☆465.第465章新舊之爭
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第465章 新舊之爭
第468章：新舊之爭
“怎麽，你不會取不出來吧？”
“怎麽可能，怎麽可能……馬上，馬上！”
“那你慢慢想吧，我太累了，休息一會。”
“呃……”
此刻的朱子明要多尷尬有多尷尬，自己居然連個名字都取不出來，實在太對不起後世大學生的名頭了吧。
“不行，一定要想出來！”
朱子明暗暗在心中發誓，不僅要給四個兒子取好名字，還要給未來更多的兒子取好名字。
話不多說，為了給子子孫孫取好名字可沒少燒死朱子明的腦細胞，最後也是經由好些天的努力，建立了一個與原先歷史上大明朝歷代取名十分相似的體系。
……
“宋先生，你老覺得本公取的名字如何？”
“嗯……”
宋濂很無語，他以為朱子明找他來是商議啥大事，結果卻是跟他討論給小孩子取名……這種……這種都不知該怎麽去形容的事。
眼見宋濂似乎有點不開心，朱子明眼神一轉，又再次問道：“宋先生，本公取的名字到底如何？”
“上位，上位學究天人，能給各位公子取出此等名字，臣下佩服…佩服！”
宋濂違心的恭維著，心頭卻不禁暗暗在想，今日之事若是傳出去，老夫一世英名怕不是就要毀了。
“嗯，宋先生既然都說好了，那肯定是好了。”朱子明點了點頭，隨後又道：“對了，宋先生平日裏著書立說，學識想必是極為淵博的……”
“臣不敢當上位如此誇獎，老臣微末之學，卻是比不得滿朝諸公！”
學問這方面宋濂絕對是元末明初的大家，但做官卻是差了一點，有時候太自傲了，有時候還很啰嗦，典型的文人毛病一點也沒改掉。
“宋先生自謙了，先生之學本公亦是多有聽聞，先生在金陵大學堂的舊儒學每次開講可都是座無虛席、應者雲集啊！”
“……”
宋濂有點懵，沒搞懂朱子明是啥意思，剛剛還在討論給孩子取名的事，怎麽一下又扯到了新舊儒學之爭上了？
再說朱子明到底是個什麽態度，難道真要出手打擊舊儒學不成？
各種念頭在一瞬間湧上心頭，令得宋濂看向朱子明的眼神也不免怪異，有點心虛，有點偷摸不敢直視的味道。
上層幾乎都很清楚朱子明在對待新儒學上是啥態度。
一定要大力發展新儒學，使之成為替代理學成為新的統治思想。
畢竟理學實在太糟糕了，除了禁錮思想、方便統治外，對社會發展的促進作用幾乎為零。
所以理學在朱子明這裏註定是走不通的，倒是類似後世心學的新儒學將會有更廣闊的未來，也註定將成為未來國家統治層面的思想基礎。
不過朱子明顯然不是要跟宋濂討論新舊儒學，也不是要用強權手段迫使宋濂屈服，他只是想讓宋濂幫忙教育一下他的孩子而已。
尤其是大女兒朱婷都快五歲，也到了該上學讀書的年紀了。
前面也說過朱子明專門建了一座金陵小學堂，用以負責自身及麾下文臣武將子女的教育工作。
但學校的運轉不是特別良好，那些個孩子都是各家各戶的寶，後臺更是相當的紮實。
這就導致沒人敢管那一群小祖宗，成天在小學堂裏飛鷹走狗，就差把整個學堂攪得天翻地覆了。
很顯然這並不是朱子明想要看到的畫面，因此必須要有一個學政或者校長去管理金陵小學堂，別讓他當初一番苦心全白費。
同時，朱子明還決定從地方上招收學生進入金陵小學堂，並跟後世一樣執行春秋兩季教學制度，好為自己培養真正有用的人才。
……
“宋先生，明白本公的意思了吧？”
“老臣…老臣明白！”
“嗯，那便好，宋先生以後就是金陵小學堂的學政了，專門負責金陵小學堂的教育工作，另外告訴先生一個好消息，小學堂將會擴招，學校學生人數不會低於三千人，所以……”
朱子明微微一笑，並未把話給宋濂徹底點明，但其中的意思也很明了，至少對宋濂來說很明了。
畢竟孔子當年的學生便是三千，現在他給宋濂學生三千，其中意義非凡啊，就看宋濂自己能不能抓住機會，證道立地成聖了呀！
宋濂也是秒懂朱子明的意思，當即跪在地上就向朱子明磕頭，一邊磕頭一邊說到：“老臣……老臣……謝……謝上位隆恩！”
因為太激動了，所以宋濂的嘴巴都有些瓢了。
“宋先生，快快請起！”
將人攙扶起來，拍了拍宋濂的手，朱子明語重心長道：“正所謂十年樹木，百年育人，希望先生千萬不要辜負了那三千名學生！”
金陵小學堂未來肯定會成為替朱子明輸送人才的大基地，所以他對此格外的重視，不希望那裏成為爭權奪利的地方，只是一個簡單的純粹的教書育人之地。
而裏面的孩子在經過小學堂長達六年的教學後，再進入後續慢慢建立起來的中學堂完成三年教育，最後進入大學堂或者技術學堂進行深造，學習更多的知識和技能。
這樣出來時基本就是一個成年人，擁有了為社會做貢獻的能力。
古代畢竟不比後世，大多數人的壽命更短，也就使得人們不得不提前早熟，所以總計十三年的教育時間已經足夠了。
後續如果還想繼續學習，那便全憑自我努力。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！
每一位學術上的大家都不是在學堂裏教出來的，都是紮根於某個領域，數十年如一日辛辛苦苦磨礪出來的。
而把小學堂分給宋濂管理，主要也是為了方便完成新舊儒學之間的融合，同時還能平衡李善長、劉元禮、鄔啟霖等新學大家日漸壯大的聲勢。
平衡永遠都是朱子明考慮的最重要因素，新學戰勝舊學是必須，也是朱子明願意看到的局面。
但前提過程一定得循序漸進，不能一步登天，更不能一下子就把舊學摁在地上摩擦，把舊學打壓得擡不起頭來。
社會始終是需要一定的時間才能完成歷史進程，所以必須要給整個社會一點適應時間。
讓社會通過自然的疊代更新完成新舊之間的交替，而不是一下猛的就把新的立起來，把舊的踢到一邊，這樣做的結果只會導致新舊儒學之間爆發一場更大的動亂和革命。
……（未完待續）
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第468章：新舊之爭
“怎麽，你不會取不出來吧？”
“怎麽可能，怎麽可能……馬上，馬上！”
“那你慢慢想吧，我太累了，休息一會。”
“呃……”
此刻的朱子明要多尷尬有多尷尬，自己居然連個名字都取不出來，實在太對不起後世大學生的名頭了吧。
“不行，一定要想出來！”
朱子明暗暗在心中發誓，不僅要給四個兒子取好名字，還要給未來更多的兒子取好名字。
話不多說，為了給子子孫孫取好名字可沒少燒死朱子明的腦細胞，最後也是經由好些天的努力，建立了一個與原先歷史上大明朝歷代取名十分相似的體系。
……
“宋先生，你老覺得本公取的名字如何？”
“嗯……”
宋濂很無語，他以為朱子明找他來是商議啥大事，結果卻是跟他討論給小孩子取名……這種……這種都不知該怎麽去形容的事。
眼見宋濂似乎有點不開心，朱子明眼神一轉，又再次問道：“宋先生，本公取的名字到底如何？”
“上位，上位學究天人，能給各位公子取出此等名字，臣下佩服…佩服！”
宋濂違心的恭維著，心頭卻不禁暗暗在想，今日之事若是傳出去，老夫一世英名怕不是就要毀了。
“嗯，宋先生既然都說好了，那肯定是好了。”朱子明點了點頭，隨後又道：“對了，宋先生平日裏著書立說，學識想必是極為淵博的……”
“臣不敢當上位如此誇獎，老臣微末之學，卻是比不得滿朝諸公！”
學問這方面宋濂絕對是元末明初的大家，但做官卻是差了一點，有時候太自傲了，有時候還很啰嗦，典型的文人毛病一點也沒改掉。
“宋先生自謙了，先生之學本公亦是多有聽聞，先生在金陵大學堂的舊儒學每次開講可都是座無虛席、應者雲集啊！”
“……”
宋濂有點懵，沒搞懂朱子明是啥意思，剛剛還在討論給孩子取名的事，怎麽一下又扯到了新舊儒學之爭上了？
再說朱子明到底是個什麽態度，難道真要出手打擊舊儒學不成？
各種念頭在一瞬間湧上心頭，令得宋濂看向朱子明的眼神也不免怪異，有點心虛，有點偷摸不敢直視的味道。
上層幾乎都很清楚朱子明在對待新儒學上是啥態度。
一定要大力發展新儒學，使之成為替代理學成為新的統治思想。
畢竟理學實在太糟糕了，除了禁錮思想、方便統治外，對社會發展的促進作用幾乎為零。
所以理學在朱子明這裏註定是走不通的，倒是類似後世心學的新儒學將會有更廣闊的未來，也註定將成為未來國家統治層面的思想基礎。
不過朱子明顯然不是要跟宋濂討論新舊儒學，也不是要用強權手段迫使宋濂屈服，他只是想讓宋濂幫忙教育一下他的孩子而已。
尤其是大女兒朱婷都快五歲，也到了該上學讀書的年紀了。
前面也說過朱子明專門建了一座金陵小學堂，用以負責自身及麾下文臣武將子女的教育工作。
但學校的運轉不是特別良好，那些個孩子都是各家各戶的寶，後臺更是相當的紮實。
這就導致沒人敢管那一群小祖宗，成天在小學堂裏飛鷹走狗，就差把整個學堂攪得天翻地覆了。
很顯然這並不是朱子明想要看到的畫面，因此必須要有一個學政或者校長去管理金陵小學堂，別讓他當初一番苦心全白費。
同時，朱子明還決定從地方上招收學生進入金陵小學堂，並跟後世一樣執行春秋兩季教學制度，好為自己培養真正有用的人才。
……
“宋先生，明白本公的意思了吧？”
“老臣…老臣明白！”
“嗯，那便好，宋先生以後就是金陵小學堂的學政了，專門負責金陵小學堂的教育工作，另外告訴先生一個好消息，小學堂將會擴招，學校學生人數不會低於三千人，所以……”
朱子明微微一笑，並未把話給宋濂徹底點明，但其中的意思也很明了，至少對宋濂來說很明了。
畢竟孔子當年的學生便是三千，現在他給宋濂學生三千，其中意義非凡啊，就看宋濂自己能不能抓住機會，證道立地成聖了呀！
宋濂也是秒懂朱子明的意思，當即跪在地上就向朱子明磕頭，一邊磕頭一邊說到：“老臣……老臣……謝……謝上位隆恩！”
因為太激動了，所以宋濂的嘴巴都有些瓢了。
“宋先生，快快請起！”
將人攙扶起來，拍了拍宋濂的手，朱子明語重心長道：“正所謂十年樹木，百年育人，希望先生千萬不要辜負了那三千名學生！”
金陵小學堂未來肯定會成為替朱子明輸送人才的大基地，所以他對此格外的重視，不希望那裏成為爭權奪利的地方，只是一個簡單的純粹的教書育人之地。
而裏面的孩子在經過小學堂長達六年的教學後，再進入後續慢慢建立起來的中學堂完成三年教育，最後進入大學堂或者技術學堂進行深造，學習更多的知識和技能。
這樣出來時基本就是一個成年人，擁有了為社會做貢獻的能力。
古代畢竟不比後世，大多數人的壽命更短，也就使得人們不得不提前早熟，所以總計十三年的教育時間已經足夠了。
後續如果還想繼續學習，那便全憑自我努力。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！
每一位學術上的大家都不是在學堂裏教出來的，都是紮根於某個領域，數十年如一日辛辛苦苦磨礪出來的。
而把小學堂分給宋濂管理，主要也是為了方便完成新舊儒學之間的融合，同時還能平衡李善長、劉元禮、鄔啟霖等新學大家日漸壯大的聲勢。
平衡永遠都是朱子明考慮的最重要因素，新學戰勝舊學是必須，也是朱子明願意看到的局面。
但前提過程一定得循序漸進，不能一步登天，更不能一下子就把舊學摁在地上摩擦，把舊學打壓得擡不起頭來。
社會始終是需要一定的時間才能完成歷史進程，所以必須要給整個社會一點適應時間。
讓社會通過自然的疊代更新完成新舊之間的交替，而不是一下猛的就把新的立起來，把舊的踢到一邊，這樣做的結果只會導致新舊儒學之間爆發一場更大的動亂和革命。
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