第 26 章
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第 26 章
俞揚很爽快同意加課，而且對他的條件全盤接受沒有一點反抗，這一行為在俞謹文看來有問題。
他覺得這絕不是俞揚的作風。
換句話說俞謹文就是不信俞揚。
從某些意義上來說，俞揚很懂進退，就比如這事兒他知道沒得商量了，就以退為進，然後讓你更頭大。
再比如擼貓，年輕人這些愛好俞謹文覺得他真的搞不懂，一個貓有什麽好玩的？
不信俞揚的同時，也是對洛城最大的懷疑，他想知道洛城到底值不值那麽多錢？所以他很想知道這兩人上課的情況。
他的錢不是大風刮過來的，不能打水漂。
再者他也該為俞揚的學習多費費心，俞揚要考不上大學，面子就別想要了。
於是俞謹文偷偷在教室隱蔽處裝了監控，工作之餘就打開了監控。
俞揚自從對自己要求降低過後，也就是確定要學壞時，就把所有學渣的不良習慣都學會了，這一點俞揚很有天賦。
習慣久了就變成了身體的自然反應，所以俞揚上課小動作不斷，看起就是讓老師頭疼的樣子。
俞揚的小動作，俞謹文越看俞生氣。連續幾天都是這樣。
後面竟還擼起了貓。
洛城還聽之任之。
俞謹文更就生氣，但他說服了自己。
就像洛城說的，每個人都有自己的學習方式，這個俞謹文不反對，俞揚頑劣不化，如果不順毛捋，他又得炸毛，只會適得其反。
俞謹文想只要他成績上去就算了，但還是越想越生氣，最後決定回家。
但洛城那張總是和氣的臉，讓俞謹文把氣忍了回去。
“把你叫出來，也不是要說你什麽。”俞謹文說：“我也同意你的話，每個人的學習方法確實不同，但再不同，我想上課認真聽講這是最基本的，沒有人不認真聽講就能學會。所以有些事，我不想它再發生。”
“俞揚比較頑劣難管，可能有時候確實會讓你很為難，但你要記住你是一個老師，作為一個老師就該有一個老師要求和標準，聽之任之肯定不行，管束學生是理所應當的事，我想你不應該有所以顧慮。”
俞瑾文頓了頓說：“或者是因為個人主觀意見，太感性的去對待俞揚。”說這句話時，俞瑾文用那雙精明的眼睛意味深長的看了洛城一眼，那弦外之音已是很明顯。
俞瑾文開除了他，是俞揚讓他回來，所以俞瑾文以為這是他放松俞揚的原因。
俞揚那麽抗拒補課，氣走了十多個老師，可卻讓他回來，俞瑾文這樣想也不奇怪。
“俞先生，我想您誤會了。”洛城說：“蘇姆霍林斯基說過‘沒有，也不可能有抽象的學生’我是這樣理解這句話，每個學生都是有感知能力的獨立個體，然而由於個體的差異性，每個人的感知，理解、領悟，甚至是處理事情的能力和方法都是不同的，所以教學的方法也不應該是千篇一律，而是從個體的差異出發，因材施教，才能實現教學相長”
“用學生能夠接受的方式去教學，才能自願主動投入到學習當中，而不是被動，被動就產生抗拒和逆反的心理，尤其是俞揚現在正處於嚴重的叛逆期，如果觸到了他的逆鱗，後果可想而知。”
“所以我只是選擇了一種比較溫和的教學方式，一種俞揚適合俞揚且能夠接受的教學方式，並沒有對他放任自流。”
“而且您應該相信俞揚。”洛城很堅定地看著俞瑾文說。
洛城這是再一次提醒他，他不夠了解和關心俞揚嗎？
雖然他現在確實不太了解這個兒子，洛城的話也確實存在著一定的道理，但被“教育”了，讓俞瑾文心裏很不爽。
“洛老師，你有你的方法我不反對，但我也有我的要求。”俞瑾文說：“不管你用怎樣的教學方式，上課就得有上課的樣子，所以我不想在看見今天這樣的事情發生。上課認真聽講，是我最低的要求。”
“還有”俞瑾文停了停說：“以後每天的教學方案寫好了發給我，每周給俞揚考一次試，成績也發……”
“你說夠了沒有？”俞瑾文話還沒有說完，俞揚就推開了門：“你這是什麽意思？何必這麽提出這麽苛刻的要求？”說著就拉著洛城往外走。
“還有沒有禮貌了？”俞揚的舉動把俞瑾文氣得不輕，但也只能沖著俞揚的背影吼著“你給我回來，什麽態度？”
可俞揚卻充耳不聞。
俞揚拉著洛城一口氣跑到了外面，才放開洛城說：“你要不想聽他說，就找借口離開，何必跟他說那麽多？”
“我們也是只是正常的交流，也沒什麽。” 俞揚這會氣呼呼的，洛城覺得還有那麽一點可愛，便在他頭上揉了一把說：“交流才能解決問題，才不至於讓存在的問題越積越深。”
“和他有什麽好溝通的？”俞揚不屑的說，然後道：“時間不早了，我送你回去。”
“嗯”洛城回道。
俞揚騎得慢，夜風吹得人很愜意，坐在俞揚的車上，洛城忽然心生了一種很安定美好的感覺，擡頭看了看夜空，今晚天上竟有稀疏的星星，城市的夜空很少能看見星星。
那微弱的光便照近了心裏。
“你也不要總是和你爸這樣爭鋒相對。”怕俞揚多想回去又和俞瑾文鬧，洛城便又寬慰俞揚說：“今天的事確實是我疏忽，把進寶帶近教室也確實不對，俞先生氣也很正常。”
“不就是一只貓嗎？不就抱了一下正好被他看見，就說我不認真？他也太不……”
“唉！算了”俞揚嘆了口氣說“你也不要為他辯解了，想罵就罵出來，不要憋著。”
“我不是為他辯解，我只是就事……”論事兩個還沒說出來，車突然顛簸了一下，晃動得比較厲害，洛城條件反射，一下子抱住了俞揚，胸膛緊緊地貼在了俞揚寬闊的背脊上。
都是男生，這本沒什麽，但兩人心裏卻都生出了一種異樣的感覺，那感覺讓兩個都羞澀的沈默了，也就一路無話。
俞瑾文說要看教案，洛城可是一秒都不敢多耽擱，晚上回到家裏，就打開電腦開始敲敲打打。
做完了這一周的教案，已經將近一點了。但他今天的試卷還沒有刷完，就打算再刷一套題才睡覺。
只是洛城剛拿出試卷，手就被高華拽住了：“很晚了，明天再做吧，你已經熬了幾天的夜了，再熬身體吃不消，我可不想去醫院照顧你。”高華一邊說，一邊把試卷從洛城的手裏收走。
“我知道分寸。”洛城說，想把被抽走的試卷拿回來：“就做一張。”
“在熬夜這件事上你有過分寸嗎？”高華絲毫不讓地說，拿著試卷轉身就走了，走到了自己床前，把試卷放在了自己的枕頭底下，就躺下去睡了，留下洛城一個人在燈光下淩亂了。
第二天給俞揚上課之前，洛城把寫好的教案發給了俞瑾文，俞瑾文很滿意，叮囑他說，俞揚的小動作太多了，讓洛城上課多註意一點，該打就打不要有顧慮。
今天一根寫滿了《三字經》和《弟子規》大約有六七十厘米長的戒尺就赫然出現在了講桌上。
洛城拿起了這跟戒尺在手裏顛了顛，心想俞瑾文倒是想得周到，這同時是也對他的警告和敲打嗎？
不過俞揚上課時小動作確實太多，就像一個多動癥兒童，那畫風還帶著一股痞氣。
以後不管是子承父業，還是做其他工作，這種痞痞的行為都會對工作造成不良的影響， 也是該讓俞揚好好改改他那些壞毛病。
於是洛城決定，好好利用一下這根戒尺。
所以，俞揚往後的日子，就比較難過了。
俞揚上課喜歡轉筆，技術已到了爐火純青，當筆在他手中歡快地旋轉時，洛城手中的戒尺也毫不猶豫地打在了俞揚的手上。
洛城這一下打得很重，當戒尺落下時，俞揚條件反射捂住了手疼痛的手，一臉懵圈地看著洛城，過了幾秒才開口問：“為什麽打我？”
洛城很嚴肅地回答：“轉筆影響課堂紀律。”
“我以前不都轉嗎？你從來沒有說過，今天是為什麽？”俞揚滿臉疑惑不解地問。
“以前不說，是想看看你有沒有自覺性，現在看來沒有，所以我只能出此下策。”洛，城說，說完沒再理會俞揚，轉身去到了講臺上。
挨了一戒尺，俞揚不轉筆了，但其他壞毛病便接踵而至，就比如抖腿，彎腰駝背，大爺坐姿，甚至有時候還來一個葛優躺。
所以這一天下來俞揚沒少挨打。
這些壞毛病跟誰了俞揚太久，已經成為了一種習慣，要改掉常年累月積攢下來的習慣不容易，在後來的半個月來，俞揚天天挨打。
不過也有可能是洛城玩戒尺上癮了，打俞揚也成為了一種習慣。
這天俞揚終於忍不住，眼淚汪汪地看著洛城說：“能不能不打了？我都被你打腫了。”那樣子看起來極其委屈。
“我說過，你只要能改，我就不打了。”雖然俞揚一臉委屈的樣子，讓洛城有點於心不忍，但還是無情地說：“改不了就打到你改了為止。”
“洛老師”俞揚在身後喊著洛城，但洛城卻充耳不聞。
既然洛城不肯罷休，俞揚只能選擇反抗了，洛城打他就躲，所以這些天洛城的戒尺總是撲空。
“把手拿出來。”對此洛城只好用強硬的語氣要求俞揚。
“洛老師！”俞揚還是那樣委屈地看著洛城，帶著求饒的眼神說：“你在這樣打下去人就廢了。”
聞言，洛城微不可查地笑了一下，然後俯下身用那雙漂亮的眼睛盯著俞揚的眼睛說：“我說過，直到你改了為止，請自覺把手伸出來，俞揚同學。”
在觸及到洛城的眼神時，俞揚心裏重重跳了一拍，便慌忙地轉移了視線，把手伸了出去。
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俞揚很爽快同意加課，而且對他的條件全盤接受沒有一點反抗，這一行為在俞謹文看來有問題。
他覺得這絕不是俞揚的作風。
換句話說俞謹文就是不信俞揚。
從某些意義上來說，俞揚很懂進退，就比如這事兒他知道沒得商量了，就以退為進，然後讓你更頭大。
再比如擼貓，年輕人這些愛好俞謹文覺得他真的搞不懂，一個貓有什麽好玩的？
不信俞揚的同時，也是對洛城最大的懷疑，他想知道洛城到底值不值那麽多錢？所以他很想知道這兩人上課的情況。
他的錢不是大風刮過來的，不能打水漂。
再者他也該為俞揚的學習多費費心，俞揚要考不上大學，面子就別想要了。
於是俞謹文偷偷在教室隱蔽處裝了監控，工作之餘就打開了監控。
俞揚自從對自己要求降低過後，也就是確定要學壞時，就把所有學渣的不良習慣都學會了，這一點俞揚很有天賦。
習慣久了就變成了身體的自然反應，所以俞揚上課小動作不斷，看起就是讓老師頭疼的樣子。
俞揚的小動作，俞謹文越看俞生氣。連續幾天都是這樣。
後面竟還擼起了貓。
洛城還聽之任之。
俞謹文更就生氣，但他說服了自己。
就像洛城說的，每個人都有自己的學習方式，這個俞謹文不反對，俞揚頑劣不化，如果不順毛捋，他又得炸毛，只會適得其反。
俞謹文想只要他成績上去就算了，但還是越想越生氣，最後決定回家。
但洛城那張總是和氣的臉，讓俞謹文把氣忍了回去。
“把你叫出來，也不是要說你什麽。”俞謹文說：“我也同意你的話，每個人的學習方法確實不同，但再不同，我想上課認真聽講這是最基本的，沒有人不認真聽講就能學會。所以有些事，我不想它再發生。”
“俞揚比較頑劣難管，可能有時候確實會讓你很為難，但你要記住你是一個老師，作為一個老師就該有一個老師要求和標準，聽之任之肯定不行，管束學生是理所應當的事，我想你不應該有所以顧慮。”
俞瑾文頓了頓說：“或者是因為個人主觀意見，太感性的去對待俞揚。”說這句話時，俞瑾文用那雙精明的眼睛意味深長的看了洛城一眼，那弦外之音已是很明顯。
俞瑾文開除了他，是俞揚讓他回來，所以俞瑾文以為這是他放松俞揚的原因。
俞揚那麽抗拒補課，氣走了十多個老師，可卻讓他回來，俞瑾文這樣想也不奇怪。
“俞先生，我想您誤會了。”洛城說：“蘇姆霍林斯基說過‘沒有，也不可能有抽象的學生’我是這樣理解這句話，每個學生都是有感知能力的獨立個體，然而由於個體的差異性，每個人的感知，理解、領悟，甚至是處理事情的能力和方法都是不同的，所以教學的方法也不應該是千篇一律，而是從個體的差異出發，因材施教，才能實現教學相長”
“用學生能夠接受的方式去教學，才能自願主動投入到學習當中，而不是被動，被動就產生抗拒和逆反的心理，尤其是俞揚現在正處於嚴重的叛逆期，如果觸到了他的逆鱗，後果可想而知。”
“所以我只是選擇了一種比較溫和的教學方式，一種俞揚適合俞揚且能夠接受的教學方式，並沒有對他放任自流。”
“而且您應該相信俞揚。”洛城很堅定地看著俞瑾文說。
洛城這是再一次提醒他，他不夠了解和關心俞揚嗎？
雖然他現在確實不太了解這個兒子，洛城的話也確實存在著一定的道理，但被“教育”了，讓俞瑾文心裏很不爽。
“洛老師，你有你的方法我不反對，但我也有我的要求。”俞瑾文說：“不管你用怎樣的教學方式，上課就得有上課的樣子，所以我不想在看見今天這樣的事情發生。上課認真聽講，是我最低的要求。”
“還有”俞瑾文停了停說：“以後每天的教學方案寫好了發給我，每周給俞揚考一次試，成績也發……”
“你說夠了沒有？”俞瑾文話還沒有說完，俞揚就推開了門：“你這是什麽意思？何必這麽提出這麽苛刻的要求？”說著就拉著洛城往外走。
“還有沒有禮貌了？”俞揚的舉動把俞瑾文氣得不輕，但也只能沖著俞揚的背影吼著“你給我回來，什麽態度？”
可俞揚卻充耳不聞。
俞揚拉著洛城一口氣跑到了外面，才放開洛城說：“你要不想聽他說，就找借口離開，何必跟他說那麽多？”
“我們也是只是正常的交流，也沒什麽。” 俞揚這會氣呼呼的，洛城覺得還有那麽一點可愛，便在他頭上揉了一把說：“交流才能解決問題，才不至於讓存在的問題越積越深。”
“和他有什麽好溝通的？”俞揚不屑的說，然後道：“時間不早了，我送你回去。”
“嗯”洛城回道。
俞揚騎得慢，夜風吹得人很愜意，坐在俞揚的車上，洛城忽然心生了一種很安定美好的感覺，擡頭看了看夜空，今晚天上竟有稀疏的星星，城市的夜空很少能看見星星。
那微弱的光便照近了心裏。
“你也不要總是和你爸這樣爭鋒相對。”怕俞揚多想回去又和俞瑾文鬧，洛城便又寬慰俞揚說：“今天的事確實是我疏忽，把進寶帶近教室也確實不對，俞先生氣也很正常。”
“不就是一只貓嗎？不就抱了一下正好被他看見，就說我不認真？他也太不……”
“唉！算了”俞揚嘆了口氣說“你也不要為他辯解了，想罵就罵出來，不要憋著。”
“我不是為他辯解，我只是就事……”論事兩個還沒說出來，車突然顛簸了一下，晃動得比較厲害，洛城條件反射，一下子抱住了俞揚，胸膛緊緊地貼在了俞揚寬闊的背脊上。
都是男生，這本沒什麽，但兩人心裏卻都生出了一種異樣的感覺，那感覺讓兩個都羞澀的沈默了，也就一路無話。
俞瑾文說要看教案，洛城可是一秒都不敢多耽擱，晚上回到家裏，就打開電腦開始敲敲打打。
做完了這一周的教案，已經將近一點了。但他今天的試卷還沒有刷完，就打算再刷一套題才睡覺。
只是洛城剛拿出試卷，手就被高華拽住了：“很晚了，明天再做吧，你已經熬了幾天的夜了，再熬身體吃不消，我可不想去醫院照顧你。”高華一邊說，一邊把試卷從洛城的手裏收走。
“我知道分寸。”洛城說，想把被抽走的試卷拿回來：“就做一張。”
“在熬夜這件事上你有過分寸嗎？”高華絲毫不讓地說，拿著試卷轉身就走了，走到了自己床前，把試卷放在了自己的枕頭底下，就躺下去睡了，留下洛城一個人在燈光下淩亂了。
第二天給俞揚上課之前，洛城把寫好的教案發給了俞瑾文，俞瑾文很滿意，叮囑他說，俞揚的小動作太多了，讓洛城上課多註意一點，該打就打不要有顧慮。
今天一根寫滿了《三字經》和《弟子規》大約有六七十厘米長的戒尺就赫然出現在了講桌上。
洛城拿起了這跟戒尺在手裏顛了顛，心想俞瑾文倒是想得周到，這同時是也對他的警告和敲打嗎？
不過俞揚上課時小動作確實太多，就像一個多動癥兒童，那畫風還帶著一股痞氣。
以後不管是子承父業，還是做其他工作，這種痞痞的行為都會對工作造成不良的影響， 也是該讓俞揚好好改改他那些壞毛病。
於是洛城決定，好好利用一下這根戒尺。
所以，俞揚往後的日子，就比較難過了。
俞揚上課喜歡轉筆，技術已到了爐火純青，當筆在他手中歡快地旋轉時，洛城手中的戒尺也毫不猶豫地打在了俞揚的手上。
洛城這一下打得很重，當戒尺落下時，俞揚條件反射捂住了手疼痛的手，一臉懵圈地看著洛城，過了幾秒才開口問：“為什麽打我？”
洛城很嚴肅地回答：“轉筆影響課堂紀律。”
“我以前不都轉嗎？你從來沒有說過，今天是為什麽？”俞揚滿臉疑惑不解地問。
“以前不說，是想看看你有沒有自覺性，現在看來沒有，所以我只能出此下策。”洛，城說，說完沒再理會俞揚，轉身去到了講臺上。
挨了一戒尺，俞揚不轉筆了，但其他壞毛病便接踵而至，就比如抖腿，彎腰駝背，大爺坐姿，甚至有時候還來一個葛優躺。
所以這一天下來俞揚沒少挨打。
這些壞毛病跟誰了俞揚太久，已經成為了一種習慣，要改掉常年累月積攢下來的習慣不容易，在後來的半個月來，俞揚天天挨打。
不過也有可能是洛城玩戒尺上癮了，打俞揚也成為了一種習慣。
這天俞揚終於忍不住，眼淚汪汪地看著洛城說：“能不能不打了？我都被你打腫了。”那樣子看起來極其委屈。
“我說過，你只要能改，我就不打了。”雖然俞揚一臉委屈的樣子，讓洛城有點於心不忍，但還是無情地說：“改不了就打到你改了為止。”
“洛老師”俞揚在身後喊著洛城，但洛城卻充耳不聞。
既然洛城不肯罷休，俞揚只能選擇反抗了，洛城打他就躲，所以這些天洛城的戒尺總是撲空。
“把手拿出來。”對此洛城只好用強硬的語氣要求俞揚。
“洛老師！”俞揚還是那樣委屈地看著洛城，帶著求饒的眼神說：“你在這樣打下去人就廢了。”
聞言，洛城微不可查地笑了一下，然後俯下身用那雙漂亮的眼睛盯著俞揚的眼睛說：“我說過，直到你改了為止，請自覺把手伸出來，俞揚同學。”
在觸及到洛城的眼神時，俞揚心裏重重跳了一拍，便慌忙地轉移了視線，把手伸了出去。
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