第八十七章培訓市場要起風浪
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第八十七章 培訓市場要起風浪
第二天，雅瓊整理好了自己的思路，便去找白校長。
“白校長，我了解了一下我們這些培訓班，每個年級都有三四個班，如果我們對這些孩子們的興趣做個摸底，再根據興趣來進行分班，那培訓效果可能會更好。”
白校長聽出了點意思，點了點頭，說道：
“這是一個新思路，那按你說的興趣來分班的話，那就不是原來的按層次分班了，這樣怎樣去照顧不同層次的孩子的需求？你說清楚點具體怎麽分？”
“就小學這些知識有必要分層嗎？不管基礎多差，只要認真地學兩個月下來，都不會差的。如果是不認真地學，怎麽分層難以提高成績的，如果有了按興趣分班，倒有可能激發起小孩的學習興趣，有了學習興趣，自然學習能提高得更快的。”雅瓊說道。
這個道理白校長從教這麽多年，他自然懂，但真要這麽去做，他也沒有做過。
想想自己一輩子從教都沒有這樣去做過，現在他是培訓學校的校長，自然有了條件這樣去做了，他心裏不禁癢癢地想去試一試。雖然他覺得這方法可行，但具體怎麽組織，他還是想先好好謀劃一下。白校長不露聲色地跟雅瓊說道：
“你這就是典型的因才施教的思路了，我可得抓緊跟龍巖商量一下在我們學校裏有沒有可行性，如果可行的話，我們肯定要好好試試。”
白校長對雅瓊這個提議很感興趣，讓雅瓊在辦公室裏等他，他去把龍巖找了過來。
“現在雅瓊老師建議我們進行招生策劃的時候可以圍繞著孩子的興趣來分班，而不是原來的按層次分班，你好好地想想該怎麽弄？”
“按興趣分班？以前我們不就是這樣做的嗎？證明了不行，才按現在的層次進行分班的。”龍巖說道。
“現在怎麽能跟當初相比呢？現在我們培訓班的條件已經成熟了，再考慮按興趣分班的基礎是不一樣的了。”
白校長耐著性子說著，確實怎麽組織這興趣班他心裏也沒底，這事還得龍巖來想辦法才行。
龍巖嘆了口氣，說道：“真按興趣分班的話，還不知道家長們會怎麽看呢。”
龍巖的考慮也是有道理的。按層次分班簡單多了，開班之前做一個考慮，根據成績給家長提出建議再由家長去選就可以了，按興趣分班的話，不管成績好壞都編在一個班裏，那家長會有什麽看法？
“家長們有什麽看法？最終還是看成績來的，如果成績在提高，家長們自然不會有意見。”雅瓊說道。
“成績？現在我們好幫手的成績是越來越穩定了，現在英達也不敢小看我們了，這不是很好嗎？”
雅瓊冷冷地說道：“你的意思是好幫手就一定要比英達差了？”
白校長聽到這話，感覺有些難堪了，他看了一眼龍巖，說道：
“我們好幫手真正開始辦培訓班已經快三年了，就算是個三歲的娃娃也應該學會走路、奔跑了，難不成我們永遠都是跟著英達後面不成？”
這話顯然是對龍巖在找理由不願按興趣分班的不滿。
龍巖心裏叫起苦來，他看了看雅瓊，心想這雅瓊真是多事，但他又不敢說出自己的不滿，只得說道：
“按興趣分班，上課的老師就多了幾倍，而且還要解決場地的問題，這樣也不現實的。”
白校長白了他一眼，說道：
“怎麽不可行了，只是分班的依據不一樣而已，班還是這麽些班，但每個班上課的方法略有不同而已，你就不會用用腦子？再說了，只要能按個性化培訓教好小孩，家長們還是會考慮費用的，再說除了最厲害的那一個班之外，其餘在初期也不用分得那麽細的，弄三個平行班，到後期再分三個興趣方向，還是三個班，如果做好了，我們今後還可對這三個按興趣分的班的收費重新核算就行了。這怎麽不可行了？”
白校長說得有依有據，龍巖自討了個沒趣，只好給自己找了個臺階下，說道：“如果後期能解決收費的問題，那這個按興趣分班的效果就體現出來了。”
聽到他們說要重新調整收費，雅瓊心裏有些不舒服，編班的調整並沒有增加絲毫的培訓成本，但她不便對這事發表看法。
“按興趣分班，其實也不難的，我給你把興趣分了類，你只要在宣傳的時候註意跟家長與孩子們解釋清楚分類，讓他們選擇不同的類型就可以了。”
雅瓊說著便拿出了準備好的分類表交給了白校長與龍巖，說道：“孩子有了興趣之後學習的動力會更強，對小學的這點內容來說，很容易就補上來的。”
白校長之前就已經同意這樣去做了，龍巖已經無話可說，只得按著分類去跟家長們討論與溝通。
龍巖把按興趣分班的事發到了家長群裏，由家長們去充分討論。
事情進展得比龍巖想像的要順利得多，這些年家長們已經比較信任好幫手的這些安排，龍巖把家長們的意見與孩子們的選擇結果交給了白校長。
“這些五花八門的興趣，可不好整的，我看這裏的興趣至少也有八九個，總不可能辦八九上班吧，要不要找雅瓊商量一下？”龍巖說道。
“這種小事也要找雅瓊？把這些興趣按方向辦三個班就可以了，保留原來的特長班。”
聽到白校長這麽一說，龍巖心裏不禁有些窩火，說道：“既然只辦三個方向的培訓班，那幹嘛要弄八九個興趣選擇出來？”
白校長沒有理會龍巖的想法，他帶著家長與孩子們選的興趣方向去青藤閱覽室找雅瓊溝通。
青藤閱覽室裏。
雅瓊正在考慮著不同興趣愛好的培訓方案該如何設計的問題，她看到白校長來了，忙問了起來。
“家長們對新的培訓班的選擇沒有問題吧？”
“沒問題，家長們對我們這個辦法還是很支持的，除了少數的孩子外，大多都願意參加這個興趣愛好導向班的，現在分了三個班。你要趕緊根據這些興趣愛好設計好培訓方案與教學要求，然後讓培訓老師去備課才行。”白校長說道。
“這個你放心，都差不多設計好了。”
雅瓊想看看興趣愛好導向編的班效果怎麽樣，因此她早把一切都準備好了，就等著看實施後的效果。她心想：“如果真能實現興趣愛好導向編班，那對小孩的學習還是有幫助的，至少不會枯燥乏味的。”
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第二天，雅瓊整理好了自己的思路，便去找白校長。
“白校長，我了解了一下我們這些培訓班，每個年級都有三四個班，如果我們對這些孩子們的興趣做個摸底，再根據興趣來進行分班，那培訓效果可能會更好。”
白校長聽出了點意思，點了點頭，說道：
“這是一個新思路，那按你說的興趣來分班的話，那就不是原來的按層次分班了，這樣怎樣去照顧不同層次的孩子的需求？你說清楚點具體怎麽分？”
“就小學這些知識有必要分層嗎？不管基礎多差，只要認真地學兩個月下來，都不會差的。如果是不認真地學，怎麽分層難以提高成績的，如果有了按興趣分班，倒有可能激發起小孩的學習興趣，有了學習興趣，自然學習能提高得更快的。”雅瓊說道。
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想想自己一輩子從教都沒有這樣去做過，現在他是培訓學校的校長，自然有了條件這樣去做了，他心裏不禁癢癢地想去試一試。雖然他覺得這方法可行，但具體怎麽組織，他還是想先好好謀劃一下。白校長不露聲色地跟雅瓊說道：
“你這就是典型的因才施教的思路了，我可得抓緊跟龍巖商量一下在我們學校裏有沒有可行性，如果可行的話，我們肯定要好好試試。”
白校長對雅瓊這個提議很感興趣，讓雅瓊在辦公室裏等他，他去把龍巖找了過來。
“現在雅瓊老師建議我們進行招生策劃的時候可以圍繞著孩子的興趣來分班，而不是原來的按層次分班，你好好地想想該怎麽弄？”
“按興趣分班？以前我們不就是這樣做的嗎？證明了不行，才按現在的層次進行分班的。”龍巖說道。
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白校長耐著性子說著，確實怎麽組織這興趣班他心裏也沒底，這事還得龍巖來想辦法才行。
龍巖嘆了口氣，說道：“真按興趣分班的話，還不知道家長們會怎麽看呢。”
龍巖的考慮也是有道理的。按層次分班簡單多了，開班之前做一個考慮，根據成績給家長提出建議再由家長去選就可以了，按興趣分班的話，不管成績好壞都編在一個班裏，那家長會有什麽看法？
“家長們有什麽看法？最終還是看成績來的，如果成績在提高，家長們自然不會有意見。”雅瓊說道。
“成績？現在我們好幫手的成績是越來越穩定了，現在英達也不敢小看我們了，這不是很好嗎？”
雅瓊冷冷地說道：“你的意思是好幫手就一定要比英達差了？”
白校長聽到這話，感覺有些難堪了，他看了一眼龍巖，說道：
“我們好幫手真正開始辦培訓班已經快三年了，就算是個三歲的娃娃也應該學會走路、奔跑了，難不成我們永遠都是跟著英達後面不成？”
這話顯然是對龍巖在找理由不願按興趣分班的不滿。
龍巖心裏叫起苦來，他看了看雅瓊，心想這雅瓊真是多事，但他又不敢說出自己的不滿，只得說道：
“按興趣分班，上課的老師就多了幾倍，而且還要解決場地的問題，這樣也不現實的。”
白校長白了他一眼，說道：
“怎麽不可行了，只是分班的依據不一樣而已，班還是這麽些班，但每個班上課的方法略有不同而已，你就不會用用腦子？再說了，只要能按個性化培訓教好小孩，家長們還是會考慮費用的，再說除了最厲害的那一個班之外，其餘在初期也不用分得那麽細的，弄三個平行班，到後期再分三個興趣方向，還是三個班，如果做好了，我們今後還可對這三個按興趣分的班的收費重新核算就行了。這怎麽不可行了？”
白校長說得有依有據，龍巖自討了個沒趣，只好給自己找了個臺階下，說道：“如果後期能解決收費的問題，那這個按興趣分班的效果就體現出來了。”
聽到他們說要重新調整收費，雅瓊心裏有些不舒服，編班的調整並沒有增加絲毫的培訓成本，但她不便對這事發表看法。
“按興趣分班，其實也不難的，我給你把興趣分了類，你只要在宣傳的時候註意跟家長與孩子們解釋清楚分類，讓他們選擇不同的類型就可以了。”
雅瓊說著便拿出了準備好的分類表交給了白校長與龍巖，說道：“孩子有了興趣之後學習的動力會更強，對小學的這點內容來說，很容易就補上來的。”
白校長之前就已經同意這樣去做了，龍巖已經無話可說，只得按著分類去跟家長們討論與溝通。
龍巖把按興趣分班的事發到了家長群裏，由家長們去充分討論。
事情進展得比龍巖想像的要順利得多，這些年家長們已經比較信任好幫手的這些安排，龍巖把家長們的意見與孩子們的選擇結果交給了白校長。
“這些五花八門的興趣，可不好整的，我看這裏的興趣至少也有八九個，總不可能辦八九上班吧，要不要找雅瓊商量一下？”龍巖說道。
“這種小事也要找雅瓊？把這些興趣按方向辦三個班就可以了，保留原來的特長班。”
聽到白校長這麽一說，龍巖心裏不禁有些窩火，說道：“既然只辦三個方向的培訓班，那幹嘛要弄八九個興趣選擇出來？”
白校長沒有理會龍巖的想法，他帶著家長與孩子們選的興趣方向去青藤閱覽室找雅瓊溝通。
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雅瓊正在考慮著不同興趣愛好的培訓方案該如何設計的問題，她看到白校長來了，忙問了起來。
“家長們對新的培訓班的選擇沒有問題吧？”
“沒問題，家長們對我們這個辦法還是很支持的，除了少數的孩子外，大多都願意參加這個興趣愛好導向班的，現在分了三個班。你要趕緊根據這些興趣愛好設計好培訓方案與教學要求，然後讓培訓老師去備課才行。”白校長說道。
“這個你放心，都差不多設計好了。”
雅瓊想看看興趣愛好導向編的班效果怎麽樣，因此她早把一切都準備好了，就等著看實施後的效果。她心想：“如果真能實現興趣愛好導向編班，那對小孩的學習還是有幫助的，至少不會枯燥乏味的。”
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