第150章 考試二 語文進行中
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第150章 考試二 語文進行中
紀時深吸了一口氣，在考場廣播提示考試開始之後拿起筆，從第一道題開始看。
他用的是平時常用的那支簽字筆，但不知是因為緊張還是別的原因，剛寫的時候畫了好幾道筆跡才清晰了些。
紀時揉了揉臉頰，讓它看上去別那麽繃，讓自己的面部表情顯得柔和一些。
他註定無法只把高考當成一次普通考試來看待，但為了考出好成績，平和的心態是必需品，他相信，如果他覺得緊張的話，那麽他身處的這間考場，以及整個Z縣所有的考生，大家的緊張情緒必然都是一樣的。
這張試卷他也只對作文題有印象而已，其他題目他都不記得了。
其實高考試卷和平時月考也沒什麽區別，題量一樣，難度或許不同，但他們月考也是出過有難度的試卷的，可高考試卷就是給人一種神聖感，做題的時候都得小心翼翼的，生怕把試卷給蹭壞。
四道語言文字應用題，第一道要選出每對讀音都不同的一項，例子就是彈劾和彈丸之地這類詞，紀時這題選的C，A是虧在責難這一項上，B選項的泊位和淡泊明志，B項的葉韻和一葉知秋紀時也覺得是一個讀音，結果回家百度之後他才知道，葉韻的葉居然讀xie的二聲，這個知識點他們平時壓根就沒遇到過。
好在有泊位這個詞，停泊這些都讀bo的二聲，這個詞只有在湖泊的時候讀po第一聲。
D項考了捫參歷井和參差兩個詞，這顯然是兩個不同音的詞，加上六畜和畜牧業，乍一眼看過去人真的發昏，好在C項的三個詞都是常見詞，他平時也練過這幾個詞的題目，否則只要出卷人在C項裏放一個他不認識的詞，那紀時還不知道該選什麽。
不少詞語他也沒有百分之百的把握。
紀時小學的時候語文成績不錯，他以前就愛看小說，所以詞匯量在同齡人裏屬於比較多的那批，可語文這一科越學越懵越學越難，就在於這種多音字，比如這次考試的所向披靡和風靡是一個音，可和它長相比較近的斐紀時就習慣性地讀第一聲，其實人家應該讀第三聲。
只能說，不愧是高考，真的不是一般的刺激。
考試本身就有壓迫感，會讓人平時確定的知識點在反覆念一個詞七八遍之後變茫然，自己甚至都忘了這個詞究竟該怎麽讀了。
最好的狀態就是頭腦清醒，能夠在第一時間判斷出對錯，即使其中有自己不確定甚至不會的選項，可一開始盯準了那個對的不放，也不猶豫，反而會離正確答案最近。
這就是所謂猶豫就會敗北、果斷就會白給的梗。
紀時發現，高考可能還沒有平時月考那麽專註，因為他會一邊做題一邊提醒自己這是高考這是高考，像是害怕自己註意力集中不了似的，然而這種情況卻反而會導致註意力不集中。
這樣下去絕對不行，所以紀時沒在第一題上糾結太久，直奔第二題和第三題。
平時月考也是一樣，只要進入考試的狀態，註意力自然就會集中起來。
第二題考了四個成語，滿城風雨、信手拈來、防患未然……看這些成語在具體的語境裏是不是適用，這道題相對比較簡單，紀時選了D。
語言文字題的第四道居然考了《海的女兒》是哪位作家的哪位作品，還考了世博會相關的內容，紀時本來以為他們高考不會考世博會的，好在平時語文老師已經給他們做過相關練習了，紀時編了一段祝福語上去。
這種題他寫的時候很仔細，因為擔心自己會寫錯別字，題目能不能得高分倒在其次，要是因為錯別字的原因扣了分，他絕對想哭。
現在其實還好，因為紀時每天都在寫字，不管是漢語還是英語他寫錯字的幾率都不高，除非他不認識一個字但又不得不寫，他就會假裝一個很像的字，故意寫得模糊讓改卷老師看不清楚——改卷老師一般都能揭穿他的陰謀。
反而是工作之後，用電腦的頻率比用筆的頻率高得多，乍然寫字，寫錯別字的幾率就很大，明明腦子裏想的是正確的字形，寫在紙上的偏偏就是錯的。
從世博會這道題來看，出卷老師還是很仁慈的，好歹寫了安徒生和《海的女兒》就能拿分，就等於白送，而且寫一段對世博會的祝福，只要語言誠摯就行了，改卷老師也不能判定說某個人的祝福不好吧？
紀時是這麽認為的。
文言文考的是歐陽修的《南陽縣郡謝氏墓志銘》，還好，屬於唐宋散文，沒有折騰那些先秦作品給他們，紀時把文章瀏覽了一遍，選擇題部分都不算難，翻譯的部分他估計自己會扣上一點分數，因為他在這種題上從來沒拿過滿分，水平畢竟在那裏。
古詩詞部分照樣是紀時的老大難，高考的變態之處也體現在這裏，一首好好的王昌齡的詩，出卷人非問他，由送別季節可以想到柳永《雨霖鈴》的哪個句子？
紀時很想說，王昌齡和柳永根本就不是一個時代的，這問題問得王昌齡都想哭，好在他背過《雨霖鈴》，他要是不會呢？
後面考了兩句分析感情的，紀時不太擅長作答這種題目，可他高三畢竟練過不少次了，勉勉強強還是能夠答出來的。
他比較無語的是最後一題，明明考的是王昌齡，試卷裏又借了一個明代人鑒賞王昌齡詩句的話讓他們來分析，本來他對王昌齡想表達什麽就有些模糊，現在還要去想這個明代人說的話是什麽意思。
當然，抱怨歸抱怨，在答題上紀時還是很合格的，他不會因為抱怨就拒絕答題或者一邊答題一邊心裏煩躁，王昌齡還不至於讓他這樣。
接下來是名句名篇默寫題，這一個部分出題要比他們平時月考難些，沒有考《論語》上的句子，考的是《詩經·衛風》、《荀子》和《戰國策》，不見覆關的後一句，紀時不太確定，這句他們平時積累得很少。
可該寫的答案還是要寫的，不管他會不會。
終於到了紀時最頭大的閱讀理解部分。
考試進行到高考階段，紀時覺得自己已經是一個合格的語文答題人了，哪怕題目再有難度，他都能夠面不改色地把各部分題目答完，不管怎麽說，他覺得難的語文題，難到的也是絕大多數學生，能在這樣一門科目上占據優勢的是極少數。
像《衛風》考的這一句，他們班能填出答案的可能不超過五個人。
不管怎麽說，他只要把他會的、有把握的題目寫出來就好。
閱讀理解第一題題考的是阿城的現代文，分析某個形象，分析環境描寫和人物刻畫，紀時答題的時候已經徹底冷靜了下來，考試也進入了後半段，他沒有心思再東想西想，整個人已經完全投入到了考試的狀態中。
他的確不喜歡答閱讀理解，但這並不是他自己能夠決定的事情，他的喜歡與不喜歡並不重要。
紀時盡自己最大努力去做答，他用筆在試卷上把該圈的重點全部圈了出來，再代入題目，不肯錯過題目中的任何一個細節，之前在月考裏是怎麽做的，紀時也在這次高考中原原本本地發揮了出來。
時間還有62分鐘，紀時的視線終於投向了本次考試的最後一項作文。
以“綠色生活”為題，寫一篇不少於800字的文章。
這個題目紀時從回到高三的第一天就在想，文本裏是這麽介紹的，說綠色和每個人的生活息息相關，他只記住了綠色生活這個題目，卻忘了作文要求裏有什麽，當然，他搜集了一些和綠色生活相關的資料。
原本他更多的是從環保的角度去考慮，但現在想想，可能寫成順應自然、與自然和諧相處的角度會更好，因為考卷上提供的內容並沒有去強調環保，只是說綠色生機勃勃，與生命、生態緊密相連，從生態的角度來看，環保這種想法當然也沒錯。
紀時在構思，是把它寫成一篇記敘文還是議論文，或者散文更合適一些？
也不知道曾泰然會怎麽寫，紀時猜測對方應該還是會用上爺爺這個人物，以老人家開始，強調人與自然和諧相處是一個不錯的切入點。
那他呢？
紀時不想寫得太過高大上，因為這幾年蘇省的作文雖說有些莫名其妙，但樸實的文風在改卷老師那邊反而會受歡迎一點，《綠色生活》這個題目也很難去寫什麽太華麗的東西。
紀時手撐著下巴，視線盯著黑板上方的時鐘，思緒卻在飛速轉動著。
他腦海中翻滾著多年以後看到的景象，有很多相關的例子，有現實的，也有非現實的，還有像綠水青山就是金山銀山這樣的話，紀時決定寫一寫自己親眼看到的東西。
上一輩子他寫了什麽內容自己已經記不清了，總之他語文分數很爛，作文必定在其中發揮了重要作用，可現在，他重新審視這個標題，發現題目並沒有他想象中那麽難，也不變態，主題是什麽，該有什麽思路他也已經有了想法。
寫吧。
紀時在草稿紙上寫下了作文的第一句，確定語句通順之後，他打好腹稿，開始在答題紙上寫。
這篇作文他畢竟醞釀了很久，下筆的時候是很輕松的，他覺得重點在於理解作文的要求，不偏題，反正他並不是一類文的水平，只要在自己能力範圍內盡量拿高分就行。
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紀時深吸了一口氣，在考場廣播提示考試開始之後拿起筆，從第一道題開始看。
他用的是平時常用的那支簽字筆，但不知是因為緊張還是別的原因，剛寫的時候畫了好幾道筆跡才清晰了些。
紀時揉了揉臉頰，讓它看上去別那麽繃，讓自己的面部表情顯得柔和一些。
他註定無法只把高考當成一次普通考試來看待，但為了考出好成績，平和的心態是必需品，他相信，如果他覺得緊張的話，那麽他身處的這間考場，以及整個Z縣所有的考生，大家的緊張情緒必然都是一樣的。
這張試卷他也只對作文題有印象而已，其他題目他都不記得了。
其實高考試卷和平時月考也沒什麽區別，題量一樣，難度或許不同，但他們月考也是出過有難度的試卷的，可高考試卷就是給人一種神聖感，做題的時候都得小心翼翼的，生怕把試卷給蹭壞。
四道語言文字應用題，第一道要選出每對讀音都不同的一項，例子就是彈劾和彈丸之地這類詞，紀時這題選的C，A是虧在責難這一項上，B選項的泊位和淡泊明志，B項的葉韻和一葉知秋紀時也覺得是一個讀音，結果回家百度之後他才知道，葉韻的葉居然讀xie的二聲，這個知識點他們平時壓根就沒遇到過。
好在有泊位這個詞，停泊這些都讀bo的二聲，這個詞只有在湖泊的時候讀po第一聲。
D項考了捫參歷井和參差兩個詞，這顯然是兩個不同音的詞，加上六畜和畜牧業，乍一眼看過去人真的發昏，好在C項的三個詞都是常見詞，他平時也練過這幾個詞的題目，否則只要出卷人在C項裏放一個他不認識的詞，那紀時還不知道該選什麽。
不少詞語他也沒有百分之百的把握。
紀時小學的時候語文成績不錯，他以前就愛看小說，所以詞匯量在同齡人裏屬於比較多的那批，可語文這一科越學越懵越學越難，就在於這種多音字，比如這次考試的所向披靡和風靡是一個音，可和它長相比較近的斐紀時就習慣性地讀第一聲，其實人家應該讀第三聲。
只能說，不愧是高考，真的不是一般的刺激。
考試本身就有壓迫感，會讓人平時確定的知識點在反覆念一個詞七八遍之後變茫然，自己甚至都忘了這個詞究竟該怎麽讀了。
最好的狀態就是頭腦清醒，能夠在第一時間判斷出對錯，即使其中有自己不確定甚至不會的選項，可一開始盯準了那個對的不放，也不猶豫，反而會離正確答案最近。
這就是所謂猶豫就會敗北、果斷就會白給的梗。
紀時發現，高考可能還沒有平時月考那麽專註，因為他會一邊做題一邊提醒自己這是高考這是高考，像是害怕自己註意力集中不了似的，然而這種情況卻反而會導致註意力不集中。
這樣下去絕對不行，所以紀時沒在第一題上糾結太久，直奔第二題和第三題。
平時月考也是一樣，只要進入考試的狀態，註意力自然就會集中起來。
第二題考了四個成語，滿城風雨、信手拈來、防患未然……看這些成語在具體的語境裏是不是適用，這道題相對比較簡單，紀時選了D。
語言文字題的第四道居然考了《海的女兒》是哪位作家的哪位作品，還考了世博會相關的內容，紀時本來以為他們高考不會考世博會的，好在平時語文老師已經給他們做過相關練習了，紀時編了一段祝福語上去。
這種題他寫的時候很仔細，因為擔心自己會寫錯別字，題目能不能得高分倒在其次，要是因為錯別字的原因扣了分，他絕對想哭。
現在其實還好，因為紀時每天都在寫字，不管是漢語還是英語他寫錯字的幾率都不高，除非他不認識一個字但又不得不寫，他就會假裝一個很像的字，故意寫得模糊讓改卷老師看不清楚——改卷老師一般都能揭穿他的陰謀。
反而是工作之後，用電腦的頻率比用筆的頻率高得多，乍然寫字，寫錯別字的幾率就很大，明明腦子裏想的是正確的字形，寫在紙上的偏偏就是錯的。
從世博會這道題來看，出卷老師還是很仁慈的，好歹寫了安徒生和《海的女兒》就能拿分，就等於白送，而且寫一段對世博會的祝福，只要語言誠摯就行了，改卷老師也不能判定說某個人的祝福不好吧？
紀時是這麽認為的。
文言文考的是歐陽修的《南陽縣郡謝氏墓志銘》，還好，屬於唐宋散文，沒有折騰那些先秦作品給他們，紀時把文章瀏覽了一遍，選擇題部分都不算難，翻譯的部分他估計自己會扣上一點分數，因為他在這種題上從來沒拿過滿分，水平畢竟在那裏。
古詩詞部分照樣是紀時的老大難，高考的變態之處也體現在這裏，一首好好的王昌齡的詩，出卷人非問他，由送別季節可以想到柳永《雨霖鈴》的哪個句子？
紀時很想說，王昌齡和柳永根本就不是一個時代的，這問題問得王昌齡都想哭，好在他背過《雨霖鈴》，他要是不會呢？
後面考了兩句分析感情的，紀時不太擅長作答這種題目，可他高三畢竟練過不少次了，勉勉強強還是能夠答出來的。
他比較無語的是最後一題，明明考的是王昌齡，試卷裏又借了一個明代人鑒賞王昌齡詩句的話讓他們來分析，本來他對王昌齡想表達什麽就有些模糊，現在還要去想這個明代人說的話是什麽意思。
當然，抱怨歸抱怨，在答題上紀時還是很合格的，他不會因為抱怨就拒絕答題或者一邊答題一邊心裏煩躁，王昌齡還不至於讓他這樣。
接下來是名句名篇默寫題，這一個部分出題要比他們平時月考難些，沒有考《論語》上的句子，考的是《詩經·衛風》、《荀子》和《戰國策》，不見覆關的後一句，紀時不太確定，這句他們平時積累得很少。
可該寫的答案還是要寫的，不管他會不會。
終於到了紀時最頭大的閱讀理解部分。
考試進行到高考階段，紀時覺得自己已經是一個合格的語文答題人了，哪怕題目再有難度，他都能夠面不改色地把各部分題目答完，不管怎麽說，他覺得難的語文題，難到的也是絕大多數學生，能在這樣一門科目上占據優勢的是極少數。
像《衛風》考的這一句，他們班能填出答案的可能不超過五個人。
不管怎麽說，他只要把他會的、有把握的題目寫出來就好。
閱讀理解第一題題考的是阿城的現代文，分析某個形象，分析環境描寫和人物刻畫，紀時答題的時候已經徹底冷靜了下來，考試也進入了後半段，他沒有心思再東想西想，整個人已經完全投入到了考試的狀態中。
他的確不喜歡答閱讀理解，但這並不是他自己能夠決定的事情，他的喜歡與不喜歡並不重要。
紀時盡自己最大努力去做答，他用筆在試卷上把該圈的重點全部圈了出來，再代入題目，不肯錯過題目中的任何一個細節，之前在月考裏是怎麽做的，紀時也在這次高考中原原本本地發揮了出來。
時間還有62分鐘，紀時的視線終於投向了本次考試的最後一項作文。
以“綠色生活”為題，寫一篇不少於800字的文章。
這個題目紀時從回到高三的第一天就在想，文本裏是這麽介紹的，說綠色和每個人的生活息息相關，他只記住了綠色生活這個題目，卻忘了作文要求裏有什麽，當然，他搜集了一些和綠色生活相關的資料。
原本他更多的是從環保的角度去考慮，但現在想想，可能寫成順應自然、與自然和諧相處的角度會更好，因為考卷上提供的內容並沒有去強調環保，只是說綠色生機勃勃，與生命、生態緊密相連，從生態的角度來看，環保這種想法當然也沒錯。
紀時在構思，是把它寫成一篇記敘文還是議論文，或者散文更合適一些？
也不知道曾泰然會怎麽寫，紀時猜測對方應該還是會用上爺爺這個人物，以老人家開始，強調人與自然和諧相處是一個不錯的切入點。
那他呢？
紀時不想寫得太過高大上，因為這幾年蘇省的作文雖說有些莫名其妙，但樸實的文風在改卷老師那邊反而會受歡迎一點，《綠色生活》這個題目也很難去寫什麽太華麗的東西。
紀時手撐著下巴，視線盯著黑板上方的時鐘，思緒卻在飛速轉動著。
他腦海中翻滾著多年以後看到的景象，有很多相關的例子，有現實的，也有非現實的，還有像綠水青山就是金山銀山這樣的話，紀時決定寫一寫自己親眼看到的東西。
上一輩子他寫了什麽內容自己已經記不清了，總之他語文分數很爛，作文必定在其中發揮了重要作用，可現在，他重新審視這個標題，發現題目並沒有他想象中那麽難，也不變態，主題是什麽，該有什麽思路他也已經有了想法。
寫吧。
紀時在草稿紙上寫下了作文的第一句，確定語句通順之後，他打好腹稿，開始在答題紙上寫。
這篇作文他畢竟醞釀了很久，下筆的時候是很輕松的，他覺得重點在於理解作文的要求，不偏題，反正他並不是一類文的水平，只要在自己能力範圍內盡量拿高分就行。
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