第2章 大秦亡了！
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第2章 大秦亡了！
新號直播，總要經歷一段寂寞時光，開播後似乎並沒人進來，林菱也不在意。她只是專註又溫柔地望著爺爺那一頭花白的發，心裏軟綿綿地想，回頭該帶爺爺去鎮上染發了。
林菱之前雖然告訴爺爺她今天要回來，但也因山路堵車不知道要耽誤多久，讓爺爺別等她了，因此她悄然進來時，爺爺回身寫完字，轉過身來見到她，不由驚訝地瞪了瞪眼。
但爺爺卻硬生生按耐住了喜悅，一張已松弛又滄桑的臉上洋溢著笑紋，帶著揮之不去的笑意，繼續朗聲往下講。
【孩子們，咱們今天來講，初中歷史知識點之一，中國古代史中有關統一國家的建立。這也是常考的。說起國家一統，這必然要學的第一課，便是秦始皇統一六國。】
【這裏大家拿起筆記一下，秦朝是我國歷史上第一個大一統的中央集權的封建國家，由秦始皇嬴政於公元前221年建立。同時，我國歷史上第一個皇帝、皇帝制度的創立者，也是秦始皇。這兩句話，經常出現在大小考試的選擇題中，屬於送分題，千萬不能丟分。】
鹹陽宮外。
嬴政正率領群臣，站在鹹陽宮的殿廊下，目不轉睛地望著正傳來聲音與畫面的巨眼。
空中的巨眼歷時六十餘日終於將他的畫像撤了下去，變幻了場景。
泛著昏黃燈光照亮的夜色中，顯現出一座紅瓦灰白墻的小院落，不大，院中有棵亭亭如蓋的龍眼樹，綠蔭下孩童三兩，似乎正專註地聽面前花甲之年的老者授課。
李斯也目不轉睛地望著那位在身後一塊黑漆漆的木板上寫下與篆書截然不同字體的老者，若非這仙跡貼心地在旁用小小的篆書標註了“秦始皇”三字，哪怕精通六國文書的他也難以辨認這字是何含義。原來兩千年後的人，使用的是這樣規整簡潔、筆畫精細的字體！
他心頭火熱——二十日前，陛下接受了他的建議，下詔令禁用六國文字，日後一律以秦篆為書體，他因書法卓越，奉秦始皇之命制作秦篆的統一書寫字樣，以示範天下。
李斯為此邀上了同樣善於書法的中車府令趙高、太史令胡毋敬一同造字。但論書法精益、研習之深，李斯格外自傲地想，趙高與胡毋敬二人加起來都不如他一個！最終還不是他冥思苦想，以大篆為筋骨，六國文字為皮肉，刪繁就簡，才創造出了字形屈曲圓轉、筆畫力如鐵石的“小篆”——為尊崇古字大篆，他對自己構思已久、費盡心血的字體卑稱小篆。
如今這仙跡現世，他下意識比對今後兩種文字，驚訝地發現，後世書寫的字體與他創造的小篆在字形結構上有不少相似之處！他不禁揣測，後世文字是否是從小篆演化而來？
“書同文”，是為了暢通秦王詔令，同時也為絕六國覆國之念，李斯早已被六國遺民憎恨入骨，莫說他自個的項上頭顱已被重金懸賞於游俠刺客之間，便連遠在上蔡的祖墳都險些被掘，即便如此，他也未曾後悔。
他有些悵然若失地仰望天際，卻不知……“書同文”後世是否實現了？
隨後，他又將目光投向老者面前零零散散坐著奮筆疾書的孩童們，又難免推測這是如學宮一類的地方，莫非這位老者是兩千餘年之後與孔子、墨子一般的賢才？
但……賢才與其弟子為何都這副打扮？
仙跡中所呈現的後世之人都看著體貌豐潤、神態安然，想來衣食無憂，卻又不知為何穿著古怪無襟短衫，不論男女皆露臂露腿，姿態隨意地坐在似乎是“胡床”的東西上，實在不雅。在座男孩兒更好似都被施了髡刑似的，全頂著毛刺尖尖的短發，女孩兒中則有長發亦有齊耳短發，讓人見了難免皺眉。
“身體發膚受之父母，不敢毀之，孝之始也。後人緣何要如此自汙？”推崇周禮的王綰狠狠皺眉。在大秦，將犯人的頭發全部剃掉或者剃掉一部分是對犯人莫大的羞辱，因此才會誕生髡刑。髡刑從夏商周起用至秦，該刑罰一直很流行。
因此在場的君臣都感到不適和疑惑。
仙跡不是說了嗎，這“天靈靈地林林女士”的直播間是經過“功德值審核”的，能被此等神仙手段選中的後人，總不能是犯人吧？
被急召入鹹陽宮、仍身披盔甲的上卿蒙毅也沈聲道：“這仙跡中就學的不僅有男童，也有女童，難不成在兩千年以後，這女子也可與男子一同入學？那豈非毫無男女之別？”
在場的官吏師承百家，個個才華橫溢，卻沒人能回答他的問題。
還有人註意到那照亮夜色的東西。
“陛下，您看那懸掛在半空中、縈繞著蚊蟲的璀璨仙珠，竟不知是何神物？”趙高難掩激動地高聲讚頌道，“定是我大秦一統六國，陛下功績煌燦，才會引下如此神跡。”
嬴政負手而立，面色平靜，心底卻也有一絲喜意。他並非因臣子的阿諛奉承而喜悅，而是聽到巨眼中那老人說他是皇帝第一人！
在議定“皇帝”稱號時，嬴政便順帶為後世子孫都擬定了世系。他為大秦始皇帝，往後以至二世、三世、四世、五世如此延續至千萬世！為此他還將最多只允許有八個的廟號棄之不用，也不使用謚號，因為按照廟號與謚號論，他不是秦國的開國之君，無法享受太祖之廟號，而他又已是秦國第三十五代君王，那些好聽的謚號字：如文武宣景等美謚也都被祖宗們用光了。
嬴政有資格驕傲，自然不願屈居人之下，哪怕那些人是他敬重的先祖。
因此聽見巨眼中那老者如此說，他素來威嚴的神色也微微松弛，果然，他的決策是正確的。他為首，那想必他的大秦已如他所願千秋萬代。
如他所想的，自然還有大秦的官員，他們都為新生的、一統的秦王朝而感到萬分驕傲，也如他們的王一般，無比期許秦朝的燦爛未來。
他們都昂首挺胸，卻聽巨眼中那手執細竹枝指點黑板的老者又緊跟著說了一句：
【可惜秦國奮六世之餘烈終於一統六國，秦王朝卻不幸二世而亡，成為我國歷史上有名的短命王朝之一。】
這略帶嘆息的聲音輕飄飄傳入眾人耳中，卻好似一把重錘，將秦朝眾人原本沈浸在自豪中的神智思緒全砸了個稀碎。
作者有話要說：
P：然後，主線是歷史課+生活日常，兩條線並行，所以在寫歷史大事件的時候會穿插給古人們直播看鄉村生活上的碎片，所以在歷史事件的直播內容上會比較慢，摸摸噠。
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林菱之前雖然告訴爺爺她今天要回來，但也因山路堵車不知道要耽誤多久，讓爺爺別等她了，因此她悄然進來時，爺爺回身寫完字，轉過身來見到她，不由驚訝地瞪了瞪眼。
但爺爺卻硬生生按耐住了喜悅，一張已松弛又滄桑的臉上洋溢著笑紋，帶著揮之不去的笑意，繼續朗聲往下講。
【孩子們，咱們今天來講，初中歷史知識點之一，中國古代史中有關統一國家的建立。這也是常考的。說起國家一統，這必然要學的第一課，便是秦始皇統一六國。】
【這裏大家拿起筆記一下，秦朝是我國歷史上第一個大一統的中央集權的封建國家，由秦始皇嬴政於公元前221年建立。同時，我國歷史上第一個皇帝、皇帝制度的創立者，也是秦始皇。這兩句話，經常出現在大小考試的選擇題中，屬於送分題，千萬不能丟分。】
鹹陽宮外。
嬴政正率領群臣，站在鹹陽宮的殿廊下，目不轉睛地望著正傳來聲音與畫面的巨眼。
空中的巨眼歷時六十餘日終於將他的畫像撤了下去，變幻了場景。
泛著昏黃燈光照亮的夜色中，顯現出一座紅瓦灰白墻的小院落，不大，院中有棵亭亭如蓋的龍眼樹，綠蔭下孩童三兩，似乎正專註地聽面前花甲之年的老者授課。
李斯也目不轉睛地望著那位在身後一塊黑漆漆的木板上寫下與篆書截然不同字體的老者，若非這仙跡貼心地在旁用小小的篆書標註了“秦始皇”三字，哪怕精通六國文書的他也難以辨認這字是何含義。原來兩千年後的人，使用的是這樣規整簡潔、筆畫精細的字體！
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李斯為此邀上了同樣善於書法的中車府令趙高、太史令胡毋敬一同造字。但論書法精益、研習之深，李斯格外自傲地想，趙高與胡毋敬二人加起來都不如他一個！最終還不是他冥思苦想，以大篆為筋骨，六國文字為皮肉，刪繁就簡，才創造出了字形屈曲圓轉、筆畫力如鐵石的“小篆”——為尊崇古字大篆，他對自己構思已久、費盡心血的字體卑稱小篆。
如今這仙跡現世，他下意識比對今後兩種文字，驚訝地發現，後世書寫的字體與他創造的小篆在字形結構上有不少相似之處！他不禁揣測，後世文字是否是從小篆演化而來？
“書同文”，是為了暢通秦王詔令，同時也為絕六國覆國之念，李斯早已被六國遺民憎恨入骨，莫說他自個的項上頭顱已被重金懸賞於游俠刺客之間，便連遠在上蔡的祖墳都險些被掘，即便如此，他也未曾後悔。
他有些悵然若失地仰望天際，卻不知……“書同文”後世是否實現了？
隨後，他又將目光投向老者面前零零散散坐著奮筆疾書的孩童們，又難免推測這是如學宮一類的地方，莫非這位老者是兩千餘年之後與孔子、墨子一般的賢才？
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“身體發膚受之父母，不敢毀之，孝之始也。後人緣何要如此自汙？”推崇周禮的王綰狠狠皺眉。在大秦，將犯人的頭發全部剃掉或者剃掉一部分是對犯人莫大的羞辱，因此才會誕生髡刑。髡刑從夏商周起用至秦，該刑罰一直很流行。
因此在場的君臣都感到不適和疑惑。
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在議定“皇帝”稱號時，嬴政便順帶為後世子孫都擬定了世系。他為大秦始皇帝，往後以至二世、三世、四世、五世如此延續至千萬世！為此他還將最多只允許有八個的廟號棄之不用，也不使用謚號，因為按照廟號與謚號論，他不是秦國的開國之君，無法享受太祖之廟號，而他又已是秦國第三十五代君王，那些好聽的謚號字：如文武宣景等美謚也都被祖宗們用光了。
嬴政有資格驕傲，自然不願屈居人之下，哪怕那些人是他敬重的先祖。
因此聽見巨眼中那老者如此說，他素來威嚴的神色也微微松弛，果然，他的決策是正確的。他為首，那想必他的大秦已如他所願千秋萬代。
如他所想的，自然還有大秦的官員，他們都為新生的、一統的秦王朝而感到萬分驕傲，也如他們的王一般，無比期許秦朝的燦爛未來。
他們都昂首挺胸，卻聽巨眼中那手執細竹枝指點黑板的老者又緊跟著說了一句：
【可惜秦國奮六世之餘烈終於一統六國，秦王朝卻不幸二世而亡，成為我國歷史上有名的短命王朝之一。】
這略帶嘆息的聲音輕飄飄傳入眾人耳中，卻好似一把重錘，將秦朝眾人原本沈浸在自豪中的神智思緒全砸了個稀碎。
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