第二百五十四章高中首次月考受挫
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第二百五十四章 高中首次月考受挫
過了幾天，學校裏月考如果舉行。
家長們都在等著孩子們的成績出來，這可是進入高中之後的第一次月考，家長們都想知道孩子上了高中之後的情況怎麽樣。
老師們改試卷的速度很快，第二天孩子們還沒有回家，老師們便把成績公布在了家長群裏。
高中公布成績並不象初中那樣扭扭捏捏，在公布的成績裏不但有成績，而且有排名，不但有成績的排名，而且有各門功課的排名，家長們對孩子在學校裏的學習情況一目了然。
正如雅瓊所擔心的一樣，藝成的成績很不理想。不只是他的成績不理想，很多同學的成績都不理想，老師已經開始要求他們總結高中應該怎樣學習的問題。
晚上，雅瓊把藝成接回了家裏。藝成對月考的成績很是失望，他沒想到自己比初中的時候努力多了，但成績卻差了很多。
月考的成績，老師一發布到了家長群裏，家長群裏就已經一片熱鬧了起來，都在討論著孩子們的學習成績。孩子剛上高一，不只是孩子，家長們也都憋足了一股勁，準備創造最好的條件，讓孩子們在高中好好地表現一番，但考試結果卻令大部分家長失望了。
家長群裏不斷有信息推送過來。
“初中的時候好好的，怎麽到了高中就一踏糊塗了？”
“都說考淩志中學難考，考上成績也不怎麽樣啊！”
“我家的這次是考砸了，下次再激再勵。”
“這才是開始，還有三年呢！”
……
這些信息沒有什麽建設性，雅瓊不想看這些信息，把手機丟到了一邊。
老師已經安排了任務，要孩子們自己好好總結，找出自己的差距，擬定改進辦法，雅瓊要藝成找自己的問題，他此時正在自己房間裏寫這次考試的總結，已經有一定時間了。
雅瓊往藝成的房間裏看了看，沒有看到什麽不正常。
藝成在總結這次考試，雅瓊自己也在思考著藝成的學習出了什麽情況，之前想著的那些關於藝成的學習特點的事又開始浮現在了腦海裏。
雅瓊正在沈思著，突然藝成走了出來，打斷了她的思路。
“我發現初中那一套好像行不通，還是要有輔導班才行。”藝成說道。
“上輔導班？你們的課程這麽緊，你還有時間上輔導班？”雅瓊看了看藝成，說道。
雅瓊聽到藝成這話有些驚訝，他現在連作業都寫得費勁，竟然還想著上輔導班，那豈不是時間更緊了？
淩志中學一周上六天課，如果要上培訓班那只有一天的時間，而這一天時間正是休整的時間，如果連休整的時間都沒有，那接下來一周豈不是又在疲憊中度過？那還會有什麽學習效率！
藝成聽出了雅瓊並不讚同他去上培訓班的意思，猶豫了一下，說道：“那現在能怎麽辦？總不能老這樣，如果一直積累下去，那更不得了！”
“你先不要急，應該是沒有適應高中的學習吧。”雅瓊安慰道。
說實話，雅瓊聽到藝成說要上輔導班，她心裏反倒是多了幾分安慰。既然藝成寧願犧牲休息時間去學習，那說明他的這股學習勁沒有受挫，只要孩子上進心沒有受到打擊，那就一切好辦。
雅瓊心裏雖然這麽想，但看到手中的試卷，她卻又多了幾分擔憂。以前藝成做數學的正確率都是九成以上，但他現在的正確率充其量也就八成不到，再往後面課程越來越難，正確率只有可能越來越低的。
如果真積累下去，還真不是個事！雅瓊心裏這樣想著，但當她看著藝成已經焦慮的樣子，並沒有再去說什麽語重心長的話。
“也不能說是適應的問題，我發現高中的知識倒是沒有初中那樣系統，我都說不清老師到底要給我們講了些什麽。”藝成說道。
“跟初中比？”雅瓊淡淡地笑了一下。
“嗯！”
藝成當然不知道，初中他用的所有資料與知識總結都是雅瓊帶領著唯學的那一大批老師做的，而且那種體系性的知識體系當然思路更清晰，但這體系其實還是在教材裏體現出來的，只不過是初中的時候雅瓊幫培訓學校總結了而已，但現在應該是藝成要自己學會總結的時候了。
“你現在怎麽能跟以前相比呢？以前你用的資料都是唯學匯集了所以的力量做出來的，那是經過你了一遍一遍地篩選的，而且是按知識順序一步一步進行強化出來的。再說，初中的內容簡單，哪能跟高中內容相比？”雅瓊說道。
她沒有跟藝成明說以前他用的資料都是雅瓊牽頭做的，而且初中那些內容在不斷地強化之下自然掌握得更順手。但到了高中，知識量已經是初中的好幾倍，又怎麽可能按初中的方法來呢？
“哦！你就盡會說些高中內容多之類的安慰我的話，我現在是要總結自己的方法。”
藝成嘴上這樣說著，聽得出來他對雅瓊這樣說並不滿意。
“這也是事實，你看你們初中的英語不就兩千詞匯要求嗎？到了高中要求的詞匯就有三千五，再加上擴展識別的詞匯，都快要四千了，而且是兩年學完。”
雖然雅瓊這話有安慰藝成的用意，但她說的也是事實。僅英語一科，一年學的詞匯量就相當於初中三年的，要求自然是不一樣的。
“這就說得通了。”藝成似乎是明白了，但又不完全明白。
雅瓊知道現在藝成重點還是基礎，如果要牢基礎的話，那必須先弄通教材，到了高三準備高考的時候才需要去做那些大量拓展的題目。想到這裏，她想有意識去引導他去先吃透教材，如果這樣，至少可以保證基礎是牢固的。
“在我們整理初中的資料的時候，第一步就是教材，把每一章的知識結構先看一遍，再記的要記，該理解的要理解，第二步才是做一定的練習與習題，做完了相關的練習我們會要求第三步，那就是再看一遍教材，最後做一次綜合測試，只有這四步做到了，一個單元才算完成，你可以對比一下你現在的學習內容。”雅瓊說。
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過了幾天，學校裏月考如果舉行。
家長們都在等著孩子們的成績出來，這可是進入高中之後的第一次月考，家長們都想知道孩子上了高中之後的情況怎麽樣。
老師們改試卷的速度很快，第二天孩子們還沒有回家，老師們便把成績公布在了家長群裏。
高中公布成績並不象初中那樣扭扭捏捏，在公布的成績裏不但有成績，而且有排名，不但有成績的排名，而且有各門功課的排名，家長們對孩子在學校裏的學習情況一目了然。
正如雅瓊所擔心的一樣，藝成的成績很不理想。不只是他的成績不理想，很多同學的成績都不理想，老師已經開始要求他們總結高中應該怎樣學習的問題。
晚上，雅瓊把藝成接回了家裏。藝成對月考的成績很是失望，他沒想到自己比初中的時候努力多了，但成績卻差了很多。
月考的成績，老師一發布到了家長群裏，家長群裏就已經一片熱鬧了起來，都在討論著孩子們的學習成績。孩子剛上高一，不只是孩子，家長們也都憋足了一股勁，準備創造最好的條件，讓孩子們在高中好好地表現一番，但考試結果卻令大部分家長失望了。
家長群裏不斷有信息推送過來。
“初中的時候好好的，怎麽到了高中就一踏糊塗了？”
“都說考淩志中學難考，考上成績也不怎麽樣啊！”
“我家的這次是考砸了，下次再激再勵。”
“這才是開始，還有三年呢！”
……
這些信息沒有什麽建設性，雅瓊不想看這些信息，把手機丟到了一邊。
老師已經安排了任務，要孩子們自己好好總結，找出自己的差距，擬定改進辦法，雅瓊要藝成找自己的問題，他此時正在自己房間裏寫這次考試的總結，已經有一定時間了。
雅瓊往藝成的房間裏看了看，沒有看到什麽不正常。
藝成在總結這次考試，雅瓊自己也在思考著藝成的學習出了什麽情況，之前想著的那些關於藝成的學習特點的事又開始浮現在了腦海裏。
雅瓊正在沈思著，突然藝成走了出來，打斷了她的思路。
“我發現初中那一套好像行不通，還是要有輔導班才行。”藝成說道。
“上輔導班？你們的課程這麽緊，你還有時間上輔導班？”雅瓊看了看藝成，說道。
雅瓊聽到藝成這話有些驚訝，他現在連作業都寫得費勁，竟然還想著上輔導班，那豈不是時間更緊了？
淩志中學一周上六天課，如果要上培訓班那只有一天的時間，而這一天時間正是休整的時間，如果連休整的時間都沒有，那接下來一周豈不是又在疲憊中度過？那還會有什麽學習效率！
藝成聽出了雅瓊並不讚同他去上培訓班的意思，猶豫了一下，說道：“那現在能怎麽辦？總不能老這樣，如果一直積累下去，那更不得了！”
“你先不要急，應該是沒有適應高中的學習吧。”雅瓊安慰道。
說實話，雅瓊聽到藝成說要上輔導班，她心裏反倒是多了幾分安慰。既然藝成寧願犧牲休息時間去學習，那說明他的這股學習勁沒有受挫，只要孩子上進心沒有受到打擊，那就一切好辦。
雅瓊心裏雖然這麽想，但看到手中的試卷，她卻又多了幾分擔憂。以前藝成做數學的正確率都是九成以上，但他現在的正確率充其量也就八成不到，再往後面課程越來越難，正確率只有可能越來越低的。
如果真積累下去，還真不是個事！雅瓊心裏這樣想著，但當她看著藝成已經焦慮的樣子，並沒有再去說什麽語重心長的話。
“也不能說是適應的問題，我發現高中的知識倒是沒有初中那樣系統，我都說不清老師到底要給我們講了些什麽。”藝成說道。
“跟初中比？”雅瓊淡淡地笑了一下。
“嗯！”
藝成當然不知道，初中他用的所有資料與知識總結都是雅瓊帶領著唯學的那一大批老師做的，而且那種體系性的知識體系當然思路更清晰，但這體系其實還是在教材裏體現出來的，只不過是初中的時候雅瓊幫培訓學校總結了而已，但現在應該是藝成要自己學會總結的時候了。
“你現在怎麽能跟以前相比呢？以前你用的資料都是唯學匯集了所以的力量做出來的，那是經過你了一遍一遍地篩選的，而且是按知識順序一步一步進行強化出來的。再說，初中的內容簡單，哪能跟高中內容相比？”雅瓊說道。
她沒有跟藝成明說以前他用的資料都是雅瓊牽頭做的，而且初中那些內容在不斷地強化之下自然掌握得更順手。但到了高中，知識量已經是初中的好幾倍，又怎麽可能按初中的方法來呢？
“哦！你就盡會說些高中內容多之類的安慰我的話，我現在是要總結自己的方法。”
藝成嘴上這樣說著，聽得出來他對雅瓊這樣說並不滿意。
“這也是事實，你看你們初中的英語不就兩千詞匯要求嗎？到了高中要求的詞匯就有三千五，再加上擴展識別的詞匯，都快要四千了，而且是兩年學完。”
雖然雅瓊這話有安慰藝成的用意，但她說的也是事實。僅英語一科，一年學的詞匯量就相當於初中三年的，要求自然是不一樣的。
“這就說得通了。”藝成似乎是明白了，但又不完全明白。
雅瓊知道現在藝成重點還是基礎，如果要牢基礎的話，那必須先弄通教材，到了高三準備高考的時候才需要去做那些大量拓展的題目。想到這裏，她想有意識去引導他去先吃透教材，如果這樣，至少可以保證基礎是牢固的。
“在我們整理初中的資料的時候，第一步就是教材，把每一章的知識結構先看一遍，再記的要記，該理解的要理解，第二步才是做一定的練習與習題，做完了相關的練習我們會要求第三步，那就是再看一遍教材，最後做一次綜合測試，只有這四步做到了，一個單元才算完成，你可以對比一下你現在的學習內容。”雅瓊說。
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