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70
向葵老家八月中下旬的陽光熱辣，下午尤甚，一層層的熱浪翻滾，盡情揮灑這夏季最熱烈的時光。
刺目的陽光被紗簾遮上，變的柔和，灼熱的溫度被空調吹開，給學琴孩子們留下清涼。
荔枝就是這個時候上班，向葵這次跟著，學琴的地方總是靜不下來，小提琴鋸木頭的聲音剛落，大提琴拉弓的聲音又起。
挺吵的，向葵想。
特別是各個樂器演奏的曲子都不相同，數量一多，再好的隔音也頂不住——出乎意料，這裏的學樂器的孩子不少。
向葵把樂器種類在心裏一數，多了不提，這裏四五百個孩子是有了。
“這就是你跟我提過的那個彈鋼琴很有想法的朋友？”說話的是個老奶奶，她精神矍鑠，滿頭白發打理的一絲不茍，臉上掛著一般老人的和善。
荔枝介紹，“這是向葵，向日葵的向葵，向葵，這是尹院長，也是教我鋼琴的啟蒙老師，你跟著我叫一聲尹老師就行。”
“尹老師好，我是向葵，”向葵向尹院長稍稍彎了彎腰，做足了禮數，“接下來就叨擾尹老師了。”
“叨擾不敢當，我們這邊走。”
咦？荔枝面子這麽大？
尹院子引著向葵到了一個擺著很多樂器的房間裏，初看很亂，十八般樂器樣樣俱全，不分弦管不分起源也不分東西的放在一起，細看又是最大化利用空間，在每個空隙裏精準填上能塞的樂器但又不擠著它們。
最眾星捧月的，是一架三角鋼琴。
向葵明白什麽叫“叨擾不敢當”了，新來一個老師，總得試試水。
尹院長：“這架鋼琴是我小時候買的，是我四十年的老朋友了，如果用的不太順手，年輕人及時說。”
向葵點頭，向鋼琴走去——三角鋼琴是早就準備好了的，架子撐起來了，凳子也擺正了，確保這架鋼琴無論是在音色上還是美觀上都是最好的狀態。
向葵坐在琴凳上，試了幾個音，音色準確，又因時間久遠還多了點歷史的味道，這架鋼琴音色，形態，無一不美。
此生都不一定還能彈到這麽好的鋼琴了。
一切就緒，向葵在《星光圓舞曲》和《Northern Lights》之間猶豫了一下，最後選擇了後者。
《星光圓舞曲》承載了向葵的童年回憶，它固然很有意義，但技巧上面沒有什麽難度，旋律活潑，但也不免單調，它不合適。
而《Northern Lights》會更加合適一點，中下難度的曲子，技巧方面到位，也是荔枝最開始在向葵面前裝13的第一首曲子。
《Northern Lights》的旋律順暢流出，向葵節奏把控的很準，比原曲稍快，在天幕上悠然掛著的北極光也有了自己的神采，等到最後一個音符落下，那片北極光也隱沒在了雲層後。
“技巧有餘，節奏有些快了，”尹院子評價，“有自己的風氣，這很好，但在後續的教學中還是以原曲為準。”
“不錯嘛，還是你的水準。”荔枝很給面子的讚嘆。
向葵把琴蓋合上，站起來之後順手把琴凳擺正，又轉過去把琴架收起來，這才來到了兩人面前。
尹院長眼底裏流露出幾分讚賞，她親自領著向葵熟悉這裏，邊走邊介紹，“我們尹家琴行在這裏已經有快三十年歷史了，從這裏走出過很多高校藝考優秀學生，直至今日，這裏已經有超過六百名學生。”
“這邊是主要教學區，靠前些的都是年級輕的小同學，我們一個班的年齡差不會超過三歲，”尹院長頓了下，看了眼走在最後像個遛彎老大爺的荔枝，沒什麽好氣地說，“特殊情況除外。”
向葵點頭，在腦海中飛快記路線。從外面看就是個四家店子合起來的門面，往裏走越來越大，塊趕上一個幼兒園了。
又走了一段路，這裏的琴聲逐漸變得有序起來，盡管練習曲占多數，但曲子的主基調大體在一個方向，比如此時此刻向葵耳邊的曲子都是歡快舒暢的小調。
“這邊還算有規矩點，前面那些小朋友是真的有點吵，”荔枝補充，“不過尹老師，您打算把葵葵安排在哪？”
尹院長：“這邊都成體系了，不太好臨時插人，後天體驗課就要開了，到時候向老師去那邊，雙方都是新的，磨合和鍛煉並存，也不會有因為老師而耽誤教學計劃的事情發生。”
尹院長帶向葵把這塊地方逛完，然後圈回了琴行門口附近，“這裏地方不算大，到時候體驗課的學生都會來這裏集合，根據自己所選的樂器類別分班，我打算把你放到C大調1班去。”
向葵沒有站在窗外去觀摩上課情況，自然不知道班級名稱居然是用音樂術語來作班級區分的，咋一聽還很新奇。
“我這邊還有點事情，我就先行一步了，對了，待會兒走之前記得讓荔枝帶你去我辦公室簽個合同。”尹院長擡頭看了眼掛在墻上的鐘表，向著向葵歉意一笑，踩著不高的高跟鞋走了。
“嘿嘿，這邊課程輕松，”荔枝笑嘻嘻湊過來，“三個半小時的授課時間，體驗課估計還短一些——”
“這邊怎麽是用音樂術語來分班級的？我之前沒見過這樣的分法。”向葵把荔枝推遠了點，她不習慣有人湊她太近。
“當然啦，這個分法還是我提出來的，”荔枝一臉驕傲，“開始呢，只是單純為了讓剛來的一些基礎不紮實的小朋友借由班級名字來更熟悉琴鍵上的位置以及區分大小調，後來就成特色了。”
向葵看了荔枝一眼，心中頗感奇怪，士別三日，果真刮目相待，之前那個滿腦子不靠譜主意的，居然也想了個靠譜主意。
“不過什麽C大調啊，D大調啊，E大調啊，這種東西都不重要，”荔枝解釋，“單純作為一個特色存在，實際內涵有點但不多”
得，打回原形就在此時此刻。
“行了，尹老師那邊有事情，我這邊也準備收拾收拾開課了，你看看你要不要在這裏再熟悉會兒，或者幹脆來我這兒幫幫忙做個助教？咱們熟悉一下業務。”
荔枝的提議讓向葵非常心動，但想起合同，還是決定把這事兒先放一放。
“好了，你看時間夠不夠，夠的話帶我去尹老師那邊簽個合同？”向葵問。
“我差點忘了這茬子，我們現在就去！”
71
簽合同有很多細節需要敲定，等到忙完之後，也差不多到了荔枝要下班的時間了，跟尹老師問了荔枝所帶的班級之後，就去找荔枝，這也算是另一種觀摩了。
“B小調2班……”向葵嘴裏念念有詞的看著走廊兩邊掛著的班級牌號，終於在鋼琴聲即將結束的最後一個教室看見了B小調2班的牌子，正打算透過窗戶細細觀摩，耳邊突然捕捉到了極富感染力的小提琴聲。
向葵住腳，這個時候臨近下課時間，年紀稍微小一些的，已經提前放學了，年紀大一些的，已經差不多到收尾的時候了，這個點了，只有鋼琴不急著收，還能再練會兒，這個時候弦樂的聲音非常抓耳。
隨著聲音來到了一個教室門前，向葵擡眼掃了一眼牌子，trio（三重奏）5班，荔枝在陪自己去尹老師辦公室的時候，曾經科普過這個。
小提琴分為5個階段，開始是獨自演奏solo（獨奏），後來長進了，就學會合作了，也就是score（總譜），接著就是上難度，在合奏的基礎上變奏variationform（變奏曲式），最後追尋突破不止拘泥於小提琴，也就是trio（三重奏），quartet（四重奏）。
這個班的小提琴手已經到了三重奏的水平，離基礎畢業已經很近了。
向葵敲門，裏面的小提琴聲斷掉。
“進。”聲音聽起來不那麽年輕。
向葵開門，臺上有一位頭發和她的臉不太匹配的老師——她的頭發非常黑，在陽光下面沒有別的光澤，那層光似乎照不到她頭發上，她臉上已經有很深的皺紋了，目測已經四十多歲了。
“你是？”她緩聲開口。
“我叫向葵，向日葵的向葵，我是新來的實習老師，負責C大調2班的學生，您的小提琴聲非常抓耳，我是跟著音樂過來的，”向葵牽起嘴角，露出一個禮貌的笑容，她的聲音不大不小，不緩不急，“我可以成為您的一個觀眾嗎？”
小提琴手：……
向葵不想錯過，於是她接著開口，“我知道這樣可能很冒昧，但是請您相信，我真的對小提琴非常感興趣。”
小提琴手沒沒說什麽，她依舊站得直直的，將小提琴擱好，琴弓重新放在琴弦上，手指變動了一下，隨即拉琴，又是優美的弦樂聲。
這段曲子聽起來非常抓耳，但這個曲子向葵沒聽過，向葵對於音樂方面本來就是個有基礎的外行人，對於很多名曲僅限於了解，有點耳熟，這種有著春天般溫暖氣息的小段落曲子，根本不知道從何而來。
兩個人一個拉一個聽，襯著窗外的陽光倒也算得上是歲月靜好。
一個音樂家一生中會擁有很多很多聽眾，可能是養育自己的母親，可能是同輩，也可能是德高望重的導師，但是更多的還是對音樂有著一些愛好的如向葵一般的外行。
欣賞音樂的人不一定是內行人，音樂不分國界不分種族，願意駐足傾聽的，永遠值得那把樂器發出最竭盡全力的回響。
於音樂人，於音樂人手中的樂器。
72
突兀的開門聲，打破了一室靜謐。
站在門口的是來找向葵的荔枝。
“教授下午好，怎麽還沒回去啊？”荔枝轉過頭來看向葵，“我就知道你可能會在這裏，之前你跟我說過想著拉小提琴，這個點兒了還在拉的也只有這位教授了。”
小提琴手收好手裏的小提琴，放進琴盒裏面裝好，這才回答荔枝的問題，“我還有一名聽眾沒有離席。”
向葵感到愕然，她竟是同意了自己單方面的無厘頭要求。
這一刻所感受到的，是聽眾與演奏者的雙向奔赴。
向葵用眼神示意荔枝介紹介紹，荔枝禮貌道別小提琴手然後把向葵拉了出來。
“？”
荔枝解釋，“你剛過來不清楚，這位教授耳朵有點問題，弱聽，都是靠讀唇語的，雖然也不是一點都聽不見，但大家都默認這位教授是個聾子了。”
向葵驚訝，條件反射隔著袖口抓住了荔枝的手腕，“可她是一名相當優秀的小提琴手。”
荔枝另一只手蓋住向葵的手背，“她是一名出色的演奏家，也是一位相當優秀的教授。”
上帝拿走了她的琴弓，但她用夢想構築了琴弦，拉出了絕唱。
73
在琴行呆了才一個下午，向葵受到的震撼不比她前二十年的時光少。
無論是悠揚抓耳的小提琴聲還是演奏小提琴的小提琴家，她們身上都有音樂人獨有的東西，向葵對於這方面並沒有過多了解，只是單純的喜歡，但僅僅是熱愛，就已經能夠被她們所演奏出的東西震顫靈魂了。
“我想讓她教我拉小提琴。”
向葵這樣說。
“這挺難的，那位教授他不排斥有人聽他的琴聲，但是要他親自下手教，呃……”荔枝表情一言難盡，“不然我們看看其他老師？”
“不，”向葵難得表現出了自己的倔強，“你知道我的要做就一定想辦法做到力所能及的最好，她是我認定的，我覺得最好的老師。”
荔枝長長呼出一口氣，真誠說道，“祝你好運。”
74
事實其實沒有那麽糟糕。
可能是因為那位教授同時也帶學生的緣故，對於突然出現的這麽一個大齡學生並不多排斥。
向葵每天先上好自己的課，把體驗班的學生們挨個送到家長手裏面，這才爭分奪秒的來到三重奏5班——這裏的老師都不愛留堂，幸運的是，年紀大的學生課程時間會稍微長點兒，向葵每天還有半個多小時偷師學藝的時間。
“這裏不對，fa so la mi 快了，慢點。”教授一視同仁的點出向葵拉的不對的地方，又親自示範了一遍，然後才開始巡視看其他學生。
突然放棄鋼琴，轉頭去學小提琴，其實除了樂理基礎以外，可以說是毫無基礎。
令向葵比較感動的是，這個老師沒有放棄任何一名學生，就算是向葵這樣的零基礎來也能夠勉勉強強拉的像個樣子。
向葵就這麽在這鋸了兩天木頭，終於能夠順利拉出一首簡短的練習曲了，簡直就是質的飛躍。
向葵躺倒。
體驗課的學生們，體驗時間只有一周，後天就該結束體驗課，讓他們自由選擇是否繼續留下來學習了。
向葵確實輕松了，但這也意味著自己為期一周的限時老師體驗卡已經到期了。
向葵拿出手機，仔仔細細看著購物軟件，想搜尋點適合低年齡段小孩子的，但又帶點音樂元素的小禮物。
說浪費錢也好，說做無用功也好，向葵很單純的，就是想留下點什麽。
如同去到一個旅游景點學著短視頻內用粉筆或其他東西寫下“某某某到此一游”之類的東西，想留下點什麽。
顯然已經飽經風霜的荔枝並沒有這個煩惱，當她知道向葵這兩天在苦惱什麽的時候，一點不留情的嘲笑。
“哈哈哈哈哈哈哈！”
笑的特別大聲，向葵臉上覆了一層薄紅，是被無情嘲笑留下的羞赧——沒生氣是因為荔枝的嘲笑的確是善意的。
“不是吧，現在還有這麽單純的想法呀，如果每一次學生都留下點東西，那我工資要不要了，我還活不活了，我還過不過了哈哈哈哈，向葵，你真是每次都在刷新我的認知底線——”
向葵警告似的拍了荔枝一下，荔枝收聲，這是這位小姐認真的前兆。
“或許你認為這些東西沒用，可能收到禮物的人也覺得這些東西沒用，只是個單純擺件，其實我也覺得沒什麽用。”
向葵坦然接受這個社會現實，她認真說。
“如果一切只是要有用，那這個世界就沒意思透了。”
荔枝心中那點輕蔑消失，她認真順著思索了一下，最後不得不承認自己，那麽多年的社會經驗，在這一刻的確沒了什麽反駁之力。
“你說的對。”
向葵和荔枝能夠玩在一起，就是因為這個她們之中解決問題的方式是講道理，哪怕最後吵起來，只要一方能夠把另一方駁到駁無可駁，另一方就會壓下心中所有成見，用自己的方式來幫助，把自己說服的那一方。
聽起來像是有文化的人才吵的架，但其實也不是完全不動手，但顯然這幅情狀達不到動手這個標準。
拉到盟友一切好說，一起挑禮物，也不再是孤軍奮戰。
兩個人最後逛遍了這邊所有的紀念品商店以及網上的大部分網店，終於在木匠定制中找到了答案——木頭做的小擺件。
給體驗課學生們定制的是高音譜表和低音譜表上的音符，那個是最能代表五線譜的東西。
為了能夠趕上體驗課結束的音樂典禮，向葵刻意跟師傅說，加急！多少錢都行！
主要是這東西屬於單個個體，不難，雕刻工期比較短，能夠趕上快遞，除此以外，向葵還挑了給自己提醒老師，定制的一把純木頭做的1:1定制的小提琴和琴弓。
沒聲音拉不響，但是外觀設計的極為好看。
這個東西工期較長，價格也昂貴，向葵沒有花多餘的錢給它定制加急。
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向葵老家八月中下旬的陽光熱辣，下午尤甚，一層層的熱浪翻滾，盡情揮灑這夏季最熱烈的時光。
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荔枝就是這個時候上班，向葵這次跟著，學琴的地方總是靜不下來，小提琴鋸木頭的聲音剛落，大提琴拉弓的聲音又起。
挺吵的，向葵想。
特別是各個樂器演奏的曲子都不相同，數量一多，再好的隔音也頂不住——出乎意料，這裏的學樂器的孩子不少。
向葵把樂器種類在心裏一數，多了不提，這裏四五百個孩子是有了。
“這就是你跟我提過的那個彈鋼琴很有想法的朋友？”說話的是個老奶奶，她精神矍鑠，滿頭白發打理的一絲不茍，臉上掛著一般老人的和善。
荔枝介紹，“這是向葵，向日葵的向葵，向葵，這是尹院長，也是教我鋼琴的啟蒙老師，你跟著我叫一聲尹老師就行。”
“尹老師好，我是向葵，”向葵向尹院長稍稍彎了彎腰，做足了禮數，“接下來就叨擾尹老師了。”
“叨擾不敢當，我們這邊走。”
咦？荔枝面子這麽大？
尹院子引著向葵到了一個擺著很多樂器的房間裏，初看很亂，十八般樂器樣樣俱全，不分弦管不分起源也不分東西的放在一起，細看又是最大化利用空間，在每個空隙裏精準填上能塞的樂器但又不擠著它們。
最眾星捧月的，是一架三角鋼琴。
向葵明白什麽叫“叨擾不敢當”了，新來一個老師，總得試試水。
尹院長：“這架鋼琴是我小時候買的，是我四十年的老朋友了，如果用的不太順手，年輕人及時說。”
向葵點頭，向鋼琴走去——三角鋼琴是早就準備好了的，架子撐起來了，凳子也擺正了，確保這架鋼琴無論是在音色上還是美觀上都是最好的狀態。
向葵坐在琴凳上，試了幾個音，音色準確，又因時間久遠還多了點歷史的味道，這架鋼琴音色，形態，無一不美。
此生都不一定還能彈到這麽好的鋼琴了。
一切就緒，向葵在《星光圓舞曲》和《Northern Lights》之間猶豫了一下，最後選擇了後者。
《星光圓舞曲》承載了向葵的童年回憶，它固然很有意義，但技巧上面沒有什麽難度，旋律活潑，但也不免單調，它不合適。
而《Northern Lights》會更加合適一點，中下難度的曲子，技巧方面到位，也是荔枝最開始在向葵面前裝13的第一首曲子。
《Northern Lights》的旋律順暢流出，向葵節奏把控的很準，比原曲稍快，在天幕上悠然掛著的北極光也有了自己的神采，等到最後一個音符落下，那片北極光也隱沒在了雲層後。
“技巧有餘，節奏有些快了，”尹院子評價，“有自己的風氣，這很好，但在後續的教學中還是以原曲為準。”
“不錯嘛，還是你的水準。”荔枝很給面子的讚嘆。
向葵把琴蓋合上，站起來之後順手把琴凳擺正，又轉過去把琴架收起來，這才來到了兩人面前。
尹院長眼底裏流露出幾分讚賞，她親自領著向葵熟悉這裏，邊走邊介紹，“我們尹家琴行在這裏已經有快三十年歷史了，從這裏走出過很多高校藝考優秀學生，直至今日，這裏已經有超過六百名學生。”
“這邊是主要教學區，靠前些的都是年級輕的小同學，我們一個班的年齡差不會超過三歲，”尹院長頓了下，看了眼走在最後像個遛彎老大爺的荔枝，沒什麽好氣地說，“特殊情況除外。”
向葵點頭，在腦海中飛快記路線。從外面看就是個四家店子合起來的門面，往裏走越來越大，塊趕上一個幼兒園了。
又走了一段路，這裏的琴聲逐漸變得有序起來，盡管練習曲占多數，但曲子的主基調大體在一個方向，比如此時此刻向葵耳邊的曲子都是歡快舒暢的小調。
“這邊還算有規矩點，前面那些小朋友是真的有點吵，”荔枝補充，“不過尹老師，您打算把葵葵安排在哪？”
尹院長：“這邊都成體系了，不太好臨時插人，後天體驗課就要開了，到時候向老師去那邊，雙方都是新的，磨合和鍛煉並存，也不會有因為老師而耽誤教學計劃的事情發生。”
尹院長帶向葵把這塊地方逛完，然後圈回了琴行門口附近，“這裏地方不算大，到時候體驗課的學生都會來這裏集合，根據自己所選的樂器類別分班，我打算把你放到C大調1班去。”
向葵沒有站在窗外去觀摩上課情況，自然不知道班級名稱居然是用音樂術語來作班級區分的，咋一聽還很新奇。
“我這邊還有點事情，我就先行一步了，對了，待會兒走之前記得讓荔枝帶你去我辦公室簽個合同。”尹院長擡頭看了眼掛在墻上的鐘表，向著向葵歉意一笑，踩著不高的高跟鞋走了。
“嘿嘿，這邊課程輕松，”荔枝笑嘻嘻湊過來，“三個半小時的授課時間，體驗課估計還短一些——”
“這邊怎麽是用音樂術語來分班級的？我之前沒見過這樣的分法。”向葵把荔枝推遠了點，她不習慣有人湊她太近。
“當然啦，這個分法還是我提出來的，”荔枝一臉驕傲，“開始呢，只是單純為了讓剛來的一些基礎不紮實的小朋友借由班級名字來更熟悉琴鍵上的位置以及區分大小調，後來就成特色了。”
向葵看了荔枝一眼，心中頗感奇怪，士別三日，果真刮目相待，之前那個滿腦子不靠譜主意的，居然也想了個靠譜主意。
“不過什麽C大調啊，D大調啊，E大調啊，這種東西都不重要，”荔枝解釋，“單純作為一個特色存在，實際內涵有點但不多”
得，打回原形就在此時此刻。
“行了，尹老師那邊有事情，我這邊也準備收拾收拾開課了，你看看你要不要在這裏再熟悉會兒，或者幹脆來我這兒幫幫忙做個助教？咱們熟悉一下業務。”
荔枝的提議讓向葵非常心動，但想起合同，還是決定把這事兒先放一放。
“好了，你看時間夠不夠，夠的話帶我去尹老師那邊簽個合同？”向葵問。
“我差點忘了這茬子，我們現在就去！”
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簽合同有很多細節需要敲定，等到忙完之後，也差不多到了荔枝要下班的時間了，跟尹老師問了荔枝所帶的班級之後，就去找荔枝，這也算是另一種觀摩了。
“B小調2班……”向葵嘴裏念念有詞的看著走廊兩邊掛著的班級牌號，終於在鋼琴聲即將結束的最後一個教室看見了B小調2班的牌子，正打算透過窗戶細細觀摩，耳邊突然捕捉到了極富感染力的小提琴聲。
向葵住腳，這個時候臨近下課時間，年紀稍微小一些的，已經提前放學了，年紀大一些的，已經差不多到收尾的時候了，這個點了，只有鋼琴不急著收，還能再練會兒，這個時候弦樂的聲音非常抓耳。
隨著聲音來到了一個教室門前，向葵擡眼掃了一眼牌子，trio（三重奏）5班，荔枝在陪自己去尹老師辦公室的時候，曾經科普過這個。
小提琴分為5個階段，開始是獨自演奏solo（獨奏），後來長進了，就學會合作了，也就是score（總譜），接著就是上難度，在合奏的基礎上變奏variationform（變奏曲式），最後追尋突破不止拘泥於小提琴，也就是trio（三重奏），quartet（四重奏）。
這個班的小提琴手已經到了三重奏的水平，離基礎畢業已經很近了。
向葵敲門，裏面的小提琴聲斷掉。
“進。”聲音聽起來不那麽年輕。
向葵開門，臺上有一位頭發和她的臉不太匹配的老師——她的頭發非常黑，在陽光下面沒有別的光澤，那層光似乎照不到她頭發上，她臉上已經有很深的皺紋了，目測已經四十多歲了。
“你是？”她緩聲開口。
“我叫向葵，向日葵的向葵，我是新來的實習老師，負責C大調2班的學生，您的小提琴聲非常抓耳，我是跟著音樂過來的，”向葵牽起嘴角，露出一個禮貌的笑容，她的聲音不大不小，不緩不急，“我可以成為您的一個觀眾嗎？”
小提琴手：……
向葵不想錯過，於是她接著開口，“我知道這樣可能很冒昧，但是請您相信，我真的對小提琴非常感興趣。”
小提琴手沒沒說什麽，她依舊站得直直的，將小提琴擱好，琴弓重新放在琴弦上，手指變動了一下，隨即拉琴，又是優美的弦樂聲。
這段曲子聽起來非常抓耳，但這個曲子向葵沒聽過，向葵對於音樂方面本來就是個有基礎的外行人，對於很多名曲僅限於了解，有點耳熟，這種有著春天般溫暖氣息的小段落曲子，根本不知道從何而來。
兩個人一個拉一個聽，襯著窗外的陽光倒也算得上是歲月靜好。
一個音樂家一生中會擁有很多很多聽眾，可能是養育自己的母親，可能是同輩，也可能是德高望重的導師，但是更多的還是對音樂有著一些愛好的如向葵一般的外行。
欣賞音樂的人不一定是內行人，音樂不分國界不分種族，願意駐足傾聽的，永遠值得那把樂器發出最竭盡全力的回響。
於音樂人，於音樂人手中的樂器。
72
突兀的開門聲，打破了一室靜謐。
站在門口的是來找向葵的荔枝。
“教授下午好，怎麽還沒回去啊？”荔枝轉過頭來看向葵，“我就知道你可能會在這裏，之前你跟我說過想著拉小提琴，這個點兒了還在拉的也只有這位教授了。”
小提琴手收好手裏的小提琴，放進琴盒裏面裝好，這才回答荔枝的問題，“我還有一名聽眾沒有離席。”
向葵感到愕然，她竟是同意了自己單方面的無厘頭要求。
這一刻所感受到的，是聽眾與演奏者的雙向奔赴。
向葵用眼神示意荔枝介紹介紹，荔枝禮貌道別小提琴手然後把向葵拉了出來。
“？”
荔枝解釋，“你剛過來不清楚，這位教授耳朵有點問題，弱聽，都是靠讀唇語的，雖然也不是一點都聽不見，但大家都默認這位教授是個聾子了。”
向葵驚訝，條件反射隔著袖口抓住了荔枝的手腕，“可她是一名相當優秀的小提琴手。”
荔枝另一只手蓋住向葵的手背，“她是一名出色的演奏家，也是一位相當優秀的教授。”
上帝拿走了她的琴弓，但她用夢想構築了琴弦，拉出了絕唱。
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在琴行呆了才一個下午，向葵受到的震撼不比她前二十年的時光少。
無論是悠揚抓耳的小提琴聲還是演奏小提琴的小提琴家，她們身上都有音樂人獨有的東西，向葵對於這方面並沒有過多了解，只是單純的喜歡，但僅僅是熱愛，就已經能夠被她們所演奏出的東西震顫靈魂了。
“我想讓她教我拉小提琴。”
向葵這樣說。
“這挺難的，那位教授他不排斥有人聽他的琴聲，但是要他親自下手教，呃……”荔枝表情一言難盡，“不然我們看看其他老師？”
“不，”向葵難得表現出了自己的倔強，“你知道我的要做就一定想辦法做到力所能及的最好，她是我認定的，我覺得最好的老師。”
荔枝長長呼出一口氣，真誠說道，“祝你好運。”
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事實其實沒有那麽糟糕。
可能是因為那位教授同時也帶學生的緣故，對於突然出現的這麽一個大齡學生並不多排斥。
向葵每天先上好自己的課，把體驗班的學生們挨個送到家長手裏面，這才爭分奪秒的來到三重奏5班——這裏的老師都不愛留堂，幸運的是，年紀大的學生課程時間會稍微長點兒，向葵每天還有半個多小時偷師學藝的時間。
“這裏不對，fa so la mi 快了，慢點。”教授一視同仁的點出向葵拉的不對的地方，又親自示範了一遍，然後才開始巡視看其他學生。
突然放棄鋼琴，轉頭去學小提琴，其實除了樂理基礎以外，可以說是毫無基礎。
令向葵比較感動的是，這個老師沒有放棄任何一名學生，就算是向葵這樣的零基礎來也能夠勉勉強強拉的像個樣子。
向葵就這麽在這鋸了兩天木頭，終於能夠順利拉出一首簡短的練習曲了，簡直就是質的飛躍。
向葵躺倒。
體驗課的學生們，體驗時間只有一周，後天就該結束體驗課，讓他們自由選擇是否繼續留下來學習了。
向葵確實輕松了，但這也意味著自己為期一周的限時老師體驗卡已經到期了。
向葵拿出手機，仔仔細細看著購物軟件，想搜尋點適合低年齡段小孩子的，但又帶點音樂元素的小禮物。
說浪費錢也好，說做無用功也好，向葵很單純的，就是想留下點什麽。
如同去到一個旅游景點學著短視頻內用粉筆或其他東西寫下“某某某到此一游”之類的東西，想留下點什麽。
顯然已經飽經風霜的荔枝並沒有這個煩惱，當她知道向葵這兩天在苦惱什麽的時候，一點不留情的嘲笑。
“哈哈哈哈哈哈哈！”
笑的特別大聲，向葵臉上覆了一層薄紅，是被無情嘲笑留下的羞赧——沒生氣是因為荔枝的嘲笑的確是善意的。
“不是吧，現在還有這麽單純的想法呀，如果每一次學生都留下點東西，那我工資要不要了，我還活不活了，我還過不過了哈哈哈哈，向葵，你真是每次都在刷新我的認知底線——”
向葵警告似的拍了荔枝一下，荔枝收聲，這是這位小姐認真的前兆。
“或許你認為這些東西沒用，可能收到禮物的人也覺得這些東西沒用，只是個單純擺件，其實我也覺得沒什麽用。”
向葵坦然接受這個社會現實，她認真說。
“如果一切只是要有用，那這個世界就沒意思透了。”
荔枝心中那點輕蔑消失，她認真順著思索了一下，最後不得不承認自己，那麽多年的社會經驗，在這一刻的確沒了什麽反駁之力。
“你說的對。”
向葵和荔枝能夠玩在一起，就是因為這個她們之中解決問題的方式是講道理，哪怕最後吵起來，只要一方能夠把另一方駁到駁無可駁，另一方就會壓下心中所有成見，用自己的方式來幫助，把自己說服的那一方。
聽起來像是有文化的人才吵的架，但其實也不是完全不動手，但顯然這幅情狀達不到動手這個標準。
拉到盟友一切好說，一起挑禮物，也不再是孤軍奮戰。
兩個人最後逛遍了這邊所有的紀念品商店以及網上的大部分網店，終於在木匠定制中找到了答案——木頭做的小擺件。
給體驗課學生們定制的是高音譜表和低音譜表上的音符，那個是最能代表五線譜的東西。
為了能夠趕上體驗課結束的音樂典禮，向葵刻意跟師傅說，加急！多少錢都行！
主要是這東西屬於單個個體，不難，雕刻工期比較短，能夠趕上快遞，除此以外，向葵還挑了給自己提醒老師，定制的一把純木頭做的1:1定制的小提琴和琴弓。
沒聲音拉不響，但是外觀設計的極為好看。
這個東西工期較長，價格也昂貴，向葵沒有花多餘的錢給它定制加急。
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