2.

古舊的手機屏幕裝點了裂紋，幾行文字像溪流一樣穿過擁擠的罅隙，渡過兇險的漩渦，歷經千難萬險，凝聚了心碎與絕望，最終透過互聯網這一媒介，得以窺見天光。

【每次控訴，別人總說我敏感，用“身正不怕影子斜”這句俗語把我打發得啞口無言。但如果換做是你，我不信你能毫無芥蒂地在監控遍布的世界裏愉快地生活。

那天，她得意洋洋地宣布：“食堂裏又多安裝了三個監控。”

於是，教室裏有、走廊裏有、食堂裏有、班車裏也有。

我總懷疑廁所裏也有些個。

全體學生被視作毫無自控能力的牲畜，集體投影在一樓大屏幕上。這些被白色塑料殼包裹的獨眼怪獸，高踞於房梁之上，黑漆漆的鏡筒背後，一定站了個兇神惡煞的奴隸主。

她說：“我一出校門就打開視頻，一直看到你們放學。我不在乎這點流量，我就是要讓你們養成這種表裏如一的習慣。什麽時候你們能達到高三那種學習狀態，我才會放心地關掉視頻。”

本以為是漸入尾聲的殺威棒，沒想到卻是噩夢的伊始。

翌日下午，她盛氣淩人地站在講臺上，發了四十分鐘的火氣，把犯了錯的學生名字標註在座位圖表上，彩色的標準，像是箍了一層紅麻袋。

“我看到你們有講話的，有東張西望的，有擡頭看時間的，有提前收拾書包的。原因、惡劣程度，我都給你們標識出來了。那些坐在後排嘀嘀咕咕的，我只要動動手指點一下，就能清晰地聽到你們在說什麽。難道說，班主任不在場，你們就可以在值班老師的眼皮子底下為非作歹了嗎？更可笑的是什麽？我看到有看必修二語文書的。學到必修二了嗎？有閱讀教科書的作業嗎？你為什麽要看？”

“我今天早上把他叫出去了，我問他‘你作業都寫完了嗎？’，那老哥回我‘都寫完了。’。我們老師留作業的量都是嚴格按照學生寫作業的時間進行布置的。為什麽別人沒寫完，就你寫完了？我可以由此得出，你寫作業的態度到底兒是什麽樣的。”

她說話的時候，習慣把脖子仰得老高，聲調拔起、語速加快，活似再沒道理的事情，被她嘴皮子上下一念叨，也能道出個子鼠寅卯來。

或許在他們眼中，“監控”已經成為教學工具一樣的存在。體育課人數不齊——調監控；音樂課才藝展示——看監控；走廊裏的樓梯——裝監控；甚至就連午休也有專門的人守在屏幕前查監控。

我不討論什麽“人權”，那太大了，我享受不起。

但，一套三百六十度無死角的高清攝像頭價格在三百到八百元不等，而一套正常桌椅只需要六十元。你難道看不見學生正在使用桌椅已經破得像上個世紀的古董了嗎？稍一挪動，就要發出茍延殘喘的“吱嘎”聲。你難道看不見那些椅子背上印著別校的名字嗎？學生必備的日常使用工具，難道只是淘來的殘次品嗎？

同樣的教室，一個監控和四個暖氣與四個監控和一個暖氣相比，我無比拜倒於前者。連保暖措施都不到位，用監控之數目龐大作為你們炫耀的資本，未免過於可笑了。

你說對嗎？我親愛的校長大人？

——《控訴書》】

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