（18）往事·辯論賽
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（18）往事·辯論賽
入了冬，過了元旦，離一月初的政治物理學考就很近很近了。
大概是有了高一時的經驗，所以學生們都沒有那麽地激動緊張。
卷子一張張地刷過去，按部就班地拿到準考證、布置考場、考前準備，學考倒也很快過去了。
緊接著又是期末考，再馬不停蹄地補了兩個星期的課，學生們千呼萬喚的寒假終於開始了，終於能在過年時熱騰騰地鬧一通。
可惜，喜慶味兒還沒過去，一中的孩子們就不得不返校。
不過這也是慣例了，TA們倒沒什麽抵觸——畢竟聽說到了高三，TA們可是初四就要返校的，連走親戚、拿紅包都沒什麽機會。
或許是年級組真的體恤到了同學們的辛苦，又或許是語文組的老師不想消磨孩子們對語言的熱愛，所以在這個學期正式開學沒多久，趁著學業壓力還沒那麽大，學校給學生們安排了一場辯論賽。
因為是學校官方提出組織的，所以還挺正式，各個班要一層層選拔到決賽，最後的比賽場地竟然還在報告廳，全年級都能去觀賽。
羅姐作為文重班的語文老師兼班主任，自然對辯論賽這件事很上心，甚至專門挑了一節語文課組織班級內部的辯論，讓同學們投票選擇辯手。
其實這個年紀的人兒對辯論邏輯什麽的也不了解，無非是看著誰的風度好，誰又伶牙俐齒，再想想誰的語言富有感染力，憑著感覺選了幾個人。
畢山青作為語文課代表，自身功底本就不錯，之前展示時的大氣風度又給人深刻印象，自然是被選入五班的辯論隊。
大概是因為在班裏聲望高些，所以吳恒作為班長也被選了上去。
另外還有兩個女生——一個多學期相處下來，副班梁橋月的才女潛質班裏人都看在眼裏，當然免不了要上場，陳燦雖說不擔什麽職位，平日文文靜靜，也沒什麽聲響，但每每課堂發言總是條理清晰、觀點獨特，所以在同學們的百般勸說下倒也同意參與辯論。
羅姐對這樣的配備十分滿意，明明比賽還沒開始，就已經料想到TA們在報告廳燈光中神采奕奕的模樣。
不過，五班向來是臥虎藏龍，選出一個四人辯論隊本也不是什麽難事。
大抵是高中生活實在枯燥，所以學生們對於辯論賽的熱情很高，除了辯手們，不上場的同學也積極思考、出謀劃策，這熱火朝天的氛圍從初賽一直持續到半決賽，就連月考的壓迫也沒能摧折TA們的熱情。
不得不說，羅姐對五班的自信還真不是無憑無據，晉級打的每場比賽都是那麽酣暢淋漓，不管是政策題還是價值辯，不論是攻辯還是陳詞，字句間每每透出的悲憫、共情、中正、企盼，全是這些少年人的蓬勃昂揚。
一路過關斬將，五班毫無懸念地站到了報告廳的決賽場上。
不知道是不是刻意安排，四班五班這一文一理兩個重點班竟然沒有在中途碰上，有了共同呈現言辭盛宴的機會。
決賽被安排在周六下午的最後兩節自修課，班主任比較開明的班級大多都到報告廳來觀戰了。
本來空蕩的會場被窸窸窣窣的聲響填滿，和著臺上的聚光燈，把賽前的氛圍撐得格外緊張。
兩支隊伍站在臺側候場，彼此之間大多熟識，氣氛本該是說說笑笑、融洽和睦的，但或許是被這麽大的陣仗唬住，每個人的神情此刻都十分嚴肅。
就連自小相識、一見面必定貼貼抱抱的林霖和梁橋月，都只是點點頭問候。
沈默著等了幾分鐘，主持人終於開始介紹比賽內容，邀請兩支隊伍入場。
這次辯論的主題是“新式啃老有益/有害”。
五班抽到的是正方，在備賽的時候因為覺得“啃老”二字本身帶有批判色彩，所以TA們選擇將重點放在社會環境上，希望從必要性的角度論證“新式啃老”的益處。
這就意味著，對正方而言，四辯總結陳詞的情感渲染會有很大的作用。
於是，四辯的畢山青必須擔負起重任。
一番唇槍舌戰後，到了四辯總結的環節。
先是反方四辯的林霖總結，首先指出質詢與自由辯論時正方的幾個錯漏，再梳理己方已經論證完畢的觀點，最後是慷慨激昂的語句來提升辯題的價值。
聽到林霖攻擊正方漏洞的時候，正方的辯手們都捏了把汗，不過還好，對方抓住的只是些無傷大雅的例證和標準量化，並沒有攻擊到TA們的底層邏輯鏈。
林霖結束陳詞，鞠躬致謝後坐下。
臺下發出雷動掌聲，不得不承認，林霖的語言組織真的很清晰獨到，僅僅三分鐘的陳詞就讓一頭霧水的觀眾理清楚了反方的觀點邏輯。
最後，是正方四辯總結陳詞。
倒計時開始，畢山青從座位上站起，鞠躬問好。
“對於今天這場辯論，我想問，我們討論的真的只是‘新式啃老’四個字嗎？”
和林霖的“拆臺式”開篇不同，畢山青一上來就是提問。
“我們難道沒有考慮到當代年輕人的生存困境？沒有考慮到父母晚年對於陪伴的極度需求？沒有考慮到當代價值實現的多元化？
我想，我們在場的八位辯手肯定都考慮過，否則，這也太冷血了……”
畢山青不疾不徐地說，身姿筆挺。
臺上燈光籠住他，又鋪灑在板正的黑色西裝上。
說來也神奇，這正裝還是何燃為了比賽，特意借給畢山青、自己主持時穿的。
“……所以，我們該知道，譴責愛是沒有用的，唯有引導愛……”
“……這不是誰拖累誰的問題，而是只有相互取暖，才能在這個世界活下去……”
畢山青緩緩陳述著深刻雋永的語句，目光並沒有停留在稿子上，而是轉頭環視場下，像是在同觀眾交流彼此的困惑、啟迪、思考。
當然，以臺上臺下的距離，是根本看不清眼神的。
不然，畢山青不會發現不了，何燃一直沈默地盯著臺上，眼裏流露出顯而易見的欣賞與驚艷。
雙方陳詞結束，評委們開始格外膠著地給分、評價，良久，主持人終於拿到評票表。
在一片靜默的註視中，主持人走回舞臺中間，宣布結果——
“本次比賽，正方比反方……5.5:4.5！
掌聲恭喜正方！”
臺下五班的席位爆發出狂熱的歡呼，混在掌聲裏就格外熱烈。
臺上的四人也壓抑不住席卷的喜悅，裝得端正的儀態被笑意勾得破了功。
彼此帶著歡喜相視，清清楚楚地撞見隊友們和自己一樣，看著寵辱不驚，卻怎麽都壓不下去嘴角。
畢山青和同伴們一起站起鞠躬，少年被喝彩讚美包圍，全身還是那樣燦爛地披滿燈光，像是謙謙君子映著霞光而來。
這該是多耀眼的人吶。
何燃向臺上投去靜靜的一道目光，秘密地讚嘆。
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大概是有了高一時的經驗，所以學生們都沒有那麽地激動緊張。
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緊接著又是期末考，再馬不停蹄地補了兩個星期的課，學生們千呼萬喚的寒假終於開始了，終於能在過年時熱騰騰地鬧一通。
可惜，喜慶味兒還沒過去，一中的孩子們就不得不返校。
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因為是學校官方提出組織的，所以還挺正式，各個班要一層層選拔到決賽，最後的比賽場地竟然還在報告廳，全年級都能去觀賽。
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羅姐對這樣的配備十分滿意，明明比賽還沒開始，就已經料想到TA們在報告廳燈光中神采奕奕的模樣。
不過，五班向來是臥虎藏龍，選出一個四人辯論隊本也不是什麽難事。
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不得不說，羅姐對五班的自信還真不是無憑無據，晉級打的每場比賽都是那麽酣暢淋漓，不管是政策題還是價值辯，不論是攻辯還是陳詞，字句間每每透出的悲憫、共情、中正、企盼，全是這些少年人的蓬勃昂揚。
一路過關斬將，五班毫無懸念地站到了報告廳的決賽場上。
不知道是不是刻意安排，四班五班這一文一理兩個重點班竟然沒有在中途碰上，有了共同呈現言辭盛宴的機會。
決賽被安排在周六下午的最後兩節自修課，班主任比較開明的班級大多都到報告廳來觀戰了。
本來空蕩的會場被窸窸窣窣的聲響填滿，和著臺上的聚光燈，把賽前的氛圍撐得格外緊張。
兩支隊伍站在臺側候場，彼此之間大多熟識，氣氛本該是說說笑笑、融洽和睦的，但或許是被這麽大的陣仗唬住，每個人的神情此刻都十分嚴肅。
就連自小相識、一見面必定貼貼抱抱的林霖和梁橋月，都只是點點頭問候。
沈默著等了幾分鐘，主持人終於開始介紹比賽內容，邀請兩支隊伍入場。
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五班抽到的是正方，在備賽的時候因為覺得“啃老”二字本身帶有批判色彩，所以TA們選擇將重點放在社會環境上，希望從必要性的角度論證“新式啃老”的益處。
這就意味著，對正方而言，四辯總結陳詞的情感渲染會有很大的作用。
於是，四辯的畢山青必須擔負起重任。
一番唇槍舌戰後，到了四辯總結的環節。
先是反方四辯的林霖總結，首先指出質詢與自由辯論時正方的幾個錯漏，再梳理己方已經論證完畢的觀點，最後是慷慨激昂的語句來提升辯題的價值。
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最後，是正方四辯總結陳詞。
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“……所以，我們該知道，譴責愛是沒有用的，唯有引導愛……”
“……這不是誰拖累誰的問題，而是只有相互取暖，才能在這個世界活下去……”
畢山青緩緩陳述著深刻雋永的語句，目光並沒有停留在稿子上，而是轉頭環視場下，像是在同觀眾交流彼此的困惑、啟迪、思考。
當然，以臺上臺下的距離，是根本看不清眼神的。
不然，畢山青不會發現不了，何燃一直沈默地盯著臺上，眼裏流露出顯而易見的欣賞與驚艷。
雙方陳詞結束，評委們開始格外膠著地給分、評價，良久，主持人終於拿到評票表。
在一片靜默的註視中，主持人走回舞臺中間，宣布結果——
“本次比賽，正方比反方……5.5:4.5！
掌聲恭喜正方！”
臺下五班的席位爆發出狂熱的歡呼，混在掌聲裏就格外熱烈。
臺上的四人也壓抑不住席卷的喜悅，裝得端正的儀態被笑意勾得破了功。
彼此帶著歡喜相視，清清楚楚地撞見隊友們和自己一樣，看著寵辱不驚，卻怎麽都壓不下去嘴角。
畢山青和同伴們一起站起鞠躬，少年被喝彩讚美包圍，全身還是那樣燦爛地披滿燈光，像是謙謙君子映著霞光而來。
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