☆27.第二十七章全省只有30支球隊
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第二十七章 全省只有30支球隊
團隊中的一些人非常不高興。他們覺得李陽的能力在發揮的同時，根本不需要訓練。只要他一個人玩就夠了。你不需要其他人訓練，這只是多餘的。
但李揚告訴他們他會盡量不投籃，比賽要求他們上場，他只是作為教練站在一邊。
這次是爆炸聲，孫曉和王耀也上來道：“那我們誰是前鋒？”
李揚對他們說：“我自然安排，你們不用擔心。現在我是教練了，你就聽我的吧。”
這些人有些懷疑，但認為李揚真的能帶領他們走向成功。
訓練主要分為三種，一種是跑步，是提高體能的最佳方式。先在場上跑兩圈，然後隊伍保持蛇的速度不會太慢，隊伍最後一個人同時加速到隊首。間歇性加速，保持團隊節奏。
二是傳球，兩人一組練習傳球。兩人隔開一定距離，不要當場接球，兩米內接球，觸球後立即回到起始位置。實際上，它是游戲中通過和停止的真實場景的模擬。
三是模擬實戰，用真實的配對來提升。
在短期訓練中提升個人能力幾乎是不可能的，而比賽中的競爭更像是體能訓練和團隊意志。
很快就到了比賽的時間，省預選賽開始了，校長們也來評審了，學校的榮譽也需要維護。
拿到比賽名單的時候，校長們也是有些意外。事實上，高中生正在指導他的同學，那是因為他們不在乎。換教練來不及了，反而讓人感覺不穩定，士氣低落
院長對教育的不滿，也讓李陽看到了，但他身上的正氣，卻感受到了別人對他的情緒。
他可能對院長不滿意，但一定要讓他相信自己的實力，明確自己有能力把球隊管理好，打出最好的成績。
由於一場足球比賽中每支球隊有 11 人，因此每個人都有不同的位置。比賽開始時，解說員通常會使用一些專業術語來分析球員在場上的位置，比如前腰、左中衛、右後衛等。前鋒更容易理解。前鋒是球隊的進攻體系。通常的戰術布局是最多三名前鋒。前鋒出現在進攻態勢中，即主前鋒、副前鋒、邊鋒……
比賽開始不久，李揚就開始了戰術建議，他讓王耀當前鋒，宋曉當副前鋒，並告訴他們：“誰打進更多的球，誰就是未來的前鋒。”
孫曉連忙道：“我的副手殺的比他還難，怎麽可能超過他。”
“你是站在他這邊的，但是這樣你就可以看到王亞的弱點和缺點來超越他。只要你表現比他好，成為主力前鋒並不難，”李揚說。孫曉。
孫曉似乎明白李陽說的有道理，但又好像不明白。他不得不相信李揚的話，扮演副前鋒的角色。
第一場比賽是對陣南華中學隊。這是一個老對手。去年一切都一樣。勝利或失敗都是運氣。
戰前動員起來的李揚直接告訴他們：“你們受過我的訓練，不用花招，一不小心就能打敗他們。”
南華中學的另一邊，教練輕蔑的說道：“他們現在的教練，居然是個高中生，一不小心就可以打敗他們，我們的戰術就是碾壓他們。”
很快，兩隊的球員都上場了，出乎意料的非常隨意，打法也完全是雜亂無章，只是隨意的進攻。
舞臺上，看似南華中學占優，但南華中學的人卻覺得自己被對手欺騙了，根本不是同級別的對手。前鋒王耀將球傳給了孫曉，孫曉迅速將球傳給了另一個人。
下半場很快，南華中學的教練就生氣了，叫他們拼命打。
他們無法相信他們認為會接近的比賽，結果完全是單方面的，並以巨大的負數輸掉了比賽。
天華中學首戰告捷，校領導也很高興。他們上來為大家加油打氣，然後集中在李揚的讚美上。說實話，新華中學條件一般，對足球隊的支持非常有限。
每個人都很高興，但是李揚倒了所有的冷水盆。
“擊敗南華中學還不足以自滿，我們要挑戰最強的天河中學。”李陽對眾人說道。
天河中學之所以這麽強，是因為它是一所貴族學校，不比天華中學強一星。貴族學校不僅意味著教育昂貴，普通家庭沒有平等，而是真正讓孩子在這裏學習，可能比其他學校高，無論是成績、性格、性格還是德智體、審美、工作等。綜合素質可以全面發展。
擊敗這樣的對手幾乎是不可能的，但李揚的到來讓一切成為可能。
李揚帶領他們觀看天河中學的比賽，動作整齊有序。防守聯防，進攻聯防，打快攻，壓迫全場，讓對方完全無法戰鬥，不像高中球隊，相反，比起這些職業球隊，也不算太in事實上，這是與學校支持分不開的成績。
首先，在天河中學備課中，足球隊的體育選修課都是默認舉辦的。此外，大多數不想參加學校橄欖球隊的人都是因為時間和文化追求而這樣做的。天河中學在這方面做得很好，課表可以根據班級調整的方法進行棋類化。另外，如果你真的沒有記錯，學校會給你一張假紙條，這樣你就可以安全地訓練了。
球隊取得好成績後，校長親自舉行了喜慶的宴會，對足球隊的隊員進行了表彰。所以，這一切的起因是學校的支持才是最重要的。
李揚知道，不是新華高中的學生天賦不夠，也不是不夠努力，而是普通高中鄙視體育，不重視體育。很難對此抱有希望。只靠學生的努力。主要看學校的關註程度，有沒有這樣的活土。
天河中學的足球氛圍非常濃厚。學校每年舉辦兩場比賽，上半學期——每季，下半學期——全國聯賽。在一般的友誼賽中，大量的訓練等等。
校長曾承諾，只要學校能進入全省前八，學校足球隊的一切費用都可以報銷和維持。
而如果一支足球隊贏得了評分，它可以在整體文化表現中獲得一定比例的加分。
學校的支持和成績優待，讓學校裏很多平時只愛看球，甚至不會踢球的人都積極參與其中。學校聘請專業足球教師全權管理球隊。
只要你平時表現好，他看到就會直接把你選進球隊。
接下來說說去年全省排名第24位的新華附中足球隊。但全省只有30支球隊，可以說是墊底。
但今年不同：有了李英的加入，他們甚至覺得自己可以嘗到冠軍的滋味了。
李陽繼續談判。下一場比賽的對手是於洋高中。他們也是強大的對手。之前的排名大概是第十，但他們已經不再把這樣的對手當回事了。
李陽知道，名聲可以讓人自信，也可以讓人自鳴得意。
到了他們敲響警鐘的時候了，李揚讓他們重新團聚，給他們進行了艱苦的鍛煉。看到他們打得這麽郁悶，李揚很是欣慰，外人必勝。
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團隊中的一些人非常不高興。他們覺得李陽的能力在發揮的同時，根本不需要訓練。只要他一個人玩就夠了。你不需要其他人訓練，這只是多餘的。
但李揚告訴他們他會盡量不投籃，比賽要求他們上場，他只是作為教練站在一邊。
這次是爆炸聲，孫曉和王耀也上來道：“那我們誰是前鋒？”
李揚對他們說：“我自然安排，你們不用擔心。現在我是教練了，你就聽我的吧。”
這些人有些懷疑，但認為李揚真的能帶領他們走向成功。
訓練主要分為三種，一種是跑步，是提高體能的最佳方式。先在場上跑兩圈，然後隊伍保持蛇的速度不會太慢，隊伍最後一個人同時加速到隊首。間歇性加速，保持團隊節奏。
二是傳球，兩人一組練習傳球。兩人隔開一定距離，不要當場接球，兩米內接球，觸球後立即回到起始位置。實際上，它是游戲中通過和停止的真實場景的模擬。
三是模擬實戰，用真實的配對來提升。
在短期訓練中提升個人能力幾乎是不可能的，而比賽中的競爭更像是體能訓練和團隊意志。
很快就到了比賽的時間，省預選賽開始了，校長們也來評審了，學校的榮譽也需要維護。
拿到比賽名單的時候，校長們也是有些意外。事實上，高中生正在指導他的同學，那是因為他們不在乎。換教練來不及了，反而讓人感覺不穩定，士氣低落
院長對教育的不滿，也讓李陽看到了，但他身上的正氣，卻感受到了別人對他的情緒。
他可能對院長不滿意，但一定要讓他相信自己的實力，明確自己有能力把球隊管理好，打出最好的成績。
由於一場足球比賽中每支球隊有 11 人，因此每個人都有不同的位置。比賽開始時，解說員通常會使用一些專業術語來分析球員在場上的位置，比如前腰、左中衛、右後衛等。前鋒更容易理解。前鋒是球隊的進攻體系。通常的戰術布局是最多三名前鋒。前鋒出現在進攻態勢中，即主前鋒、副前鋒、邊鋒……
比賽開始不久，李揚就開始了戰術建議，他讓王耀當前鋒，宋曉當副前鋒，並告訴他們：“誰打進更多的球，誰就是未來的前鋒。”
孫曉連忙道：“我的副手殺的比他還難，怎麽可能超過他。”
“你是站在他這邊的，但是這樣你就可以看到王亞的弱點和缺點來超越他。只要你表現比他好，成為主力前鋒並不難，”李揚說。孫曉。
孫曉似乎明白李陽說的有道理，但又好像不明白。他不得不相信李揚的話，扮演副前鋒的角色。
第一場比賽是對陣南華中學隊。這是一個老對手。去年一切都一樣。勝利或失敗都是運氣。
戰前動員起來的李揚直接告訴他們：“你們受過我的訓練，不用花招，一不小心就能打敗他們。”
南華中學的另一邊，教練輕蔑的說道：“他們現在的教練，居然是個高中生，一不小心就可以打敗他們，我們的戰術就是碾壓他們。”
很快，兩隊的球員都上場了，出乎意料的非常隨意，打法也完全是雜亂無章，只是隨意的進攻。
舞臺上，看似南華中學占優，但南華中學的人卻覺得自己被對手欺騙了，根本不是同級別的對手。前鋒王耀將球傳給了孫曉，孫曉迅速將球傳給了另一個人。
下半場很快，南華中學的教練就生氣了，叫他們拼命打。
他們無法相信他們認為會接近的比賽，結果完全是單方面的，並以巨大的負數輸掉了比賽。
天華中學首戰告捷，校領導也很高興。他們上來為大家加油打氣，然後集中在李揚的讚美上。說實話，新華中學條件一般，對足球隊的支持非常有限。
每個人都很高興，但是李揚倒了所有的冷水盆。
“擊敗南華中學還不足以自滿，我們要挑戰最強的天河中學。”李陽對眾人說道。
天河中學之所以這麽強，是因為它是一所貴族學校，不比天華中學強一星。貴族學校不僅意味著教育昂貴，普通家庭沒有平等，而是真正讓孩子在這裏學習，可能比其他學校高，無論是成績、性格、性格還是德智體、審美、工作等。綜合素質可以全面發展。
擊敗這樣的對手幾乎是不可能的，但李揚的到來讓一切成為可能。
李揚帶領他們觀看天河中學的比賽，動作整齊有序。防守聯防，進攻聯防，打快攻，壓迫全場，讓對方完全無法戰鬥，不像高中球隊，相反，比起這些職業球隊，也不算太in事實上，這是與學校支持分不開的成績。
首先，在天河中學備課中，足球隊的體育選修課都是默認舉辦的。此外，大多數不想參加學校橄欖球隊的人都是因為時間和文化追求而這樣做的。天河中學在這方面做得很好，課表可以根據班級調整的方法進行棋類化。另外，如果你真的沒有記錯，學校會給你一張假紙條，這樣你就可以安全地訓練了。
球隊取得好成績後，校長親自舉行了喜慶的宴會，對足球隊的隊員進行了表彰。所以，這一切的起因是學校的支持才是最重要的。
李揚知道，不是新華高中的學生天賦不夠，也不是不夠努力，而是普通高中鄙視體育，不重視體育。很難對此抱有希望。只靠學生的努力。主要看學校的關註程度，有沒有這樣的活土。
天河中學的足球氛圍非常濃厚。學校每年舉辦兩場比賽，上半學期——每季，下半學期——全國聯賽。在一般的友誼賽中，大量的訓練等等。
校長曾承諾，只要學校能進入全省前八，學校足球隊的一切費用都可以報銷和維持。
而如果一支足球隊贏得了評分，它可以在整體文化表現中獲得一定比例的加分。
學校的支持和成績優待，讓學校裏很多平時只愛看球，甚至不會踢球的人都積極參與其中。學校聘請專業足球教師全權管理球隊。
只要你平時表現好，他看到就會直接把你選進球隊。
接下來說說去年全省排名第24位的新華附中足球隊。但全省只有30支球隊，可以說是墊底。
但今年不同：有了李英的加入，他們甚至覺得自己可以嘗到冠軍的滋味了。
李陽繼續談判。下一場比賽的對手是於洋高中。他們也是強大的對手。之前的排名大概是第十，但他們已經不再把這樣的對手當回事了。
李陽知道，名聲可以讓人自信，也可以讓人自鳴得意。
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