第九十六章 畢業一典禮（一）
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第九十六章畢業一典禮（一）
【雲青青坐在看臺一角，不管是教職工還是畢業生都已經就位，彩旗飄揚的田徑場上，萬餘人正嚴陣以待。
終於，指針撥到了對應的時間。
在標兵就位之後，主持人宣布了典禮開始，接下來便是全體起立。
在恢宏的音樂中，國.旗班踏著整齊劃一的步伐護送著兩面旗幟入場，行在前方的是鮮艷的五星紅旗，跟在後面的是校旗與巨大的校徽。
國.旗班護送著國.旗經過主席臺，直直走向旗桿。
“奏國.歌、升國.旗，行註目禮！”
主持人的話音剛落，下一刻背景音樂就換成了已經刻進DNA裏的旋律。
雲青青跟著一起起立並大聲唱起來。】
.
宋高宗時空。
岳飛的目光定在最先整齊入場、如標槍一般佇立的標兵身上。
“雖知這些都為學生，卻仍為之折服啊！”岳飛見獵心喜，恨不得將手下的大頭兵們照著這個模板狠狠操練一番。
等到國.旗班護送著旗幟入場，他的目光就更加移不開了，眼中閃爍著的全是欣賞與意動。
.
明武宗時空。
素來吊兒郎當做派的朱厚照，在國.歌唱響的那一刻，也不由得收斂了他張狂的姿態。
不談歌詞，光是那萬人合唱帶來的莊嚴與鄭重，即使是貴為天子的他也由衷地感到心神震動。
“……把我們的血肉築成我們新的長城，中華民族到了最危險的時候……”朱厚照從聲浪之中辨別出歌詞的那一刻，一種沈重的悲哀籠上他的心頭。
究竟是如何危亡的時局，才會令一個民族發出如此不甘的、聲嘶力竭地吶喊呢？
朱厚照雖然從雲青青的講述與一些影片中了解過些許，但他始終無法感同身受，直到這一刻，他才發自內心地意識到——
原來，我們的後人險些被人殘殺殆盡！我華夏文明險些就此斷絕！
這是不甘於亡國滅種的人們發出的救亡之聲！
當年的血淚浸透了每一寸土地，刻入了後代子孫的魂靈之中，這才讓他們即使生活在了富庶安定的後世，仍不忘時時警醒！
.
清世祖時空。
顧炎武跟隨音樂輕輕哼唱。
“後世有此危難時刻，如今我漢人豈不是也到了此種危亡關頭？”
自應天府陷落，顧炎武便和摯友歸莊、吳其沆二人投筆從戎，參加了僉都禦史王永柞為首的一支義軍。
原本諸義軍合謀，擬先收覆蘇州，再取杭州、南京及沿海，無奈義軍不敵氣焰正熾的八旗精銳，義軍攻進蘇州城不久即遇伏而潰，他們不得不收攏殘部退守松江。
如今之勢，松江陷落仿佛也在旦夕之間了。
雖然知道清廷取代明朝的勢頭已不可避免，而後世也承認了清朝這一“前朝”，可對於生活明清更替之際的這些人來說，又如何能接受這個現實呢？
而在那“留發不留頭”的剃發令之下，清軍所過之處，皆是人頭滾滾、冤魂無數，於漢民來說，這豈不是民族危亡之時？
“此曲此詞，彼時彼刻又何其類似此時此刻啊！”顧炎武長嘆一聲，心中閃過一個想法——
此歌既如此朗朗上口，又契合現狀，還能振奮人心，不若將此傳唱開來，以鼓勵貞臣義士們抗清之心？
.
【紅旗在空中獵獵作響，雲青青跟隨著其他人的動作，按照主持人的指令坐下。
接下來就是校長和教師代表依次上臺，為畢業生們送上祝福與期盼。】
.
宋仁宗時空。
範仲淹聽著校長和老師們對於畢業生們的殷殷寄語，他祝願畢業生們能學以致用、在各自的賽道、各行各業的領域有所作為；也期望畢業生們能勇於承擔起國家之重任、引領時代之潮流；更期盼畢業生們秉承著校訓精神，為國家富強與民族覆興做出貢獻……
“字字句句，皆是期望啊。”
範仲淹響起了自己曾經教導的學生們，“為人師長，不過是為學生謀前路、為為國朝育良才。
教育乃國本！理當重視！育才當育於國有益之才，而非空談之輩！”
.
秦始皇時空。
始皇帝愉悅地勾起了嘴角。
“學校為國育才，學生為國奉獻，不錯！”
六國雖已不存，但那些有才之士們的思想觀念還是沒能轉變過來，仍舊抱著“此處不留爺，自有留爺處”的想法，妄圖在各國之間攪弄風雲以獲取地位與權勢。
可如今天下只有一個大秦，他們這些人若不能獲得始皇帝的賞識便只能泯然於眾人，如此才有了許多人妄想光覆六國，因為只有有了六國，這些人才能有行走於各國之間挑選主君的資格！
但如果大秦能夠自己培養忠於大秦、忠於皇帝的人才的渠道呢？這些人來不來，又有什麽所謂？大秦目前缺的不過是地方官吏罷了！
“忠君、愛國！大善！”
始皇帝決定把這兩個觀念刻入黔首們的腦子裏去！就如同他執意推行車同文書同軌一般，若能將黔首們們的思想統一，大秦國內種種動亂自可平息。
“愚民之法如今已不可長久，只能換一換角度了。”
始皇帝知道，天幕出現以後，黔首開智已是不可阻擋之勢，而這以書易書之法出來之後，這個進度會大大增快，再一味地照搬商君之策已不可行，必須要更換一種治民的思路。
“傳李斯。”
.
【校長和老師代表致完辭後，再上臺的人引起了畢業生們一陣歡呼。
原因無他，這個人穿了一身保安制服。
雲青青瞇著眼看了一會，認出了這個人的身份，笑了。
“是綜合教學樓的樓管爺爺啊。誰沒有過一段被關在樓裏叫爺爺開門，或者是丟了東西去找爺爺領的經歷呢？學校所有的學生都在綜合教學樓上過課，每一個學生都曾經在爺爺的小窗口前經過。”】
.
唐太宗時空。
作為當地望族裴家的佃戶，阿福的日子其實過得並不好。
他一年到頭日日操勞，能換來的也不過是保證自己不會被餓死罷了。
可他已經很知足了，比起天災下被餓死的鄉人、戰亂中被殺死的玩伴，他畢竟安安穩穩地活到了今天。
在天幕出現並度過了前期的恐慌之後，阿福就把天幕展示的內容通通當做神仙手段。
在他的認知裏，那一切都是非凡人手段所能做到的。
直到今日他看到那個縮小的老頭畏畏縮縮地登上了高臺。
聽著他如同一個慈祥的長者一般對孩子們殷殷叮囑，關心他們的吃穿用度，一邊盼望他們成才，一邊擔憂他們生活，還希望孩子常回家看看。
阿福感覺一股酸澀從心頭湧到了鼻頭，他的眼眶瞬間就濕潤了。
“他可真像我阿耶啊。”阿福想，“要是我阿耶沒被殺，是不是也會想他這樣關心我呢？他也會這樣關心鄉裏那些孩子們吧……他一直都這麽好心又慈祥，大家都喜歡他尊敬他……”
阿福的心中飄過一個又一個雜亂無章的念頭，等樓管佝僂著身子下了臺，阿福突然有了一個念頭——
他不想做一個隱戶了，他想回到鄉裏，做一個有名有姓的阿耶，就像他的阿耶一樣。
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【雲青青坐在看臺一角，不管是教職工還是畢業生都已經就位，彩旗飄揚的田徑場上，萬餘人正嚴陣以待。
終於，指針撥到了對應的時間。
在標兵就位之後，主持人宣布了典禮開始，接下來便是全體起立。
在恢宏的音樂中，國.旗班踏著整齊劃一的步伐護送著兩面旗幟入場，行在前方的是鮮艷的五星紅旗，跟在後面的是校旗與巨大的校徽。
國.旗班護送著國.旗經過主席臺，直直走向旗桿。
“奏國.歌、升國.旗，行註目禮！”
主持人的話音剛落，下一刻背景音樂就換成了已經刻進DNA裏的旋律。
雲青青跟著一起起立並大聲唱起來。】
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宋高宗時空。
岳飛的目光定在最先整齊入場、如標槍一般佇立的標兵身上。
“雖知這些都為學生，卻仍為之折服啊！”岳飛見獵心喜，恨不得將手下的大頭兵們照著這個模板狠狠操練一番。
等到國.旗班護送著旗幟入場，他的目光就更加移不開了，眼中閃爍著的全是欣賞與意動。
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明武宗時空。
素來吊兒郎當做派的朱厚照，在國.歌唱響的那一刻，也不由得收斂了他張狂的姿態。
不談歌詞，光是那萬人合唱帶來的莊嚴與鄭重，即使是貴為天子的他也由衷地感到心神震動。
“……把我們的血肉築成我們新的長城，中華民族到了最危險的時候……”朱厚照從聲浪之中辨別出歌詞的那一刻，一種沈重的悲哀籠上他的心頭。
究竟是如何危亡的時局，才會令一個民族發出如此不甘的、聲嘶力竭地吶喊呢？
朱厚照雖然從雲青青的講述與一些影片中了解過些許，但他始終無法感同身受，直到這一刻，他才發自內心地意識到——
原來，我們的後人險些被人殘殺殆盡！我華夏文明險些就此斷絕！
這是不甘於亡國滅種的人們發出的救亡之聲！
當年的血淚浸透了每一寸土地，刻入了後代子孫的魂靈之中，這才讓他們即使生活在了富庶安定的後世，仍不忘時時警醒！
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清世祖時空。
顧炎武跟隨音樂輕輕哼唱。
“後世有此危難時刻，如今我漢人豈不是也到了此種危亡關頭？”
自應天府陷落，顧炎武便和摯友歸莊、吳其沆二人投筆從戎，參加了僉都禦史王永柞為首的一支義軍。
原本諸義軍合謀，擬先收覆蘇州，再取杭州、南京及沿海，無奈義軍不敵氣焰正熾的八旗精銳，義軍攻進蘇州城不久即遇伏而潰，他們不得不收攏殘部退守松江。
如今之勢，松江陷落仿佛也在旦夕之間了。
雖然知道清廷取代明朝的勢頭已不可避免，而後世也承認了清朝這一“前朝”，可對於生活明清更替之際的這些人來說，又如何能接受這個現實呢？
而在那“留發不留頭”的剃發令之下，清軍所過之處，皆是人頭滾滾、冤魂無數，於漢民來說，這豈不是民族危亡之時？
“此曲此詞，彼時彼刻又何其類似此時此刻啊！”顧炎武長嘆一聲，心中閃過一個想法——
此歌既如此朗朗上口，又契合現狀，還能振奮人心，不若將此傳唱開來，以鼓勵貞臣義士們抗清之心？
.
【紅旗在空中獵獵作響，雲青青跟隨著其他人的動作，按照主持人的指令坐下。
接下來就是校長和教師代表依次上臺，為畢業生們送上祝福與期盼。】
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宋仁宗時空。
範仲淹聽著校長和老師們對於畢業生們的殷殷寄語，他祝願畢業生們能學以致用、在各自的賽道、各行各業的領域有所作為；也期望畢業生們能勇於承擔起國家之重任、引領時代之潮流；更期盼畢業生們秉承著校訓精神，為國家富強與民族覆興做出貢獻……
“字字句句，皆是期望啊。”
範仲淹響起了自己曾經教導的學生們，“為人師長，不過是為學生謀前路、為為國朝育良才。
教育乃國本！理當重視！育才當育於國有益之才，而非空談之輩！”
.
秦始皇時空。
始皇帝愉悅地勾起了嘴角。
“學校為國育才，學生為國奉獻，不錯！”
六國雖已不存，但那些有才之士們的思想觀念還是沒能轉變過來，仍舊抱著“此處不留爺，自有留爺處”的想法，妄圖在各國之間攪弄風雲以獲取地位與權勢。
可如今天下只有一個大秦，他們這些人若不能獲得始皇帝的賞識便只能泯然於眾人，如此才有了許多人妄想光覆六國，因為只有有了六國，這些人才能有行走於各國之間挑選主君的資格！
但如果大秦能夠自己培養忠於大秦、忠於皇帝的人才的渠道呢？這些人來不來，又有什麽所謂？大秦目前缺的不過是地方官吏罷了！
“忠君、愛國！大善！”
始皇帝決定把這兩個觀念刻入黔首們的腦子裏去！就如同他執意推行車同文書同軌一般，若能將黔首們們的思想統一，大秦國內種種動亂自可平息。
“愚民之法如今已不可長久，只能換一換角度了。”
始皇帝知道，天幕出現以後，黔首開智已是不可阻擋之勢，而這以書易書之法出來之後，這個進度會大大增快，再一味地照搬商君之策已不可行，必須要更換一種治民的思路。
“傳李斯。”
.
【校長和老師代表致完辭後，再上臺的人引起了畢業生們一陣歡呼。
原因無他，這個人穿了一身保安制服。
雲青青瞇著眼看了一會，認出了這個人的身份，笑了。
“是綜合教學樓的樓管爺爺啊。誰沒有過一段被關在樓裏叫爺爺開門，或者是丟了東西去找爺爺領的經歷呢？學校所有的學生都在綜合教學樓上過課，每一個學生都曾經在爺爺的小窗口前經過。”】
.
唐太宗時空。
作為當地望族裴家的佃戶，阿福的日子其實過得並不好。
他一年到頭日日操勞，能換來的也不過是保證自己不會被餓死罷了。
可他已經很知足了，比起天災下被餓死的鄉人、戰亂中被殺死的玩伴，他畢竟安安穩穩地活到了今天。
在天幕出現並度過了前期的恐慌之後，阿福就把天幕展示的內容通通當做神仙手段。
在他的認知裏，那一切都是非凡人手段所能做到的。
直到今日他看到那個縮小的老頭畏畏縮縮地登上了高臺。
聽著他如同一個慈祥的長者一般對孩子們殷殷叮囑，關心他們的吃穿用度，一邊盼望他們成才，一邊擔憂他們生活，還希望孩子常回家看看。
阿福感覺一股酸澀從心頭湧到了鼻頭，他的眼眶瞬間就濕潤了。
“他可真像我阿耶啊。”阿福想，“要是我阿耶沒被殺，是不是也會想他這樣關心我呢？他也會這樣關心鄉裏那些孩子們吧……他一直都這麽好心又慈祥，大家都喜歡他尊敬他……”
阿福的心中飄過一個又一個雜亂無章的念頭，等樓管佝僂著身子下了臺，阿福突然有了一個念頭——
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