第47章 47.最難習題
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第47章 47.最難習題
後來夏沙延續了她在高中時和齊默打交道的習慣，除非他聯系她，否則她絕不主動聯系他。
所以，齊默的消失和出現，完全是他收放自如的。從一開始，夏沙就放棄了對這段關系的主導權。她隨時做好了他會消失的準備。
夏沙並不是對齊默聊天的一切毫無興趣。對於她來講，齊默是她看世界的一個窗口，從高三時就是這樣。在這個大家夢想都是要考哪所大學的時段，他的夢想顯得那樣新鮮和離經叛道。有生之年都在以好孩子面目示人的夏沙，在那時不免被他身上的新鮮感所蠱惑。
她早就知道，他是與她截然不同的不安定因素。
齊默說不上是壞孩子，但和夏沙這樣的模板相比，他顯然滿身問題。
同樣是班委，夏沙覺得這是責任和榮耀，對班上每一件小事殫精竭慮；齊默覺得，這是老師硬加在他身上的束縛，變著法的想要老師罷免他。同樣是英語優秀，夏沙為自己在應試考試時的每一個失誤而懊惱，而齊默一邊可以刷競賽，一邊在期末考試時亂填答題卡。同樣對凡高感興趣，夏沙把凡高寫成滿分作文，而齊默卻從凡高身上解讀出了對世俗規則的憤怒。
或許吸引夏沙的，並不是他身上的問題，而是他的反差感。
就像他們高一高二時的英語老師一樣，對齊默有一種明明可以這樣，但卻偏偏要那樣的惜才和困惑。夏沙還記得齊默亂填英語答題卡的那場考試，夏沙按例被老師叫去幫忙錄成績，錄到齊默那個讓人不敢置信的低分時，在場的人都傻了眼，夏沙提出來，幫他再核對一遍。於是兩個人一人念答案，一人對卷子，從頭對了一遍才相信，分數確實沒錯。這樣另眼相看的待遇，在同學裏也是頭一遭。
這樣一想，後來夏沙對齊默的關註，都像是在面對一張出乎意料的答題卡，重新對答案和找不同，試圖還原出他的本來面目。
高t二有段時間，齊默總是逃周考。逃到老師們對他都無語，再也管不動他的地步。但夏沙並沒有把他當成是問題學生，她知道齊默還在和她一起準備英語競賽。遇到不會的英語題，照常去請教齊默，齊默先是一臉震驚，覺得夏沙怎麽會來找他，但接著還是會給她講題，而他確實也是真的會。
夏沙那時，篤信三人行必有我師的道理，她的總成績是全班第一，但總覺得自己不足很多，對真正擅長某個學科的人，她都賦予同樣的尊重和虛心。對於物理數學好的偏科的同學是這樣，對於英語好的齊默也是這樣。
大概是因為夏沙對他不偏不倚的態度，齊默對她也像正常人一樣交往，並沒有把他的叛逆用在夏沙身上。而他的這種普通，在他身上反而是一種不普通。
他會如常和夏沙討論題目，在大大小小的英語競賽之後會主動和她對答案，也會和她討論能不能高中就去考四六級這樣的超前挑戰。他甚至會主動提出要借書給夏沙看，和她分享自己的課外閱讀。就連在高一時逃掉的黑板報，在高二時他也跑過來和夏沙一起出了。這些和尋常同學一樣的交往，漸漸讓夏沙忽略了齊默與她本質上不同的危險性。
她對齊默的觀察，就像是聽歌時突然註意到了換氣聲一樣，沒註意到時可以完全不影響聽歌，而一旦註意到，就會對每一個換氣聲異常敏感。
高二文理分班前，夏沙又發現過一次齊默也不過就是個正常人的證據。學校讓高三的學長來給他們做分享，讓他們把問題寫成匿名小紙條，一個個抽出來回答。夏沙作為班幹，在臺上輔助抽紙條。抽到一張時，夏沙看著展開的字跡，有種被火星撩到的感覺。理應桀驁不訓的字體的主人，在上面認認真真地寫了一個問題：我想學藝術，但父母想讓我去學商科，應該如何選擇？她就這樣，猝不及防地面對了一個平時什麽事都不在意的少年的認真。
這些被她窺探到的萬分之一的證據，連起來好像就是一個少年的隱秘心事。每當這時，夏沙便會覺得，這個男孩也不過是個普通人——普通地有上進心，普通地為自己的前途而擔心，普通的就像是她可以理解的每一個人。
而在高三那次她被拋下的出黑板報的傍晚，齊默像救世主一般的出現，瓦解了夏沙所有的警惕。當她覺得這個男孩可以理解、並試圖理解的時候，他給她帶來了高三最難解的一場困惑，直接把她送進了噩夢一般的迷宮地獄。
其實想一想也是，一個連自己答題卡都會任性亂填的人，又怎麽會在意別人的答題卡填成了什麽樣；一個連自己人生都在戲弄的人，又怎麽會在意攪擾了別人的人生。夏沙觀測到的那些不同，原本就是他身上的例外，而大眾認知中的齊默，才是他的常態。
常態下的齊默，無論是突然消失、逃避責任、冷漠糊弄，都很正常。
把他對自己的例外當成是常態，這是夏沙年少時的傲慢。而她也用十七歲的這一年，深刻地反省了自己的傲慢。
所以，從那段迷宮地獄出來之後，夏沙對齊默的態度走向了另一個極端。不管他做什麽，夏沙都要質疑；不管他許下什麽承諾，夏沙都不會當真；就算還是會有感動的時刻，她也會盡量壓縮意義。
後來齊默從世界各地給她寄來的明信片裏，有一張夏沙抽出來，作了大學時課本的書簽。那是一張從科羅拉多大峽谷寄來的明信片，上面祝福平常簡單，但齊默後面給她寫信，講述了這張明信片後的驚心動魄。
他說，自己用三天的時間，徒步橫穿大峽谷，但行至一半時已經沒有水了。在不知道能不能走到終點時，他想起夏沙，想起之前他們的通信和他給她的明信片，他知道自己所有一切經歷都在另一個人那裏完好保留時，即使有什麽意外，人生仿佛也有一種安心。這是他執著於給夏沙寄明信片的理由，因為知道她會好好保存。
但事與願違。夏沙抽出這張書簽，是為了提醒自己，在平靜的大學校園生活之外，還有另一種生活的可能性。那是一種在尋常生活中，知道阿拉斯加的海灣上有鯨魚躍出海面的心情。可是，在那麽多張明信片裏，被她丟失的也只有這一張，因為覺得特別而抽出來，反而因為特別對待而遺失。
某種意義上，這大概也是他們之間關系的寫照。
夏沙對遺失那張明信片的遺憾，也並不長久。某天，她在微博上搜索齊默的信息時，看到他問另一個女性朋友，美國寄去的明信片有沒有收到。看看日期，剛好是他徒步的前後。所以，那張有著驚心動魄註解的明信片，夏沙給它最後下的定義是：群發。
夏沙自以為在揣測人心上已經很有天賦，但對於齊默，她從來不敢相信自己一時一地的判斷。即使是她已經拿到答案的問題，她也覺得沒有答案。
所以，柯木問她，關於齊默，她想怎樣彌補她的遺憾？
這是一個太覆雜的問題。覆雜到超出整個高三她遇到的最難的習題。
除了屏蔽之外，她暫時沒有想到更好的答案。
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後來夏沙延續了她在高中時和齊默打交道的習慣，除非他聯系她，否則她絕不主動聯系他。
所以，齊默的消失和出現，完全是他收放自如的。從一開始，夏沙就放棄了對這段關系的主導權。她隨時做好了他會消失的準備。
夏沙並不是對齊默聊天的一切毫無興趣。對於她來講，齊默是她看世界的一個窗口，從高三時就是這樣。在這個大家夢想都是要考哪所大學的時段，他的夢想顯得那樣新鮮和離經叛道。有生之年都在以好孩子面目示人的夏沙，在那時不免被他身上的新鮮感所蠱惑。
她早就知道，他是與她截然不同的不安定因素。
齊默說不上是壞孩子，但和夏沙這樣的模板相比，他顯然滿身問題。
同樣是班委，夏沙覺得這是責任和榮耀，對班上每一件小事殫精竭慮；齊默覺得，這是老師硬加在他身上的束縛，變著法的想要老師罷免他。同樣是英語優秀，夏沙為自己在應試考試時的每一個失誤而懊惱，而齊默一邊可以刷競賽，一邊在期末考試時亂填答題卡。同樣對凡高感興趣，夏沙把凡高寫成滿分作文，而齊默卻從凡高身上解讀出了對世俗規則的憤怒。
或許吸引夏沙的，並不是他身上的問題，而是他的反差感。
就像他們高一高二時的英語老師一樣，對齊默有一種明明可以這樣，但卻偏偏要那樣的惜才和困惑。夏沙還記得齊默亂填英語答題卡的那場考試，夏沙按例被老師叫去幫忙錄成績，錄到齊默那個讓人不敢置信的低分時，在場的人都傻了眼，夏沙提出來，幫他再核對一遍。於是兩個人一人念答案，一人對卷子，從頭對了一遍才相信，分數確實沒錯。這樣另眼相看的待遇，在同學裏也是頭一遭。
這樣一想，後來夏沙對齊默的關註，都像是在面對一張出乎意料的答題卡，重新對答案和找不同，試圖還原出他的本來面目。
高t二有段時間，齊默總是逃周考。逃到老師們對他都無語，再也管不動他的地步。但夏沙並沒有把他當成是問題學生，她知道齊默還在和她一起準備英語競賽。遇到不會的英語題，照常去請教齊默，齊默先是一臉震驚，覺得夏沙怎麽會來找他，但接著還是會給她講題，而他確實也是真的會。
夏沙那時，篤信三人行必有我師的道理，她的總成績是全班第一，但總覺得自己不足很多，對真正擅長某個學科的人，她都賦予同樣的尊重和虛心。對於物理數學好的偏科的同學是這樣，對於英語好的齊默也是這樣。
大概是因為夏沙對他不偏不倚的態度，齊默對她也像正常人一樣交往，並沒有把他的叛逆用在夏沙身上。而他的這種普通，在他身上反而是一種不普通。
他會如常和夏沙討論題目，在大大小小的英語競賽之後會主動和她對答案，也會和她討論能不能高中就去考四六級這樣的超前挑戰。他甚至會主動提出要借書給夏沙看，和她分享自己的課外閱讀。就連在高一時逃掉的黑板報，在高二時他也跑過來和夏沙一起出了。這些和尋常同學一樣的交往，漸漸讓夏沙忽略了齊默與她本質上不同的危險性。
她對齊默的觀察，就像是聽歌時突然註意到了換氣聲一樣，沒註意到時可以完全不影響聽歌，而一旦註意到，就會對每一個換氣聲異常敏感。
高二文理分班前，夏沙又發現過一次齊默也不過就是個正常人的證據。學校讓高三的學長來給他們做分享，讓他們把問題寫成匿名小紙條，一個個抽出來回答。夏沙作為班幹，在臺上輔助抽紙條。抽到一張時，夏沙看著展開的字跡，有種被火星撩到的感覺。理應桀驁不訓的字體的主人，在上面認認真真地寫了一個問題：我想學藝術，但父母想讓我去學商科，應該如何選擇？她就這樣，猝不及防地面對了一個平時什麽事都不在意的少年的認真。
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而在高三那次她被拋下的出黑板報的傍晚，齊默像救世主一般的出現，瓦解了夏沙所有的警惕。當她覺得這個男孩可以理解、並試圖理解的時候，他給她帶來了高三最難解的一場困惑，直接把她送進了噩夢一般的迷宮地獄。
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常態下的齊默，無論是突然消失、逃避責任、冷漠糊弄，都很正常。
把他對自己的例外當成是常態，這是夏沙年少時的傲慢。而她也用十七歲的這一年，深刻地反省了自己的傲慢。
所以，從那段迷宮地獄出來之後，夏沙對齊默的態度走向了另一個極端。不管他做什麽，夏沙都要質疑；不管他許下什麽承諾，夏沙都不會當真；就算還是會有感動的時刻，她也會盡量壓縮意義。
後來齊默從世界各地給她寄來的明信片裏，有一張夏沙抽出來，作了大學時課本的書簽。那是一張從科羅拉多大峽谷寄來的明信片，上面祝福平常簡單，但齊默後面給她寫信，講述了這張明信片後的驚心動魄。
他說，自己用三天的時間，徒步橫穿大峽谷，但行至一半時已經沒有水了。在不知道能不能走到終點時，他想起夏沙，想起之前他們的通信和他給她的明信片，他知道自己所有一切經歷都在另一個人那裏完好保留時，即使有什麽意外，人生仿佛也有一種安心。這是他執著於給夏沙寄明信片的理由，因為知道她會好好保存。
但事與願違。夏沙抽出這張書簽，是為了提醒自己，在平靜的大學校園生活之外，還有另一種生活的可能性。那是一種在尋常生活中，知道阿拉斯加的海灣上有鯨魚躍出海面的心情。可是，在那麽多張明信片裏，被她丟失的也只有這一張，因為覺得特別而抽出來，反而因為特別對待而遺失。
某種意義上，這大概也是他們之間關系的寫照。
夏沙對遺失那張明信片的遺憾，也並不長久。某天，她在微博上搜索齊默的信息時，看到他問另一個女性朋友，美國寄去的明信片有沒有收到。看看日期，剛好是他徒步的前後。所以，那張有著驚心動魄註解的明信片，夏沙給它最後下的定義是：群發。
夏沙自以為在揣測人心上已經很有天賦，但對於齊默，她從來不敢相信自己一時一地的判斷。即使是她已經拿到答案的問題，她也覺得沒有答案。
所以，柯木問她，關於齊默，她想怎樣彌補她的遺憾？
這是一個太覆雜的問題。覆雜到超出整個高三她遇到的最難的習題。
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