第9章 第九回百科全書
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第9章 第九回百科全書
星際之中的院文明的主城也是最包容的城市之一，出生了新的規則老師。
餘醉成型的時候，周圍非常多的圍觀人員。等到餘醉化形成功，還是給圍觀群眾帶來了震驚。
看了看這一世的樣子，嗯，一本書，還有名字嘞，封面上赫然是幾個大字《×法則》。
周圍震驚的不是出生了一本書，震驚的是出生了新的規則老師——也是這個星系第十三位規則老師。
這個星系文明保存一直很完好，事實上，裏面文明斷層現象基本不存在，相比較別的星系，簡直聞所未聞，這種情況得益於它們特殊的世界規則——知識體系規則。
別的星系都是中規中矩，相信人和使用工具的發展，這個星系不一樣，他們就像中了求學buff。
院文明先祖在別的文明發展壓迫奴隸的時候，它們傳播知識，分享知識，對一切充滿好奇；別人進入玄武修仙的世界線的時候，他們又一個拐彎，把知識具象化了；別人用靈力，用科技，用工具發展社會工具，他們用哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學等等15種學科的知識構建了他們的世界。
這就導致了別人打架拳肉相搏，院文明的生物打架，用知識具象化。他們的文明裏面早早統一了語言，文字，度量衡等。
有了文字記載，文明就很難斷層。
你以為這種文明就是理性數據化了？像電子科技了？知識，不僅僅包括數字的，文學哲學你能說它不是知識嘛。
院文明的生物理性感性並生，秩序早早建立，他們的發展很少風波，被稱為天選文明也不為過，別的世界還在追求大同的時候，院文明已經實現了“大同”。
這種文明讓他們早早踏出了探索世界，探索星空的征程，甚至是第一批這個星系建立星際秩序的文明。
他們追求知識，他們感性理智，他們公正美好，保護弱者，尊重博學的人，有愛互助，持續共生。是星際條約的制定者，裁決者。
規則老師更是世界規則的偏愛，每一位規則老師誕生，都是為了院文明更高的發展。
而在這星際時間長河裏，他們迎來了第十三位規則老師。此前有人①為何存在、工具的使用、社會的發展、人的追求等等十二位老師帶領院文明前進。成為什麽樣的規則老師，他們出生以後自會選擇，唯一不變的就是，他們都是書籍的形象。
而餘醉，第十三位規則老師，她會在這個世界裏面學習，然後找到屬於自己的路。
規則老師大體上是全知的，因為側重點不同造成性格和形象也會不同。
“先知，很榮幸您能來到這裏，我們期待你多時了。”早早感覺到孕育的規則之書的出生的老者上前說到。
餘醉翻了第一頁，書身上自動出現了文字記起了此前的情況。
“請能告訴我，我的先輩們通常怎樣度過成長期呢？”餘醉尊重的看著前面的老者。
“學習。”
……
陽光落下來，透過玻璃窗在餘醉面前的書籍上面起舞。據上次回答已經過了半年，餘醉撲進了這個世界最大的圖書館，好似漫不經心的翻閱，實則和歷史對話。
這裏的人畢生的追求就是能書寫完一部屬於自己的知識書。
不管是哪個方面，逝世後自然會有人替他們的書分類，也可以繼承先祖的遺願，寫那個系列的書，也可以自己創造新的知識。
而且因為科技的發展，知識甚至可以直接傳輸到別人的腦袋裏，這種事情有明確法則規定，需要審批考核，畢竟繼承了別人的知識就要為別人做一些延續或者創新傳承。
通過學習就不存在這種問題，算另一種的鼓勵自己學習了。
翻閱完手裏的書之後，離開圖書館，去往當初的白發老人哪裏。
戒備森嚴的建築，聽不清談論了什麽。
只知道了，那天開始，餘醉就是院文明主星最大幼兒園的外聘指導老師了。
上課鈴聲響起，院一小學四年（一）班的十二個小朋友迎來了一位新的品德老師。
餘醉走進門，小朋友“哇～”了一聲。
因為進來的是一本書，她的手腳以及腦袋都是文字和數字組成，腦袋上有一個學士帽子，書面上《孩子的教育法則》七個大字。
盡管星際時代任何有智慧可以學習的生物都可以在學校求學，學校也有各種獸類動物和人什麽的，但是非人類的書確確實實比較少見。
“第一堂課咱們相互認識一下好了。老師的名字……”餘醉名字在光屏上寫下。
“你們可以叫我小餘老師。那麽現在能告訴我你們的名字了嘛？”
“相信小朋友們都有很多的奇妙想法，等我們相互認識成功之後，我們再滿足小朋友的好奇心好嘛？”餘醉溫和安定的看著這些小朋友。
“好喔～我先來我先來！”
全班十二個小朋友，
文靜內向何文雯，活潑開朗小顧鵬，
雙子兄弟浩亮郝峰，可愛小胖宏陳廳，
美麗公主李美鈺，優秀熱情王甜甜，
淘氣的姜志軒和他的小兄弟趙憐，
已經當了好幾年的班長的林詩妍，開學之前摔了一下骨折的文前星小朋友，以及正義負責的柳定深。
短短的課程結束，餘醉又邀請對品德課感興趣的小朋友毛遂自薦的方式擔任班級品德課代表。
柳定深用他根正苗紅的行為方式表現了他有能力擔任。
餘醉和小朋友的生活就正式拉開了序幕。
小朋友在學前教育的時候。就已經擁有了一定的知識基礎，而且家長們也會為自己的孩子制定一些符合他們自己發展的成長計劃。
學校的存在，除了知識以外，還要培養孩子的“人性”。
用一種凝聚力，一種團結集體，用友誼，用相互成長把院文明的人聚集起來。
這是前人的經驗，是人生的必修課。
只有羈絆無限的團體，才會並肩前行的走下去。
餘醉通過根據課本用自我感悟教導小朋友們。求學刻在本能的孩子們，需要教導的更多是相互游戲，培養同窗之誼。
開學第三周，班級來了一位新的小朋友：唐生煙。
“煙煙的父母是知名的星際教導者，致力於其他文明的進步，我們的文明當然會給別的文化帶來沖突，沖突可大可小。
他們剛剛任教完成了一個三級文明的邀請，就在回來過程中飛船爆炸了。
就這樣煙煙成了孤兒。國家不會辜負每一位傳播光明的孩子。上面討論了很多，決定把她交給餘老師你來監護。
孩子父母的事國家已經插手了，找你來監護也是通過煙煙同意的，他們家都喜歡你，也相信你。”
回想起之前的對話，那個時候門旁邊的小女孩還是很戳動餘醉的心的。
如同她來教導孩子總有聯系友誼一樣，國家也一樣餘醉自己也能擁有和人的聯系。
求學路上艱苦清靜，有志同道合的人一起才能走的更遠。
就有了現在這一幕。班級的新同學讓她自己選擇了一個座位。唐生煙選擇了離臺上最近的地方。
“唐生煙小朋友的父母呢給天上的星星分享知識去了，但是他們走之前聽說四年一班的小朋友特別友愛和團結，所以就把生煙交給小餘老師和大家一起照顧。
告訴小餘老師，你們肯定不會辜負唐生煙爸爸媽媽的信任，我們一定能照顧好她的是嗎？？”
十二雙大眼睛看著餘醉可愛的回答到：“是！”
真的有被可愛到，小朋友也說到做到，課間和唐生煙相互認識。
“唐唐，吃，吃糖糖～”宏陳廳在上課的時候偷偷塞給他的同桌一顆糖，說著悄悄話。
唐生煙小朋友猶豫之後沒能抵抗糖的誘惑悄悄接過來並且道謝。
看著新來的小朋友很好的融入了大集體，餘醉溫柔的眼裏泛著笑。
時光轉瞬，餘醉正在給孩子們上“知識啟蒙前期心理準備課程”。
之前提到過院文明的文明特點，知識具象化。就是能將自己擁有的學到的知識以現實的物體體現出來，這種能力可以用於各種發展。
有好處就會有壞處，知識具象化有好也有壞，就像都市傳說那些也算知識的一部分，這個世界的警察就是備案和消除或者保護這些的存在
為了防止剛會的小朋友們胡亂使用還有想象一些可怕東西的發生，能力覺醒前期的教導必不可少。
餘醉一邊教導孩子們想著美好的事物，一邊給她們展示如何在空白紙上寫上蘋果兩個字，再將蘋果具象化為看得到卻摸不著，只有同樣具象的東西才能觸碰的物體。
課程結束，正要趕回辦公室的餘醉被她的小朋友拉住，天才小朋友張浩峰送給小餘老師他剛剛具象出來的糖。
“浩峰同學是送給小餘老師的嘛？”張浩峰害羞的舉起手裏的糖點點頭，然後害羞的跑開了。
又是被小朋友可愛到的一天。具象一個透明罩子罩在糖上，帶回辦公室放著。順手拍了兩張照片炫耀在教師朋友圈裏。
小朋友能力還不太穩定，糖果沒幾分鐘就消失了。
每天能看見這些聰慧又正直的小天使，感覺人生都變美好了，幼崽的可愛啊，沒有人能抵擋的住吧。
“7月6號上午10點32分，抓獲失控人員，該嫌疑人創造……”
今天的新聞播著，又抓到了一起沒有報備具象出來影響人們生活的人。
快上課了，去給班級的小朋友們上課，陽光明媚，餘醉每天的心情都好極了。
……
“唐唐～吃糖嘛～”宏陳廳又在說悄悄話了，唐生煙盯著窗外。
“不吃不吃，你看天上有流星哎～”
流星吸引了全班小朋友的註意力。
流星？
餘醉盯著外面，一個火光飛過來，越來越近，越來越近。餘醉瞳孔放大，哪裏是流星，明明就是出了車禍的星船。
“大家安靜，有序走出教室，班長林詩妍和課代表柳定深組織大家有秩序離開教室！”
得到安排的小朋友開始行動起來。餘醉也跳窗出去，眼看著星船越來越靠近小學，餘醉具象飛行星盤，往星船飛去。
同一時間地方管理人員還有有能力的老師也正在組織小朋友去安全的地方。
手上凝聚保護罩，將失勢飛船包裹起來，然後努力制止星船沖擊過來。
餘醉一個人的能力還是有限，一直在被沖擊倒退，沖擊的高溫讓餘醉的書頁都燃燒了起來。
“把自己的具象化能力支持到小餘老師的保護罩上，快，大家。”
已經反應的差不多的眾人聽到也行動了起來。
“小餘老師！”看著燃燒起來的餘醉，小朋友也想幫忙。
在大家集體的努力之下，星船沖擊逐漸停止。
“裏面還有人！”有人吼到。
餘醉已經看到了，將星船安全降落在操場上，然後保護罩罩上自己，將星船的人救了出來。
星船司機好好的開在公共交通通道上，然後道路上突然出現另一個家用星船沖過來，司機見狀立刻判斷轉彎剎車，沒想到轉彎方向又有一個小朋友在。
再一次極限轉彎之後，硬闖撞上了一個高樓，然後燃燒起來，司機也昏迷過去，星船智能燒也到了，不受控制的星船就撞飛一直到附近的幼兒園，幸好餘醉反應及時，制止了星船的撞擊。
司機送進來醫院，餘醉燃燒的書頁上也記錄著事情。
道路上怎麽會有小朋友，那麽高。
經過調查是發現有人故意具象小朋友在道路上，那個飛過來的家用飛船是個剛拿到證的年輕人，想自己操控星船，出事的時候，因為害怕和心急大腦一片空白，沒有及時反應，一連串導致這次重大的事故的發生。
這麽嚴重的事故，需要在抓到那個故意具象知識的人再進行判罪。
這種惡性時間始料未及，幸好沒有人員傷亡，經濟損失後面也會依法和以德進行公正的處理。
餘醉回到學校，誇獎並且感謝了班級裏面每一位小朋友臨危不亂，組織有序，後面的努力正視危險也很棒，但是還是要照顧好自己，回應了他們的關心。
這個事件風波就這樣漸漸平息了。網上但是很多人討論這種事情如何有效預防，開車的人遇見之後如何處理，最後相信當事人都是勇敢的，雖然有錯但是主要過錯不再他們，他們只是被有心人欺騙了眼睛。
剛剛拿到駕照的小年輕需要重考，他還有司機師傅和保險公司也進行了賠償。
並且正式在網絡上給每一位收到驚嚇和損失的人進行了真誠的道歉並且獲得了他人的原諒。
一切都有了好的發展。
學期很快就要結束了，在蒙蒙的下雨天，餘醉和每一個上校車回家的小朋友的說了再見。
她是思想品德老師，校車上面有生活老師跟隨，生活老師會送每一個小朋友安全到家。
因為學期結束，所以餘醉在這裏送送他們。
下午六點半，餘醉通訊器收到了一條求救短信。
校車根據每個小朋友的家會合理安排時間送達，一般來說只需要兩個小時，五點放學之後，大概就是五點三十校車啟動。
七點大家就安全到家了，沒想到六點半，出了意外，這個時候車上最多還有兩個同學，加上一位生活老師和一位司機。
餘醉記得最後的兩個小朋友正是文靜內向的何文雯還有優秀熱情的王甜甜，她們是鄰居。
餘醉收到信息之後立馬通知了警察，然後自己先一個人趕去了。
夜色漸漸暗沈下來。
“甜甜我們不會有事吧？”何文雯小聲啜泣的和王甜甜說話，“鄧老師也被壞人打昏了，好多血……”
鄧老師正是給餘醉發消息的人，也是送每一個小朋友回家的生活老師。
她們兩個小朋友被別的星系綁架了，誰不好奇新的規則老師呢，除了院星系其他文明還沒有弄懂知識怎麽可以具象化的。
餘醉作為星系文明的規則老師，是最有可能研究出來別的星系怎麽才能獲得知識具象化能力的人。
他們針對餘醉制定了一系列的計劃，在此之前的幾十年裏甚至抓了一些院文明的人進行了慘無人道的生物實驗。
這兩個小朋友即是研究品也是引出餘醉的誘餌。
餘醉趕來的時候，就看見兩個被綁架的小朋友在車頂的樣子。
正準備上前拯救，有一個黑衣人出現在餘醉面前。
一個具象化的刀握在黑衣人手裏。
“！！！你不是院文明的人，你怎麽？”餘醉震驚的看著面前的黑衣人。
知識具象化是院文明天生的能力，其他星系根本不能做到。
這個黑衣人絕對不是院文明的人，卻可以使用這種能力。
黑衣人沒說話，他被產生出來，大腦和院文明人交換，他的記憶，他的身體，付出這麽多，就是為了讓他們星系也能擁有這種天選能力。
只要我們擁有了院文明的能力，這個宇宙，就是他們的文明的搖籃和溫床了。
黑衣人想著。現在的目標，抓了餘醉，不管死活！
大戰一觸即發。
兩人打鬥了起來，黑衣人用具象化的各種武器想要摧毀殺掉餘醉。
餘醉接下這些技能以後，嘆了一口了。
“你們根本不懂，院文明之所以能夠具象化知識，根本不是為了戰爭，而是為了讓別人更好的理解知識。
最開始的知識具象化一開始就是對知識的交流，還有顯示美好的存在。”
在黑衣人震驚的眼中，15類知識條目環繞在餘醉身邊，無數知識在黑衣人小小的腦袋中顯現，歷史長久的文明根本不是人能夠記住的。
所以黑衣人在龐大的信息裏，被創成了傻子，腦袋永久空白，記不起任何事，任何目的。
給警察打了電話以後，抱著兩個因為長時間而昏迷沈睡的孩子，送她們回到了家長身邊。
家長小聲接過孩子回到家。
黑衣人也被抓了起來。
院文明也展示出了他們宇宙秩序的制定者，制裁者的能力。
所有參與這個計劃的文明必須配合院文明打擊抓獲這個時間犯罪者的行動，不配合者將在宇宙裏消失。
知識即是搖籃溫床，也可以化做最鋒利的刀刺向敵人，最穩固的盾保護自己的孩子。
擁有知識能將美好保存，留住。
也能用知識反抗一切傷害，如果反抗不了，一定是學到的不夠多。
真理只在炮程之內，這麽美好的文明自然有更強大的武器保護它，它才能開這麽久不敗，也因為美麗才會有無數的人願意化為刀劍保護它。
餘醉也融入這個繁榮美麗的文明，即教導孩子成為美麗的一部分，也教導孩子成為武器保護它的美麗。
書寫完自己的書之後，餘醉也安心的失去意識。
國家圖書館裏，法則系列終於增加了第十三本書。
知識創造美好。
沒有任何一個人，有權歧視學習的人。
作者有話要說：
①院文明主生物不一定是人，但是小說設定和作者無關，作者是人，這裏就我們能理解的方式描寫。
關於設定：這個設定比較小眾，但是不是我先想出來的，我曾經就在快穿文看見過類似設定，但是好幾年也僅僅只看過兩三次這種二次元星際的設定。所以自我豐滿了這種設定在三次元星際合理化，也許沒準這是四次元世界的歷史呢，誰知道呢，也希望未來寫這種相關設定的大大越來越多，因為我真的超級喜歡這種設定，最後自我感覺沒寫出來我設定裏面的那種感覺。
設定具體哪裏看見了我忘了，但是我特別喜歡這種設定，也找了很多書，找不到。
所以這波屬實是自割腿肉了。
關於本書長度：我預先打稿的世界只有九個然後加一個原生番外也可能只有十個＋一個番外。所以兩三章之內就要完結了。
關於更新的穩定性：就是因為我比較習慣手寫稿，但是不喜歡寫兩次，所以碼字都是邊想邊寫，而且想法都是提前想的差不多，這就造成，我心裏已經完結了這本書，但是我還沒動手碼……碼字的時候就差點意思，寫不出想法裏面的那種感覺（大概是我能力不行。）
就造成了，更新很隨意，非常慢和龜毛。但是我寫的時候肯定是熱愛的！屬實是為愛發電了。
最後的最後，為我目前這本書唯一的一個小讀者！太感謝你的評論了，嗚嗚嗚灰常感動好吧。因為你的評論我才克服了一點拖延癥晚期，更新到這裏。
話有點多，不喜歡的小朋友們可以右上角隱藏作者的話。
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星際之中的院文明的主城也是最包容的城市之一，出生了新的規則老師。
餘醉成型的時候，周圍非常多的圍觀人員。等到餘醉化形成功，還是給圍觀群眾帶來了震驚。
看了看這一世的樣子，嗯，一本書，還有名字嘞，封面上赫然是幾個大字《×法則》。
周圍震驚的不是出生了一本書，震驚的是出生了新的規則老師——也是這個星系第十三位規則老師。
這個星系文明保存一直很完好，事實上，裏面文明斷層現象基本不存在，相比較別的星系，簡直聞所未聞，這種情況得益於它們特殊的世界規則——知識體系規則。
別的星系都是中規中矩，相信人和使用工具的發展，這個星系不一樣，他們就像中了求學buff。
院文明先祖在別的文明發展壓迫奴隸的時候，它們傳播知識，分享知識，對一切充滿好奇；別人進入玄武修仙的世界線的時候，他們又一個拐彎，把知識具象化了；別人用靈力，用科技，用工具發展社會工具，他們用哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學等等15種學科的知識構建了他們的世界。
這就導致了別人打架拳肉相搏，院文明的生物打架，用知識具象化。他們的文明裏面早早統一了語言，文字，度量衡等。
有了文字記載，文明就很難斷層。
你以為這種文明就是理性數據化了？像電子科技了？知識，不僅僅包括數字的，文學哲學你能說它不是知識嘛。
院文明的生物理性感性並生，秩序早早建立，他們的發展很少風波，被稱為天選文明也不為過，別的世界還在追求大同的時候，院文明已經實現了“大同”。
這種文明讓他們早早踏出了探索世界，探索星空的征程，甚至是第一批這個星系建立星際秩序的文明。
他們追求知識，他們感性理智，他們公正美好，保護弱者，尊重博學的人，有愛互助，持續共生。是星際條約的制定者，裁決者。
規則老師更是世界規則的偏愛，每一位規則老師誕生，都是為了院文明更高的發展。
而在這星際時間長河裏，他們迎來了第十三位規則老師。此前有人①為何存在、工具的使用、社會的發展、人的追求等等十二位老師帶領院文明前進。成為什麽樣的規則老師，他們出生以後自會選擇，唯一不變的就是，他們都是書籍的形象。
而餘醉，第十三位規則老師，她會在這個世界裏面學習，然後找到屬於自己的路。
規則老師大體上是全知的，因為側重點不同造成性格和形象也會不同。
“先知，很榮幸您能來到這裏，我們期待你多時了。”早早感覺到孕育的規則之書的出生的老者上前說到。
餘醉翻了第一頁，書身上自動出現了文字記起了此前的情況。
“請能告訴我，我的先輩們通常怎樣度過成長期呢？”餘醉尊重的看著前面的老者。
“學習。”
……
陽光落下來，透過玻璃窗在餘醉面前的書籍上面起舞。據上次回答已經過了半年，餘醉撲進了這個世界最大的圖書館，好似漫不經心的翻閱，實則和歷史對話。
這裏的人畢生的追求就是能書寫完一部屬於自己的知識書。
不管是哪個方面，逝世後自然會有人替他們的書分類，也可以繼承先祖的遺願，寫那個系列的書，也可以自己創造新的知識。
而且因為科技的發展，知識甚至可以直接傳輸到別人的腦袋裏，這種事情有明確法則規定，需要審批考核，畢竟繼承了別人的知識就要為別人做一些延續或者創新傳承。
通過學習就不存在這種問題，算另一種的鼓勵自己學習了。
翻閱完手裏的書之後，離開圖書館，去往當初的白發老人哪裏。
戒備森嚴的建築，聽不清談論了什麽。
只知道了，那天開始，餘醉就是院文明主星最大幼兒園的外聘指導老師了。
上課鈴聲響起，院一小學四年（一）班的十二個小朋友迎來了一位新的品德老師。
餘醉走進門，小朋友“哇～”了一聲。
因為進來的是一本書，她的手腳以及腦袋都是文字和數字組成，腦袋上有一個學士帽子，書面上《孩子的教育法則》七個大字。
盡管星際時代任何有智慧可以學習的生物都可以在學校求學，學校也有各種獸類動物和人什麽的，但是非人類的書確確實實比較少見。
“第一堂課咱們相互認識一下好了。老師的名字……”餘醉名字在光屏上寫下。
“你們可以叫我小餘老師。那麽現在能告訴我你們的名字了嘛？”
“相信小朋友們都有很多的奇妙想法，等我們相互認識成功之後，我們再滿足小朋友的好奇心好嘛？”餘醉溫和安定的看著這些小朋友。
“好喔～我先來我先來！”
全班十二個小朋友，
文靜內向何文雯，活潑開朗小顧鵬，
雙子兄弟浩亮郝峰，可愛小胖宏陳廳，
美麗公主李美鈺，優秀熱情王甜甜，
淘氣的姜志軒和他的小兄弟趙憐，
已經當了好幾年的班長的林詩妍，開學之前摔了一下骨折的文前星小朋友，以及正義負責的柳定深。
短短的課程結束，餘醉又邀請對品德課感興趣的小朋友毛遂自薦的方式擔任班級品德課代表。
柳定深用他根正苗紅的行為方式表現了他有能力擔任。
餘醉和小朋友的生活就正式拉開了序幕。
小朋友在學前教育的時候。就已經擁有了一定的知識基礎，而且家長們也會為自己的孩子制定一些符合他們自己發展的成長計劃。
學校的存在，除了知識以外，還要培養孩子的“人性”。
用一種凝聚力，一種團結集體，用友誼，用相互成長把院文明的人聚集起來。
這是前人的經驗，是人生的必修課。
只有羈絆無限的團體，才會並肩前行的走下去。
餘醉通過根據課本用自我感悟教導小朋友們。求學刻在本能的孩子們，需要教導的更多是相互游戲，培養同窗之誼。
開學第三周，班級來了一位新的小朋友：唐生煙。
“煙煙的父母是知名的星際教導者，致力於其他文明的進步，我們的文明當然會給別的文化帶來沖突，沖突可大可小。
他們剛剛任教完成了一個三級文明的邀請，就在回來過程中飛船爆炸了。
就這樣煙煙成了孤兒。國家不會辜負每一位傳播光明的孩子。上面討論了很多，決定把她交給餘老師你來監護。
孩子父母的事國家已經插手了，找你來監護也是通過煙煙同意的，他們家都喜歡你，也相信你。”
回想起之前的對話，那個時候門旁邊的小女孩還是很戳動餘醉的心的。
如同她來教導孩子總有聯系友誼一樣，國家也一樣餘醉自己也能擁有和人的聯系。
求學路上艱苦清靜，有志同道合的人一起才能走的更遠。
就有了現在這一幕。班級的新同學讓她自己選擇了一個座位。唐生煙選擇了離臺上最近的地方。
“唐生煙小朋友的父母呢給天上的星星分享知識去了，但是他們走之前聽說四年一班的小朋友特別友愛和團結，所以就把生煙交給小餘老師和大家一起照顧。
告訴小餘老師，你們肯定不會辜負唐生煙爸爸媽媽的信任，我們一定能照顧好她的是嗎？？”
十二雙大眼睛看著餘醉可愛的回答到：“是！”
真的有被可愛到，小朋友也說到做到，課間和唐生煙相互認識。
“唐唐，吃，吃糖糖～”宏陳廳在上課的時候偷偷塞給他的同桌一顆糖，說著悄悄話。
唐生煙小朋友猶豫之後沒能抵抗糖的誘惑悄悄接過來並且道謝。
看著新來的小朋友很好的融入了大集體，餘醉溫柔的眼裏泛著笑。
時光轉瞬，餘醉正在給孩子們上“知識啟蒙前期心理準備課程”。
之前提到過院文明的文明特點，知識具象化。就是能將自己擁有的學到的知識以現實的物體體現出來，這種能力可以用於各種發展。
有好處就會有壞處，知識具象化有好也有壞，就像都市傳說那些也算知識的一部分，這個世界的警察就是備案和消除或者保護這些的存在
為了防止剛會的小朋友們胡亂使用還有想象一些可怕東西的發生，能力覺醒前期的教導必不可少。
餘醉一邊教導孩子們想著美好的事物，一邊給她們展示如何在空白紙上寫上蘋果兩個字，再將蘋果具象化為看得到卻摸不著，只有同樣具象的東西才能觸碰的物體。
課程結束，正要趕回辦公室的餘醉被她的小朋友拉住，天才小朋友張浩峰送給小餘老師他剛剛具象出來的糖。
“浩峰同學是送給小餘老師的嘛？”張浩峰害羞的舉起手裏的糖點點頭，然後害羞的跑開了。
又是被小朋友可愛到的一天。具象一個透明罩子罩在糖上，帶回辦公室放著。順手拍了兩張照片炫耀在教師朋友圈裏。
小朋友能力還不太穩定，糖果沒幾分鐘就消失了。
每天能看見這些聰慧又正直的小天使，感覺人生都變美好了，幼崽的可愛啊，沒有人能抵擋的住吧。
“7月6號上午10點32分，抓獲失控人員，該嫌疑人創造……”
今天的新聞播著，又抓到了一起沒有報備具象出來影響人們生活的人。
快上課了，去給班級的小朋友們上課，陽光明媚，餘醉每天的心情都好極了。
……
“唐唐～吃糖嘛～”宏陳廳又在說悄悄話了，唐生煙盯著窗外。
“不吃不吃，你看天上有流星哎～”
流星吸引了全班小朋友的註意力。
流星？
餘醉盯著外面，一個火光飛過來，越來越近，越來越近。餘醉瞳孔放大，哪裏是流星，明明就是出了車禍的星船。
“大家安靜，有序走出教室，班長林詩妍和課代表柳定深組織大家有秩序離開教室！”
得到安排的小朋友開始行動起來。餘醉也跳窗出去，眼看著星船越來越靠近小學，餘醉具象飛行星盤，往星船飛去。
同一時間地方管理人員還有有能力的老師也正在組織小朋友去安全的地方。
手上凝聚保護罩，將失勢飛船包裹起來，然後努力制止星船沖擊過來。
餘醉一個人的能力還是有限，一直在被沖擊倒退，沖擊的高溫讓餘醉的書頁都燃燒了起來。
“把自己的具象化能力支持到小餘老師的保護罩上，快，大家。”
已經反應的差不多的眾人聽到也行動了起來。
“小餘老師！”看著燃燒起來的餘醉，小朋友也想幫忙。
在大家集體的努力之下，星船沖擊逐漸停止。
“裏面還有人！”有人吼到。
餘醉已經看到了，將星船安全降落在操場上，然後保護罩罩上自己，將星船的人救了出來。
星船司機好好的開在公共交通通道上，然後道路上突然出現另一個家用星船沖過來，司機見狀立刻判斷轉彎剎車，沒想到轉彎方向又有一個小朋友在。
再一次極限轉彎之後，硬闖撞上了一個高樓，然後燃燒起來，司機也昏迷過去，星船智能燒也到了，不受控制的星船就撞飛一直到附近的幼兒園，幸好餘醉反應及時，制止了星船的撞擊。
司機送進來醫院，餘醉燃燒的書頁上也記錄著事情。
道路上怎麽會有小朋友，那麽高。
經過調查是發現有人故意具象小朋友在道路上，那個飛過來的家用飛船是個剛拿到證的年輕人，想自己操控星船，出事的時候，因為害怕和心急大腦一片空白，沒有及時反應，一連串導致這次重大的事故的發生。
這麽嚴重的事故，需要在抓到那個故意具象知識的人再進行判罪。
這種惡性時間始料未及，幸好沒有人員傷亡，經濟損失後面也會依法和以德進行公正的處理。
餘醉回到學校，誇獎並且感謝了班級裏面每一位小朋友臨危不亂，組織有序，後面的努力正視危險也很棒，但是還是要照顧好自己，回應了他們的關心。
這個事件風波就這樣漸漸平息了。網上但是很多人討論這種事情如何有效預防，開車的人遇見之後如何處理，最後相信當事人都是勇敢的，雖然有錯但是主要過錯不再他們，他們只是被有心人欺騙了眼睛。
剛剛拿到駕照的小年輕需要重考，他還有司機師傅和保險公司也進行了賠償。
並且正式在網絡上給每一位收到驚嚇和損失的人進行了真誠的道歉並且獲得了他人的原諒。
一切都有了好的發展。
學期很快就要結束了，在蒙蒙的下雨天，餘醉和每一個上校車回家的小朋友的說了再見。
她是思想品德老師，校車上面有生活老師跟隨，生活老師會送每一個小朋友安全到家。
因為學期結束，所以餘醉在這裏送送他們。
下午六點半，餘醉通訊器收到了一條求救短信。
校車根據每個小朋友的家會合理安排時間送達，一般來說只需要兩個小時，五點放學之後，大概就是五點三十校車啟動。
七點大家就安全到家了，沒想到六點半，出了意外，這個時候車上最多還有兩個同學，加上一位生活老師和一位司機。
餘醉記得最後的兩個小朋友正是文靜內向的何文雯還有優秀熱情的王甜甜，她們是鄰居。
餘醉收到信息之後立馬通知了警察，然後自己先一個人趕去了。
夜色漸漸暗沈下來。
“甜甜我們不會有事吧？”何文雯小聲啜泣的和王甜甜說話，“鄧老師也被壞人打昏了，好多血……”
鄧老師正是給餘醉發消息的人，也是送每一個小朋友回家的生活老師。
她們兩個小朋友被別的星系綁架了，誰不好奇新的規則老師呢，除了院星系其他文明還沒有弄懂知識怎麽可以具象化的。
餘醉作為星系文明的規則老師，是最有可能研究出來別的星系怎麽才能獲得知識具象化能力的人。
他們針對餘醉制定了一系列的計劃，在此之前的幾十年裏甚至抓了一些院文明的人進行了慘無人道的生物實驗。
這兩個小朋友即是研究品也是引出餘醉的誘餌。
餘醉趕來的時候，就看見兩個被綁架的小朋友在車頂的樣子。
正準備上前拯救，有一個黑衣人出現在餘醉面前。
一個具象化的刀握在黑衣人手裏。
“！！！你不是院文明的人，你怎麽？”餘醉震驚的看著面前的黑衣人。
知識具象化是院文明天生的能力，其他星系根本不能做到。
這個黑衣人絕對不是院文明的人，卻可以使用這種能力。
黑衣人沒說話，他被產生出來，大腦和院文明人交換，他的記憶，他的身體，付出這麽多，就是為了讓他們星系也能擁有這種天選能力。
只要我們擁有了院文明的能力，這個宇宙，就是他們的文明的搖籃和溫床了。
黑衣人想著。現在的目標，抓了餘醉，不管死活！
大戰一觸即發。
兩人打鬥了起來，黑衣人用具象化的各種武器想要摧毀殺掉餘醉。
餘醉接下這些技能以後，嘆了一口了。
“你們根本不懂，院文明之所以能夠具象化知識，根本不是為了戰爭，而是為了讓別人更好的理解知識。
最開始的知識具象化一開始就是對知識的交流，還有顯示美好的存在。”
在黑衣人震驚的眼中，15類知識條目環繞在餘醉身邊，無數知識在黑衣人小小的腦袋中顯現，歷史長久的文明根本不是人能夠記住的。
所以黑衣人在龐大的信息裏，被創成了傻子，腦袋永久空白，記不起任何事，任何目的。
給警察打了電話以後，抱著兩個因為長時間而昏迷沈睡的孩子，送她們回到了家長身邊。
家長小聲接過孩子回到家。
黑衣人也被抓了起來。
院文明也展示出了他們宇宙秩序的制定者，制裁者的能力。
所有參與這個計劃的文明必須配合院文明打擊抓獲這個時間犯罪者的行動，不配合者將在宇宙裏消失。
知識即是搖籃溫床，也可以化做最鋒利的刀刺向敵人，最穩固的盾保護自己的孩子。
擁有知識能將美好保存，留住。
也能用知識反抗一切傷害，如果反抗不了，一定是學到的不夠多。
真理只在炮程之內，這麽美好的文明自然有更強大的武器保護它，它才能開這麽久不敗，也因為美麗才會有無數的人願意化為刀劍保護它。
餘醉也融入這個繁榮美麗的文明，即教導孩子成為美麗的一部分，也教導孩子成為武器保護它的美麗。
書寫完自己的書之後，餘醉也安心的失去意識。
國家圖書館裏，法則系列終於增加了第十三本書。
知識創造美好。
沒有任何一個人，有權歧視學習的人。
作者有話要說：
①院文明主生物不一定是人，但是小說設定和作者無關，作者是人，這裏就我們能理解的方式描寫。
關於設定：這個設定比較小眾，但是不是我先想出來的，我曾經就在快穿文看見過類似設定，但是好幾年也僅僅只看過兩三次這種二次元星際的設定。所以自我豐滿了這種設定在三次元星際合理化，也許沒準這是四次元世界的歷史呢，誰知道呢，也希望未來寫這種相關設定的大大越來越多，因為我真的超級喜歡這種設定，最後自我感覺沒寫出來我設定裏面的那種感覺。
設定具體哪裏看見了我忘了，但是我特別喜歡這種設定，也找了很多書，找不到。
所以這波屬實是自割腿肉了。
關於本書長度：我預先打稿的世界只有九個然後加一個原生番外也可能只有十個＋一個番外。所以兩三章之內就要完結了。
關於更新的穩定性：就是因為我比較習慣手寫稿，但是不喜歡寫兩次，所以碼字都是邊想邊寫，而且想法都是提前想的差不多，這就造成，我心裏已經完結了這本書，但是我還沒動手碼……碼字的時候就差點意思，寫不出想法裏面的那種感覺（大概是我能力不行。）
就造成了，更新很隨意，非常慢和龜毛。但是我寫的時候肯定是熱愛的！屬實是為愛發電了。
最後的最後，為我目前這本書唯一的一個小讀者！太感謝你的評論了，嗚嗚嗚灰常感動好吧。因為你的評論我才克服了一點拖延癥晚期，更新到這裏。
話有點多，不喜歡的小朋友們可以右上角隱藏作者的話。
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