以後，對訓練的態度，引起了網球部裏不少人的不滿，狄堂也將這些不滿看在眼裏。但現在，轉學帶來的生疏和隔閡，似乎也逐漸消失了。
我們教練，真的是個很好的人。狄堂又一次感嘆道。
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