第111章 南音大魔王
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第111章 南音大魔王
◎估計要成京城孩子的童年噩夢了◎
還只展示了一個三棱鏡, 就讓崽崽們那麽激動和興奮，南音心裏就覺得穩了。
科學課和漢文、算術等課程不太一樣，有許多實踐類的教學方式, 沒有那麽枯燥乏味，小家夥們激動也是正常的。
於是，待小家夥們激動過後，南音才道：“小主子們的問題, 就由我來給大家一個一個解答吧。”
“剛剛姑姑給大家解釋了, 這個是三棱鏡對不對？光透過這個三棱鏡, 就會這樣散射出去。為什麽光是七彩的，當然是因為, 咱們平時看到的陽光，不是它本來的樣子, 七彩的, 才是它本色。”
小家夥們兩眼亮晶晶地, 全神貫註地聽著南音給他們講述這些新鮮的知識。
“姑姑，難道咱們看到的虹，也是這個緣故嗎？”和馨反應極快地發問道。
上次去木蘭圍場的時候，路上遇到了虹, 讓大家印象深刻, 特別是和馨這個第一個發現天上出現了虹的姑娘。
南音笑著點了點頭：“是呀，其實原理是一樣的。咱們看到的七彩虹, 其實是陽光的顏色，所以只有白日裏下了雨以後, 出現了太陽, 虹才會出現, 夜晚是不會出現虹的。”
許多小家夥露出恍然大明白的神色, 原來是這樣！
胤禛好奇地問：“姑姑，那……那是什麽東西像三棱鏡一樣，折射出了陽光的顏色呢？”
其他孩子也好奇起來：是哦，難道天上掛了很多三棱鏡不成？
南音引導他們思考道：“大家想想，虹一般是出現在什麽時候？”
“下雨過後！”有小家夥搶答道。
“有時候下雨的時候就可以看見吧？不過得在平整一些的地方。”
“是啊，和雨有關！”
“雨？雨怎麽弄出虹啊？”
……
小家夥們投入思考以後，小腦瓜裏轉的飛快的，你一句我一句地，慢慢地也討論出了接近答案的結論。
“大家想得很接近真相了。就是天上的小水珠，就像一個個三棱鏡一樣，成千萬個小水珠，折射出來的陽光，就形成了虹。”
胤祉思考了一番後，問：“姑姑，是不是不平整的、透明的東西，都可以折射出虹的顏色？”
南音有些驚喜，胤祉這小腦瓜子轉得是真的快啊！
“這個結論，姑姑也不敢直接下，但想要折射出七彩光，你說的兩個條件是需要滿足的。”
平整的玻璃折射不出七彩光，但三棱鏡可以，一點點水折射出的七彩光，肉眼看不到，但無數的小水珠可以……
南音拍了拍胤祉的肩膀，感嘆著孩子長大了，摸頭不太合適了，還有些遺憾呢。
在這個過程中，靜宜說的話很少，等其他崽崽提問過後，她才問道：“姑姑，水珠從天上掉下來就是雨，但為什麽折射出虹的水珠不會掉下來呢？”
這個倒是問到了課堂範圍以外去了。
不過南音也還有耐心，反而問道：“其實你們可以猜猜看，天上的雲朵是什麽做的？”
“是雨做的嗎？”
“是棉花做的！”
“像棉花糖！”
……
或許是因為雲太常見了，許多人都沒有想過這個問題，雲實際上是什麽？
胤褆搖搖頭道：“這個十分簡單啊！雲霧雲霧，雲和霧應當是一起的吧？只是一個飄在天上，一個落在地上。”
受到了他的啟發，崽崽們都反應過來了，是啊，雲霧其實是同一個東西，都是水做的！
科學這個課程上起來，比南音想象中的要輕松一些，主要是小家夥們都很積極思考，一起上課的都是兄弟姐妹和堂姐妹，十分熟悉，所以沒有那種羞澀和不好意思的感覺，所以非常有氛圍感，能帶動大家一起思考和互動，這個課也就更有意思了。
說到雲是飄在天上的，大家就明白為什麽有些水珠會漂浮在空中，而不是像一樣落下來，因為水珠不夠重啊。
南音順道引申了一下，水的固液氣三種狀態，讓小家夥們將常識性的知識聯系了起來，心中也就形成了更為系統和直觀的知識體系了。
這些知識大多是身邊常見的現象，南音只需略加引導和點撥，小家夥們就能很快反應過來了，難怪老師都喜歡聰明的學生，教起來不費力。
這樣一節課下來，南音只展示了一個三棱鏡，講了一些關於水的形態的知識，讓孩子們對光的折射、反射之類的，有了一些概念，時間就過去了。
等到南音宣布第一堂課上完的時候，小家夥們果然都意猶未盡，問道：“姑姑，咱們下一次什麽時候上課？”
“下一堂課講什麽有趣的東西？”
“我還想聽這個光的知識，沒想到平平常常的光，還有那麽多有意思的東西！”
“姑姑，我看到另外的玻璃塊了，下次還給我們講這些玻璃塊嗎？”
……
南音也不吊這些崽崽的胃口，大大方方道：“下節課在三天後，等到下次上課的時候，姑姑要提問這節課學到的一些東西哦，大家不能回頭就忘了今天學的東西！”
“當然不會！”
“我忘不掉！這個課太有意思了！”
“我也好喜歡這個課！”
無論是男孩還是女孩，都會有好奇心和探索欲，都對這個世界充滿著好奇。
“那就好，下節課咱們會提問這節課所學的東西，然後姑姑給大家講講這個凸透鏡和凹透鏡，讓大家再見識一下光線的戲法！”
聽到南音的話，小家夥們都激動極了：
“好！好！好！”
“真想明天就上下一堂課！”
“那不行，只有學四書五經和算術的課，才每天都有，這種有趣的課，很難每天都有吧？”
“哎呀，就是啊！”
“為什麽不能天天上這個課呢？”
……
小阿哥小格格們對科學課的熱情高漲，讓南音覺得這課算是旗開得勝了。
除了這個科學課，南音還在格格學堂教授漢文，但另一堂算術課，也是南音在教的。
這宮裏，南音的數學水平可能是最高的，康熙雖然一直保持著對數學的興趣，終生都在學習數學，但他達到能解微積分的水平，也是在進入晚年的時候了。
這一年，南音給小阿哥小格格們安排的算術課程，以幾何為主。
幾何這個部分，十分考驗空間想象力，南音不得不又改變一下教學方法了。
南音不僅將平面的正方形、長方形、圓形等直接用紙做出來進行分解演示，也將立體的正方體、長方體等做出來，進行了演示。
這樣做雖然辛苦不少，但效果確實不錯，這一年教授幾何的時候，小家夥們就是學得快一些，掌握得牢固一些。
等今年學完這些平面幾何和簡單的立體幾何，南音考慮著，來年應該要開始學習解方程了。
待到七八月的時候，康熙接到了法蘭西國王路易十四的國書，說是派遣了六名傳教士來大清，他們身份雖然是傳教士，但他們精通天文和算術，而且他們的漢文學得很不錯，可以直接與大清的人交流。
康熙雖然不太喜歡傳教士，宗教在歐羅巴的統治地位，讓康熙也生出了警戒之心。
這些搞宗教的人，在歐羅巴能蠱惑那麽多人，現在是要把手伸到大清來了麽？
不過聽說那些傳教士精通天文和算術，康熙又有些心動了。
康熙十分喜愛天文歷法和算術，天文歷法上供養了許多相關人員不說，算術上他也是興趣濃厚，即便是政務繁忙，他也是會堅持跟著傳教士們學數學的。
懷著覆雜的心情，大清迎來了遠道而來的法蘭西傳教士。
一有這樣的新鮮事兒，太子就忍不住跟兄弟姐妹們分享了。
“我是覺著奇怪，太子哥哥說，幾人都是在法蘭西讀了很多書的，這樣的人，他們國王不自己留著，還願意往咱們大清送？”
人才走到哪裏都是寶貴的，即便是這些小家夥們還小，但這個道理也不難懂。
“應當是有什麽特別的目的的。”
“我也覺得，皇阿瑪應當會謹慎處理那幾個人吧？”
“皇阿瑪供養過傳教士，他們大多還好，更何況才五個人，能做什麽了不得的事情？”
南音給崽崽們端來點心和茶水，道：“不要小看五個人，若是這五個人身懷絕技，所能發揮出來的作用，可能是一支軍隊都難以比得上的。”
南音對傳教士的印象不是很好，主要是說起清朝的傳教士，就容易想起那些在清末時各國聯軍入侵中國，傳教士們幫著欺壓中國百姓，一起偷盜搶掠的事。
其中最典型的不就是敦煌的莫高窟麽？
莫高窟的壁畫，給了南音多大的震撼，背後坎坷淒慘的歷史，吃肉停不下來就讓南音有多心痛，有多憎恨那些強盜。
聽見南音這麽說，小家夥們就好奇道：“姑姑，他們能在咱們大清做什麽？”
南音嚴肅道：“能做的有很多，他們都是傳教士，所以在他們心中，最重要的並非是國王，而是他們的宗教，他們的信仰，所以他們會傳播他們的信仰。”
“這個……”
小家夥們有些不能理解，信教的事兒，不是什麽很大的事兒吧？來大清的傳教士不少，就是那個南懷仁傳教士，皇阿瑪還給他修了個教堂住呢！
南音見崽崽們迷茫的樣子，無奈道：“你們不懂，相對於人身控制，思想控制才是更可怕的。”
除此之外，南音還想到了現代時，那些總在中國境內活動的小日子間*諜，非常喜歡跑到各種偏遠地區搞測繪、搞研究。南音不大懂這些事背後的曲折，但她知道，這些都是能嚴重危害國家安全的行為。
那些傳教士的專業能力，固然比不上現代小日子的專家，但他們也代表了當下歐羅巴科技水平的頂端，他們能做出什麽事兒來，南音也沒有辦法確定。
太子謹慎地問道：“那……姑姑的意思是……不希望那些人來咱們大清？”
南音搖頭：“當然不是。他們會給大清帶來十分前沿的知識和儀器設備，帶來一些新的思維方式和想法，能幫助我們沒去過歐羅巴的人，了解歐羅巴的情況。”
“所以姑姑的意思是，可以讓他們來，但要註意防備？”
南音點頭：“沒錯。”
東西交流是必不可少的，是歷史發展的趨勢，關起門來過日子不是一個好的選擇。
但客人上門，在客廳招待就可以了，沒必要把廚房廁所臥室書房都敞開給人家看，甚至還讓人家進去待著。
這些傳教士來中國的目的，南音也說不好，從歷史上看，他們確實促進了中法交流，也讓康熙見識到了這個時代，最為前沿的知識。總的來說，是利大於弊的。
只是身處大清這個時代，想到百多年後，歐洲列強對這片土地的施虐，對這裏百姓的欺辱，南音很難放下防備心理。
太子見南音神色十分凝重，便道：“姑姑放心，姑姑的意思，我會轉達給皇阿瑪的。他們來咱們大清還需要一段時間，路上還需要經停多處，估計沒個一年半載的到不了咱們這兒。在這個時間裏，咱們可以好好想想，怎麽應對那些傳教士。”
聽到太子這樣說，南音驀地心頭一松，康熙是個成熟的皇帝，而太子在他的影響之下，也越發地有進步了，有他們在，自己擔心和憂慮的事情，應該會被考慮到的。就算沒考慮到，南音已經說了一些觀點了，想必對康熙和太子都會有一些影響的。
南音臉色緩和了許多，道：“謝謝太子殿下，有殿下的話，我就安心了一些了。”
胤褆也附和道：“我也會提醒皇阿瑪的，姑姑不必憂慮這些事兒。”
有了崽崽們的安慰，南音確實感覺沒那麽擔心了，放下了那些貸款來的焦慮。
反正兵來將擋，水來土掩，即便是康熙態度不如設想中那樣謹慎，還有這些崽崽們。
問過系統，得知那些傳教士還要過兩年才抵達大清後，南音更覺得安心了，兩年後，太子和胤褆更年長了，到時候在康熙面前也更有話語權。
放下了還遠在萬裏之外的傳教士們，南音的註意力重新放在了孩子們身上。
科學這門課程，已經成了所有孩子最喜愛的了，連年長的胤褆和太子，都聽得津津有味，這些東西上書房教的少，上書房主要教他們學四書五經和一些文章，另外騎射的課也抓得頗緊。
對於這兄弟兩，科學課簡直是給他們放松來了。
有時候讀書，看到了書上講的和姑姑講的東西一樣，便覺得姑姑真是博學，那麽偏門的知識都知道。
若是遇上與姑姑說法不同的，剛開始還會用實驗驗證一下，後來都無需驗證了，以姑姑講的為準就是了。
這一年，小家夥們的學習任務可不輕，但因為學得開心，所以沒人覺得辛苦或者勞累，只覺得這一年十分充實。
到了十月，南音就開始準備著年底考較的事兒了。
除了漢文，算術和科學課都要進行考較，以檢驗孩子們這一年的學習成果，也好跟康熙交差。
考較的卷子，南音都是要提交給康熙進行審閱的。
康熙看到有些問題自己解答不了，還問南音要答案。
這個時候，康熙也不得不承認，自家老四倒是沒覺察錯，南音懂得東西又多又雜，覆蓋面極廣，奇怪的是，讀書人最核心的四書五經，她反而並不熟稔。
康熙發現想不明白後，就沒想了，反而問南音道：“你覺著，你出的這些考題，阿哥和格格們，都能做得出來嗎？”
南音恭敬應道：“回聖上，考較的目的，不在於考倒小主子們，也不在於讓她們都過關，能過個好年。而在於摸清他們的知識掌握水平，查漏補缺，再找機會將他們遺漏或者掌握並不牢固的知識給彌補起來。”
當年開福利院的時候，南音也常因一些孩子的試卷分數著急上火，等她回過味來了，找到了考試的意義所在，她才修正了心態。
果然，在她自己改變心態，引導著孩子們理解考試、適應考試、利用考試後，孩子們大多都能提升成績，分數自然就好看了起來。
康熙覺得南音說的話，頗為有道理，道：“是我問錯了，若以這個目的來看你出的考卷，確實是不錯的考卷。”
“多謝聖上誇讚。”南音不卑不亢道。
過了一會兒，康熙又道：“我想讓你出一份能考察全京城在讀書的孩子的考卷，你能出得出來嗎？”
南音沒直接回答，而是道：“不知道聖上想要奴婢出的考卷，是什麽樣的？奴婢對千字文和聲律啟蒙這些算熟悉，四書五經也能通讀，但要論更深的理解，奴婢就不在行了。聖上若是想考較這方面的才能，奴婢恐怕無能為力。”
康熙搖頭道：“我想讓你出的，是算術的考卷。”
康熙當然知道南音不怎麽讀四書五經了，所以南音教小格格們讀詩詞歌賦，讀一些文章，選的大多不是四書五經中的，而是唐宋名家的文章居多，也實屬正常。
當時聽說南音用了半個月的時間，來教格格們讀《詩經》中的《氓》，後面還教了《孔雀東南飛》《木蘭詩》之類的，康熙嘴角都抽搐了幾下。
但南音的良苦用心，康熙還是理解的。
格格們的路子，和阿哥們不一樣，格格們會遭遇的人生難題，也和阿哥們不一樣，所以南音教給格格們的道理，確實是更適合她們的人生箴言。
南音又詳細問了一下康熙的內容要求，等到走出乾清宮的時候，她恍然明白，康熙這是讓自己出北京統考卷了啊！
媽耶，這個事兒放在現代社會，只有北京市教育局才有這個權力吧？沒想到自己現在就是北京市教育局。
這可不得抓住機會禍禍……啊，不對，是抓住機會，給京城的這些大清未來花朵們，一些“愛的教育”？
南音露出反派的笑容，可算是撞到她的手裏了。
南音跟著了解了一些京城教育的情況後，才開始準備考卷。
不得不說，京城不愧是都城，這教育水平永遠是眼下最拔尖的。
滿人也不想卷，也不想雞娃，可漢人在卷啊，在雞娃啊！所以滿人不得不跟著卷，不得不跟著雞娃。
南音之前本以為，學堂裏只教識字和四書五經之類的，畢竟電視裏是這麽演得，小說裏也是這麽寫的，那些讀書人就抱著四書五經和一些大儒的文章生啃，不曾學過別的。
了解之後才知道，其實算術這麽課程，許多學堂也是有開設的，只是在剛入學的時候，並不會教很多，頂多教會數數和簡單的加減法，待孩子長大了一些，才開始教授更難一些的算術知識。而被小阿哥們吐槽過的珠算，也是在這個階段才學的。
南音了解過後，感嘆古代和現代的教育體系截然不同，但對孩子們來說，都是挺辛苦的事兒就是了。
在大雪擁蓋京城的時候，南音大多精力都放在了出卷上。
等到十一月，南音把一份囊括了雞兔同籠、兩輛馬車相對行進、進水口和出水口同時排水等“經典例題”的考卷，交給了康熙。
“聖上，奴婢有一個不情之請。”南音很努力地壓下了自己有些心虛，又有些幸災樂禍的心情。
康熙一邊瀏覽著考卷，一邊問：“哦？說罷！”
“這份考卷發放下去的時候，請聖上不要公開奴婢是出卷人之事，可以麽？只說是宮裏出的考卷。”
康熙看了看考卷，特別是最後幾道題，露出了了然的神色。
這考卷拿出去，肯定會難倒不少人，到時候出卷的肯定會被罵翻天。
南音也知道自己這卷子出得有些“罪大惡極”，但她完全忍不住，就是要伸出自己的魔爪，就是想讓京城那些讀書的孩子們，見識一下世間的險惡。
康熙似笑非笑道：“這點小要求，我還是可以滿足你的，只是……要想人不知，除非己莫為。”
南音：……
這考卷雖然是自己出的，但是康熙分派的任務啊！如果沒有康熙發話，自己才不會出這樣的魔鬼考卷呢，所以這罵名，康熙至少得分擔一半！
交完考卷，南音當自己功成身退了。
十二月，宮裏的小阿哥小格格們在進行年末考較，早已經習慣了南音出題風格的她們，倒是沒什麽感想，只覺得這題有些刁鉆。
但宮外的孩子，因為南音的“恐怖考卷”，迎來了屬於他們的黑色臘月。
作者有話說：
南音：誒嘿！給你們一個完整的童年！
可能教育局長都沒有南音這麽“壞”。大魔王成長中……京城統考由南音來守護了！
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◎估計要成京城孩子的童年噩夢了◎
還只展示了一個三棱鏡, 就讓崽崽們那麽激動和興奮，南音心裏就覺得穩了。
科學課和漢文、算術等課程不太一樣，有許多實踐類的教學方式, 沒有那麽枯燥乏味，小家夥們激動也是正常的。
於是，待小家夥們激動過後，南音才道：“小主子們的問題, 就由我來給大家一個一個解答吧。”
“剛剛姑姑給大家解釋了, 這個是三棱鏡對不對？光透過這個三棱鏡, 就會這樣散射出去。為什麽光是七彩的，當然是因為, 咱們平時看到的陽光，不是它本來的樣子, 七彩的, 才是它本色。”
小家夥們兩眼亮晶晶地, 全神貫註地聽著南音給他們講述這些新鮮的知識。
“姑姑，難道咱們看到的虹，也是這個緣故嗎？”和馨反應極快地發問道。
上次去木蘭圍場的時候，路上遇到了虹, 讓大家印象深刻, 特別是和馨這個第一個發現天上出現了虹的姑娘。
南音笑著點了點頭：“是呀，其實原理是一樣的。咱們看到的七彩虹, 其實是陽光的顏色，所以只有白日裏下了雨以後, 出現了太陽, 虹才會出現, 夜晚是不會出現虹的。”
許多小家夥露出恍然大明白的神色, 原來是這樣！
胤禛好奇地問：“姑姑，那……那是什麽東西像三棱鏡一樣，折射出了陽光的顏色呢？”
其他孩子也好奇起來：是哦，難道天上掛了很多三棱鏡不成？
南音引導他們思考道：“大家想想，虹一般是出現在什麽時候？”
“下雨過後！”有小家夥搶答道。
“有時候下雨的時候就可以看見吧？不過得在平整一些的地方。”
“是啊，和雨有關！”
“雨？雨怎麽弄出虹啊？”
……
小家夥們投入思考以後，小腦瓜裏轉的飛快的，你一句我一句地，慢慢地也討論出了接近答案的結論。
“大家想得很接近真相了。就是天上的小水珠，就像一個個三棱鏡一樣，成千萬個小水珠，折射出來的陽光，就形成了虹。”
胤祉思考了一番後，問：“姑姑，是不是不平整的、透明的東西，都可以折射出虹的顏色？”
南音有些驚喜，胤祉這小腦瓜子轉得是真的快啊！
“這個結論，姑姑也不敢直接下，但想要折射出七彩光，你說的兩個條件是需要滿足的。”
平整的玻璃折射不出七彩光，但三棱鏡可以，一點點水折射出的七彩光，肉眼看不到，但無數的小水珠可以……
南音拍了拍胤祉的肩膀，感嘆著孩子長大了，摸頭不太合適了，還有些遺憾呢。
在這個過程中，靜宜說的話很少，等其他崽崽提問過後，她才問道：“姑姑，水珠從天上掉下來就是雨，但為什麽折射出虹的水珠不會掉下來呢？”
這個倒是問到了課堂範圍以外去了。
不過南音也還有耐心，反而問道：“其實你們可以猜猜看，天上的雲朵是什麽做的？”
“是雨做的嗎？”
“是棉花做的！”
“像棉花糖！”
……
或許是因為雲太常見了，許多人都沒有想過這個問題，雲實際上是什麽？
胤褆搖搖頭道：“這個十分簡單啊！雲霧雲霧，雲和霧應當是一起的吧？只是一個飄在天上，一個落在地上。”
受到了他的啟發，崽崽們都反應過來了，是啊，雲霧其實是同一個東西，都是水做的！
科學這個課程上起來，比南音想象中的要輕松一些，主要是小家夥們都很積極思考，一起上課的都是兄弟姐妹和堂姐妹，十分熟悉，所以沒有那種羞澀和不好意思的感覺，所以非常有氛圍感，能帶動大家一起思考和互動，這個課也就更有意思了。
說到雲是飄在天上的，大家就明白為什麽有些水珠會漂浮在空中，而不是像一樣落下來，因為水珠不夠重啊。
南音順道引申了一下，水的固液氣三種狀態，讓小家夥們將常識性的知識聯系了起來，心中也就形成了更為系統和直觀的知識體系了。
這些知識大多是身邊常見的現象，南音只需略加引導和點撥，小家夥們就能很快反應過來了，難怪老師都喜歡聰明的學生，教起來不費力。
這樣一節課下來，南音只展示了一個三棱鏡，講了一些關於水的形態的知識，讓孩子們對光的折射、反射之類的，有了一些概念，時間就過去了。
等到南音宣布第一堂課上完的時候，小家夥們果然都意猶未盡，問道：“姑姑，咱們下一次什麽時候上課？”
“下一堂課講什麽有趣的東西？”
“我還想聽這個光的知識，沒想到平平常常的光，還有那麽多有意思的東西！”
“姑姑，我看到另外的玻璃塊了，下次還給我們講這些玻璃塊嗎？”
……
南音也不吊這些崽崽的胃口，大大方方道：“下節課在三天後，等到下次上課的時候，姑姑要提問這節課學到的一些東西哦，大家不能回頭就忘了今天學的東西！”
“當然不會！”
“我忘不掉！這個課太有意思了！”
“我也好喜歡這個課！”
無論是男孩還是女孩，都會有好奇心和探索欲，都對這個世界充滿著好奇。
“那就好，下節課咱們會提問這節課所學的東西，然後姑姑給大家講講這個凸透鏡和凹透鏡，讓大家再見識一下光線的戲法！”
聽到南音的話，小家夥們都激動極了：
“好！好！好！”
“真想明天就上下一堂課！”
“那不行，只有學四書五經和算術的課，才每天都有，這種有趣的課，很難每天都有吧？”
“哎呀，就是啊！”
“為什麽不能天天上這個課呢？”
……
小阿哥小格格們對科學課的熱情高漲，讓南音覺得這課算是旗開得勝了。
除了這個科學課，南音還在格格學堂教授漢文，但另一堂算術課，也是南音在教的。
這宮裏，南音的數學水平可能是最高的，康熙雖然一直保持著對數學的興趣，終生都在學習數學，但他達到能解微積分的水平，也是在進入晚年的時候了。
這一年，南音給小阿哥小格格們安排的算術課程，以幾何為主。
幾何這個部分，十分考驗空間想象力，南音不得不又改變一下教學方法了。
南音不僅將平面的正方形、長方形、圓形等直接用紙做出來進行分解演示，也將立體的正方體、長方體等做出來，進行了演示。
這樣做雖然辛苦不少，但效果確實不錯，這一年教授幾何的時候，小家夥們就是學得快一些，掌握得牢固一些。
等今年學完這些平面幾何和簡單的立體幾何，南音考慮著，來年應該要開始學習解方程了。
待到七八月的時候，康熙接到了法蘭西國王路易十四的國書，說是派遣了六名傳教士來大清，他們身份雖然是傳教士，但他們精通天文和算術，而且他們的漢文學得很不錯，可以直接與大清的人交流。
康熙雖然不太喜歡傳教士，宗教在歐羅巴的統治地位，讓康熙也生出了警戒之心。
這些搞宗教的人，在歐羅巴能蠱惑那麽多人，現在是要把手伸到大清來了麽？
不過聽說那些傳教士精通天文和算術，康熙又有些心動了。
康熙十分喜愛天文歷法和算術，天文歷法上供養了許多相關人員不說，算術上他也是興趣濃厚，即便是政務繁忙，他也是會堅持跟著傳教士們學數學的。
懷著覆雜的心情，大清迎來了遠道而來的法蘭西傳教士。
一有這樣的新鮮事兒，太子就忍不住跟兄弟姐妹們分享了。
“我是覺著奇怪，太子哥哥說，幾人都是在法蘭西讀了很多書的，這樣的人，他們國王不自己留著，還願意往咱們大清送？”
人才走到哪裏都是寶貴的，即便是這些小家夥們還小，但這個道理也不難懂。
“應當是有什麽特別的目的的。”
“我也覺得，皇阿瑪應當會謹慎處理那幾個人吧？”
“皇阿瑪供養過傳教士，他們大多還好，更何況才五個人，能做什麽了不得的事情？”
南音給崽崽們端來點心和茶水，道：“不要小看五個人，若是這五個人身懷絕技，所能發揮出來的作用，可能是一支軍隊都難以比得上的。”
南音對傳教士的印象不是很好，主要是說起清朝的傳教士，就容易想起那些在清末時各國聯軍入侵中國，傳教士們幫著欺壓中國百姓，一起偷盜搶掠的事。
其中最典型的不就是敦煌的莫高窟麽？
莫高窟的壁畫，給了南音多大的震撼，背後坎坷淒慘的歷史，吃肉停不下來就讓南音有多心痛，有多憎恨那些強盜。
聽見南音這麽說，小家夥們就好奇道：“姑姑，他們能在咱們大清做什麽？”
南音嚴肅道：“能做的有很多，他們都是傳教士，所以在他們心中，最重要的並非是國王，而是他們的宗教，他們的信仰，所以他們會傳播他們的信仰。”
“這個……”
小家夥們有些不能理解，信教的事兒，不是什麽很大的事兒吧？來大清的傳教士不少，就是那個南懷仁傳教士，皇阿瑪還給他修了個教堂住呢！
南音見崽崽們迷茫的樣子，無奈道：“你們不懂，相對於人身控制，思想控制才是更可怕的。”
除此之外，南音還想到了現代時，那些總在中國境內活動的小日子間*諜，非常喜歡跑到各種偏遠地區搞測繪、搞研究。南音不大懂這些事背後的曲折，但她知道，這些都是能嚴重危害國家安全的行為。
那些傳教士的專業能力，固然比不上現代小日子的專家，但他們也代表了當下歐羅巴科技水平的頂端，他們能做出什麽事兒來，南音也沒有辦法確定。
太子謹慎地問道：“那……姑姑的意思是……不希望那些人來咱們大清？”
南音搖頭：“當然不是。他們會給大清帶來十分前沿的知識和儀器設備，帶來一些新的思維方式和想法，能幫助我們沒去過歐羅巴的人，了解歐羅巴的情況。”
“所以姑姑的意思是，可以讓他們來，但要註意防備？”
南音點頭：“沒錯。”
東西交流是必不可少的，是歷史發展的趨勢，關起門來過日子不是一個好的選擇。
但客人上門，在客廳招待就可以了，沒必要把廚房廁所臥室書房都敞開給人家看，甚至還讓人家進去待著。
這些傳教士來中國的目的，南音也說不好，從歷史上看，他們確實促進了中法交流，也讓康熙見識到了這個時代，最為前沿的知識。總的來說，是利大於弊的。
只是身處大清這個時代，想到百多年後，歐洲列強對這片土地的施虐，對這裏百姓的欺辱，南音很難放下防備心理。
太子見南音神色十分凝重，便道：“姑姑放心，姑姑的意思，我會轉達給皇阿瑪的。他們來咱們大清還需要一段時間，路上還需要經停多處，估計沒個一年半載的到不了咱們這兒。在這個時間裏，咱們可以好好想想，怎麽應對那些傳教士。”
聽到太子這樣說，南音驀地心頭一松，康熙是個成熟的皇帝，而太子在他的影響之下，也越發地有進步了，有他們在，自己擔心和憂慮的事情，應該會被考慮到的。就算沒考慮到，南音已經說了一些觀點了，想必對康熙和太子都會有一些影響的。
南音臉色緩和了許多，道：“謝謝太子殿下，有殿下的話，我就安心了一些了。”
胤褆也附和道：“我也會提醒皇阿瑪的，姑姑不必憂慮這些事兒。”
有了崽崽們的安慰，南音確實感覺沒那麽擔心了，放下了那些貸款來的焦慮。
反正兵來將擋，水來土掩，即便是康熙態度不如設想中那樣謹慎，還有這些崽崽們。
問過系統，得知那些傳教士還要過兩年才抵達大清後，南音更覺得安心了，兩年後，太子和胤褆更年長了，到時候在康熙面前也更有話語權。
放下了還遠在萬裏之外的傳教士們，南音的註意力重新放在了孩子們身上。
科學這門課程，已經成了所有孩子最喜愛的了，連年長的胤褆和太子，都聽得津津有味，這些東西上書房教的少，上書房主要教他們學四書五經和一些文章，另外騎射的課也抓得頗緊。
對於這兄弟兩，科學課簡直是給他們放松來了。
有時候讀書，看到了書上講的和姑姑講的東西一樣，便覺得姑姑真是博學，那麽偏門的知識都知道。
若是遇上與姑姑說法不同的，剛開始還會用實驗驗證一下，後來都無需驗證了，以姑姑講的為準就是了。
這一年，小家夥們的學習任務可不輕，但因為學得開心，所以沒人覺得辛苦或者勞累，只覺得這一年十分充實。
到了十月，南音就開始準備著年底考較的事兒了。
除了漢文，算術和科學課都要進行考較，以檢驗孩子們這一年的學習成果，也好跟康熙交差。
考較的卷子，南音都是要提交給康熙進行審閱的。
康熙看到有些問題自己解答不了，還問南音要答案。
這個時候，康熙也不得不承認，自家老四倒是沒覺察錯，南音懂得東西又多又雜，覆蓋面極廣，奇怪的是，讀書人最核心的四書五經，她反而並不熟稔。
康熙發現想不明白後，就沒想了，反而問南音道：“你覺著，你出的這些考題，阿哥和格格們，都能做得出來嗎？”
南音恭敬應道：“回聖上，考較的目的，不在於考倒小主子們，也不在於讓她們都過關，能過個好年。而在於摸清他們的知識掌握水平，查漏補缺，再找機會將他們遺漏或者掌握並不牢固的知識給彌補起來。”
當年開福利院的時候，南音也常因一些孩子的試卷分數著急上火，等她回過味來了，找到了考試的意義所在，她才修正了心態。
果然，在她自己改變心態，引導著孩子們理解考試、適應考試、利用考試後，孩子們大多都能提升成績，分數自然就好看了起來。
康熙覺得南音說的話，頗為有道理，道：“是我問錯了，若以這個目的來看你出的考卷，確實是不錯的考卷。”
“多謝聖上誇讚。”南音不卑不亢道。
過了一會兒，康熙又道：“我想讓你出一份能考察全京城在讀書的孩子的考卷，你能出得出來嗎？”
南音沒直接回答，而是道：“不知道聖上想要奴婢出的考卷，是什麽樣的？奴婢對千字文和聲律啟蒙這些算熟悉，四書五經也能通讀，但要論更深的理解，奴婢就不在行了。聖上若是想考較這方面的才能，奴婢恐怕無能為力。”
康熙搖頭道：“我想讓你出的，是算術的考卷。”
康熙當然知道南音不怎麽讀四書五經了，所以南音教小格格們讀詩詞歌賦，讀一些文章，選的大多不是四書五經中的，而是唐宋名家的文章居多，也實屬正常。
當時聽說南音用了半個月的時間，來教格格們讀《詩經》中的《氓》，後面還教了《孔雀東南飛》《木蘭詩》之類的，康熙嘴角都抽搐了幾下。
但南音的良苦用心，康熙還是理解的。
格格們的路子，和阿哥們不一樣，格格們會遭遇的人生難題，也和阿哥們不一樣，所以南音教給格格們的道理，確實是更適合她們的人生箴言。
南音又詳細問了一下康熙的內容要求，等到走出乾清宮的時候，她恍然明白，康熙這是讓自己出北京統考卷了啊！
媽耶，這個事兒放在現代社會，只有北京市教育局才有這個權力吧？沒想到自己現在就是北京市教育局。
這可不得抓住機會禍禍……啊，不對，是抓住機會，給京城的這些大清未來花朵們，一些“愛的教育”？
南音露出反派的笑容，可算是撞到她的手裏了。
南音跟著了解了一些京城教育的情況後，才開始準備考卷。
不得不說，京城不愧是都城，這教育水平永遠是眼下最拔尖的。
滿人也不想卷，也不想雞娃，可漢人在卷啊，在雞娃啊！所以滿人不得不跟著卷，不得不跟著雞娃。
南音之前本以為，學堂裏只教識字和四書五經之類的，畢竟電視裏是這麽演得，小說裏也是這麽寫的，那些讀書人就抱著四書五經和一些大儒的文章生啃，不曾學過別的。
了解之後才知道，其實算術這麽課程，許多學堂也是有開設的，只是在剛入學的時候，並不會教很多，頂多教會數數和簡單的加減法，待孩子長大了一些，才開始教授更難一些的算術知識。而被小阿哥們吐槽過的珠算，也是在這個階段才學的。
南音了解過後，感嘆古代和現代的教育體系截然不同，但對孩子們來說，都是挺辛苦的事兒就是了。
在大雪擁蓋京城的時候，南音大多精力都放在了出卷上。
等到十一月，南音把一份囊括了雞兔同籠、兩輛馬車相對行進、進水口和出水口同時排水等“經典例題”的考卷，交給了康熙。
“聖上，奴婢有一個不情之請。”南音很努力地壓下了自己有些心虛，又有些幸災樂禍的心情。
康熙一邊瀏覽著考卷，一邊問：“哦？說罷！”
“這份考卷發放下去的時候，請聖上不要公開奴婢是出卷人之事，可以麽？只說是宮裏出的考卷。”
康熙看了看考卷，特別是最後幾道題，露出了了然的神色。
這考卷拿出去，肯定會難倒不少人，到時候出卷的肯定會被罵翻天。
南音也知道自己這卷子出得有些“罪大惡極”，但她完全忍不住，就是要伸出自己的魔爪，就是想讓京城那些讀書的孩子們，見識一下世間的險惡。
康熙似笑非笑道：“這點小要求，我還是可以滿足你的，只是……要想人不知，除非己莫為。”
南音：……
這考卷雖然是自己出的，但是康熙分派的任務啊！如果沒有康熙發話，自己才不會出這樣的魔鬼考卷呢，所以這罵名，康熙至少得分擔一半！
交完考卷，南音當自己功成身退了。
十二月，宮裏的小阿哥小格格們在進行年末考較，早已經習慣了南音出題風格的她們，倒是沒什麽感想，只覺得這題有些刁鉆。
但宮外的孩子，因為南音的“恐怖考卷”，迎來了屬於他們的黑色臘月。
作者有話說：
南音：誒嘿！給你們一個完整的童年！
可能教育局長都沒有南音這麽“壞”。大魔王成長中……京城統考由南音來守護了！
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