第125章
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第125章
李承乾靜靜看著李世民，想要看他有什麽事和他商量。
李世民沈吟片刻，似乎在猶豫怎麽措辭，過了一會兒才道：“是這樣，我想分封宗室和功臣。”
李承乾：“？？？”
他茫然地撓撓頭，懷疑自己聽錯了：“你不是在削宗室爵位嗎，怎麽又要分封啦？”
這樣互相矛盾，他搞不懂阿耶在想什麽了。
“不矛盾。削爵是因為我不認可之前的封爵標準，但如果是親近嫡系，或者有大功的大臣，比如你的叔伯和兄弟、房玄齡杜如晦，還有你舅父他們，就應該給他們爵位。”李世民解釋道。
李承乾想了想，點頭認可這個觀點：“那有什麽不對嗎？”
他覺得這個思路很清晰，況且都已經實行這麽長時間了，沒必要再問他的意見。
果然李世民繼續道：“是這樣的，我想讓諸王管理地方……世襲的。”
李承乾沒有立刻聽懂，想了一會兒才恍然：“原來你是說這個分封？”
分封制也就是封建制，“封國土，建諸侯”，是盛行於周朝的一種政治制度，將君王的後裔和功臣分往地方，稱為諸侯。
諸侯要服從中央的管理，繳納貢品，拱衛王室。但在自己的領域內，他們有極大的自主權，政策和軍事都由諸侯做主，還有自己的朝廷、大臣，相當於一個個小國家。
一個很有名的例子，姜子牙幫助武王姬發建立周朝，之後被封為齊王。後來鼎鼎有名的戰國七雄，一開始都是周朝的諸侯。
分封制的壞處顯而易見，諸侯坐大，中央便會逐漸失去掌控，最後變得形同虛設。
所以自秦漢開始，逐漸以郡縣制取代了分封制，到大唐建立，又發展成道州縣三級制。但不管是郡縣還是道州縣，它們的核心都是一樣的——
由朝廷指派大臣治理地方，大臣只有治理權，沒有官員任命和重要政策制定權。
如此權利都掌控在朝廷手裏，可以很大程度防止地方叛亂。
李承乾不明白李世民為什麽突然覆古，想要搞什麽分封制了？
“不是突然的，我想了很久了。”李世民拿出一張紙，又拿出一支筆，先寫了一個“周”，“周朝實行分封制，國祚近八百年。”
又寫了一個“漢”：“漢朝分封制與郡縣制並行，國祚四百餘年。”
最後他又寫上“秦”和“隋”：“秦朝和隋朝實行郡縣制，結果你也看到了，二代而亡。”
李承乾：“……”
“那也不能怪制度，是因為二代皇帝昏庸吧？”
李世民振振有詞：“那還有晉朝呢，晉朝皇帝就不昏庸嗎？可它還是延續了百餘年，不就是分封制的功勞嗎？”
李承乾反駁：“周朝延續數百年，可之後諸國爭鬥也持續了數百年。漢朝有七國之亂，晉朝有八王之亂，這也都是分封制的後果。”
李世民詫異道：“臭小子懂得倒挺多。”
“那當然，我可是讀過史書的！”李承乾得意地叉腰，“你既然來問我，不就是因為我厲害嗎？”
這倒也是，但李世民其實沒想著李承乾現在就能懂，只是希望他之後能研究一下，說不定能提供一些不同的看法。
但李承乾現在就能聽懂，那就更好了。
李世民發愁道：“你我自然不擔心，但保不齊後人有昏庸之輩，到時候大唐說不定就要亡了。如果實行分封制，即便中央被諸侯所滅，也只是換一個後人做皇帝，大唐還是我們的大唐。”
“不是這樣的。”李承乾搖搖頭，“人有了權利就會有野心，一旦朝廷顯出弱態，肯定經常會有人叛亂，到時候天下就沒有安寧了。”
李承乾認真地看著李世民，“阿耶，我還記得你說要建立盛世大唐，你心中的盛世到底是大唐長長久久，還是百姓安居樂業，不用常受戰亂之苦呢？”
李世民一楞。
李承乾道：“這世上根本沒有長長久久的王朝，除非將權利交給百姓，只有百姓才是最重要的。”
李承乾了解外面的事情，自然知道民主才是大勢所趨，在他看來李世民的糾結沒什麽意義，這世上根本不存在長長久久的王朝，除非皇室成為吉祥物。一個王朝的壽命走到盡頭，與其茍延殘喘拖累百姓，還不如痛痛快快換一個，長痛不如短痛嘛。
李世民：“……”
知道李承乾思路清奇，但也沒想到這麽清奇。李世民沈默很久，嘆了一聲：“你說得也有道理，罷了，我再想想吧。”
本來打算過幾天就和大臣提一提的，現在看還是算了，他還得再考慮考慮。
眼下最要緊的還是李孝常和長孫安業的事。
李承乾不知道李世民怎麽做到的，總之等他再聽說李孝常和長孫安業的時候，李孝常已經因為試圖謀反被判斬刑。而長孫安業從這件事裏隱身了，根本沒幾個人知道他也參與了謀反，李世民另外尋了一些由頭處置他，長孫安業為人跋扈，要抓他的錯誤實在不是難事，最終被判削官流放。
這個責罰對於謀逆之罪算是比較輕的，但看在長孫氏的面子上，本來也不可能真的處死長孫安業，也不算是輕饒了。
李世民這招殺雞儆猴用得不錯，幾個人頭落地，削爵之事一下變得順暢多了。而有此事在前面頂著，分到長孫安業身上的目光就少了，更不會牽累長孫氏的名聲。
長孫安業一家離京前還曾求見長孫氏，長孫氏想也沒想就拒絕了。
李承乾張開小胳膊：“阿娘不要傷心，承乾抱抱。”
長孫氏從善如流地讓李承乾抱了抱，微微一嘆：“阿娘不傷心，我與他們本沒有多少情分，能保住性命就足夠了。”
李承乾松了一口氣，隨後又有些生氣地說：“阿娘不計前嫌，對他們這麽好，他們還要謀反讓阿娘傷心，真是太過分了！”
長孫氏道：“縱然我們不計前嫌，只怕他也沒有相信，還怕我們什麽時候又害他呢。”
“就跟大伯的舊黨一樣？”李承乾憤憤點評，“以小人之心度君子之腹！”
“雖是小人之心，但也是人之常情。”長孫氏道，“承乾以後也得知道，不能用你自己的想法揣度旁人，知道嗎？”
李承乾認真地點點頭：“我知道了，不能用我的想法理解別人的意思，也不能主觀認為別人能正確理解我的意思，所以不能沖動行事。”
長孫氏笑著摸摸兒子的頭：“就是這個意思，承乾真聰明。”
李承乾晃晃小腦袋，美滋滋！
*
“我是一個教書匠，教書本領強。教完化學教生物，學生學得棒~~~”
休沐日一大早，李承乾哼著改編的兒歌行走在國子監的路上，清晨空氣清新，他的心情也非常美妙。
到了學堂門口，李承乾停下哼歌，調整表情，努力板起帶著嬰兒肥的臉蛋，做出一副穩重的樣子，邁著沈穩的步伐走了進去。
學生已經來得差不多了，學堂裏坐得滿滿當當，原本正在三三兩兩小聲討論這幾天的學習和試驗成果，見到先生進來立刻安靜下來。
見到來人是李承乾，學生們驚訝又歡喜：“小先生，今天怎麽是你來呀？”
李承乾能懶則懶，自從李承道能獨立上課開始，他已經很久沒來過了。
李承乾努力保持威嚴，小臉還是忍不住一苦：“你們大先生去實驗室了，那邊比較遠，早上趕不過來，以後第一節 課可能都要我上了。”
他已經在考慮要不要再和實驗室管事商量一下，讓李承道在休沐前一天的下午就回來，不過此事要先和李承道商量，且李承乾當初考慮到實驗室的安全，選的管事特別嚴肅負責，和孔穎達是一個類型的。好處是有他看著，出事的概率大大降低，壞處是李承乾也不敢一而再再而三地向他提要求。
只能先這麽著了。
學生們倒是很高興，這節課也聽得十分起勁。
等到這節課結束，李承道才帶著同在實驗室的學生匆匆趕來，接過了李承乾的先生位置。
李承乾也沒走，來都來了，幹脆找個位置讀自己的書，順便幫李承道回答學生的問題。
這裏的學生都是第一批學物化生的，有將近一半都在各個地方做研究，現在他們的問題很多也很具體，不止李承道不知道，有很多李承乾也回答不了。
畢竟他只有理論，卻沒有實踐。
李承乾撓撓頭：“要不我去看一看吧。”
這是對著農莊的學生說的，畢竟就農莊的學生最多，問題也最多。
學生們不好意思：“不敢勞動殿下……”
“沒事的，反正我想要了解百姓種地的情況，本來就打算找時間去農莊或者農村住一段時間。”李承乾道。
而且他還有強國任務，不能真的把希望都放在學生身上。
學生們：“……您還要住一段時間？”
李承乾理所當然點頭：“要了解當然要實踐，有什麽不對嗎？”
不對倒是沒什麽不對，就是有點擔心，聖上不會一怒之下把他們劈了吧？
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李承乾靜靜看著李世民，想要看他有什麽事和他商量。
李世民沈吟片刻，似乎在猶豫怎麽措辭，過了一會兒才道：“是這樣，我想分封宗室和功臣。”
李承乾：“？？？”
他茫然地撓撓頭，懷疑自己聽錯了：“你不是在削宗室爵位嗎，怎麽又要分封啦？”
這樣互相矛盾，他搞不懂阿耶在想什麽了。
“不矛盾。削爵是因為我不認可之前的封爵標準，但如果是親近嫡系，或者有大功的大臣，比如你的叔伯和兄弟、房玄齡杜如晦，還有你舅父他們，就應該給他們爵位。”李世民解釋道。
李承乾想了想，點頭認可這個觀點：“那有什麽不對嗎？”
他覺得這個思路很清晰，況且都已經實行這麽長時間了，沒必要再問他的意見。
果然李世民繼續道：“是這樣的，我想讓諸王管理地方……世襲的。”
李承乾沒有立刻聽懂，想了一會兒才恍然：“原來你是說這個分封？”
分封制也就是封建制，“封國土，建諸侯”，是盛行於周朝的一種政治制度，將君王的後裔和功臣分往地方，稱為諸侯。
諸侯要服從中央的管理，繳納貢品，拱衛王室。但在自己的領域內，他們有極大的自主權，政策和軍事都由諸侯做主，還有自己的朝廷、大臣，相當於一個個小國家。
一個很有名的例子，姜子牙幫助武王姬發建立周朝，之後被封為齊王。後來鼎鼎有名的戰國七雄，一開始都是周朝的諸侯。
分封制的壞處顯而易見，諸侯坐大，中央便會逐漸失去掌控，最後變得形同虛設。
所以自秦漢開始，逐漸以郡縣制取代了分封制，到大唐建立，又發展成道州縣三級制。但不管是郡縣還是道州縣，它們的核心都是一樣的——
由朝廷指派大臣治理地方，大臣只有治理權，沒有官員任命和重要政策制定權。
如此權利都掌控在朝廷手裏，可以很大程度防止地方叛亂。
李承乾不明白李世民為什麽突然覆古，想要搞什麽分封制了？
“不是突然的，我想了很久了。”李世民拿出一張紙，又拿出一支筆，先寫了一個“周”，“周朝實行分封制，國祚近八百年。”
又寫了一個“漢”：“漢朝分封制與郡縣制並行，國祚四百餘年。”
最後他又寫上“秦”和“隋”：“秦朝和隋朝實行郡縣制，結果你也看到了，二代而亡。”
李承乾：“……”
“那也不能怪制度，是因為二代皇帝昏庸吧？”
李世民振振有詞：“那還有晉朝呢，晉朝皇帝就不昏庸嗎？可它還是延續了百餘年，不就是分封制的功勞嗎？”
李承乾反駁：“周朝延續數百年，可之後諸國爭鬥也持續了數百年。漢朝有七國之亂，晉朝有八王之亂，這也都是分封制的後果。”
李世民詫異道：“臭小子懂得倒挺多。”
“那當然，我可是讀過史書的！”李承乾得意地叉腰，“你既然來問我，不就是因為我厲害嗎？”
這倒也是，但李世民其實沒想著李承乾現在就能懂，只是希望他之後能研究一下，說不定能提供一些不同的看法。
但李承乾現在就能聽懂，那就更好了。
李世民發愁道：“你我自然不擔心，但保不齊後人有昏庸之輩，到時候大唐說不定就要亡了。如果實行分封制，即便中央被諸侯所滅，也只是換一個後人做皇帝，大唐還是我們的大唐。”
“不是這樣的。”李承乾搖搖頭，“人有了權利就會有野心，一旦朝廷顯出弱態，肯定經常會有人叛亂，到時候天下就沒有安寧了。”
李承乾認真地看著李世民，“阿耶，我還記得你說要建立盛世大唐，你心中的盛世到底是大唐長長久久，還是百姓安居樂業，不用常受戰亂之苦呢？”
李世民一楞。
李承乾道：“這世上根本沒有長長久久的王朝，除非將權利交給百姓，只有百姓才是最重要的。”
李承乾了解外面的事情，自然知道民主才是大勢所趨，在他看來李世民的糾結沒什麽意義，這世上根本不存在長長久久的王朝，除非皇室成為吉祥物。一個王朝的壽命走到盡頭，與其茍延殘喘拖累百姓，還不如痛痛快快換一個，長痛不如短痛嘛。
李世民：“……”
知道李承乾思路清奇，但也沒想到這麽清奇。李世民沈默很久，嘆了一聲：“你說得也有道理，罷了，我再想想吧。”
本來打算過幾天就和大臣提一提的，現在看還是算了，他還得再考慮考慮。
眼下最要緊的還是李孝常和長孫安業的事。
李承乾不知道李世民怎麽做到的，總之等他再聽說李孝常和長孫安業的時候，李孝常已經因為試圖謀反被判斬刑。而長孫安業從這件事裏隱身了，根本沒幾個人知道他也參與了謀反，李世民另外尋了一些由頭處置他，長孫安業為人跋扈，要抓他的錯誤實在不是難事，最終被判削官流放。
這個責罰對於謀逆之罪算是比較輕的，但看在長孫氏的面子上，本來也不可能真的處死長孫安業，也不算是輕饒了。
李世民這招殺雞儆猴用得不錯，幾個人頭落地，削爵之事一下變得順暢多了。而有此事在前面頂著，分到長孫安業身上的目光就少了，更不會牽累長孫氏的名聲。
長孫安業一家離京前還曾求見長孫氏，長孫氏想也沒想就拒絕了。
李承乾張開小胳膊：“阿娘不要傷心，承乾抱抱。”
長孫氏從善如流地讓李承乾抱了抱，微微一嘆：“阿娘不傷心，我與他們本沒有多少情分，能保住性命就足夠了。”
李承乾松了一口氣，隨後又有些生氣地說：“阿娘不計前嫌，對他們這麽好，他們還要謀反讓阿娘傷心，真是太過分了！”
長孫氏道：“縱然我們不計前嫌，只怕他也沒有相信，還怕我們什麽時候又害他呢。”
“就跟大伯的舊黨一樣？”李承乾憤憤點評，“以小人之心度君子之腹！”
“雖是小人之心，但也是人之常情。”長孫氏道，“承乾以後也得知道，不能用你自己的想法揣度旁人，知道嗎？”
李承乾認真地點點頭：“我知道了，不能用我的想法理解別人的意思，也不能主觀認為別人能正確理解我的意思，所以不能沖動行事。”
長孫氏笑著摸摸兒子的頭：“就是這個意思，承乾真聰明。”
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到了學堂門口，李承乾停下哼歌，調整表情，努力板起帶著嬰兒肥的臉蛋，做出一副穩重的樣子，邁著沈穩的步伐走了進去。
學生已經來得差不多了，學堂裏坐得滿滿當當，原本正在三三兩兩小聲討論這幾天的學習和試驗成果，見到先生進來立刻安靜下來。
見到來人是李承乾，學生們驚訝又歡喜：“小先生，今天怎麽是你來呀？”
李承乾能懶則懶，自從李承道能獨立上課開始，他已經很久沒來過了。
李承乾努力保持威嚴，小臉還是忍不住一苦：“你們大先生去實驗室了，那邊比較遠，早上趕不過來，以後第一節 課可能都要我上了。”
他已經在考慮要不要再和實驗室管事商量一下，讓李承道在休沐前一天的下午就回來，不過此事要先和李承道商量，且李承乾當初考慮到實驗室的安全，選的管事特別嚴肅負責，和孔穎達是一個類型的。好處是有他看著，出事的概率大大降低，壞處是李承乾也不敢一而再再而三地向他提要求。
只能先這麽著了。
學生們倒是很高興，這節課也聽得十分起勁。
等到這節課結束，李承道才帶著同在實驗室的學生匆匆趕來，接過了李承乾的先生位置。
李承乾也沒走，來都來了，幹脆找個位置讀自己的書，順便幫李承道回答學生的問題。
這裏的學生都是第一批學物化生的，有將近一半都在各個地方做研究，現在他們的問題很多也很具體，不止李承道不知道，有很多李承乾也回答不了。
畢竟他只有理論，卻沒有實踐。
李承乾撓撓頭：“要不我去看一看吧。”
這是對著農莊的學生說的，畢竟就農莊的學生最多，問題也最多。
學生們不好意思：“不敢勞動殿下……”
“沒事的，反正我想要了解百姓種地的情況，本來就打算找時間去農莊或者農村住一段時間。”李承乾道。
而且他還有強國任務，不能真的把希望都放在學生身上。
學生們：“……您還要住一段時間？”
李承乾理所當然點頭：“要了解當然要實踐，有什麽不對嗎？”
不對倒是沒什麽不對，就是有點擔心，聖上不會一怒之下把他們劈了吧？
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