☆63.第六十二章抵制和支持
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第六十二章 抵制和支持
章亮有一個優點就是直爽，也可以用囂張來形容。畢竟家境富裕，成績又好，自然有反駁周老師的底氣。
“周老師，我看就沒有必要了。咱們是重點班，能者上，庸者下。成績下降了，自覺離開咱們班就好。
我們是競爭對手，不是合作夥伴，我為什麽要幫自己的對手，我又怎麽會用心幫對手。
我沒暗搓搓使壞就已經是品德高尚了，您憑什麽認為先進會真的拉一把後進，就不可能是再踹上一腳，永遠都封住後進上來的路。
您已經是一個成熟的大人了，能不能不要那麽幼稚，那麽一廂情願。老師教學生，學生成績好，老師也跟著好。
同學教同學，請問有什麽所得，一無所得呀。也不能說一無所得，很可能得到了一個強大的對手。
真的，像我這樣直接拒絕結對子的人已經是十足的好人了。要知道還有一些人，指不定打著幫助的名義，把自己的同學引入歧路。
當然，也許有的同學是真心幫助後進的同學，可是誰能保證，這種幫助不會帶來反作用。
學習這種事，都有個自己的習慣。適合我的習慣或方法，用在別人身上說不定就有了邯鄲學步的效果。
要不您還是別人雲亦雲地跟著學校的方針走了，要不就隨便敷衍一下得了。沒必要坑自己的學生呀，要真想幫他們，您還不如自己多花點時間給後進的學生補課。
您好好考慮考慮，我的話就說到這了。”章亮說道。
章亮這話自然得罪了很多同學，但不包括李天行，實際上李天行十分認同章亮今天的這番話。
林朝夕皺著眉頭看著頻頻點頭的李天行，非常不理解。平常最討厭章亮的不是她林朝夕，而是表現非常低調的李天行。別人不知道，但林朝夕卻知道。
按道理，林朝夕覺得這時候她高低都要說兩句的。敵人反對的，我就要讚同，這才是正常的節奏。可李天行的表現讓她放棄了出頭的機會，平靜地埋頭做起了數學題。
周老師真的很生氣，她還年輕，還沒有掩蓋情緒的本事。可即便如此，章亮是一點都不慌。反正，現在的老師是不敢體罰學生的。甚至你兇兩句，我都敢去舉報投訴。
能對付學生的最好還是學生，每個聰明的老師都是這麽幹的。培養自己的親信學生，一般都是班幹部。有的還會培養一個間諜，專門匯報班級動向。
可惜周老師還年輕，還不屑於搞這一套，以至於根本沒有學生站起來替她說話。
周老師只好把目光投向了林朝夕，最可能支持她的只有林朝夕。不是因為她對林朝夕有多好，也不是因為林朝夕有多喜歡老師。而是因為章亮和林朝夕矛盾最深，兩者價值觀相差巨大。
可是讓周老師失望的是，林朝夕並沒有站出來。實際上，有那麽一小會，林朝夕是有要站起來的，但最終翻開習題冊，安靜地做起了自己的數學題。
雖然林朝夕安靜了，沒有駁斥反對章亮，奈何章亮是個主動的人，一個不甘寂寞的人，一個喜歡給自己創造敵人的人。
“林朝夕，你不是喜歡幫助同學嗎？怎麽不說兩句，表現下你的虛偽。”章亮說道。
林朝夕在張叔平奧數集訓營幹得就是結對子的事，而且還是一對多。這種表現在章亮看起來就是虛偽，就是蠢。
“我在等你把屁放完，在等風，等風吹散你的臭屁。可惜太臭了，風都被你屁臭跑了。”林朝夕諷刺道。
“林朝夕，這麽說你是願意結對子，一幫一的對嗎？”周老師誘導道。
“老師，在奧數集訓營，林朝夕就一幫多，帶領我們成功留再了集訓營。她肯定支持，而且肯定心甘情願，也能幫成功。”姚小甜甜甜一笑。
“既然這樣，林朝夕你先打個樣，選個同學，結個對子。”周老師直接說道。
現在不是結對子到底有沒有效果的問題了，而是周老師教師權威的問題。所以周老師有些著急，根本不給林朝夕說話的機會。
林朝夕人精一個，又敏感，自然看出了老師的窘境。反正平時她也經常幫助同學學習，為同學講題。
在一班她林朝夕不是成績最好的，但一定是最受學生歡迎的。大家有問題請教，第一個想到的不是老師，不是冷冰冰的裴芝，也不是邪魅的李天行，更加不是囂張跋扈的章亮，而是林朝夕。
林朝夕是大家的林朝夕，但裴芝只是林朝夕的裴芝，李天行也只是林朝夕的李天行。大家都有些羨慕林朝夕有兩個這麽優秀的男孩子為她“爭風吃醋”，在每一次考試中龍爭虎鬥。
但沒有一個人嫉妒林朝夕，因為這是她該得的。她的善良和熱情沒人能拒絕，她自有一番豪情俠義，愛打抱不平。
為了超越草莓林朝夕，芝士林朝夕表現得比草莓林朝夕還要像草莓林朝夕。這些表現最終有了回報，她得到了所有同學的擁戴。如果現在票選班長，林朝夕肯定當之無愧。
毫無疑問，下學期章亮無論是上還是下都不會同意他再當班長了。
“我可以和姚小甜結對子。”林朝夕也很幹脆，反正她的人設就是這樣。
可姚小甜支持結對子不是為了提高成績，或者說主要不是提高成績。而是為了能夠光明正大地和李天行一起學習。
“林朝夕，周老師，我想和李天行結對子。我不是不識好歹，我是覺得林朝夕是大家的林朝夕，她不應該結對子，她是屬於所有同學的良師益友，她不是專屬於某一個同學的。”姚小甜說道。
“周老師，林朝夕平時都是一個人幫助一個班。她要是結對子了，其他人怎麽辦。”餘天嬌也說道。
“對呀，對呀。”
臺下的同學紛紛附和道，他們雖然都想和林朝夕結對子。但是都知道林朝夕不應該只屬於一個人，她是大家的林朝夕。
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章亮有一個優點就是直爽，也可以用囂張來形容。畢竟家境富裕，成績又好，自然有反駁周老師的底氣。
“周老師，我看就沒有必要了。咱們是重點班，能者上，庸者下。成績下降了，自覺離開咱們班就好。
我們是競爭對手，不是合作夥伴，我為什麽要幫自己的對手，我又怎麽會用心幫對手。
我沒暗搓搓使壞就已經是品德高尚了，您憑什麽認為先進會真的拉一把後進，就不可能是再踹上一腳，永遠都封住後進上來的路。
您已經是一個成熟的大人了，能不能不要那麽幼稚，那麽一廂情願。老師教學生，學生成績好，老師也跟著好。
同學教同學，請問有什麽所得，一無所得呀。也不能說一無所得，很可能得到了一個強大的對手。
真的，像我這樣直接拒絕結對子的人已經是十足的好人了。要知道還有一些人，指不定打著幫助的名義，把自己的同學引入歧路。
當然，也許有的同學是真心幫助後進的同學，可是誰能保證，這種幫助不會帶來反作用。
學習這種事，都有個自己的習慣。適合我的習慣或方法，用在別人身上說不定就有了邯鄲學步的效果。
要不您還是別人雲亦雲地跟著學校的方針走了，要不就隨便敷衍一下得了。沒必要坑自己的學生呀，要真想幫他們，您還不如自己多花點時間給後進的學生補課。
您好好考慮考慮，我的話就說到這了。”章亮說道。
章亮這話自然得罪了很多同學，但不包括李天行，實際上李天行十分認同章亮今天的這番話。
林朝夕皺著眉頭看著頻頻點頭的李天行，非常不理解。平常最討厭章亮的不是她林朝夕，而是表現非常低調的李天行。別人不知道，但林朝夕卻知道。
按道理，林朝夕覺得這時候她高低都要說兩句的。敵人反對的，我就要讚同，這才是正常的節奏。可李天行的表現讓她放棄了出頭的機會，平靜地埋頭做起了數學題。
周老師真的很生氣，她還年輕，還沒有掩蓋情緒的本事。可即便如此，章亮是一點都不慌。反正，現在的老師是不敢體罰學生的。甚至你兇兩句，我都敢去舉報投訴。
能對付學生的最好還是學生，每個聰明的老師都是這麽幹的。培養自己的親信學生，一般都是班幹部。有的還會培養一個間諜，專門匯報班級動向。
可惜周老師還年輕，還不屑於搞這一套，以至於根本沒有學生站起來替她說話。
周老師只好把目光投向了林朝夕，最可能支持她的只有林朝夕。不是因為她對林朝夕有多好，也不是因為林朝夕有多喜歡老師。而是因為章亮和林朝夕矛盾最深，兩者價值觀相差巨大。
可是讓周老師失望的是，林朝夕並沒有站出來。實際上，有那麽一小會，林朝夕是有要站起來的，但最終翻開習題冊，安靜地做起了自己的數學題。
雖然林朝夕安靜了，沒有駁斥反對章亮，奈何章亮是個主動的人，一個不甘寂寞的人，一個喜歡給自己創造敵人的人。
“林朝夕，你不是喜歡幫助同學嗎？怎麽不說兩句，表現下你的虛偽。”章亮說道。
林朝夕在張叔平奧數集訓營幹得就是結對子的事，而且還是一對多。這種表現在章亮看起來就是虛偽，就是蠢。
“我在等你把屁放完，在等風，等風吹散你的臭屁。可惜太臭了，風都被你屁臭跑了。”林朝夕諷刺道。
“林朝夕，這麽說你是願意結對子，一幫一的對嗎？”周老師誘導道。
“老師，在奧數集訓營，林朝夕就一幫多，帶領我們成功留再了集訓營。她肯定支持，而且肯定心甘情願，也能幫成功。”姚小甜甜甜一笑。
“既然這樣，林朝夕你先打個樣，選個同學，結個對子。”周老師直接說道。
現在不是結對子到底有沒有效果的問題了，而是周老師教師權威的問題。所以周老師有些著急，根本不給林朝夕說話的機會。
林朝夕人精一個，又敏感，自然看出了老師的窘境。反正平時她也經常幫助同學學習，為同學講題。
在一班她林朝夕不是成績最好的，但一定是最受學生歡迎的。大家有問題請教，第一個想到的不是老師，不是冷冰冰的裴芝，也不是邪魅的李天行，更加不是囂張跋扈的章亮，而是林朝夕。
林朝夕是大家的林朝夕，但裴芝只是林朝夕的裴芝，李天行也只是林朝夕的李天行。大家都有些羨慕林朝夕有兩個這麽優秀的男孩子為她“爭風吃醋”，在每一次考試中龍爭虎鬥。
但沒有一個人嫉妒林朝夕，因為這是她該得的。她的善良和熱情沒人能拒絕，她自有一番豪情俠義，愛打抱不平。
為了超越草莓林朝夕，芝士林朝夕表現得比草莓林朝夕還要像草莓林朝夕。這些表現最終有了回報，她得到了所有同學的擁戴。如果現在票選班長，林朝夕肯定當之無愧。
毫無疑問，下學期章亮無論是上還是下都不會同意他再當班長了。
“我可以和姚小甜結對子。”林朝夕也很幹脆，反正她的人設就是這樣。
可姚小甜支持結對子不是為了提高成績，或者說主要不是提高成績。而是為了能夠光明正大地和李天行一起學習。
“林朝夕，周老師，我想和李天行結對子。我不是不識好歹，我是覺得林朝夕是大家的林朝夕，她不應該結對子，她是屬於所有同學的良師益友，她不是專屬於某一個同學的。”姚小甜說道。
“周老師，林朝夕平時都是一個人幫助一個班。她要是結對子了，其他人怎麽辦。”餘天嬌也說道。
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