第一四零章 交互
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第一四零章交互
【雲青青的註意力逐漸聚焦到學弟學妹們講述的內容上，越聽她的眼睛越是閃閃發亮。
“怎麽說呢？雖然還很稚嫩，但也是這一份稚嫩才更顯得赤誠。”雲青青輕輕地說道，“給孩子以快樂的知識是他們的理念，扶持這難能可貴的赤子之心則是我的動機。”
就是因為被這群一代一代接過接力棒、年覆一年堅持的青年人打動，雲青青才堅定地擠出收入的一部分投入其中。
“真好啊，在講述這些榜樣的事跡之時，不管是講述者還是傾聽者，都從中汲取到了力量。
今天我們看到的由先人披荊斬棘開辟的道路，或許來日就會有人也踏上去呢。”】
.
宋孝宗時空。
仍在為程伊川文集做批註的朱熹也不禁點頭認可。
“知聖賢之行，明聖賢之思，方能汲取其中真味以充實自身。”
發表完這番感嘆，他又靈思泉湧，翻出一張新紙開始記下這稍縱即逝的靈感。
“後世之賤儒，竟歪曲先人言辭真意！”朱熹憤憤於此，越是生氣越感覺寫得一氣呵成，等到落下最後一筆，便將其謄寫到評論區，貼上去和人激情對線。
當然，在他之前的歷朝歷代儒生都是這麽認為的，也紛紛撰文譴責，把評論區玩成了隔空罵戰的平臺。
比起和其他學說之間的拉踩，儒家各派系之間的混戰更為激烈，而因為大家同為儒家弟子，自家人踩起痛腳來更是一踩一個準。
所以在儒家弟子們開戰的時候，其他學派往往都一致避其鋒芒。
.
周武皇時空。
一身女官打扮的竇嫣低眉俯首，靜靜侍立在女皇側後方。
雖然她目不斜視，但雲青青的話語還是飄入了她的耳中。
竇嫣的鼻頭有些發酸。
她出身於河南竇氏的旁支，甚至與太穆皇後還是同族遠親，但到她父親這一支家中已與本家聯系甚少了。
女皇決意開女學，雖將大部分名額留給了勳貴們，但還是勻出了一部分以供天下女子考取。
竇嫣便是說服家中父母考入了女學，又在女學之中廢寢忘食地學習，不管是四書五經還是詩文策論，或者是那些禮儀法度，她瘋狂地吸收著一切她能接觸到的知識，最後憑借著女學考校之時次次第一的成績入了女皇的眼，欽點了她入宮作為女皇隨侍。
這對於竇嫣乃至她家中來說，無異於一步登天，而對於女學中的女子、乃至天下千萬的女子而言，更是指出了一條通天的大路。
“吾等得以有今日之造化，皆因陛下以一己之力開女學，又有上官才人憑女官之身參政掌權。”竇嫣心中很明白自己的能染指權力是因為什麽，“今朝我蒙受前人之福蔭，來日後人說不定便要沿著我今日之道路前行。”
已經開始讀史書的竇嫣知道，給後人留下一個青史記載的“前例”，就是她們這些先行者跨越時間長河所能給予後來者的饋贈。
.
【授課內容結束，學生們組織著孩子們將桌椅圍成了一個圓，大人和小孩混雜著坐在這個圓上。
各自落座之後，很快就有小朋友提出了千奇百怪的問題。
有取材於生活的見聞、有聚焦於學習的疑問，有對於未來的幻想、有根據現在的迷茫，還有一些屬於孩子的無厘頭的天真困惑……
孩子們的這些問題都在大學生們各自的配合下得到了各種各樣的答案。
——為每一位小朋友解答是他們的原則，而只要參與話題的小朋友就可以得到小零食和掌聲的鼓勵。】
.
唐太宗時空。
東宮。
李承乾羨慕地看了一眼歡笑連連的天幕。
他很向往這樣輕松活潑的學習氛圍，也很羨慕天幕裏的孩子們能有年紀稍長的“同齡人”為他們勾勒長大後的樣子。
成為太子之後，李承乾覺得自己的生活逐漸變得讓人喘不過氣來。
先生們對他的教育總是以他是東宮太子、國之儲君為開頭，但凡李承乾的表現不合乎先生們的標準，他們就引經據典地勸誡，生怕他走上歧路未來不能成為一代明君。
這些都讓李承乾感到壓抑和厭倦，他總是代入先生的的視角來說服自己，但即使如此他也仍然得不到先生們的認可與讚揚。
“我也想和哥哥姐姐們聊天，不說什麽江山社稷、大唐未來，我也想被摸摸頭誇一誇說承乾真勇敢真棒……”
還想要一個可以跟我說說話的、不把我當做未來君王的人陪在我身邊，用他那稍快幾分的經歷為我指點迷津……
這個念頭甫一出現，李承乾就震驚地瞪大了眼睛。
這樣的想法不應該是“儲君”該有的。
李承乾為此感到羞愧，於是他忙把這個念頭拋諸腦後，假裝從來沒有出現過。
.
秦始皇時空。
始皇帝皺眉看著這和樂融融的一幕。
這個場景對於他來說是非常陌生的。
在始皇帝的幼年時期，他跟隨父親在趙國為質，尤其是長平之戰後，秦趙結下四十萬青壯的血仇，父親逃回秦國以後他的種種遭遇自不必多說。
而等到大父孝文王繼位，父親被立為太子，他才得以返回大秦，但這之後他也沒什麽機會享受祖孫、父子之間的天倫之樂，因為他要學習大秦官話、律令，理清宗室和朝堂間錯綜覆雜的關系……總之，他要學習一切可能有用的東西以充實自身。
為人子孫之時他並無這樣的機會請教自己的長輩，而在他為人父之後，似乎也沒有給予自己的孩子這樣的機會。
想到這裏，始皇帝的回憶頓住了，不知道是處於一種補償自己童年的心理，還是確實意識到他這麽多年幾乎沒有給予過孩子溫情與肯定。
——真奇怪，他對朝中臣子從來不吝於誇讚和封賞，卻對孩子如此吝嗇一句誇讚。
始皇帝又想起來雲青青常常跟妹妹打電話時疑惑的內容，雲青青總是問她的妹妹——為什麽我當時可以做到，而你不能？
他恍惚意識到了自己的心態。
為什麽朕十三歲即王位，便能對內平定叛亂、發展國力，對外東出函谷、逐滅六國，而你身為我的兒子，長到這個年紀還意識不到君王用人的手段與深意？
嬴·千古一帝·政無法理解也無法共情。
但他知道自己可以做些什麽。
“去取一柄玉如意，送到扶蘇宮中，就說……他這段時日表現不錯。”
寺人領命而去，始皇帝想了想，又點開了天幕上一個特殊的氣泡框。
輸入——
“這段時日，你做得很好。”
發送。
.
明孝宗時空。
朱祐樘看著那些活潑可愛的孩子很是眼熱，心中已經在勾勒自己今後的孩子是何模樣。
“想來定然是個健康聰慧的孩子。”
朱祐樘身體不好，才格外希望自己的孩子能夠身康體健，在天幕出現之後，他已經有意識地開始鍛煉身體、調養作息。
朱祐樘甚至有點慶幸皇後是年滿十八方才入宮，這樣不管是對她，還是對還沒有到來的孩子都是一件幸事。
滿腔慈父心的皇帝已經開始考慮滿朝文武誰更適合做未來皇子的老師了。
強行打住思緒之後，朱祐樘的思緒落到了最開始的福利院上。
“昔日太祖皇帝將設立養濟院，收民之孤獨殘病不能生者於其中，時至今日，府州縣俱有惠民藥局、養濟院等，但大明疆域何其廣大，養濟院僅僅囿於州縣，不足以惠及天下，當延綏鎮等官於延邊各衛設立才是。”
朱祐樘想了想，覺得這個想法可以落地實施，但應該是一個漫長的過程，因為大明國力的恢覆需要時間。
不過沒關系，慢慢來。
朱祐樘現在對以後的每一天都充滿期待。
“老伴，是不是要午朝了？”
“回皇爺，是差不多了。”覃吉躬身回道。
“那便擺駕吧。”
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【雲青青的註意力逐漸聚焦到學弟學妹們講述的內容上，越聽她的眼睛越是閃閃發亮。
“怎麽說呢？雖然還很稚嫩，但也是這一份稚嫩才更顯得赤誠。”雲青青輕輕地說道，“給孩子以快樂的知識是他們的理念，扶持這難能可貴的赤子之心則是我的動機。”
就是因為被這群一代一代接過接力棒、年覆一年堅持的青年人打動，雲青青才堅定地擠出收入的一部分投入其中。
“真好啊，在講述這些榜樣的事跡之時，不管是講述者還是傾聽者，都從中汲取到了力量。
今天我們看到的由先人披荊斬棘開辟的道路，或許來日就會有人也踏上去呢。”】
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宋孝宗時空。
仍在為程伊川文集做批註的朱熹也不禁點頭認可。
“知聖賢之行，明聖賢之思，方能汲取其中真味以充實自身。”
發表完這番感嘆，他又靈思泉湧，翻出一張新紙開始記下這稍縱即逝的靈感。
“後世之賤儒，竟歪曲先人言辭真意！”朱熹憤憤於此，越是生氣越感覺寫得一氣呵成，等到落下最後一筆，便將其謄寫到評論區，貼上去和人激情對線。
當然，在他之前的歷朝歷代儒生都是這麽認為的，也紛紛撰文譴責，把評論區玩成了隔空罵戰的平臺。
比起和其他學說之間的拉踩，儒家各派系之間的混戰更為激烈，而因為大家同為儒家弟子，自家人踩起痛腳來更是一踩一個準。
所以在儒家弟子們開戰的時候，其他學派往往都一致避其鋒芒。
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周武皇時空。
一身女官打扮的竇嫣低眉俯首，靜靜侍立在女皇側後方。
雖然她目不斜視，但雲青青的話語還是飄入了她的耳中。
竇嫣的鼻頭有些發酸。
她出身於河南竇氏的旁支，甚至與太穆皇後還是同族遠親，但到她父親這一支家中已與本家聯系甚少了。
女皇決意開女學，雖將大部分名額留給了勳貴們，但還是勻出了一部分以供天下女子考取。
竇嫣便是說服家中父母考入了女學，又在女學之中廢寢忘食地學習，不管是四書五經還是詩文策論，或者是那些禮儀法度，她瘋狂地吸收著一切她能接觸到的知識，最後憑借著女學考校之時次次第一的成績入了女皇的眼，欽點了她入宮作為女皇隨侍。
這對於竇嫣乃至她家中來說，無異於一步登天，而對於女學中的女子、乃至天下千萬的女子而言，更是指出了一條通天的大路。
“吾等得以有今日之造化，皆因陛下以一己之力開女學，又有上官才人憑女官之身參政掌權。”竇嫣心中很明白自己的能染指權力是因為什麽，“今朝我蒙受前人之福蔭，來日後人說不定便要沿著我今日之道路前行。”
已經開始讀史書的竇嫣知道，給後人留下一個青史記載的“前例”，就是她們這些先行者跨越時間長河所能給予後來者的饋贈。
.
【授課內容結束，學生們組織著孩子們將桌椅圍成了一個圓，大人和小孩混雜著坐在這個圓上。
各自落座之後，很快就有小朋友提出了千奇百怪的問題。
有取材於生活的見聞、有聚焦於學習的疑問，有對於未來的幻想、有根據現在的迷茫，還有一些屬於孩子的無厘頭的天真困惑……
孩子們的這些問題都在大學生們各自的配合下得到了各種各樣的答案。
——為每一位小朋友解答是他們的原則，而只要參與話題的小朋友就可以得到小零食和掌聲的鼓勵。】
.
唐太宗時空。
東宮。
李承乾羨慕地看了一眼歡笑連連的天幕。
他很向往這樣輕松活潑的學習氛圍，也很羨慕天幕裏的孩子們能有年紀稍長的“同齡人”為他們勾勒長大後的樣子。
成為太子之後，李承乾覺得自己的生活逐漸變得讓人喘不過氣來。
先生們對他的教育總是以他是東宮太子、國之儲君為開頭，但凡李承乾的表現不合乎先生們的標準，他們就引經據典地勸誡，生怕他走上歧路未來不能成為一代明君。
這些都讓李承乾感到壓抑和厭倦，他總是代入先生的的視角來說服自己，但即使如此他也仍然得不到先生們的認可與讚揚。
“我也想和哥哥姐姐們聊天，不說什麽江山社稷、大唐未來，我也想被摸摸頭誇一誇說承乾真勇敢真棒……”
還想要一個可以跟我說說話的、不把我當做未來君王的人陪在我身邊，用他那稍快幾分的經歷為我指點迷津……
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李承乾為此感到羞愧，於是他忙把這個念頭拋諸腦後，假裝從來沒有出現過。
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秦始皇時空。
始皇帝皺眉看著這和樂融融的一幕。
這個場景對於他來說是非常陌生的。
在始皇帝的幼年時期，他跟隨父親在趙國為質，尤其是長平之戰後，秦趙結下四十萬青壯的血仇，父親逃回秦國以後他的種種遭遇自不必多說。
而等到大父孝文王繼位，父親被立為太子，他才得以返回大秦，但這之後他也沒什麽機會享受祖孫、父子之間的天倫之樂，因為他要學習大秦官話、律令，理清宗室和朝堂間錯綜覆雜的關系……總之，他要學習一切可能有用的東西以充實自身。
為人子孫之時他並無這樣的機會請教自己的長輩，而在他為人父之後，似乎也沒有給予自己的孩子這樣的機會。
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——真奇怪，他對朝中臣子從來不吝於誇讚和封賞，卻對孩子如此吝嗇一句誇讚。
始皇帝又想起來雲青青常常跟妹妹打電話時疑惑的內容，雲青青總是問她的妹妹——為什麽我當時可以做到，而你不能？
他恍惚意識到了自己的心態。
為什麽朕十三歲即王位，便能對內平定叛亂、發展國力，對外東出函谷、逐滅六國，而你身為我的兒子，長到這個年紀還意識不到君王用人的手段與深意？
嬴·千古一帝·政無法理解也無法共情。
但他知道自己可以做些什麽。
“去取一柄玉如意，送到扶蘇宮中，就說……他這段時日表現不錯。”
寺人領命而去，始皇帝想了想，又點開了天幕上一個特殊的氣泡框。
輸入——
“這段時日，你做得很好。”
發送。
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明孝宗時空。
朱祐樘看著那些活潑可愛的孩子很是眼熱，心中已經在勾勒自己今後的孩子是何模樣。
“想來定然是個健康聰慧的孩子。”
朱祐樘身體不好，才格外希望自己的孩子能夠身康體健，在天幕出現之後，他已經有意識地開始鍛煉身體、調養作息。
朱祐樘甚至有點慶幸皇後是年滿十八方才入宮，這樣不管是對她，還是對還沒有到來的孩子都是一件幸事。
滿腔慈父心的皇帝已經開始考慮滿朝文武誰更適合做未來皇子的老師了。
強行打住思緒之後，朱祐樘的思緒落到了最開始的福利院上。
“昔日太祖皇帝將設立養濟院，收民之孤獨殘病不能生者於其中，時至今日，府州縣俱有惠民藥局、養濟院等，但大明疆域何其廣大，養濟院僅僅囿於州縣，不足以惠及天下，當延綏鎮等官於延邊各衛設立才是。”
朱祐樘想了想，覺得這個想法可以落地實施，但應該是一個漫長的過程，因為大明國力的恢覆需要時間。
不過沒關系，慢慢來。
朱祐樘現在對以後的每一天都充滿期待。
“老伴，是不是要午朝了？”
“回皇爺，是差不多了。”覃吉躬身回道。
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