第32章
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第32章
噩夢學院（11）
音樂教室的燈光大亮著。
此時正在教室裏的兩個人已經不介意會暴露了，不如說，如果能用燈光引來王老師更好。
季隨脫了上衣仰躺在階梯上，露出肩寬腰窄、肌肉緊實分明的上半身，空洞的眸子對著天花板，神色非常安詳：“我感覺我要睡著了。”
“你沒有痛感嗎……”梁久蹲在他身邊，拿著紙筆將他身上的痕跡一點點記錄下來。
“就是因為疼，才想睡。”
“聽起來跟要死了似的。”
“晚安——”
隔了一會兒，季隨忽然道：“梁老師，能稍微快點嗎，我有點冷。”
“……你刻得太亂，快不起來。”梁久每一次瞥向那傷痕，都下意識地一皺臉，還不忘吐槽道，“你就不能普通地寫一下嗎，你應該會寫漢字的吧。”
季隨：“周萌說過，頂樓的‘醫生’會給學生做檢查，一掀開衣服就會暴露的，戳盲文他們未必看得出來。”
“你還真有勇氣下手……”
“反正出去以後傷都會消失。”
不是這個問題吧。梁久默默盯了他一會兒。
片刻後，梁久抄下來兩行盲文，他與這些小點面面相覷，誰也不認識誰。
“左列123，右列456，你報數就行。”季隨邊說著，邊把自己的衣服換上。
他記下來的筆記東一塊西一塊的，不是連貫的句子，而是只有他自己解讀得明白的縮寫詞。
梁久每報出一組詞，季隨就會說出釋義，前者便再抄到紙上。
[門卡在王老師身上。
邪靈有很多眼睛。
註意周圍人。
殺死人偶。
在地震之前。
相信王老師。]
望著這幾行句子，梁久琢磨了一會兒後道：“前後兩句我還能理解，中間是什麽意思？”
“不知道。”
季隨把手搭在屈起來的膝蓋上，微微扶著下巴，若有所思地道：“我那時候肯定時間很緊，沒法組織完整語言，所以我會傳遞最重要的信息。”
他仿佛穿越回了那一刻，思考著自己會怎麽做。
“王老師把我背進某個需要門卡的房間，然後將我放在了什麽地方，之後我很可能是聽到了什麽對話。”
梁久茫然：“為什麽怎麽說？”
“我被背進去時的那個姿勢，是沒法在腰間刻下盲文的，所以我當時被放下來了，王老師認為我是絕不可能醒來的，因此並沒有拘束我。我給出的信息，就拿‘在地震之前’這一條來說，不是靠觀察摸索就能獲得的信息，我也無法看見文字類的線索，因此我大概率是從對話裏得知，也正是因為王老師當時正跟什麽人在對話，我才找到機會刻下那些關鍵詞。”
饒是梁久覺得自己不算笨，這會兒也感覺跟上季隨的思路有點吃力，但他倔強地點點頭：“懂了，然後呢。”
“‘我’記下來的都是祈使句，按照我的思路……‘我’判斷這些話都是最優先的，很可能會關乎到我的抉擇甚至生死。相比之下，對話裏的內容沒那麽重要，因為那個時候的‘我’相信我之後依然能夠得知那些內容。
換言之，‘我’留下來的話，不是要讓我明白具體發生了什麽，而是當我之後從別的渠道得到同樣的信息時，能根據‘我’留下來的話做出正確判斷。”
季隨說到這，舒展開了身體，把兩只手臂搭在一起做了個拉伸：“所以，先回去，明天再說吧。”
梁久：？
【救命我現在跟L9的表情一樣。】
【清澈的眼神裏透著愚蠢？】
“等等。”看著真要往門口走的季隨，梁久道，“王老師那邊呢？筆記裏可是兩次提到了他，你不趁安全期再跟他接觸一下？”
“燈亮了這麽久他都沒來問問，那就是有意不與我們接觸，我估計今晚很難再找到他了。他要是一直窩在圖書館不出來，我們也不能幹耗一晚吧。”
“這倒也是……”
“而且你不累嗎？”季隨發自內心地疑惑道，“其實我認為安全期最大的利處和作用，是考慮到人有生理極限，在危險期到來前養精蓄銳用的，但你們怎麽完全把它當成是探查線索的時間了？危險期裏能得到的線索不是更加事半功倍嗎？”
梁久微微楞住了。
他說的沒錯，這是稍微想一想就能明白的道理，走到高級本的玩家都知道，線索往往是伴隨著危險的。
但是人一旦被“說不定能搜到線索”的這種錯覺綁住，就很容易抱著賭徒心態去嘗試，就算把梁久釘在床上，思緒紛擾的他也肯定睡不著，直到試過後死心或者徹底耗幹精力，他大概才會休息。
可不知為何，季隨沈靜的聲音和略帶純真的疑惑語氣，竟讓他緊張紛亂的思緒一松，如同一杯不停被攪動著的水終於失去了外物的幹擾，其中的沈澱物開始緩緩向下漂浮。
“沒錯。”梁久邊說著，邊摸了根煙，“回去睡覺。”
路上，二人順便去之前藏起學生的地方，把那位學生也背了回去。
次日一早，學生宿舍裏多出了一項離奇新聞：某學生一覺醒來發現自己衣服上沾了不知名血跡，身上卻無傷痕，反倒沾了很多草屑和泥。
一時間諸如“半夜在草地裏裸奔”“夢游砍人”的猜測都冒了出來。
制造出新聞的幕後黑手季隨鎮定地換上幹凈的校服，順手挽救了一起一大早就發生在學生宿舍裏的事故，深藏功與名。
因前一天每個玩家都救過學生，之後的課堂上依然是“考驗期”。兩節課下來，季隨心裏有一個想法落實了：難度在增加。
如果說之前的意外都還是能讓玩家有足夠反應機會的，那麽今天出現的意外就更加突然。
在課堂上出現的意外尚且還好應付，反倒是那種學生聚集的場面……
上午第二節課後，有一個大課間，俗稱課間操時間。
這裏的課間操與普通學校有很大區別，是各類班級根據自己的情況來定的。比如不方便做體育運動的肢障班，做的是一套老師自編的適用於他們的手部或腿部操，盲人班則是跟著音樂做一些簡單易學的開合跳之類的動作。
當玩家們聚集到操場裏後，彼此遙遙交換了一個眼神。以為季隨看不見的江深還主動上前提醒道：“他們都到了，你自己小心。”
季隨報以笑容。
說完那句話的江深不動聲色地離開了隊伍，走到盲人班與隔壁智障班交界處之間，與季隨剛好形成了一左一右包圍的局勢。
季隨之左，是聾啞人班，最邊上站著的是孟成真。而江深之右、智障班與肢障班交界處，則是宋雅青，肢障班的最右側，是梁久。
在四個班級前後兩側，則是戚平和鐘莫二人分別盯著。
七個人包圍住了各個班級的學生，唯一的不足之處，便是每種班為了活動互不幹擾，離得有些遠。
最初，是一陣邪風吹來，擺在操場外圍的一筐乒乓球全部被吹飛出來，正在跳操的聾啞人班接連摔倒。
望著就倒在自己身邊的同學，季隨巋然不動，按照原計劃，這裏是孟成真出手。
再之後，肢障班攜帶的小型音響突然爆炸，此事是梁久處理。
隨後是智障班、盲人班……一切按照季隨計劃的那樣，有條不紊地進行著。
【我去，跟S的預測完全一樣！大課間算到了，這個形勢也算到了！】
【昨天缺席了一會兒好像錯過了什麽，有人說說這是怎麽回事嗎？】
【昨天大佬們開會，S認為，大課間跟昨天食堂裏的情況一樣，必有一波團戰，所以做出了這種陣型安排。昨天下午開始，每種班級在同一個場合，都會至少有一次意外發生，反正就是雨露均沾。所以今天需要四個人，也就是孟成真、S、宋雅青、梁久四個人分別守住對應的班級。只要不是發生在自己負責的班級裏的事，離得再近也不能碰，這樣就能確保四個人都至少拿到一次人頭，而且不會發生沖突。】
【那還有三個人呢？】
大屏幕上，立在最前方升旗臺上的旗桿忽然傾斜下來。
鐘莫第一個註意到，立即撲開了站在那條線上的三個學生，旗桿“轟”地一聲倒地。
幾乎與此同時，智障班的事故還沒處理完，又被這動靜一驚，嚇得你推我我推你，有一位學生摔倒在地，立刻被踩了兩腳，第三腳快要落下時，江深冷著臉出現在了學生中間，一把將他拎起來。
剛才講述的那位觀眾也恰好碼完字：【除了各班專門的意外，還有些可能在外圍出現的、無法預測的大型意外，比如昨天食堂裏有兩個燈管爆裂，同時波及了兩個班。S認為如果是在操場，那麽樹木旗桿籃球架這些東西是最有可能被動手腳的，所以特地派了鐘莫和戚平兩個人留意外圍，這裏S顯然是特地安排的戰力比較強的兩人擔任最難的活，換其他人都不一定能在意外到來時及時做出反應。至於S怎麽會知道莫神和孤狼比較厲害，可能是L9說的。】
再看向那旗桿，錯過了昨晚討論會的觀眾心裏只有一聲：臥槽，被他說中了。
【至於中間那位……如你們所見，是應急的，如果同一個班同時發生兩件意外，最近的那個人就可以提供援助去收人頭，假如雙重事故是發生在智障班或者盲人班，那就默認江深動，如果是發生在聾啞人班或者肢障班，就是季隨和宋雅青動，相對應的，下一次他們兩人負責的班出事故時，就讓給江深。】
短短十分鐘內，操場上已經上演了六次意外，而在這精密的布置下，六次意外沒有一次因來不及救援而落空，也沒有一次爭紛。
如今還沒有“上保險”的，就只剩下戚平了。
而在此時，季隨、江深以及鐘莫竟然同時脫離了人群，朝著操場外跑去。
其實我一度懷疑我為什麽要設定直播，畢竟經常兩三章不出現，現在我悟了，就是為了這一刻！場外解說！
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此時正在教室裏的兩個人已經不介意會暴露了，不如說，如果能用燈光引來王老師更好。
季隨脫了上衣仰躺在階梯上，露出肩寬腰窄、肌肉緊實分明的上半身，空洞的眸子對著天花板，神色非常安詳：“我感覺我要睡著了。”
“你沒有痛感嗎……”梁久蹲在他身邊，拿著紙筆將他身上的痕跡一點點記錄下來。
“就是因為疼，才想睡。”
“聽起來跟要死了似的。”
“晚安——”
隔了一會兒，季隨忽然道：“梁老師，能稍微快點嗎，我有點冷。”
“……你刻得太亂，快不起來。”梁久每一次瞥向那傷痕，都下意識地一皺臉，還不忘吐槽道，“你就不能普通地寫一下嗎，你應該會寫漢字的吧。”
季隨：“周萌說過，頂樓的‘醫生’會給學生做檢查，一掀開衣服就會暴露的，戳盲文他們未必看得出來。”
“你還真有勇氣下手……”
“反正出去以後傷都會消失。”
不是這個問題吧。梁久默默盯了他一會兒。
片刻後，梁久抄下來兩行盲文，他與這些小點面面相覷，誰也不認識誰。
“左列123，右列456，你報數就行。”季隨邊說著，邊把自己的衣服換上。
他記下來的筆記東一塊西一塊的，不是連貫的句子，而是只有他自己解讀得明白的縮寫詞。
梁久每報出一組詞，季隨就會說出釋義，前者便再抄到紙上。
[門卡在王老師身上。
邪靈有很多眼睛。
註意周圍人。
殺死人偶。
在地震之前。
相信王老師。]
望著這幾行句子，梁久琢磨了一會兒後道：“前後兩句我還能理解，中間是什麽意思？”
“不知道。”
季隨把手搭在屈起來的膝蓋上，微微扶著下巴，若有所思地道：“我那時候肯定時間很緊，沒法組織完整語言，所以我會傳遞最重要的信息。”
他仿佛穿越回了那一刻，思考著自己會怎麽做。
“王老師把我背進某個需要門卡的房間，然後將我放在了什麽地方，之後我很可能是聽到了什麽對話。”
梁久茫然：“為什麽怎麽說？”
“我被背進去時的那個姿勢，是沒法在腰間刻下盲文的，所以我當時被放下來了，王老師認為我是絕不可能醒來的，因此並沒有拘束我。我給出的信息，就拿‘在地震之前’這一條來說，不是靠觀察摸索就能獲得的信息，我也無法看見文字類的線索，因此我大概率是從對話裏得知，也正是因為王老師當時正跟什麽人在對話，我才找到機會刻下那些關鍵詞。”
饒是梁久覺得自己不算笨，這會兒也感覺跟上季隨的思路有點吃力，但他倔強地點點頭：“懂了，然後呢。”
“‘我’記下來的都是祈使句，按照我的思路……‘我’判斷這些話都是最優先的，很可能會關乎到我的抉擇甚至生死。相比之下，對話裏的內容沒那麽重要，因為那個時候的‘我’相信我之後依然能夠得知那些內容。
換言之，‘我’留下來的話，不是要讓我明白具體發生了什麽，而是當我之後從別的渠道得到同樣的信息時，能根據‘我’留下來的話做出正確判斷。”
季隨說到這，舒展開了身體，把兩只手臂搭在一起做了個拉伸：“所以，先回去，明天再說吧。”
梁久：？
【救命我現在跟L9的表情一樣。】
【清澈的眼神裏透著愚蠢？】
“等等。”看著真要往門口走的季隨，梁久道，“王老師那邊呢？筆記裏可是兩次提到了他，你不趁安全期再跟他接觸一下？”
“燈亮了這麽久他都沒來問問，那就是有意不與我們接觸，我估計今晚很難再找到他了。他要是一直窩在圖書館不出來，我們也不能幹耗一晚吧。”
“這倒也是……”
“而且你不累嗎？”季隨發自內心地疑惑道，“其實我認為安全期最大的利處和作用，是考慮到人有生理極限，在危險期到來前養精蓄銳用的，但你們怎麽完全把它當成是探查線索的時間了？危險期裏能得到的線索不是更加事半功倍嗎？”
梁久微微楞住了。
他說的沒錯，這是稍微想一想就能明白的道理，走到高級本的玩家都知道，線索往往是伴隨著危險的。
但是人一旦被“說不定能搜到線索”的這種錯覺綁住，就很容易抱著賭徒心態去嘗試，就算把梁久釘在床上，思緒紛擾的他也肯定睡不著，直到試過後死心或者徹底耗幹精力，他大概才會休息。
可不知為何，季隨沈靜的聲音和略帶純真的疑惑語氣，竟讓他緊張紛亂的思緒一松，如同一杯不停被攪動著的水終於失去了外物的幹擾，其中的沈澱物開始緩緩向下漂浮。
“沒錯。”梁久邊說著，邊摸了根煙，“回去睡覺。”
路上，二人順便去之前藏起學生的地方，把那位學生也背了回去。
次日一早，學生宿舍裏多出了一項離奇新聞：某學生一覺醒來發現自己衣服上沾了不知名血跡，身上卻無傷痕，反倒沾了很多草屑和泥。
一時間諸如“半夜在草地裏裸奔”“夢游砍人”的猜測都冒了出來。
制造出新聞的幕後黑手季隨鎮定地換上幹凈的校服，順手挽救了一起一大早就發生在學生宿舍裏的事故，深藏功與名。
因前一天每個玩家都救過學生，之後的課堂上依然是“考驗期”。兩節課下來，季隨心裏有一個想法落實了：難度在增加。
如果說之前的意外都還是能讓玩家有足夠反應機會的，那麽今天出現的意外就更加突然。
在課堂上出現的意外尚且還好應付，反倒是那種學生聚集的場面……
上午第二節課後，有一個大課間，俗稱課間操時間。
這裏的課間操與普通學校有很大區別，是各類班級根據自己的情況來定的。比如不方便做體育運動的肢障班，做的是一套老師自編的適用於他們的手部或腿部操，盲人班則是跟著音樂做一些簡單易學的開合跳之類的動作。
當玩家們聚集到操場裏後，彼此遙遙交換了一個眼神。以為季隨看不見的江深還主動上前提醒道：“他們都到了，你自己小心。”
季隨報以笑容。
說完那句話的江深不動聲色地離開了隊伍，走到盲人班與隔壁智障班交界處之間，與季隨剛好形成了一左一右包圍的局勢。
季隨之左，是聾啞人班，最邊上站著的是孟成真。而江深之右、智障班與肢障班交界處，則是宋雅青，肢障班的最右側，是梁久。
在四個班級前後兩側，則是戚平和鐘莫二人分別盯著。
七個人包圍住了各個班級的學生，唯一的不足之處，便是每種班為了活動互不幹擾，離得有些遠。
最初，是一陣邪風吹來，擺在操場外圍的一筐乒乓球全部被吹飛出來，正在跳操的聾啞人班接連摔倒。
望著就倒在自己身邊的同學，季隨巋然不動，按照原計劃，這裏是孟成真出手。
再之後，肢障班攜帶的小型音響突然爆炸，此事是梁久處理。
隨後是智障班、盲人班……一切按照季隨計劃的那樣，有條不紊地進行著。
【我去，跟S的預測完全一樣！大課間算到了，這個形勢也算到了！】
【昨天缺席了一會兒好像錯過了什麽，有人說說這是怎麽回事嗎？】
【昨天大佬們開會，S認為，大課間跟昨天食堂裏的情況一樣，必有一波團戰，所以做出了這種陣型安排。昨天下午開始，每種班級在同一個場合，都會至少有一次意外發生，反正就是雨露均沾。所以今天需要四個人，也就是孟成真、S、宋雅青、梁久四個人分別守住對應的班級。只要不是發生在自己負責的班級裏的事，離得再近也不能碰，這樣就能確保四個人都至少拿到一次人頭，而且不會發生沖突。】
【那還有三個人呢？】
大屏幕上，立在最前方升旗臺上的旗桿忽然傾斜下來。
鐘莫第一個註意到，立即撲開了站在那條線上的三個學生，旗桿“轟”地一聲倒地。
幾乎與此同時，智障班的事故還沒處理完，又被這動靜一驚，嚇得你推我我推你，有一位學生摔倒在地，立刻被踩了兩腳，第三腳快要落下時，江深冷著臉出現在了學生中間，一把將他拎起來。
剛才講述的那位觀眾也恰好碼完字：【除了各班專門的意外，還有些可能在外圍出現的、無法預測的大型意外，比如昨天食堂裏有兩個燈管爆裂，同時波及了兩個班。S認為如果是在操場，那麽樹木旗桿籃球架這些東西是最有可能被動手腳的，所以特地派了鐘莫和戚平兩個人留意外圍，這裏S顯然是特地安排的戰力比較強的兩人擔任最難的活，換其他人都不一定能在意外到來時及時做出反應。至於S怎麽會知道莫神和孤狼比較厲害，可能是L9說的。】
再看向那旗桿，錯過了昨晚討論會的觀眾心裏只有一聲：臥槽，被他說中了。
【至於中間那位……如你們所見，是應急的，如果同一個班同時發生兩件意外，最近的那個人就可以提供援助去收人頭，假如雙重事故是發生在智障班或者盲人班，那就默認江深動，如果是發生在聾啞人班或者肢障班，就是季隨和宋雅青動，相對應的，下一次他們兩人負責的班出事故時，就讓給江深。】
短短十分鐘內，操場上已經上演了六次意外，而在這精密的布置下，六次意外沒有一次因來不及救援而落空，也沒有一次爭紛。
如今還沒有“上保險”的，就只剩下戚平了。
而在此時，季隨、江深以及鐘莫竟然同時脫離了人群，朝著操場外跑去。
其實我一度懷疑我為什麽要設定直播，畢竟經常兩三章不出現，現在我悟了，就是為了這一刻！場外解說！
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