第一百一十章雅瓊點評培訓體系
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第一百一十章 雅瓊點評培訓體系
“您過謙了，我們初中培訓是略有成效，但我們小學培訓這一塊還需要加強才行。”鄧總說道。
“到了初中，我一定讓我家孩子報你們唯學。”
雅瓊上次年會上聽了鄧總的介紹，對唯學就比較看好，現在又實地考察了唯學，她心裏更有底了。
顯然，兩人聊的不是一回事，雅瓊心裏想著的是初中培訓，鄧總想著的是小學培訓，
鄧總看了看雅瓊，說道：“我現在負責小學培訓業務，你們才讓我見識到了什麽叫實力，今天請你過來，就是想專門向你請教的。”
雅瓊有些不好意思了，幸好鄧總這話把談論的主題拉回到小學培訓上來。
“我做那小學培訓，純粹是好玩著的，就是一時興起而已，你們可千萬別當真，我是做企業培訓的。”雅瓊說道。
鄧總笑了，他沒再理會雅瓊說的那些客套話，說道：“我們都是做這一行的，是真是假一看便知，今天想向你請教一下小學培訓怎麽做的。”
鄧總是個爽快人，不想去繞圈子，沒有理會雅瓊那些客套話。盡管小崔告訴他謝老師重點介紹了她，但對她的能力還是需要見識一下。如果是傳說中的那樣真有幾下子，倒是可以一聊，如果只是徒有虛名就早點結束，沒必要去浪費時間，自己的正事都忙不過來。
雅瓊聽出了鄧總的意思，便簡單地介紹了一下自己這兩年來的一些做法，說道：
“其實小學培訓最重要的是要組織好知識體系，有知識體系才能了解什麽是培訓重點。”
“小學的知識體系不是很簡單嗎？比初中的簡單多了。”鄧總對個不陌生，他們自己也做過知識體系。
“對小學的那些內容來說制作好知識體系只是第一步，最好是能做到培訓體系才合適。對小學來說，並不是最難的。最難的其實是小學生們的認識水平有限，難以常規的教學來組織，否則效果就會差不少。”
小崔聽雅瓊說知識體系並不是最難的，他倒想試試雅瓊的水平，便說：“要說知識體系也不簡單的，我們在編制體系的時候曾經出現過斷裂的現象，不知雅瓊老師是怎麽解決的。”其實小崔他們早就已經解決了這個問題，而且分析過那些小學培訓學校的情況，知道他們大多會卡在這個方面。
雅瓊聽到小崔問這個問題有些吃驚，她覺得要處理這個問題對於做初中培訓為底子的唯學不應該有這個問題，心裏開始犯嘀咕：難道唯學也只是徒有虛名？但她也不好明說。
“你問的這個問題已經有英達培訓學校問過我，現在應該已經傳開了。你說的是小學裏各個年級之間的知識斷裂吧？那個做適當冗餘就可以了，我說這個不是最難的，只要在做授課計劃的時候規劃出回顧環節就行了。難的是難在如何根據小學生的水平與能力看如何組織好教學內容與方法。”
雅瓊想努力回避她認為唯學本應該知道怎麽做的話題，而回到她認為唯學為什麽沒有在小學培訓方面取得好成績的問題上來。
“崔主任，你別問這個問題了，先好好研究一下我們唯學的培訓體系是怎麽做的再說。”
鄧總對小崔提的這個問題很不滿，心裏有些納悶，搞不明白他為什麽會問這個問題，因為剛開始進行小學培訓策劃的時候就已經解決了這個問題。當時唯學在編制這個知識體系出現斷裂的時候，小崔他們花了不少工夫來思考這個問題，但最後還是鄧總給他們出的主意。
不過鄧總對雅瓊迅速地找到了解決辦法還是很欣賞的，心想：“既然她能想到這些方法說明她還是花了功夫來研究這培訓怎麽做的，雖然只是輕描淡寫地回答，但沒有幾分見識也是做不到的。”他開始在意起雅瓊說的話來。
顯然小崔聽出了雅瓊話裏的意思，他連忙說：“確實，小學那些培訓體系對我來們來說是沒有多少障礙的，我們不能理解的還是教學組織問題”
雅瓊聽小崔這麽一說，松了口氣，說：“我覺得對唯學來說設計培訓體系肯定沒有問題，你們難應該是難在如何去適應小學的培訓的問題。以唯學的師資，要上好小學培訓肯定一點問題都沒有的，但小學的內容按初中的教法就不一定適用了。小孩還要多玩，要從興趣來，給小學生刷題是肯定錯誤的，少刷題，多思考，多玩，培養好的習慣，這些才是小學培訓學校要做的事，其餘的都只是綠葉陪襯用的。”
“你的意思，我們唯學做小學的培訓是因為教學方法有問題了？”小崔問。
“我覺得最大的可能就是這方面了。初中的學習老師講完課布置好作業，小孩去完成，去對答案。但小學這樣做肯定不行，小學培訓還是要在玩中學，你看很多人搞很多的活動，其實都是為了促進小孩的興趣，讓小孩願意去學才是重要的。”雅瓊說。
小崔明白了雅瓊的意思，說：“你說得很對，我們就是在提高小孩主動學習的興趣方面做得不夠好，這就是我們要改進的方面了。”
不過此時雅瓊倒是有了新的想法，她突然覺得唯學去做小學培訓並不合適，因為他們必須要有兩套管理系統來做不同層次的培訓會讓唯學疲憊起來，但這話更不知如何開口說了。
她想了一下，若有所思地說：“其實做培訓也可以根據學校的特長來做的，集中精力去做好自己最擅長的培訓業務，這樣更有沖擊力。像你們有條件，可以根據興趣來設班，不同的興趣的小孩，使用不同的教法，借用不同的教具，應該能收到不錯的效果的。”
小崔點點頭，說：“這倒是個不錯的思路，我們過後再考慮一下怎麽處理這個事情。”
不過鄧總倒是從雅瓊的話裏聽出了另一層意思，在他心裏閃過一個念頭，那就是他感覺雅瓊在暗示他們唯學應該專註於初中培訓業務。但此時他也沒有去仔細思考這個問題，聽到小崔說已經找到了解決辦法，他心裏一塊石頭落了下來。
但很快，他又被那些要求退款的家長所困擾了，說：“實不相瞞，我們現在有不少家長要求退款，這個事情可不好處理了。處理不好可就影響學校的聲譽，今後更難辦了。”
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“您過謙了，我們初中培訓是略有成效，但我們小學培訓這一塊還需要加強才行。”鄧總說道。
“到了初中，我一定讓我家孩子報你們唯學。”
雅瓊上次年會上聽了鄧總的介紹，對唯學就比較看好，現在又實地考察了唯學，她心裏更有底了。
顯然，兩人聊的不是一回事，雅瓊心裏想著的是初中培訓，鄧總想著的是小學培訓，
鄧總看了看雅瓊，說道：“我現在負責小學培訓業務，你們才讓我見識到了什麽叫實力，今天請你過來，就是想專門向你請教的。”
雅瓊有些不好意思了，幸好鄧總這話把談論的主題拉回到小學培訓上來。
“我做那小學培訓，純粹是好玩著的，就是一時興起而已，你們可千萬別當真，我是做企業培訓的。”雅瓊說道。
鄧總笑了，他沒再理會雅瓊說的那些客套話，說道：“我們都是做這一行的，是真是假一看便知，今天想向你請教一下小學培訓怎麽做的。”
鄧總是個爽快人，不想去繞圈子，沒有理會雅瓊那些客套話。盡管小崔告訴他謝老師重點介紹了她，但對她的能力還是需要見識一下。如果是傳說中的那樣真有幾下子，倒是可以一聊，如果只是徒有虛名就早點結束，沒必要去浪費時間，自己的正事都忙不過來。
雅瓊聽出了鄧總的意思，便簡單地介紹了一下自己這兩年來的一些做法，說道：
“其實小學培訓最重要的是要組織好知識體系，有知識體系才能了解什麽是培訓重點。”
“小學的知識體系不是很簡單嗎？比初中的簡單多了。”鄧總對個不陌生，他們自己也做過知識體系。
“對小學的那些內容來說制作好知識體系只是第一步，最好是能做到培訓體系才合適。對小學來說，並不是最難的。最難的其實是小學生們的認識水平有限，難以常規的教學來組織，否則效果就會差不少。”
小崔聽雅瓊說知識體系並不是最難的，他倒想試試雅瓊的水平，便說：“要說知識體系也不簡單的，我們在編制體系的時候曾經出現過斷裂的現象，不知雅瓊老師是怎麽解決的。”其實小崔他們早就已經解決了這個問題，而且分析過那些小學培訓學校的情況，知道他們大多會卡在這個方面。
雅瓊聽到小崔問這個問題有些吃驚，她覺得要處理這個問題對於做初中培訓為底子的唯學不應該有這個問題，心裏開始犯嘀咕：難道唯學也只是徒有虛名？但她也不好明說。
“你問的這個問題已經有英達培訓學校問過我，現在應該已經傳開了。你說的是小學裏各個年級之間的知識斷裂吧？那個做適當冗餘就可以了，我說這個不是最難的，只要在做授課計劃的時候規劃出回顧環節就行了。難的是難在如何根據小學生的水平與能力看如何組織好教學內容與方法。”
雅瓊想努力回避她認為唯學本應該知道怎麽做的話題，而回到她認為唯學為什麽沒有在小學培訓方面取得好成績的問題上來。
“崔主任，你別問這個問題了，先好好研究一下我們唯學的培訓體系是怎麽做的再說。”
鄧總對小崔提的這個問題很不滿，心裏有些納悶，搞不明白他為什麽會問這個問題，因為剛開始進行小學培訓策劃的時候就已經解決了這個問題。當時唯學在編制這個知識體系出現斷裂的時候，小崔他們花了不少工夫來思考這個問題，但最後還是鄧總給他們出的主意。
不過鄧總對雅瓊迅速地找到了解決辦法還是很欣賞的，心想：“既然她能想到這些方法說明她還是花了功夫來研究這培訓怎麽做的，雖然只是輕描淡寫地回答，但沒有幾分見識也是做不到的。”他開始在意起雅瓊說的話來。
顯然小崔聽出了雅瓊話裏的意思，他連忙說：“確實，小學那些培訓體系對我來們來說是沒有多少障礙的，我們不能理解的還是教學組織問題”
雅瓊聽小崔這麽一說，松了口氣，說：“我覺得對唯學來說設計培訓體系肯定沒有問題，你們難應該是難在如何去適應小學的培訓的問題。以唯學的師資，要上好小學培訓肯定一點問題都沒有的，但小學的內容按初中的教法就不一定適用了。小孩還要多玩，要從興趣來，給小學生刷題是肯定錯誤的，少刷題，多思考，多玩，培養好的習慣，這些才是小學培訓學校要做的事，其餘的都只是綠葉陪襯用的。”
“你的意思，我們唯學做小學的培訓是因為教學方法有問題了？”小崔問。
“我覺得最大的可能就是這方面了。初中的學習老師講完課布置好作業，小孩去完成，去對答案。但小學這樣做肯定不行，小學培訓還是要在玩中學，你看很多人搞很多的活動，其實都是為了促進小孩的興趣，讓小孩願意去學才是重要的。”雅瓊說。
小崔明白了雅瓊的意思，說：“你說得很對，我們就是在提高小孩主動學習的興趣方面做得不夠好，這就是我們要改進的方面了。”
不過此時雅瓊倒是有了新的想法，她突然覺得唯學去做小學培訓並不合適，因為他們必須要有兩套管理系統來做不同層次的培訓會讓唯學疲憊起來，但這話更不知如何開口說了。
她想了一下，若有所思地說：“其實做培訓也可以根據學校的特長來做的，集中精力去做好自己最擅長的培訓業務，這樣更有沖擊力。像你們有條件，可以根據興趣來設班，不同的興趣的小孩，使用不同的教法，借用不同的教具，應該能收到不錯的效果的。”
小崔點點頭，說：“這倒是個不錯的思路，我們過後再考慮一下怎麽處理這個事情。”
不過鄧總倒是從雅瓊的話裏聽出了另一層意思，在他心裏閃過一個念頭，那就是他感覺雅瓊在暗示他們唯學應該專註於初中培訓業務。但此時他也沒有去仔細思考這個問題，聽到小崔說已經找到了解決辦法，他心裏一塊石頭落了下來。
但很快，他又被那些要求退款的家長所困擾了，說：“實不相瞞，我們現在有不少家長要求退款，這個事情可不好處理了。處理不好可就影響學校的聲譽，今後更難辦了。”
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