烏鳥私情，願乞終養
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烏鳥私情，願乞終養
祁明雪四人在這一周內，每天抽最後一節自習的時間在音樂教室練習辯論。
“辯題來了，我們抽到的是愛的教育比體罰更重要，正方，是比較占優勢的。”路遠剛從門口進來，拿著張紙條，氣喘籲籲地說。
“確實，只要我們守好陣地不被反方攻陷，就穩了。”祁明雪接過路遠遞給的紙條，說。
“我當正方三辯吧。”劉欣靠在椅子上，舉手。
“路遠，你想要什麽位置？”祁明雪朝路遠看去。
“四辯吧。”
祁明雪眼神看向沈岸。
“我就二辯吧，阿祁一辯。”沈岸快速地回答。
“好，那就這樣決定了，我們現在開始吧。”祁明雪說。
晚上，祁明雪躺在床上，久久不能入睡。
明天就是第一輪選拔賽了，他擔心自己到時候會社恐發作。
他悄悄地披了一件外衣，輕輕打開寢室的後門，站在陽臺上。
深吸了一口氣，望著天上一閃一閃的星星，頓時思緒萬千。他想起了初二那年，他作為全校第一被校長要求作國旗下的演講。
一年多了，他現在還很清晰地記得，或者說他根本忘不掉。
那個時候，祁明雪自己一個人站在臺上，被無數人所註視。他覺得這些人的目光就像把自己的衣服剝光一樣，讓人惡心反胃。一瞬間，他的腦子變得暈暈的，原本熟記的稿子已經記不得分毫。最後，他足足停頓了將近三分鐘，在一片喧嘩的吵鬧聲中匆匆忙忙說了結束語。
可看到語文老師那堅定的眼神，祁明雪想到了她送給自己的一句詩以及一個簡單的鼓勵，與其說他不想讓老師失望，不如說他重新有了勇氣。
這份勇氣不僅來自老師，還來自於三班可愛的同學們，更是來自於一個人沈岸。
沈岸已經幫自己好多次了，他不能總是依賴於他，他也要鼓起勇氣去面對。
祁明雪給自己簡單做了一下心理疏導，下定了決心。
第二天選拔賽上，祁明雪小組作為第三場進入比賽。
祁明雪作為正方一辯，首先開始發言。
在他站起來的那一瞬間，沈岸突然湊到他耳邊說了一句話，“阿祁，相信自己。”
祁明雪楞了一下，隨機沖沈岸點了點頭。
祁明雪清了清思緒，開始道：“尊敬的各位評委老師、親愛的同學們，大家上午好，我是正方一辯選手祁明雪。我方的觀點是愛的教育比體罰更重要。我們有以下幾個論斷：第一，只有通過愛的教育才能讓孩子健康成長。陶行知先生曾說，愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。原蘇聯教育家馬卡連柯也說，沒有愛便沒有教育。很多名人都對愛的教育持支持觀點。第二，從學校教育來說，教育局早已經下了有關規定，學校是培養教育下一代和社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。但是少數學校依舊有體罰或變相體罰學生的現象存在，影響極為惡劣。”
說到這的時候，祁明雪身上已經開始冒汗了，頭也有些暈眩。
恍惚中，他又聽到了沈岸溫柔的聲音，“阿祁，相信自己。”
透過這聲音，仿佛有一股力量湧了過來，讓祁明雪有了繼續堅持的勇氣，“作為教育者應該對學生進行愛的教育，曉之以理，動之以情，讓學生從內心深處明白自己的錯誤。第三，從家庭教育來說，父母對孩子也要進行愛的教育。根據《未成年人保護法》和《刑法》，父母對子女進行體罰是違反法律的，父母不應該仗著自己的血緣關系任意體罰孩子。”
祁明雪這個時候突然想到沈岸身上交錯的鞭痕，這麽多痕跡，怎麽可能是一次兩次？雖然法律上規定父母不能體罰孩子，可現實生活中盤枝錯節，又怎麽可能徹底杜絕呢？
更何況，它的背後還有親情的壓制。
烏鳥私情，願乞終養。這是長期以來的人倫典範。
縱然父母不慈，可子女一身血肉也逃不開父母的恩賜。所以有些身陷囹圄的子女們為了父母賞賜的一身血肉，忍受著生不如此的痛苦。直到忍無可忍釀成悲劇，才能把事情浮出水面。
祁明雪帶著這些思緒進行總結，“總而言之，愛作為一種教育方式，讓孩子健康的成長，變成更好的自己。謝謝大家，我的陳詞完畢！”
臺下傳來一陣掌聲。祁明雪輕輕坐回座位上，後知後覺般，他的全身難以抑制地顫抖著。
這個時候，沈岸拍了拍他的肩，祁明雪才慢慢地緩了過來。
接下來是攻辯環節，祁明雪認真地聽著。沒想到沈岸平常這麽溫柔的人辯論起來言辭十分犀利，直接把對手辯的毫無反手之力。還有劉欣，一個女生，反應速度超快，不給對方可乘之機。路遠的四辯總結更是深情中贏得了觀眾的共鳴。
這場辯論賽贏得特別漂亮，他們出來後，張澤特別興奮，像是自己贏了似的。
“沈哥，真不像平常的你，你剛才那句陰陽怪氣，太棒了，我都記在日記本上了。”
張澤擡起手臂搭在路遠的肩膀上，說，“還有你，路遠，第一次見你這麽深情，最後那總結都要把我給說哭了，我看見旁邊有不少女生在擦眼淚。”
路遠拍掉張澤的手臂，“這還用你說？”
沈岸聽了張澤的話，嘴唇微勾，看向祁明雪，“說不定我平常的溫柔都是假的呢？”
祁明雪反問，“你怎麽不說你這個人都是假的？”
“那說不準。”沈岸說。
“你要是假的，或許就是我做夢做出來的。”祁明雪有些認真地說。
“那我可真是三生有幸。”沈岸微瞇了一下眼，笑道。
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祁明雪四人在這一周內，每天抽最後一節自習的時間在音樂教室練習辯論。
“辯題來了，我們抽到的是愛的教育比體罰更重要，正方，是比較占優勢的。”路遠剛從門口進來，拿著張紙條，氣喘籲籲地說。
“確實，只要我們守好陣地不被反方攻陷，就穩了。”祁明雪接過路遠遞給的紙條，說。
“我當正方三辯吧。”劉欣靠在椅子上，舉手。
“路遠，你想要什麽位置？”祁明雪朝路遠看去。
“四辯吧。”
祁明雪眼神看向沈岸。
“我就二辯吧，阿祁一辯。”沈岸快速地回答。
“好，那就這樣決定了，我們現在開始吧。”祁明雪說。
晚上，祁明雪躺在床上，久久不能入睡。
明天就是第一輪選拔賽了，他擔心自己到時候會社恐發作。
他悄悄地披了一件外衣，輕輕打開寢室的後門，站在陽臺上。
深吸了一口氣，望著天上一閃一閃的星星，頓時思緒萬千。他想起了初二那年，他作為全校第一被校長要求作國旗下的演講。
一年多了，他現在還很清晰地記得，或者說他根本忘不掉。
那個時候，祁明雪自己一個人站在臺上，被無數人所註視。他覺得這些人的目光就像把自己的衣服剝光一樣，讓人惡心反胃。一瞬間，他的腦子變得暈暈的，原本熟記的稿子已經記不得分毫。最後，他足足停頓了將近三分鐘，在一片喧嘩的吵鬧聲中匆匆忙忙說了結束語。
可看到語文老師那堅定的眼神，祁明雪想到了她送給自己的一句詩以及一個簡單的鼓勵，與其說他不想讓老師失望，不如說他重新有了勇氣。
這份勇氣不僅來自老師，還來自於三班可愛的同學們，更是來自於一個人沈岸。
沈岸已經幫自己好多次了，他不能總是依賴於他，他也要鼓起勇氣去面對。
祁明雪給自己簡單做了一下心理疏導，下定了決心。
第二天選拔賽上，祁明雪小組作為第三場進入比賽。
祁明雪作為正方一辯，首先開始發言。
在他站起來的那一瞬間，沈岸突然湊到他耳邊說了一句話，“阿祁，相信自己。”
祁明雪楞了一下，隨機沖沈岸點了點頭。
祁明雪清了清思緒，開始道：“尊敬的各位評委老師、親愛的同學們，大家上午好，我是正方一辯選手祁明雪。我方的觀點是愛的教育比體罰更重要。我們有以下幾個論斷：第一，只有通過愛的教育才能讓孩子健康成長。陶行知先生曾說，愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。原蘇聯教育家馬卡連柯也說，沒有愛便沒有教育。很多名人都對愛的教育持支持觀點。第二，從學校教育來說，教育局早已經下了有關規定，學校是培養教育下一代和社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。但是少數學校依舊有體罰或變相體罰學生的現象存在，影響極為惡劣。”
說到這的時候，祁明雪身上已經開始冒汗了，頭也有些暈眩。
恍惚中，他又聽到了沈岸溫柔的聲音，“阿祁，相信自己。”
透過這聲音，仿佛有一股力量湧了過來，讓祁明雪有了繼續堅持的勇氣，“作為教育者應該對學生進行愛的教育，曉之以理，動之以情，讓學生從內心深處明白自己的錯誤。第三，從家庭教育來說，父母對孩子也要進行愛的教育。根據《未成年人保護法》和《刑法》，父母對子女進行體罰是違反法律的，父母不應該仗著自己的血緣關系任意體罰孩子。”
祁明雪這個時候突然想到沈岸身上交錯的鞭痕，這麽多痕跡，怎麽可能是一次兩次？雖然法律上規定父母不能體罰孩子，可現實生活中盤枝錯節，又怎麽可能徹底杜絕呢？
更何況，它的背後還有親情的壓制。
烏鳥私情，願乞終養。這是長期以來的人倫典範。
縱然父母不慈，可子女一身血肉也逃不開父母的恩賜。所以有些身陷囹圄的子女們為了父母賞賜的一身血肉，忍受著生不如此的痛苦。直到忍無可忍釀成悲劇，才能把事情浮出水面。
祁明雪帶著這些思緒進行總結，“總而言之，愛作為一種教育方式，讓孩子健康的成長，變成更好的自己。謝謝大家，我的陳詞完畢！”
臺下傳來一陣掌聲。祁明雪輕輕坐回座位上，後知後覺般，他的全身難以抑制地顫抖著。
這個時候，沈岸拍了拍他的肩，祁明雪才慢慢地緩了過來。
接下來是攻辯環節，祁明雪認真地聽著。沒想到沈岸平常這麽溫柔的人辯論起來言辭十分犀利，直接把對手辯的毫無反手之力。還有劉欣，一個女生，反應速度超快，不給對方可乘之機。路遠的四辯總結更是深情中贏得了觀眾的共鳴。
這場辯論賽贏得特別漂亮，他們出來後，張澤特別興奮，像是自己贏了似的。
“沈哥，真不像平常的你，你剛才那句陰陽怪氣，太棒了，我都記在日記本上了。”
張澤擡起手臂搭在路遠的肩膀上，說，“還有你，路遠，第一次見你這麽深情，最後那總結都要把我給說哭了，我看見旁邊有不少女生在擦眼淚。”
路遠拍掉張澤的手臂，“這還用你說？”
沈岸聽了張澤的話，嘴唇微勾，看向祁明雪，“說不定我平常的溫柔都是假的呢？”
祁明雪反問，“你怎麽不說你這個人都是假的？”
“那說不準。”沈岸說。
“你要是假的，或許就是我做夢做出來的。”祁明雪有些認真地說。
“那我可真是三生有幸。”沈岸微瞇了一下眼，笑道。
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