第 33 章
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第 33 章
除了閱讀小說，我開始熱衷於無線電。我一直想自己組裝一個無線電收音機，於是我經常翻看《無線電》雜志。應該說搞無線電收音機，是我接觸科學技術的真正開始。
按照從《無線電》雜志上找到的一個晶體管收音機的電路圖，我開始按圖索驥，搜羅半導體元器件。我攢了點錢 ，買了幾個元器件，如二級管、三級管和電阻、電容等，但是由於囊中羞澀，元器件始終無法湊全。這個時候市場上已經有成套的晶體管收音機元器件組合銷售，可惜我沒有錢購買。另外，我也缺乏關鍵的工具如電烙鐵和焊錫。沒有這玩意，就是湊夠元器件，也只能望洋興嘆。還有，萬用電表也是玩無線電的必備工具，但是對我而言更是可望不可及。因此，我始終沒有能夠組裝成一部夢寐以求的無線電收音機。但是，窮則思變。裝不成晶體管收音機，我就另辟蹊徑，開始嘗試組裝一臺礦石收音機。礦石收音機結構簡單，所需元器件不多，成本低，而且關鍵的是這些元件我可以找的到。
於是，我從《無線電》雜志上找到的一個最簡單的礦石收音機電路圖，也就是只需要一個調諧回路的單回路礦石收音機。這個礦石收音機只需要一個線圈，可變電容器，檢波器礦石，還有耳機即可，而且礦石收音機不需要電源。我去百貨大樓買了一塊礦石，從其他地方搜羅到一個可變電容和耳機。又從廠子裏搞到一些漆包線，自己纏繞了一個線圈，並在我們家的房頂上加了一個天線。最後經過調試，結果大獲成功。
蕭瑟秋風今又是，又一個新學期開始了。這時有一個消息在流傳，說這個學期學校調來了一個新老師，她將教我們初二班的語文課，大家都翹首以待。
那一天秋高氣爽、萬裏無雲。上語文課的鈴聲剛響過，就見一位中年女老師，衣著樸實，風風火火地走上講臺，然後巍然屹立，真有點行如風、 站如松的意思。她字正腔圓地說到：“同學們，你們好！我叫陶文君，是你們的語文老師。現在開始上課。”說罷她操起粉筆，轉身在黑板上寫下今天要講的課文題目和幾個要點。陶老師的板書真是龍飛鳳舞，氣勢雄渾，猶如一股狂飆從天而降，她的行書看上去頗得懷素的真傳。接著，陶老師開始講課。一開口就猶如黃河決口，滔滔不絕，一瀉千裏。她旁征博引，談古論今，中西合璧，上下五千年，東西南北中，妙語連珠，語驚四座。再看在座的同學們，個個目瞪口呆、屏息靜聽、驚嘆不已，因為我們大家到現在為止，從來沒有見過這樣講課的老師。大家都被陶老師澎拜的激情和無與倫比的口才，深深地感染了。
等緩過神來，我開始仔細觀察陶老師。陶老師中等身材，體型勻稱。她長著一張橢圓形的臉，高顴骨，彎眉毛，大眼睛，目光有神，面色微重，略顯老成。從某一個側面看去，她長得有點像電影演員楊白，舉手投足間有一種三十年代中國進步女學生的氣質。
陶老師的講課風格，確實令我有耳目一新的感覺。在講課內容的組織方面，她註重講文章的內涵，時代背景，特別強調文章的激情、氣勢這些東西。她從來不從語文基礎知識的角度來講文章，比方說字詞句的選擇，修辭手法，文章結構類型等。這可能是因為她是學歷史出身的，而不是學語文專業的。這第一堂課下來，我感受到了一種振聾發聵，覺得這個老師確實不一般。她知識廣博，講課像是在演講，引經據典，激情澎拜 ，氣壯山河，這些特質都是我所欣賞的。我非常喜歡閱讀激情燃燒的書籍，看電影我也是喜歡看那種跌宕起伏、大起大落的片子，不太喜歡看小橋流水人家那種平平淡淡的東西。
陶老師有一個不平凡的身世。她畢業於江南一所著名大學的歷史系，因而古文功底深厚，但是她醉心中國文學和外國文學。另外，她還熱愛藝術，是當年學校的文藝活動積極分子，參加過學校文工團舞蹈隊，據說還是臺柱子之一。她參加演出的一個舞蹈劇照曾經刊登在上海《文匯報》上，她一直珍藏著這份報紙。她很欣賞朱逢博的歌喉，經常談起朱逢博從同濟大學建築系專業改行學唱歌的軼事。她的俄語也學的非常不錯，能寫一手漂亮的花體俄文。她的俄語發音純正，可以閱讀俄羅斯古典文學原著。
陶老師的家世也很傳奇。她的父親在革命軍攻克廣州時積極加入這一時代洪流，成為革命軍隊的一名士兵，轉戰粵、桂等地。陶老師還講述過她父親曾親歷陳炯明兵變的驚心動魄的故事。
陳炯明是廣東海豐縣白町鄉人，早期思想激進，敢做敢為。1917年隨孫中山南下護法，率親軍組成援閩粵軍。但是隨著革命進程的推進，陳炯明與孫中山之間的矛盾逐漸凸顯。他反對孫中山北伐，鼓吹聯省自治。1922年6月陳炯明指使所部叛變，炮轟孫中山駐地越秀樓。情勢危急，宋慶齡顧全大局臨危不懼，堅持留下來掩護孫中山秘密撤離，孫中山不得已才答應先行。孫中山兩次避過叛軍耳目，終於到達黃埔永豐艦上。孫中山上了永豐艦走了以後，老陶和戰士們繼續堅守陣地，與叛軍激烈戰鬥，真是視死如歸、氣壯山河。
陶老師快要畢業時，趕上一場運動。陶老師那個時候是個愛國的熱血青年，響應黨的號召提了一些意見。但是以她的社會背景和經歷，其政治立場可能有些糊塗的地方，因此被認為思想有些偏激。畢業分配時，陶老師仿效蘇聯電影《鄉村女教師》中的主人公瓦爾娃拉不遠萬裏到西伯利亞鄉村教書的事跡，毅然萬水千山西出玉門關，來到了新疆教書。
這幾年我已經陸陸續續讀了很多書，因此就越來越想與志同道合的人交流讀書心得和看法。這種願望隨著知識的累積，越來越強烈，就像一把火燃燒著我的心，有時甚至使我夜不能寐。班裏的同學中，也是知音難覓。學習對他們中的一些人來說，簡直就是一種折磨。還有些人混沌初開，讀書後也沒有太深的感受。我感到要傾述我的讀書心得，可能需要交一個忘年交。我試圖與一些歲數大一點的人交流，但是總是陰差陽錯，差強人意。自從聽完了陶老師的那節激情燃燒的語文課後，我的潛意識告訴知音就在眼前。於是，一種強烈的、要與陶老師交流的願望促使我鼓起勇氣，夜闖陶宅，挑燈暢談。
在此之前，我還從來沒有登門拜訪過任何一位老師。一是因為師道尊嚴，對老師總有些敬畏，覺得老師家不可輕去。二是沒有充足的理由和勇氣去老師家。現在我有了充足的理由，於是我鼓足勇氣去拜訪陶老師。
一個雪後初霽的晚上，星光燦爛，冷風陣陣。我抖擻精神，邁開大步走向陶老師的住處。到了宿舍樓門口，我的心跳開始加快，我開始有些猶豫不決。於是，我就借著宿舍樓窗戶射出的微弱燈光，圍著這座樓轉起圈來。轉了三圈之後，我最後終於鼓足勇氣來到陶老師的家門口。此時從房內正散發出一股濃郁的煤油爐燃燒煤油的味道，這激起我美好的回憶。這是我熟悉的味道，也是我最愛聞的味道。想當年在小城，我們家就有這樣一個煤油爐。每當過生日的時候，母親就會用它煮一碗雞蛋掛面給我吃。雞蛋掛面的清香，加上煤油燃燒散出的味道混和在一起，那真是無與倫比的美味佳肴。
陶老師的屋門半開著，門上掛著一個白色門簾。我叩門而入，陶老師熱情接待。
這間屋子很小，兩個單人床拼起來的雙人床就占了房子的一半面積。屋內陳設及其簡單，最大的家具就是沿墻邊放著的三個大書架。書架上橫七豎八的擺滿了書，這些書看著都很舊，其中有些書的顏色甚至如同黴斑一樣。這是我第一次去陶老師家，因此沒有仔細看這是些什麽書，但是感覺好像歷史書比較多。不過看到這三大書架上的書籍，我是一陣狂喜，我相信它們將成為我的圖書館。除了那些書架，緊靠床邊還有一把遮疊式木制帆布躺椅，看上去也是歲月滄桑。躺椅邊上放著一張不大的書桌，書桌上面亂七八糟的堆放著幾本書。書桌腳下，放著那個勾起我鄉愁的煤油爐。
陶老師性格隨和，待人熱情，不拒絕人千裏之外。所以，我的緊張感很快就消失了。我這次來的主要目的就是要請教一些讀書中的問題，交流我的讀書心得。當然，主要是文學方面的問題和心得。陶老師在文學歷史方面的博聞強記，令我敬佩不已。陶老師滔滔不絕的雄辯口才，也讓我有醍醐灌頂的感覺。陶老師在闡述感想時的滿腔激情，讓我感同身受。同樣，陶老師對我熱愛讀書，對知識的渴望，對學習的刻苦精神，也是大加讚許。我能準確地敘述所讀小說的情節，能對人物的心理活動做些分析，能提出一些針對人物或時代背景的看法，這些都讓陶老師感到有些吃驚。因為，她發現我的知識積累顯然比我的同齡人多些，我的思維分析能力也比較超前。她教書多年，閱人無數，但是在她教過的學生中，類似我這樣的學生不多。陶老師是性情中人，我不恥下問，陶老師有問必答。很快我們就越談越投機，甚至有點相見恨晚的感覺。
不知不覺中，我們就談到了半夜。最後臨別前，陶老師向我推薦李白，她說你應該讀讀李白的詩。說著話，她就從書架上抽出一本《李太白全集》，翻了幾頁後，就滿懷激情的朗聲讀了起來：
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不覆回。
君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。
這是我第一次知道李白的偉大詩作《將進酒》。我立刻就為這首詩的宏大氣魄、華麗辭藻、奇思妙想、深遠意境所折服。之前，我學過幾首李白的五言絕句和七言絕句，但是，從未讀過李白的長詩。
雖然意猶未盡，但是天色已晚，我就告辭回家。在回家的路上，我興奮異常，步伐輕快。仰望星空，銀河劃過長天，北鬥高懸蒼穹。放眼博格達峰，峰頂上的皚皚白雪在月光的照耀下閃著神秘的銀光。剛才的暢談，讓我在陶老師身上看到了一個長者和知音的影子。我感到在未來通往追求知識的道路上，在探索人生真諦的過程中，在實現人生價值的攀登中，在激揚文字、指點江山的理想裏，陶老師都會是我的良師益友。陶老師的出現，給我帶來了福音。自這次交流之後，我與陶老師的關系更上一層樓。陶老師的歲數與母親的歲數差不多，她待人真誠熱情，跟她在一起能夠感受到一種好像慈母那樣的關愛。以後的事情證明，在我人生最重要的成長階段，陶老師給我提供了有價值的啟發、指點、鼓舞、呵護和幫助，對我來說，她是亦師亦母。
過了一段時間，有一次去陶老師家碰到了一個人，但見此人中等身材，體格雖談不上魁梧，但也算得上十分結實。他長著一張國字臉，箭眉雙插，鼻直口方，面如重棗。他戴一副深度近視眼鏡，梳一個油光發亮的大背頭。他神情嚴肅，言語不多。這位正是陶老師的丈夫，也是一位教歷史課的中學老師。據說他出身一個資本家家庭，但是他思想進步，心向無產階級，因而投身革命。五十年代他進入江南一所著名大學的歷史系學習，與陶老師是同學，但是他低她一級。他對陶老師一見鐘情，窮追不舍。陶老師畢業來到新疆後，他依舊一往情深，癡心不改。最後，在畢業時他主動要求到新疆支援邊疆建設，這樣有情人終成眷屬。這位老師擅長烹調，燒的一手好菜，尤其是松鼠鯉魚，色香味俱全，讓人饞涎欲滴。
聶老師為了讓我們多練習拉琴，同意我們在參加完集體練習之後帶琴回家練。我非常讚成這個做法，這樣實際上等於我擁有了一把屬於自己的小提琴。小提琴在整個管弦樂隊和交響樂隊裏面扮演著重要的角色，我非常喜歡小提琴的音色，而且還覺得拉小提琴的樣子很瀟灑。這個時候，我開始留意廣播電臺播放的一些小提琴獨奏曲，其中我最喜歡一首曲子是《千年的鐵樹開了花》，它是由上海交響樂團的潘寅林演奏錄制的。我對此曲是百聽不厭，還嘗試自己演奏。但是當時的演奏技巧屬於初級，最後只能放棄。
聶老師教我們學琴，想的很全面，除了演奏技巧，他還教些樂理方面的基出知識。什麽是調號、拍號、曲譜，什麽是音階，大調，小調。什麽是音的性質，如音高、音值、音量、音色。什麽是音名和唱名，全音和半音等等。聶老師有幾本樂理方面的書籍，他建議我讀一讀。和聲是比較難理解的概念，聶老師由淺入深地給我講解了什麽是和聲，大三和弦、正三和弦等這些術語。看得出來，聶老師是想讓我們在音樂方面全面發展，真是用心良苦。
在與聶老師的交流中，他還講一些音樂歷史，提到一些著名的音樂人物。從他的講述中，我慢慢地知道了冼星海、貝多芬、莫紮特這些音樂大師的名字。我非常喜歡那種具有純粹性質的感覺，就是那種沒有雜質的事物，那種能夠帶來精神陶冶的東西。我覺得音樂就具備這種特質。比方說拿數學來做比喻，我就覺得數學就是一種很純粹的科學，它就是表達世間萬物的抽象的數字關系，不夾雜任何其他亂七八糟的雜質。我感覺音樂也是這樣的事物。音樂作品，像管弦樂、交響樂、獨奏曲等，聽著就會給你帶來心靈凈化，激發純粹的憂傷，或者是熱烈的感情波瀾。我那時越來越喜歡想象，經常情不自禁地陷入一種幻想的情思中而不能自拔。聆聽音樂，非常契合我當時的那種心境。
對音樂的喜愛，使我與聶老師的接觸越來越頻繁，關系也就越來越密切，他成了我音樂上的良師。不過，除了文藝方面的話題，聶老師很少談論政治社會等其他方面的話題。聶老師是個執著於專業的人，看得出來，他更願意精於一門技藝，而不是涉獵過多。所以，他與陶老師是不同類型的人。我與陶老師經常海闊天空地談古論今，討論修身、齊家、平天下的話題，我與聶老師更多的是切磋如何學好一門技藝。
自從學練了小提琴，我對音樂的興趣越來越大，我急不可待想暢游音樂的海洋。我越來越愛聽管弦樂和交響樂，雖然這個時候這方面的曲子還不太豐富，還接觸不到外國音樂。在這之前，那八個樣板京劇中，有兩部芭蕾舞劇《白毛女》和《紅色娘子軍》，因為他們全是舞蹈和音樂，沒有對白，因此我最不願意看。至於那幾個京劇，《紅燈記》，《智取威虎山》，《沙家浜》等，我雖然不太喜歡京劇的腔調和曲調，但是因為裏面有許多武打場面，至少能看個熱鬧，所以還可以接受。但是自從開始練習小提琴，以及聶老師講了一些樂理知識，慢慢懂了一些欣賞音樂的門道後，這兩部芭蕾舞劇，尤其是《紅色娘子軍》就成了我的最愛。對於舞劇的芭蕾舞蹈部分，我此時還不能充分欣賞，因為我還不了解芭蕾舞的舞蹈語匯，尚不具備對芭蕾舞的審美能力。好在我主要是通過廣播電臺收聽這些芭蕾舞劇，所以看不懂芭蕾舞的象征意義也不影響我欣賞它的音樂部分。《紅色娘子軍》是由同名電影改編而成的革命現代芭蕾舞劇，於1964年由中國國家芭蕾舞團首演成功。《紅色娘子軍》將西方芭蕾的技巧與中國民族舞蹈的表現手法相結合，在芭蕾藝術領域融合了中西文化。
聶老師那裏有一本很厚的、印刷精美的大開本《紅色娘子軍》總譜，我就經常借來學拉上面的一些曲子，如《娘子軍連歌》、《萬泉河水清又清》，以及常青指路那一幕中瓊花獨舞的那段曲子等。據聶老師講，《紅色娘子軍》第四幕中的一段樂曲《快樂的女戰士》，實際上是模仿柴可夫斯基《天鵝湖》中四個小天鵝舞曲而來。這段樂曲節奏明快旋律流暢，充滿了跳躍的音符，是由雙簧管領奏之後的管弦樂隊合奏。聶老師可以用黑管熟練的演奏這個片段。
隨著同學們不斷長大，班上的學習風氣日漸濃厚。大家開始崇尚學習好的同學，不少同學的學習態度明顯轉變，那些混混不再有市場了。
理工科課程方面，我們數理化課程全面開教。限於師資匱乏，蘇老師數學、物理、化學課一肩挑。蘇老師講課很有條理，系統性也強，但是沒有激情，比較平淡。他講課比較教條一點，基本上就是課本上有什麽內容，就講什麽內容，很少用參考資料。我這個時候因為熱衷於無線電，所以對數理化興趣日增，
數學課開始教代數，我學的很著迷，因為我喜歡抽象的、一般性的數學公式。代數用字符，也就是變量的表達式進行算術運算，字符代表未知數或未定數。公元三世紀的古希臘數學家丟番圖被看作是代數學的鼻祖，而真正創立代數的則是古阿拉伯帝國時期的偉大數學家默罕默德·伊本·穆薩。代數的稱謂源於阿拉伯語單字“al-jabr”，其出自花剌子密的著作的書名上。“代數”作為一個數學專有名詞、代表一門數學分支在我國正式使用，最早是在1859年。
學了一些基本代數概念後，蘇老師就開始講如何解一元一次方程和二元一次方程。一元一次方程指只含有一個未知數、未知數的最高次為1且兩邊都為整式的等式。一元一次方程只有一個根。一元一次方程最早見於約公元前1600年的古埃及時期 。1859年，數學家李善蘭正式將這類等式譯為一元一次方程 。二元一次方程含有兩個未知數，並且含有未知數的項的次數都是1。我很喜歡學這些內容，非常喜歡做方程式練習題。
我還很喜歡學物理課，因為它有助於我玩無線電。這個期間物理課講的主要內容是牛頓的三個力學定律。限於教學條件，我們無法做物理課的實驗，只能由老師在黑板上畫一個實驗示意圖，大家想象實驗，有點望梅止渴、畫餅充饑的味道。牛頓第一定律，也就是那個慣性定律，看上去敘述最簡單，但是我一直對其理解的似是而非。
我不是太喜歡化學課，但是卻學的不錯。我們沒有辦法做化學實驗，也只能在黑板上做實驗。我對元素周期律很感興趣。據說19世紀60年代化學家已經發現了60多種元素，並積累了這些元素的原子量數據，這為尋找元素間的內在聯系創造必要的條件。俄國著名化學家門捷列夫和德國化學家邁錫尼等分別根據原子量的大小，將元素進行分類排隊，發現元素性質隨原子量的遞增呈明顯的周期變化的規律。1868年，門捷列夫經過多年的艱苦探索發現了自然界中一個極其重要的規律——元素周期規律。
很快老師講到了化學反應方程式，我很喜歡這些內容，而且做化學方程式也是得心應手。解化學式的要領是：一要熟練記憶元素符號，二要熟練記憶常見元素和原子團的化合價，三是要符合各元素正負化合價的代數和為零的原則，四是掌握書寫化學式的一般方法。
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除了閱讀小說，我開始熱衷於無線電。我一直想自己組裝一個無線電收音機，於是我經常翻看《無線電》雜志。應該說搞無線電收音機，是我接觸科學技術的真正開始。
按照從《無線電》雜志上找到的一個晶體管收音機的電路圖，我開始按圖索驥，搜羅半導體元器件。我攢了點錢 ，買了幾個元器件，如二級管、三級管和電阻、電容等，但是由於囊中羞澀，元器件始終無法湊全。這個時候市場上已經有成套的晶體管收音機元器件組合銷售，可惜我沒有錢購買。另外，我也缺乏關鍵的工具如電烙鐵和焊錫。沒有這玩意，就是湊夠元器件，也只能望洋興嘆。還有，萬用電表也是玩無線電的必備工具，但是對我而言更是可望不可及。因此，我始終沒有能夠組裝成一部夢寐以求的無線電收音機。但是，窮則思變。裝不成晶體管收音機，我就另辟蹊徑，開始嘗試組裝一臺礦石收音機。礦石收音機結構簡單，所需元器件不多，成本低，而且關鍵的是這些元件我可以找的到。
於是，我從《無線電》雜志上找到的一個最簡單的礦石收音機電路圖，也就是只需要一個調諧回路的單回路礦石收音機。這個礦石收音機只需要一個線圈，可變電容器，檢波器礦石，還有耳機即可，而且礦石收音機不需要電源。我去百貨大樓買了一塊礦石，從其他地方搜羅到一個可變電容和耳機。又從廠子裏搞到一些漆包線，自己纏繞了一個線圈，並在我們家的房頂上加了一個天線。最後經過調試，結果大獲成功。
蕭瑟秋風今又是，又一個新學期開始了。這時有一個消息在流傳，說這個學期學校調來了一個新老師，她將教我們初二班的語文課，大家都翹首以待。
那一天秋高氣爽、萬裏無雲。上語文課的鈴聲剛響過，就見一位中年女老師，衣著樸實，風風火火地走上講臺，然後巍然屹立，真有點行如風、 站如松的意思。她字正腔圓地說到：“同學們，你們好！我叫陶文君，是你們的語文老師。現在開始上課。”說罷她操起粉筆，轉身在黑板上寫下今天要講的課文題目和幾個要點。陶老師的板書真是龍飛鳳舞，氣勢雄渾，猶如一股狂飆從天而降，她的行書看上去頗得懷素的真傳。接著，陶老師開始講課。一開口就猶如黃河決口，滔滔不絕，一瀉千裏。她旁征博引，談古論今，中西合璧，上下五千年，東西南北中，妙語連珠，語驚四座。再看在座的同學們，個個目瞪口呆、屏息靜聽、驚嘆不已，因為我們大家到現在為止，從來沒有見過這樣講課的老師。大家都被陶老師澎拜的激情和無與倫比的口才，深深地感染了。
等緩過神來，我開始仔細觀察陶老師。陶老師中等身材，體型勻稱。她長著一張橢圓形的臉，高顴骨，彎眉毛，大眼睛，目光有神，面色微重，略顯老成。從某一個側面看去，她長得有點像電影演員楊白，舉手投足間有一種三十年代中國進步女學生的氣質。
陶老師的講課風格，確實令我有耳目一新的感覺。在講課內容的組織方面，她註重講文章的內涵，時代背景，特別強調文章的激情、氣勢這些東西。她從來不從語文基礎知識的角度來講文章，比方說字詞句的選擇，修辭手法，文章結構類型等。這可能是因為她是學歷史出身的，而不是學語文專業的。這第一堂課下來，我感受到了一種振聾發聵，覺得這個老師確實不一般。她知識廣博，講課像是在演講，引經據典，激情澎拜 ，氣壯山河，這些特質都是我所欣賞的。我非常喜歡閱讀激情燃燒的書籍，看電影我也是喜歡看那種跌宕起伏、大起大落的片子，不太喜歡看小橋流水人家那種平平淡淡的東西。
陶老師有一個不平凡的身世。她畢業於江南一所著名大學的歷史系，因而古文功底深厚，但是她醉心中國文學和外國文學。另外，她還熱愛藝術，是當年學校的文藝活動積極分子，參加過學校文工團舞蹈隊，據說還是臺柱子之一。她參加演出的一個舞蹈劇照曾經刊登在上海《文匯報》上，她一直珍藏著這份報紙。她很欣賞朱逢博的歌喉，經常談起朱逢博從同濟大學建築系專業改行學唱歌的軼事。她的俄語也學的非常不錯，能寫一手漂亮的花體俄文。她的俄語發音純正，可以閱讀俄羅斯古典文學原著。
陶老師的家世也很傳奇。她的父親在革命軍攻克廣州時積極加入這一時代洪流，成為革命軍隊的一名士兵，轉戰粵、桂等地。陶老師還講述過她父親曾親歷陳炯明兵變的驚心動魄的故事。
陳炯明是廣東海豐縣白町鄉人，早期思想激進，敢做敢為。1917年隨孫中山南下護法，率親軍組成援閩粵軍。但是隨著革命進程的推進，陳炯明與孫中山之間的矛盾逐漸凸顯。他反對孫中山北伐，鼓吹聯省自治。1922年6月陳炯明指使所部叛變，炮轟孫中山駐地越秀樓。情勢危急，宋慶齡顧全大局臨危不懼，堅持留下來掩護孫中山秘密撤離，孫中山不得已才答應先行。孫中山兩次避過叛軍耳目，終於到達黃埔永豐艦上。孫中山上了永豐艦走了以後，老陶和戰士們繼續堅守陣地，與叛軍激烈戰鬥，真是視死如歸、氣壯山河。
陶老師快要畢業時，趕上一場運動。陶老師那個時候是個愛國的熱血青年，響應黨的號召提了一些意見。但是以她的社會背景和經歷，其政治立場可能有些糊塗的地方，因此被認為思想有些偏激。畢業分配時，陶老師仿效蘇聯電影《鄉村女教師》中的主人公瓦爾娃拉不遠萬裏到西伯利亞鄉村教書的事跡，毅然萬水千山西出玉門關，來到了新疆教書。
這幾年我已經陸陸續續讀了很多書，因此就越來越想與志同道合的人交流讀書心得和看法。這種願望隨著知識的累積，越來越強烈，就像一把火燃燒著我的心，有時甚至使我夜不能寐。班裏的同學中，也是知音難覓。學習對他們中的一些人來說，簡直就是一種折磨。還有些人混沌初開，讀書後也沒有太深的感受。我感到要傾述我的讀書心得，可能需要交一個忘年交。我試圖與一些歲數大一點的人交流，但是總是陰差陽錯，差強人意。自從聽完了陶老師的那節激情燃燒的語文課後，我的潛意識告訴知音就在眼前。於是，一種強烈的、要與陶老師交流的願望促使我鼓起勇氣，夜闖陶宅，挑燈暢談。
在此之前，我還從來沒有登門拜訪過任何一位老師。一是因為師道尊嚴，對老師總有些敬畏，覺得老師家不可輕去。二是沒有充足的理由和勇氣去老師家。現在我有了充足的理由，於是我鼓足勇氣去拜訪陶老師。
一個雪後初霽的晚上，星光燦爛，冷風陣陣。我抖擻精神，邁開大步走向陶老師的住處。到了宿舍樓門口，我的心跳開始加快，我開始有些猶豫不決。於是，我就借著宿舍樓窗戶射出的微弱燈光，圍著這座樓轉起圈來。轉了三圈之後，我最後終於鼓足勇氣來到陶老師的家門口。此時從房內正散發出一股濃郁的煤油爐燃燒煤油的味道，這激起我美好的回憶。這是我熟悉的味道，也是我最愛聞的味道。想當年在小城，我們家就有這樣一個煤油爐。每當過生日的時候，母親就會用它煮一碗雞蛋掛面給我吃。雞蛋掛面的清香，加上煤油燃燒散出的味道混和在一起，那真是無與倫比的美味佳肴。
陶老師的屋門半開著，門上掛著一個白色門簾。我叩門而入，陶老師熱情接待。
這間屋子很小，兩個單人床拼起來的雙人床就占了房子的一半面積。屋內陳設及其簡單，最大的家具就是沿墻邊放著的三個大書架。書架上橫七豎八的擺滿了書，這些書看著都很舊，其中有些書的顏色甚至如同黴斑一樣。這是我第一次去陶老師家，因此沒有仔細看這是些什麽書，但是感覺好像歷史書比較多。不過看到這三大書架上的書籍，我是一陣狂喜，我相信它們將成為我的圖書館。除了那些書架，緊靠床邊還有一把遮疊式木制帆布躺椅，看上去也是歲月滄桑。躺椅邊上放著一張不大的書桌，書桌上面亂七八糟的堆放著幾本書。書桌腳下，放著那個勾起我鄉愁的煤油爐。
陶老師性格隨和，待人熱情，不拒絕人千裏之外。所以，我的緊張感很快就消失了。我這次來的主要目的就是要請教一些讀書中的問題，交流我的讀書心得。當然，主要是文學方面的問題和心得。陶老師在文學歷史方面的博聞強記，令我敬佩不已。陶老師滔滔不絕的雄辯口才，也讓我有醍醐灌頂的感覺。陶老師在闡述感想時的滿腔激情，讓我感同身受。同樣，陶老師對我熱愛讀書，對知識的渴望，對學習的刻苦精神，也是大加讚許。我能準確地敘述所讀小說的情節，能對人物的心理活動做些分析，能提出一些針對人物或時代背景的看法，這些都讓陶老師感到有些吃驚。因為，她發現我的知識積累顯然比我的同齡人多些，我的思維分析能力也比較超前。她教書多年，閱人無數，但是在她教過的學生中，類似我這樣的學生不多。陶老師是性情中人，我不恥下問，陶老師有問必答。很快我們就越談越投機，甚至有點相見恨晚的感覺。
不知不覺中，我們就談到了半夜。最後臨別前，陶老師向我推薦李白，她說你應該讀讀李白的詩。說著話，她就從書架上抽出一本《李太白全集》，翻了幾頁後，就滿懷激情的朗聲讀了起來：
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不覆回。
君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。
這是我第一次知道李白的偉大詩作《將進酒》。我立刻就為這首詩的宏大氣魄、華麗辭藻、奇思妙想、深遠意境所折服。之前，我學過幾首李白的五言絕句和七言絕句，但是，從未讀過李白的長詩。
雖然意猶未盡，但是天色已晚，我就告辭回家。在回家的路上，我興奮異常，步伐輕快。仰望星空，銀河劃過長天，北鬥高懸蒼穹。放眼博格達峰，峰頂上的皚皚白雪在月光的照耀下閃著神秘的銀光。剛才的暢談，讓我在陶老師身上看到了一個長者和知音的影子。我感到在未來通往追求知識的道路上，在探索人生真諦的過程中，在實現人生價值的攀登中，在激揚文字、指點江山的理想裏，陶老師都會是我的良師益友。陶老師的出現，給我帶來了福音。自這次交流之後，我與陶老師的關系更上一層樓。陶老師的歲數與母親的歲數差不多，她待人真誠熱情，跟她在一起能夠感受到一種好像慈母那樣的關愛。以後的事情證明，在我人生最重要的成長階段，陶老師給我提供了有價值的啟發、指點、鼓舞、呵護和幫助，對我來說，她是亦師亦母。
過了一段時間，有一次去陶老師家碰到了一個人，但見此人中等身材，體格雖談不上魁梧，但也算得上十分結實。他長著一張國字臉，箭眉雙插，鼻直口方，面如重棗。他戴一副深度近視眼鏡，梳一個油光發亮的大背頭。他神情嚴肅，言語不多。這位正是陶老師的丈夫，也是一位教歷史課的中學老師。據說他出身一個資本家家庭，但是他思想進步，心向無產階級，因而投身革命。五十年代他進入江南一所著名大學的歷史系學習，與陶老師是同學，但是他低她一級。他對陶老師一見鐘情，窮追不舍。陶老師畢業來到新疆後，他依舊一往情深，癡心不改。最後，在畢業時他主動要求到新疆支援邊疆建設，這樣有情人終成眷屬。這位老師擅長烹調，燒的一手好菜，尤其是松鼠鯉魚，色香味俱全，讓人饞涎欲滴。
聶老師為了讓我們多練習拉琴，同意我們在參加完集體練習之後帶琴回家練。我非常讚成這個做法，這樣實際上等於我擁有了一把屬於自己的小提琴。小提琴在整個管弦樂隊和交響樂隊裏面扮演著重要的角色，我非常喜歡小提琴的音色，而且還覺得拉小提琴的樣子很瀟灑。這個時候，我開始留意廣播電臺播放的一些小提琴獨奏曲，其中我最喜歡一首曲子是《千年的鐵樹開了花》，它是由上海交響樂團的潘寅林演奏錄制的。我對此曲是百聽不厭，還嘗試自己演奏。但是當時的演奏技巧屬於初級，最後只能放棄。
聶老師教我們學琴，想的很全面，除了演奏技巧，他還教些樂理方面的基出知識。什麽是調號、拍號、曲譜，什麽是音階，大調，小調。什麽是音的性質，如音高、音值、音量、音色。什麽是音名和唱名，全音和半音等等。聶老師有幾本樂理方面的書籍，他建議我讀一讀。和聲是比較難理解的概念，聶老師由淺入深地給我講解了什麽是和聲，大三和弦、正三和弦等這些術語。看得出來，聶老師是想讓我們在音樂方面全面發展，真是用心良苦。
在與聶老師的交流中，他還講一些音樂歷史，提到一些著名的音樂人物。從他的講述中，我慢慢地知道了冼星海、貝多芬、莫紮特這些音樂大師的名字。我非常喜歡那種具有純粹性質的感覺，就是那種沒有雜質的事物，那種能夠帶來精神陶冶的東西。我覺得音樂就具備這種特質。比方說拿數學來做比喻，我就覺得數學就是一種很純粹的科學，它就是表達世間萬物的抽象的數字關系，不夾雜任何其他亂七八糟的雜質。我感覺音樂也是這樣的事物。音樂作品，像管弦樂、交響樂、獨奏曲等，聽著就會給你帶來心靈凈化，激發純粹的憂傷，或者是熱烈的感情波瀾。我那時越來越喜歡想象，經常情不自禁地陷入一種幻想的情思中而不能自拔。聆聽音樂，非常契合我當時的那種心境。
對音樂的喜愛，使我與聶老師的接觸越來越頻繁，關系也就越來越密切，他成了我音樂上的良師。不過，除了文藝方面的話題，聶老師很少談論政治社會等其他方面的話題。聶老師是個執著於專業的人，看得出來，他更願意精於一門技藝，而不是涉獵過多。所以，他與陶老師是不同類型的人。我與陶老師經常海闊天空地談古論今，討論修身、齊家、平天下的話題，我與聶老師更多的是切磋如何學好一門技藝。
自從學練了小提琴，我對音樂的興趣越來越大，我急不可待想暢游音樂的海洋。我越來越愛聽管弦樂和交響樂，雖然這個時候這方面的曲子還不太豐富，還接觸不到外國音樂。在這之前，那八個樣板京劇中，有兩部芭蕾舞劇《白毛女》和《紅色娘子軍》，因為他們全是舞蹈和音樂，沒有對白，因此我最不願意看。至於那幾個京劇，《紅燈記》，《智取威虎山》，《沙家浜》等，我雖然不太喜歡京劇的腔調和曲調，但是因為裏面有許多武打場面，至少能看個熱鬧，所以還可以接受。但是自從開始練習小提琴，以及聶老師講了一些樂理知識，慢慢懂了一些欣賞音樂的門道後，這兩部芭蕾舞劇，尤其是《紅色娘子軍》就成了我的最愛。對於舞劇的芭蕾舞蹈部分，我此時還不能充分欣賞，因為我還不了解芭蕾舞的舞蹈語匯，尚不具備對芭蕾舞的審美能力。好在我主要是通過廣播電臺收聽這些芭蕾舞劇，所以看不懂芭蕾舞的象征意義也不影響我欣賞它的音樂部分。《紅色娘子軍》是由同名電影改編而成的革命現代芭蕾舞劇，於1964年由中國國家芭蕾舞團首演成功。《紅色娘子軍》將西方芭蕾的技巧與中國民族舞蹈的表現手法相結合，在芭蕾藝術領域融合了中西文化。
聶老師那裏有一本很厚的、印刷精美的大開本《紅色娘子軍》總譜，我就經常借來學拉上面的一些曲子，如《娘子軍連歌》、《萬泉河水清又清》，以及常青指路那一幕中瓊花獨舞的那段曲子等。據聶老師講，《紅色娘子軍》第四幕中的一段樂曲《快樂的女戰士》，實際上是模仿柴可夫斯基《天鵝湖》中四個小天鵝舞曲而來。這段樂曲節奏明快旋律流暢，充滿了跳躍的音符，是由雙簧管領奏之後的管弦樂隊合奏。聶老師可以用黑管熟練的演奏這個片段。
隨著同學們不斷長大，班上的學習風氣日漸濃厚。大家開始崇尚學習好的同學，不少同學的學習態度明顯轉變，那些混混不再有市場了。
理工科課程方面，我們數理化課程全面開教。限於師資匱乏，蘇老師數學、物理、化學課一肩挑。蘇老師講課很有條理，系統性也強，但是沒有激情，比較平淡。他講課比較教條一點，基本上就是課本上有什麽內容，就講什麽內容，很少用參考資料。我這個時候因為熱衷於無線電，所以對數理化興趣日增，
數學課開始教代數，我學的很著迷，因為我喜歡抽象的、一般性的數學公式。代數用字符，也就是變量的表達式進行算術運算，字符代表未知數或未定數。公元三世紀的古希臘數學家丟番圖被看作是代數學的鼻祖，而真正創立代數的則是古阿拉伯帝國時期的偉大數學家默罕默德·伊本·穆薩。代數的稱謂源於阿拉伯語單字“al-jabr”，其出自花剌子密的著作的書名上。“代數”作為一個數學專有名詞、代表一門數學分支在我國正式使用，最早是在1859年。
學了一些基本代數概念後，蘇老師就開始講如何解一元一次方程和二元一次方程。一元一次方程指只含有一個未知數、未知數的最高次為1且兩邊都為整式的等式。一元一次方程只有一個根。一元一次方程最早見於約公元前1600年的古埃及時期 。1859年，數學家李善蘭正式將這類等式譯為一元一次方程 。二元一次方程含有兩個未知數，並且含有未知數的項的次數都是1。我很喜歡學這些內容，非常喜歡做方程式練習題。
我還很喜歡學物理課，因為它有助於我玩無線電。這個期間物理課講的主要內容是牛頓的三個力學定律。限於教學條件，我們無法做物理課的實驗，只能由老師在黑板上畫一個實驗示意圖，大家想象實驗，有點望梅止渴、畫餅充饑的味道。牛頓第一定律，也就是那個慣性定律，看上去敘述最簡單，但是我一直對其理解的似是而非。
我不是太喜歡化學課，但是卻學的不錯。我們沒有辦法做化學實驗，也只能在黑板上做實驗。我對元素周期律很感興趣。據說19世紀60年代化學家已經發現了60多種元素，並積累了這些元素的原子量數據，這為尋找元素間的內在聯系創造必要的條件。俄國著名化學家門捷列夫和德國化學家邁錫尼等分別根據原子量的大小，將元素進行分類排隊，發現元素性質隨原子量的遞增呈明顯的周期變化的規律。1868年，門捷列夫經過多年的艱苦探索發現了自然界中一個極其重要的規律——元素周期規律。
很快老師講到了化學反應方程式，我很喜歡這些內容，而且做化學方程式也是得心應手。解化學式的要領是：一要熟練記憶元素符號，二要熟練記憶常見元素和原子團的化合價，三是要符合各元素正負化合價的代數和為零的原則，四是掌握書寫化學式的一般方法。
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