“上一節課我們講到中藥應當是天然藥物、中國文化、歷史積累和現代研究的統一體，它既是中國醫學遺產、屬於自然科學範疇，同時也是中國傳統文化遺產、具有豐富的民族文化內涵……”

幻燈片跟著老師的講課速度在不停地變化。

一對細長的眉毛時而緊蹙，時而松緩，但眼神中的堅定從沒有改變。

“該怎樣償還這筆巨大的債務呢？雲哥哥一定對屬於他旗下的公司、商店都進行了封鎖。不過從另外一個樂觀的角度來想，這樣也蠻好的，因為我找工作的範圍就縮小了好多好多，可是一時間怎麽可能就找到工作，恐怕我真的要……”

“白苓薇。”

水菀看著她楞神的模樣，用胳膊肘抵了抵她，把手靠在嘴邊小聲地說，“苓薇，老師在叫你呢！”

沒有慌亂，苓薇收回思緒站了起來。

老師曾在白苓薇轉學過來時看過她的檔案，上面說這個女生在醫學上有很高的天賦，想到這，老師便想看看她的天賦到底有多高。

“白苓薇，我們剛才說的是中藥藥名的劃分，下面我們要討論藥名與對聯文化。如果你能說出古時郎中與蘇東坡的巧妙對聯，我答應帶這個班和你們班的全體同學集體出游。”老師雙手抱在胸前，眼中似乎有種挑釁的意味。

水菀把書本翻了個遍都沒有找到有關藥名與對聯文化的內容，天哪，老師這不是明擺著故意刁難苓薇嗎？如果苓薇答的出來固然好，如果她答不出來，那班上所有同學不都把怨恨灑在她的頭上了嗎？

同學們屏住呼吸，希望她能回答出老師的問題。

“蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。老師，這句對聯我認為是有關中藥名中相當經典的，歷史記載在宋朝時期，有一天郎中遇見蘇東坡就想考一考他，身為郎中的他自然對中藥熟記於心。他問蘇軾‘仙鶴彈琵琶（枇杷）高奏神曲’，蘇軾想了想說‘雷公高木瓜，休驚雲母’。郎中先是一驚，然後又問道‘紅孩兒戴紅花吃紅豆’，蘇軾便笑著說‘白頭翁摘白梅嘗白果’。郎中很不服氣‘何首烏身披穿山甲，騎地龍，揮大戟，與木賊戰百合’，蘇軾理了理衣袍‘吳茱萸戴金銀花，坐河車，握仙茅，比草蔻勝五倍’。老師，這就是郎中與蘇軾的對聯問答。”

她的聲音又柔又緩，宛若古箏中所流淌出來的仙曲。

同學們先對她能否回答出問題充滿疑問，可越到後來就越相信她。

淡雅的外表散發著她優雅的氣質，她嘴角的微笑讓人很安心，仿佛只要有微笑，一切都會成功。

苓薇帶給他們的震驚讓教室陷入一片寂靜，淡藍色水晶的湖面在太陽的照耀下波光粼粼，點點波光似夜晚中的星星在閃爍。

一個掌聲響起，兩個掌聲響起，一個接著一個，老師的眼睛中也有了讚許的目光。

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