第一百九十五章無計可施
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第一百九十五章 無計可施
鄧總似乎對雅瓊說的這些事情並不太感興趣，她不知道鄧總要跟她商量什麽，自己負責試點的這三所分校的培訓體系走順。
“鄧總說的這些各培訓學校之間聯賽的事應該跟我現在的工作聯系不上，要看競賽成績還是得看清北班那些選手。”雅瓊心裏想道。確實，她設計的培訓體系壓根就不是為競賽而設的，要以她現在涉及的領域跟競賽應該關系不大。不過，作為教務總監她也是有責任了解那些競賽的。
她看了看鄧總，試探性地問道：“競賽的體系可是不一樣的，如果現在打亂原來的安排，可能並不理想……”
鄧總打斷了雅瓊的話，沒容她繼續解釋下去，說道：“詹總現在非常重視培訓體系，現在離競賽還有一個月的時間，能不能給選手們做一個比賽的培訓方案出來？”
雅瓊對鄧總這話並不感到驚訝，鄧總專門來跟她聊競賽的事，肯定是希望她這裏有所措施。
這讓雅瓊有些犯難了，她對競賽的選手的情況並不熟悉，而且要了解選手的情況需要從多個方面來測試，甚至還要了解學生的心理素質。唯學只是培訓學校，學生也不可能整天呆在培訓學校裏的，要在這麽短的時間裏設計出培訓方案是很難的。
“這恐怕時間太短了，來不及的。”雅瓊說道。
“如果把清北班的老師加入到團隊裏來，在現在的培訓體系的基礎上進行修改，一周時間能不能做出來？”鄧總說。
雅瓊面有難色，清北班那些老師與學生都很有個性，跟他們組織團隊磨合時間一個月都搞不定，還沒磨合完就已經結束競賽了。這種辦法她是不讚成的，可自己的團隊做了這麽久，並沒有多少帶這種比賽的經驗，也是風險比較大的。
“咱們還有沒有別的辦法？”雅瓊問道。
要說辦法，那就是象以前一樣集訓，但那樣效果並不理想，付出很大。
這次金元這樣做顯然是有備而來，而且請了很多帶比賽的老師，唯學覺得要采用一些新措施才行，可要具體怎麽做，鄧總確實也是沒有更好的辦法。
“實在不行，我看還是召集大家一起討論一下怎麽做吧。”鄧總說道，他見雅瓊沒有給出什麽好建議，心裏未免有些失落。不過，她確實理不出什麽頭緒。
鄧總把精英班與清北班上課的老師都集中到了會議室裏來開會。
通過老師們的介紹，雅瓊對競賽有了個更深的認識。
他們這種培訓學校之間的聯賽跟別的比賽不一樣，比賽分各個年級進行的，每個年級都有，從內容來看，範圍不會超綱，但深度與綜合性不一樣的，最後會有一題高一個年級的題目，比如說象初三會有高一的，那是擴展得比較厲害的，一般做出來的人都少。
原來是這麽回事，看來他們這比賽也是在培訓範圍之內的。聽完了他們的介紹，雅瓊恍然大悟，其實比賽的範圍跟自己主持的培訓體系的範圍做了個比較，發現並沒有偏離。看來是自己想覆雜了，事實上培訓學校裏每周才上那一兩次課，又怎麽可能偏離初中的知識體系呢？
這樣一個規則讓她想起了田忌賽馬的典故，笑了起來。大家看到雅瓊笑，面面相覷。雅瓊意識到自己的失態，連忙解釋起來。
“按這個規則，我們來一次田忌賽馬也是可以的，這樣可保底。如果初三的高中題金元也做不出的話，那至少也是平手，甚至我們的選手做出來了，我們就可以全勝。”雅瓊說道。
“具體說來聽聽。”是詹總的聲音，他聽說這裏在商量對策，趕過來了。
大家齊刷刷地看著詹總，詹總示意大家繼續討論。
“金元請這麽多比賽老師，勢必強化那些難題，拓展性強的題目，而這個正好是我們清北班與精英班長期在抓的部分，自然不會弱於他們，但基礎這一塊我們繼續加強，最後融匯貫通。象初一的學生才進來的，基礎比較弱，如果他們去強化並不一定有優勢。初一初二強化後面的關聯知識，初三強化基礎，這樣便是二比一贏，甚至初三他們也不一定有優勢，之前他們的生源不如我們的。”雅瓊繼續解釋道。
那些培訓老師們聽著雅瓊這麽介紹，這也得重新給學生組織培訓講義才行，這顯然是行不通的，但又不好當面反駁，便說道：“這個想法還是不錯的，可我們的培訓講義是編不贏的，時間有限的。”
“這個不用擔心的，數學的培訓包已經開發完了，可以一用。”
老師們聽雅瓊說要把那三所分校的培訓包給競賽選手用，都笑了起來。他們心裏都在想：這不是開玩笑嗎？
詹總看老師們發笑，心裏有些不痛快，說道：“你們看你們這記性，期中考試你們還在問為什麽青藤分校初一考得好跟你們精英班在一條起跑線了？那不就是因為當時各分校都在試驗培訓體系與培訓手冊嗎？”
大家被詹總說得不好意思了，開始嚴肅起來。但對如何應對這次聯賽，大家都拿不出更好的方案。沒辦法，詹總只得讓他們暫時按原來的方案繼續執行。
詹總後來想明白了一個道理，按體系集訓最大的好處就是能進行知識的前後串聯，一通全通，對精英班的學生來說平時拓展已經足夠多了，現在回到體系來倒是更象補足基礎，而基礎往往又是最重要的而又最容易忽略的，大家做拓展性的難題已經很多了，說不定繼續補基礎，最後到了集訓後期再進行綜合或許是一個不錯的方法。
再說金元的集訓，雖然請了有名的培訓老師來指導，由於集訓突然改變了節奏，突然全部去刷競賽題，經過一番折騰，但並沒有什麽成效，後來的競賽也就了什麽懸念。尚才雖然不文不火，但采用的也是自己成熟的方法，競賽表現也還不錯，最終唯學在整個培訓市場仍然維持著老大的地位。
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鄧總似乎對雅瓊說的這些事情並不太感興趣，她不知道鄧總要跟她商量什麽，自己負責試點的這三所分校的培訓體系走順。
“鄧總說的這些各培訓學校之間聯賽的事應該跟我現在的工作聯系不上，要看競賽成績還是得看清北班那些選手。”雅瓊心裏想道。確實，她設計的培訓體系壓根就不是為競賽而設的，要以她現在涉及的領域跟競賽應該關系不大。不過，作為教務總監她也是有責任了解那些競賽的。
她看了看鄧總，試探性地問道：“競賽的體系可是不一樣的，如果現在打亂原來的安排，可能並不理想……”
鄧總打斷了雅瓊的話，沒容她繼續解釋下去，說道：“詹總現在非常重視培訓體系，現在離競賽還有一個月的時間，能不能給選手們做一個比賽的培訓方案出來？”
雅瓊對鄧總這話並不感到驚訝，鄧總專門來跟她聊競賽的事，肯定是希望她這裏有所措施。
這讓雅瓊有些犯難了，她對競賽的選手的情況並不熟悉，而且要了解選手的情況需要從多個方面來測試，甚至還要了解學生的心理素質。唯學只是培訓學校，學生也不可能整天呆在培訓學校裏的，要在這麽短的時間裏設計出培訓方案是很難的。
“這恐怕時間太短了，來不及的。”雅瓊說道。
“如果把清北班的老師加入到團隊裏來，在現在的培訓體系的基礎上進行修改，一周時間能不能做出來？”鄧總說。
雅瓊面有難色，清北班那些老師與學生都很有個性，跟他們組織團隊磨合時間一個月都搞不定，還沒磨合完就已經結束競賽了。這種辦法她是不讚成的，可自己的團隊做了這麽久，並沒有多少帶這種比賽的經驗，也是風險比較大的。
“咱們還有沒有別的辦法？”雅瓊問道。
要說辦法，那就是象以前一樣集訓，但那樣效果並不理想，付出很大。
這次金元這樣做顯然是有備而來，而且請了很多帶比賽的老師，唯學覺得要采用一些新措施才行，可要具體怎麽做，鄧總確實也是沒有更好的辦法。
“實在不行，我看還是召集大家一起討論一下怎麽做吧。”鄧總說道，他見雅瓊沒有給出什麽好建議，心裏未免有些失落。不過，她確實理不出什麽頭緒。
鄧總把精英班與清北班上課的老師都集中到了會議室裏來開會。
通過老師們的介紹，雅瓊對競賽有了個更深的認識。
他們這種培訓學校之間的聯賽跟別的比賽不一樣，比賽分各個年級進行的，每個年級都有，從內容來看，範圍不會超綱，但深度與綜合性不一樣的，最後會有一題高一個年級的題目，比如說象初三會有高一的，那是擴展得比較厲害的，一般做出來的人都少。
原來是這麽回事，看來他們這比賽也是在培訓範圍之內的。聽完了他們的介紹，雅瓊恍然大悟，其實比賽的範圍跟自己主持的培訓體系的範圍做了個比較，發現並沒有偏離。看來是自己想覆雜了，事實上培訓學校裏每周才上那一兩次課，又怎麽可能偏離初中的知識體系呢？
這樣一個規則讓她想起了田忌賽馬的典故，笑了起來。大家看到雅瓊笑，面面相覷。雅瓊意識到自己的失態，連忙解釋起來。
“按這個規則，我們來一次田忌賽馬也是可以的，這樣可保底。如果初三的高中題金元也做不出的話，那至少也是平手，甚至我們的選手做出來了，我們就可以全勝。”雅瓊說道。
“具體說來聽聽。”是詹總的聲音，他聽說這裏在商量對策，趕過來了。
大家齊刷刷地看著詹總，詹總示意大家繼續討論。
“金元請這麽多比賽老師，勢必強化那些難題，拓展性強的題目，而這個正好是我們清北班與精英班長期在抓的部分，自然不會弱於他們，但基礎這一塊我們繼續加強，最後融匯貫通。象初一的學生才進來的，基礎比較弱，如果他們去強化並不一定有優勢。初一初二強化後面的關聯知識，初三強化基礎，這樣便是二比一贏，甚至初三他們也不一定有優勢，之前他們的生源不如我們的。”雅瓊繼續解釋道。
那些培訓老師們聽著雅瓊這麽介紹，這也得重新給學生組織培訓講義才行，這顯然是行不通的，但又不好當面反駁，便說道：“這個想法還是不錯的，可我們的培訓講義是編不贏的，時間有限的。”
“這個不用擔心的，數學的培訓包已經開發完了，可以一用。”
老師們聽雅瓊說要把那三所分校的培訓包給競賽選手用，都笑了起來。他們心裏都在想：這不是開玩笑嗎？
詹總看老師們發笑，心裏有些不痛快，說道：“你們看你們這記性，期中考試你們還在問為什麽青藤分校初一考得好跟你們精英班在一條起跑線了？那不就是因為當時各分校都在試驗培訓體系與培訓手冊嗎？”
大家被詹總說得不好意思了，開始嚴肅起來。但對如何應對這次聯賽，大家都拿不出更好的方案。沒辦法，詹總只得讓他們暫時按原來的方案繼續執行。
詹總後來想明白了一個道理，按體系集訓最大的好處就是能進行知識的前後串聯，一通全通，對精英班的學生來說平時拓展已經足夠多了，現在回到體系來倒是更象補足基礎，而基礎往往又是最重要的而又最容易忽略的，大家做拓展性的難題已經很多了，說不定繼續補基礎，最後到了集訓後期再進行綜合或許是一個不錯的方法。
再說金元的集訓，雖然請了有名的培訓老師來指導，由於集訓突然改變了節奏，突然全部去刷競賽題，經過一番折騰，但並沒有什麽成效，後來的競賽也就了什麽懸念。尚才雖然不文不火，但采用的也是自己成熟的方法，競賽表現也還不錯，最終唯學在整個培訓市場仍然維持著老大的地位。
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