第49章 智慧不是一件強求的事

肖瑜前一天晚上沒睡好，周一早上蔫蔫的。辦公室裏楚月又想旁敲側擊她與孫嘉興的進展，她只覺腦袋嗡嗡的竟幾句話含糊過去了。看著楚月悻悻的走開，肖瑜忽然發覺自己沒有“雞血”的時候，似乎機智了許多，或許平時自己太關註他人的反應和態度，用力過猛反而弄巧成拙，智慧的事可真是不能強求。

今天，肖瑜下課後，沒有馬上離開教室，而是站在講臺上讓自己緩緩。這是課間操時段，班裏亂糟糟的，學生們三三兩兩收拾下樓。她不經意間瞄到，夏誠走到江小鷗桌子邊，手在桌子上如彈鋼琴般輕輕敲了幾下，江小鷗擡頭兩個人交換了一個眼神便心領神會。夏誠前腳走出教室，江小鷗就跟著走出教室。看他們動作流暢一氣呵成，一定是有過很多次同樣的經歷。教學樓有三個樓梯，其中最寬的一個可以直通一樓大門，離操場最近，課間操時間學生們一般都走這個門，而他們倆則是一前一後走向最遠的一個樓梯。這應該是計劃逃掉課間操的節奏。

肖瑜鬼使神差的跟蹤了那倆人。這時候肖瑜暗讚平底鞋的好處，走路如此輕。只見他倆一直保持一段距離，直到走出教學樓。樓後與校園外墻之間有個窄窄的過道，平時很少有人在那，並且還是教學樓上的盲點。如果貼著教學樓這邊的墻，樓上除非使勁探出身子，才能看到下面的人。但是誰沒事會在課間操時間以這種姿勢張望呢，所以這裏是極隱蔽的。夏誠在那等著江小鷗，江小鷗一到夏誠便抓起她的手。兩個人看起來很開心嘛，一點不像夏誠自己描述的那麽煩惱。才說笑了一小會，夏誠便雙手一拽，把江小鷗抱在懷裏。而江小鷗也不推脫，雙臂攬住夏誠的腰，小臉還在夏誠身上蹭，仰著臉撒嬌的樣子，與平時內向害羞的她判若兩人。

操場上廣播操一二三四的音樂聲音嘹亮。小道裏兩個少年在自己的小世界裏抱完親、親完抱。遠處他們那位24歲還沒被男人親過的班主任深感大開眼界、自愧不如。肖瑜深知非禮勿視，但她確實沒想到會看到這樣一幕，看得都有些煩躁。她是應該安靜的走開假裝什麽都不知道，還是事後找這兩個孩子談談，讓他們註意交往的尺度？

肖瑜到操場的時候，學生們課間操還沒做完，她站在隊伍後面呆呆的看了一陣。陽光下，合著節拍，跟著領操員賣力的揮舞手臂，這是她記憶深處的的校園生活，也是今天以前她眼中的學生們的剪影。即便當時她已經確認自己喜歡毛慕堂，她也只是會在課間操時想辦法排到他身後，看著他做操的背影，露出傻笑。那時候班主任真好，不嚴格要求課間操隊伍固定排列，大家下樓後自成兩隊就行，讓大家可以自然而然的站到自己喜歡的人後面。

經過今天這一幕，肖瑜恍然，或許十年之前，自己錯漏了一些細節。在她註視著毛慕堂背影的同時，是否有那麽一些人，正在大家看不到的地方甜蜜著。

那時那地，她只看到了自己眼前的那個人，那就是她的視界；她也只是按照她的方式在喜歡那個人，那就是她的程度。然而之前，她只是一個少年，一個只需要照顧好自己的少年。此時此刻，她是一個班主任，她需要照顧好一個班的學生。她無疑是深愛著教育事業的，但最近發生的很多事情都讓她明顯感受到力不從心，自己的生活經驗不足以給她結論，教育理論又不足以給她具體方案。

作為一個語文老師，她既想教好課本上的知識，又想給學生們提升文學素養。但她每一次嘗試想要向前一步，她的書單，她的方案卻會遭遇“這個有什麽用？”“考試會考嗎？”“會不會耽誤時間？”這樣的“磚頭”；有“我們已經很累了，不要給我們加碼了。”“數理化英語已經很費時間了，語文就饒過我們吧”這樣的“求放過”；還有“你是不是想評優”“是不是想要標新立異”的揣測。讓她原本就不確定的心，一再猶豫，裹足不前。

作為一個班主任，她不想只給學生們傳授知識，還想給他們講講人生。可是，一個剛從象牙塔走出來的女青年，自己本沒有多少社會閱歷，甚至沒搞明白自己的人生，又如何能夠給孩子們指一條明路？她無法心安理得享受孩子們的“崇拜”，因為她知道自己頭頂根本就沒有光環，身後也沒有翅膀。

小時候，曾認為老師不用吃飯喝水、不用上廁所，想象不出老師們親自做任何凡人之事，每天似乎只在學校仙活著。後來交流發現，這種把老師“神化”的想法並不只是一個人的想法，而是很多孩子在懵懂時期共同的錯覺。在當孩子的時候，誰也不會懷疑老師實際上是沒有神力加體的。他們很信奉老師說的話，很多老師也很相信自己說的話，但是很多話確實是並沒有依據、甚至是錯的，很多話的原文出自老師的老師。

比如，大部分老師強烈反對學生們早戀，他們這樣做的目標是什麽？依據又是什麽？通用的參考答案——耽誤學習，這是老生常談多年未改的版本：早戀會分散精力，耽誤時間，影響學習成績，繼而影響升學，影響到孩子們的未來……可是這個結論，並沒有經過明確的實驗驗證，只是一個代代相傳的印象。

肖瑜一直不反對早戀，是因為不管哪個時期，她在喜歡一個人的時候都沒有影響到成績。所以她根本不能認同戀愛影響學習的說法。但如果此刻問肖瑜，面對夏誠和江小鷗，她支持嗎？帶著昨天的情緒她會說，少年時代懵懂戀情遲早會無疾而終，雖不觸及成績，卻是心中苦悶，長痛不如短痛。試想她與毛慕堂當初在一起了，一直在一起了，她的結論又會怎樣？

現在想來，自己最遺憾的是當時不懂如何去愛。如果當初有人能告訴她，怎樣才能向前邁一步，好好的跟毛慕堂一起談一場戀愛，就算最後還是會分手，心中也不像現在總有缺憾。那一段路如果不是虛線，而是實實在在的走過了，是否也就不那麽頻頻回頭，想要把那一筆補上。

看看孩子們，從幼兒園到大學畢業，接受了二十年的校園教育，卻沒有一門課專門教教孩子們如何戀愛，如何去選擇一個合適的人建立家庭。課本上的知識要掰碎了，嚼爛了餵給孩子們，可是生活這本無字天書，卻隨意丟給了孩子們自主學習。

從象牙塔一出來，就要面臨人生大事，成家立業。職業生涯規劃教育已經在大學普及，並向中學滲透，給孩子們提供職業體驗的機構也越來越多。然而學校裏的老師們，一直待在象牙塔裏，從學校到學校，講職業生涯規劃，是否又是從書本到書本，從理論到理論呢？細思極恐不如不想，畢竟有總歸好過沒有。

肖瑜身邊有很多優秀的小姐姐，一直篤定認為，戀愛就是讀完名校，進入名企，一切妥當之後自然而然的事情。畢業—愛情—結婚，這三者可真沒有時間上的相關性。感情不像學歷教育，一級一級讀完之後就能走到婚姻。有許多戀愛畢不了業，有許多戀愛畢業後也拿不到結婚證書。而婚姻不是拿到一張證書就有了保障，也不是兩個人住進一個房子就完成形式。有車有房不能代表有家，有多少人被騙了，在那個被稱作“家”的地方身心受傷。

課間操結束了，音樂停了，操場也漸漸覆歸安靜。肖瑜悵然若失的站在偌大的操場上。中學的時候，語文老師說她的周記是意識流，現在她依然如此。不過是看到班裏的一對小情侶接吻了，就無端生出許多感慨。想著這些無解的問題，忍不住眼睛發澀。人際智慧、教育智慧、戀愛智慧、工作智慧……她的慧根感受到壓力山大。

回到辦公室，肖瑜給毛慕堂發了一條短信，“今明哪晚有空，見個面吧。”很快，她收到回覆“就今晚吧。”

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