第105章 英語的學習 語文和英語
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第105章 英語的學習 語文和英語
“你們有沒有覺得，最近語文的手感越來越差了？”下了早讀課，周偉樂跑到他們前面來，“明明按老師講的那麽答的，可寫答案的時候就是覺得哪兒哪兒不對勁。”
“我也是這麽覺得的。”紀時點頭附和。
語文是會給他這種感覺，練得再多好像還是不夠開竅，去看參考資料又覺得答案的境界太深，還是摸不清究竟該怎麽答。
不同參考書的風格也不一樣，有的參考書上答案很詳細，幾乎是把一篇文章解剖開來細細地講，但有的又很簡略，只有短短一行字，看得紀時整個人發懵。
“我有時候也會這麽想。”黃雅瓊笑道，“我現在都覺得，語文好壞是憑感覺的。”
“能給點值得參考的經驗嗎？”紀時趴在桌上打了個哈欠，今天剛好是語文早讀課，他看了課本也翻了試卷，之前語文老師講的正確答案也被他翻來覆去看了好幾遍，但不得不說，對語文這一科，他是很難做到像黃雅瓊那樣有感覺的。
到了高三，或許真是題目練多了，越是練紀時越是能感覺到自己的不自信。
語文並不是一門憑借多練就能夠提升的科目。
“紀時，你天賦不差的。”黃雅瓊朝他看了一眼，“每門科目都想名次很靠前，這樣就太貪心了。”
紀時的語文只是不如英語和數學兩科的優勢大而已，但絕對算不上差，每次考試在班裏的名次也都還不錯。
當然，如果考慮到紀時所花費的時間，那語文的回報率確實不夠高。
“就是。”周偉樂附和道，“別那麽貪心嘛！”
“語文本來就很覆雜。”姚蒙幽幽拋出一句，“你能保證自己數學不扣分，語文呢，能嗎？”
聽到這句話，一圈人都沈默了。
語文扣個30分都算是高分了好嗎？
紀時把從家裏帶來的資料放在桌上，姚蒙一眼就看到了：“你連高一高二的資料都帶了？”
“有時間就看看。”紀時托著下巴，“現在主要還是看老師課堂上講的東西。”
“看看以前的也沒有壞處。”姚蒙思忖著，“要不我把以前的參考書也帶過來？”
“可以啊。”紀時笑笑，“我覺得挺有意思的，高一高二覺得難的題，現在高三了其實也未必能解得出來。”
紀時之前以為，以他現在的知識儲備量，解以前的題絕對一點問題都沒有的，結果還是有不少不會的題目，而且因為題目本身不涉及高三的內容，答案的知識點自然也還是以高一高二為主，紀時去翻答案的時候會有種把以前的知識點重新回顧了一遍的感覺，而且也能有新思路。
因為他現在解題已經習慣性去用高三的知識點了。
“好高端啊。”黃雅瓊小聲和同桌嘟囔著。
“是啊。”
紀時和姚蒙他們都能在日常練習外自己找東西練習了，他們卻連日常練習都應付得艱難，真是讓人羨慕。
……
事實上，這學期之後，老師們講課的內容就變松散了很多，不再細致地幫學生去摳某個知識點，或者把課本一遍遍過，感覺留給他們主動學習、思索的機會變多了。
紀時猜，這應該是高考之前老師們角色的轉變。
所幸他平時並不是那種特別依賴老師的學生，對這種轉變還挺適應的。
“紀時，等會去2班一趟，找他們班長拿幾張講義。”老驢下課前吩咐了紀時一聲，“要求我都寫在講義上了，你幫忙抄在黑板上。”
“好的。”
紀時對去2班已經輕車熟路了，老驢每次都叫他課間去，所以他經常路過1班和2班門口，一開始是很緊張的，普通班的學生對強化班有種天然的畏懼感，次數多了就慢慢習慣了。
“喲，紀時，你又來了？”
“老驢又讓你去2班拿材料？”
他莫名地和1班的幾個人也熟了起來，學校之前參加了一個翻譯比賽，老師指定了高三幾個人參加，裏面以1班和2班的尖子生為主，紀時是為數不多的普通普通班學生，就這樣，他和1班幾個人也熟起來了，慢慢輻射到1班全班。
每回紀時路過1班和2班，都有人和他打招呼，或者調侃幾句。
本來也有人不認識他的，看到同班同學和他打招呼就會問他是誰，對方一報“紀時”這個名字，疑問的人就會露出恍然大悟的表情。
紀時：“……”
他真的很想知道強化班的老師是怎麽吹他的。
尷尬是挺尷尬的，但是又有種莫名的爽感，就像張無忌在光明頂大戰六大門派最後亮明身份的感覺。
紀時從2班班長那兒拿了資料，不只有化學的，也有物理和數學的，紀時還拿到了2班班長的化學參考書，是之前對方承諾借給他的，回了教室之後，紀時把要求抄在黑板上。
“啊，我還沒看到那一頁呢！”
“紀時，回頭把講義借我看看。”
紀時應了一聲就把講義放回座位，除了講義上的要求之外，講義本身也是要拿到老驢那邊去覆印的，這算是老驢給他們班開的小竈，他們班也沾老驢的光和強化班分享學習資料。
“門口小店出了新出了各地期末卷，你們放學了去看嗎？”曾泰然問道。
“有哪些地方的？”
“就是咱們附近的，我看著像是盜版資料，字跡不行。”
“估計是盜印的吧？各個地方的試卷哪有那麽快就能出？”
“我沒細看，就是今天早上路過書店的時候瞅了一眼，有通南市和下面幾個縣的，還有金陵和姑蘇的。”
“等放學的時候我去看看。”紀時道，“也看看別的地方的試卷是怎麽出的。”
“這麽多資料你看得過來嗎？”黃雅瓊疑惑道，“你每天哪來那麽多時間的？”
“紀時看得也快吧。”周偉樂笑道，“他數學和英語看得最快，這兩門正常人要花很多時間的。”
“這倒也是。”黃雅瓊嘆了口氣，“所以人家進步越來越快。”
“能別那麽浮誇嗎？”紀時無奈了，“我就是看看，也沒說我一定會寫啊。”
他主要想看看金陵和姑蘇那邊的試卷，畢竟金陵是蘇省的大本營，裏面就有參與高考命題的老師，把握一下對方的風格也是很有必要的。
紀時正和其他人聊著天，教室前面有人在踢鍵子，毽子直接飛到他課桌上，又被紀時扔了回去。
“謝啦，紀時時！”
“不客氣。”
踢鍵子的兩人一直踢到這節課下課，他們都只在教室裏踢，在走廊裏踢一不註意毽子就會飛到樓下去，等下樓梯再跑上來說不定就趕不上上課了。
……
最後一節物理課上完之後，紀時把高一的化學資料拿出來，對照著化學書認真回顧著，這會兒各科每天的練習卷已經發下來了，不過他沒有像平時一樣練卷子，而是把註意力更多地放在化學資料上。
“紀時，ive後面接doing還是to do啊？”
“有sb. for嗎？”
“有。”
“doing。”
“if only 和only if的區別是什麽來著？”
“等我把這一頁看完再詳細講。”
對方“哦哦”說了一遍，紀時就沒再分心回答英語題，而是把註意力完全集中在化學上。
因為之前老驢告訴過他，說他化學的問題主要還是基礎不牢，高一高二的知識點比其他人欠缺很多。
紀時自己也意識到了這一點——從回到高三開始，他的化學近乎於從零開始，雖說前面的知識點並不算太難，可光靠高三這半年去彌補還是不夠的。
他的地基就不牢固，必須先把地基夯紮實了。
等紀時把這一頁的知識點看完了，他把椅子轉過來，幫周偉樂看題。
“你化學看完沒？這樣太影響你了吧？”周偉樂道，“下次你跟我提前說一聲，等你有空了我再找你。”
“沒事，反正我也要做的。”紀時也拿上了試卷，找到周偉樂剛問的題，“第3道和第8道？”
“if only是……”
“感覺英語最麻煩的就是這裏。”周偉樂撓撓頭發，“每次都琢磨半天，最後還是選了個錯的，煩死人了。”
“知識點沒掌握的話，在考場上確實只能靠蒙。”
紀時理解周偉樂的想法，以前他們只要學現在時就行了，後面有了過去時和將來時也勉勉強強，結果有了have這個詞一百八十種用法之後，誰都懵了。
have done，could have done，should have done，mustn’t……這些詞他們很早就熟悉了，但到了高三反而進入了一種完全不熟悉的模式，越簡單的詞越讓他們覺得腦殼痛。
紀時其實也不太會教人，他自己選起來快，講起來就特別慢，每次講的時候他都得問周偉樂好幾遍聽沒聽懂。
周偉樂露出懵懂表情的時候紀時也會覺得無奈。
從這個角度上說，數學就要比英語好講多了，沒有那麽多知識點，也沒有亂七八糟的語法和時態。
但紀時很了解，周偉樂也在努力克服自己在英語上的缺點，對方是抱著很努力的心態去學習的，所以他盡量講得細致，方便周偉樂聽懂。
而且這也是紀時幫自己覆習的過程，原本他自己也講不清的東西，在和周偉樂講過幾遍之後，紀時發現他也能說服自己了，境界突然間就提升了。
當然，最關鍵的是，他問周偉樂物理和化學這兩科的時候，對方也從來沒有露出過不耐煩的意思，都是認真又細致地幫紀時解答題目。
紀時覺得自己物理和化學這兩門能提分和對方也有關系。
“這裏為什麽用could have？”周偉樂問著紀時題目都覺得快崩潰了，“我從小到大最不理解的一件事情是，我堂堂正正中國人，為什麽就非得學外國話？”
“就是！”曾泰然用力點頭，“我聽說，英語說多了人嘴容易歪。”
“對對對，我也聽過這種說法。”周偉樂忍不住和曾泰然擊掌，“還有平時發th那個音就得用牙齒咬舌頭，我就讀不起來，有回李老師點我上去回答問題，我差點把舌頭給咬了。”
“你們又在瞎說了，咱英語老師嘴歪了嗎？”
“好像有點。”
“我也感覺……”
“不過10班他們那個絕對歪不了，就那個頭發少的，10班那些人說他教得可差了。”
他們班有幸聽過一次10班英語老師講課，對方的普通話就很Z普，一說英語，Z縣英語的發音立刻就出來了。
Z縣的方言離普通話差了十萬八千裏，語速快，還不翹舌，n l不分，紀時小學的英語老師發音就不準，他當時把lot讀成not，這個習慣還是到了高中才糾正的。
他們李老師好歹是金陵師大英語專業畢業的，發音上至少不存在任何問題。
當然，對於這個年代的Z縣高中生而言，發音也是高層級的東西，他們高中畢業就去海外的可能性幾乎為零，不需要考慮自己的發音外國人能不能聽懂，只要會考試就行，而且高中英語課對這方面沒有要求，除了讀課文的時候需要不停頓地朗讀之外，其他時候所有的句子都是被分割開的，老師們只會一遍遍地強調某個語法和詞匯，不會去強調發音。
初高中的口語考試也是輕輕松松就過去了，人人都能拿高分。
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“我也是這麽覺得的。”紀時點頭附和。
語文是會給他這種感覺，練得再多好像還是不夠開竅，去看參考資料又覺得答案的境界太深，還是摸不清究竟該怎麽答。
不同參考書的風格也不一樣，有的參考書上答案很詳細，幾乎是把一篇文章解剖開來細細地講，但有的又很簡略，只有短短一行字，看得紀時整個人發懵。
“我有時候也會這麽想。”黃雅瓊笑道，“我現在都覺得，語文好壞是憑感覺的。”
“能給點值得參考的經驗嗎？”紀時趴在桌上打了個哈欠，今天剛好是語文早讀課，他看了課本也翻了試卷，之前語文老師講的正確答案也被他翻來覆去看了好幾遍，但不得不說，對語文這一科，他是很難做到像黃雅瓊那樣有感覺的。
到了高三，或許真是題目練多了，越是練紀時越是能感覺到自己的不自信。
語文並不是一門憑借多練就能夠提升的科目。
“紀時，你天賦不差的。”黃雅瓊朝他看了一眼，“每門科目都想名次很靠前，這樣就太貪心了。”
紀時的語文只是不如英語和數學兩科的優勢大而已，但絕對算不上差，每次考試在班裏的名次也都還不錯。
當然，如果考慮到紀時所花費的時間，那語文的回報率確實不夠高。
“就是。”周偉樂附和道，“別那麽貪心嘛！”
“語文本來就很覆雜。”姚蒙幽幽拋出一句，“你能保證自己數學不扣分，語文呢，能嗎？”
聽到這句話，一圈人都沈默了。
語文扣個30分都算是高分了好嗎？
紀時把從家裏帶來的資料放在桌上，姚蒙一眼就看到了：“你連高一高二的資料都帶了？”
“有時間就看看。”紀時托著下巴，“現在主要還是看老師課堂上講的東西。”
“看看以前的也沒有壞處。”姚蒙思忖著，“要不我把以前的參考書也帶過來？”
“可以啊。”紀時笑笑，“我覺得挺有意思的，高一高二覺得難的題，現在高三了其實也未必能解得出來。”
紀時之前以為，以他現在的知識儲備量，解以前的題絕對一點問題都沒有的，結果還是有不少不會的題目，而且因為題目本身不涉及高三的內容，答案的知識點自然也還是以高一高二為主，紀時去翻答案的時候會有種把以前的知識點重新回顧了一遍的感覺，而且也能有新思路。
因為他現在解題已經習慣性去用高三的知識點了。
“好高端啊。”黃雅瓊小聲和同桌嘟囔著。
“是啊。”
紀時和姚蒙他們都能在日常練習外自己找東西練習了，他們卻連日常練習都應付得艱難，真是讓人羨慕。
……
事實上，這學期之後，老師們講課的內容就變松散了很多，不再細致地幫學生去摳某個知識點，或者把課本一遍遍過，感覺留給他們主動學習、思索的機會變多了。
紀時猜，這應該是高考之前老師們角色的轉變。
所幸他平時並不是那種特別依賴老師的學生，對這種轉變還挺適應的。
“紀時，等會去2班一趟，找他們班長拿幾張講義。”老驢下課前吩咐了紀時一聲，“要求我都寫在講義上了，你幫忙抄在黑板上。”
“好的。”
紀時對去2班已經輕車熟路了，老驢每次都叫他課間去，所以他經常路過1班和2班門口，一開始是很緊張的，普通班的學生對強化班有種天然的畏懼感，次數多了就慢慢習慣了。
“喲，紀時，你又來了？”
“老驢又讓你去2班拿材料？”
他莫名地和1班的幾個人也熟了起來，學校之前參加了一個翻譯比賽，老師指定了高三幾個人參加，裏面以1班和2班的尖子生為主，紀時是為數不多的普通普通班學生，就這樣，他和1班幾個人也熟起來了，慢慢輻射到1班全班。
每回紀時路過1班和2班，都有人和他打招呼，或者調侃幾句。
本來也有人不認識他的，看到同班同學和他打招呼就會問他是誰，對方一報“紀時”這個名字，疑問的人就會露出恍然大悟的表情。
紀時：“……”
他真的很想知道強化班的老師是怎麽吹他的。
尷尬是挺尷尬的，但是又有種莫名的爽感，就像張無忌在光明頂大戰六大門派最後亮明身份的感覺。
紀時從2班班長那兒拿了資料，不只有化學的，也有物理和數學的，紀時還拿到了2班班長的化學參考書，是之前對方承諾借給他的，回了教室之後，紀時把要求抄在黑板上。
“啊，我還沒看到那一頁呢！”
“紀時，回頭把講義借我看看。”
紀時應了一聲就把講義放回座位，除了講義上的要求之外，講義本身也是要拿到老驢那邊去覆印的，這算是老驢給他們班開的小竈，他們班也沾老驢的光和強化班分享學習資料。
“門口小店出了新出了各地期末卷，你們放學了去看嗎？”曾泰然問道。
“有哪些地方的？”
“就是咱們附近的，我看著像是盜版資料，字跡不行。”
“估計是盜印的吧？各個地方的試卷哪有那麽快就能出？”
“我沒細看，就是今天早上路過書店的時候瞅了一眼，有通南市和下面幾個縣的，還有金陵和姑蘇的。”
“等放學的時候我去看看。”紀時道，“也看看別的地方的試卷是怎麽出的。”
“這麽多資料你看得過來嗎？”黃雅瓊疑惑道，“你每天哪來那麽多時間的？”
“紀時看得也快吧。”周偉樂笑道，“他數學和英語看得最快，這兩門正常人要花很多時間的。”
“這倒也是。”黃雅瓊嘆了口氣，“所以人家進步越來越快。”
“能別那麽浮誇嗎？”紀時無奈了，“我就是看看，也沒說我一定會寫啊。”
他主要想看看金陵和姑蘇那邊的試卷，畢竟金陵是蘇省的大本營，裏面就有參與高考命題的老師，把握一下對方的風格也是很有必要的。
紀時正和其他人聊著天，教室前面有人在踢鍵子，毽子直接飛到他課桌上，又被紀時扔了回去。
“謝啦，紀時時！”
“不客氣。”
踢鍵子的兩人一直踢到這節課下課，他們都只在教室裏踢，在走廊裏踢一不註意毽子就會飛到樓下去，等下樓梯再跑上來說不定就趕不上上課了。
……
最後一節物理課上完之後，紀時把高一的化學資料拿出來，對照著化學書認真回顧著，這會兒各科每天的練習卷已經發下來了，不過他沒有像平時一樣練卷子，而是把註意力更多地放在化學資料上。
“紀時，ive後面接doing還是to do啊？”
“有sb. for嗎？”
“有。”
“doing。”
“if only 和only if的區別是什麽來著？”
“等我把這一頁看完再詳細講。”
對方“哦哦”說了一遍，紀時就沒再分心回答英語題，而是把註意力完全集中在化學上。
因為之前老驢告訴過他，說他化學的問題主要還是基礎不牢，高一高二的知識點比其他人欠缺很多。
紀時自己也意識到了這一點——從回到高三開始，他的化學近乎於從零開始，雖說前面的知識點並不算太難，可光靠高三這半年去彌補還是不夠的。
他的地基就不牢固，必須先把地基夯紮實了。
等紀時把這一頁的知識點看完了，他把椅子轉過來，幫周偉樂看題。
“你化學看完沒？這樣太影響你了吧？”周偉樂道，“下次你跟我提前說一聲，等你有空了我再找你。”
“沒事，反正我也要做的。”紀時也拿上了試卷，找到周偉樂剛問的題，“第3道和第8道？”
“if only是……”
“感覺英語最麻煩的就是這裏。”周偉樂撓撓頭發，“每次都琢磨半天，最後還是選了個錯的，煩死人了。”
“知識點沒掌握的話，在考場上確實只能靠蒙。”
紀時理解周偉樂的想法，以前他們只要學現在時就行了，後面有了過去時和將來時也勉勉強強，結果有了have這個詞一百八十種用法之後，誰都懵了。
have done，could have done，should have done，mustn’t……這些詞他們很早就熟悉了，但到了高三反而進入了一種完全不熟悉的模式，越簡單的詞越讓他們覺得腦殼痛。
紀時其實也不太會教人，他自己選起來快，講起來就特別慢，每次講的時候他都得問周偉樂好幾遍聽沒聽懂。
周偉樂露出懵懂表情的時候紀時也會覺得無奈。
從這個角度上說，數學就要比英語好講多了，沒有那麽多知識點，也沒有亂七八糟的語法和時態。
但紀時很了解，周偉樂也在努力克服自己在英語上的缺點，對方是抱著很努力的心態去學習的，所以他盡量講得細致，方便周偉樂聽懂。
而且這也是紀時幫自己覆習的過程，原本他自己也講不清的東西，在和周偉樂講過幾遍之後，紀時發現他也能說服自己了，境界突然間就提升了。
當然，最關鍵的是，他問周偉樂物理和化學這兩科的時候，對方也從來沒有露出過不耐煩的意思，都是認真又細致地幫紀時解答題目。
紀時覺得自己物理和化學這兩門能提分和對方也有關系。
“這裏為什麽用could have？”周偉樂問著紀時題目都覺得快崩潰了，“我從小到大最不理解的一件事情是，我堂堂正正中國人，為什麽就非得學外國話？”
“就是！”曾泰然用力點頭，“我聽說，英語說多了人嘴容易歪。”
“對對對，我也聽過這種說法。”周偉樂忍不住和曾泰然擊掌，“還有平時發th那個音就得用牙齒咬舌頭，我就讀不起來，有回李老師點我上去回答問題，我差點把舌頭給咬了。”
“你們又在瞎說了，咱英語老師嘴歪了嗎？”
“好像有點。”
“我也感覺……”
“不過10班他們那個絕對歪不了，就那個頭發少的，10班那些人說他教得可差了。”
他們班有幸聽過一次10班英語老師講課，對方的普通話就很Z普，一說英語，Z縣英語的發音立刻就出來了。
Z縣的方言離普通話差了十萬八千裏，語速快，還不翹舌，n l不分，紀時小學的英語老師發音就不準，他當時把lot讀成not，這個習慣還是到了高中才糾正的。
他們李老師好歹是金陵師大英語專業畢業的，發音上至少不存在任何問題。
當然，對於這個年代的Z縣高中生而言，發音也是高層級的東西，他們高中畢業就去海外的可能性幾乎為零，不需要考慮自己的發音外國人能不能聽懂，只要會考試就行，而且高中英語課對這方面沒有要求，除了讀課文的時候需要不停頓地朗讀之外，其他時候所有的句子都是被分割開的，老師們只會一遍遍地強調某個語法和詞匯，不會去強調發音。
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