想做同桌
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想做同桌
花開葉落本無緣，日照嬌顏淚未幹。
此情依依恨切切，咫尺難見情相依。
在四班裏待的時間久了，莫小新與班裏同學也就慢慢互相認識熟悉，在英語老師的安排下，林燕開始給莫小新聽寫單詞，幫他學英語。
在林燕的幫助下，重讀一年的莫小新感覺自己英語有進步，但進步並不大。
並不是人家沒有好好幫助，主要是因為莫小新英語實在是太差了。
不過比起以前學英語的狀態，莫小新自我感覺進步許多，最起碼不反感、沒有抵觸、抵抗情緒，學英語的態度端正了，有上進心，有意去學好英語這門課。
上到初二，莫小新的英語水平是，才會讀會認，二十六個英文字母，可想而知他英語水平差到什麽地步。
比如英語的第一個字母A，他一直都當漢語拼音的a發音，讀“啊”。字母B，按漢語拼音b發音，讀“波”。字母C，莫小新按漢語拼音c發音，讀“泚”。字母D發音，讀“得”。字母E發音讀“鵝”。
諸如此類，以此類推，全是二十六個漢語拼音發音，完全不是英語字母發音，就更別提記單詞了。
那是初二某一天，一個平常無奇的課間，傻子般的莫小新，無意瞅了一眼手旁的英語課本，看到一個英文字母D，他條件發射般，大腦都沒思考，嘴巴就不由自主的脫口而出：“滴。”
看到下一個英文字母E，嘴巴又條件反射般，沒經大腦思考，不由的脫口而出：“藝。”
這時莫小新腦子似乎才反應過來：“這嘴巴讀的啥玩意？哦！原來是英文字母！誒！怎麽這麽讀呢？”
這時莫小新的腦子，才反應過來，跟上嘴巴的腳步，協助這傻子，完整的認讀了一遍英文字母。
反應過來的莫小新，此刻才發現，原來以前自己一直都讀錯了，自己還活在幼兒園老師教的26個拼音字母的世界裏。
莫小新嘴巴不由自主，背了一遍26個英文字母，簡直就是記憶閃存，腦子完全跟不上嘴巴，直到嘴巴一口氣背完，腦子才反應過來：“原來這踏馬背的是26個英文字母。”
又看了它們長得樣子，原來26個英文字母長這樣，這和漢語拼音長得真踏馬像哈，可它們不是26個漢語拼音。
是誒、比、塞、滴、藝、福、雞、誒吃、愛···而不是啊、波、次、得、餓、佛、歌、喝、一、雞、可、了、麽、呢····
那一刻，莫小新感覺自己似乎是悟了，原來自己一直都讀錯了。
驚奇的莫小新，立馬翻開英語課本，卻發現初二的英語課本，早都不學26個英文字母了。
莫小新這才反應過來，知道自己差距到底在什麽地方。
在這個平常無奇的課間，別人都很平常的玩耍嬉鬧，而座位上的莫小新，內心卻是無比的激動高興，為學到新東西，新知識而激動澎湃，為自己終於能認識，並且會讀26個英文字母而激動高興。
其實26個英文字母，那是大家早都知道，不足掛齒的常識，但傻子的快樂，往往就是那麽簡單突然，常人理解體會不了。
想起以前小吳老師教英語，莫小新也能體會到她為啥老愛揍自己，因為很簡單的英語問題自己都不會，笨的、蠢的和豬一樣，任誰給當時的莫小新教英語，都會被他給氣死、發火，不揍人簡直天理難容。
小吳老師肯定是無數次給氣到，心裏的怒火直往上竄，於是怒從心中起、惡向膽邊生，那就打人吧。
而那些皮實調皮的學生，小吳老師不動手，莫小新看著比較老實、比較弱、是個軟柿子，英語又巨差，那就揍他吧。
雖然小吳老師不是老太太，但她也愛挑軟柿子捏，命背不能怪社會，那莫小新就怨不得別人了。
而留級，英語遇到小娟老師，莫小新算是幸運。
她脾氣軟綿綿，對學生要求不嚴格，從不打罵歧視任何學生，一直都是平淡如水的講課，平淡的讓人找不出任何特點，如空氣一般的存在。
但關鍵是小娟老師不打人，不譏諷取笑學生。
初三有學生提前去職業高中，教室第一排就空出一張桌子，坐在教室後面的莫小新，他就想搬到第一排，希望和林燕做同桌。
林燕坐在靠後一點的位置，她的同桌是班裏個子最高的同學，莫小新本想和那同學換座位，人家不想換，其實也不現實，讓那麽高個子的同學坐第一排，不合適。
再說在班裏，沒有老師安排，擅自換座位也不好。
莫小新坐到第一排，他想讓林燕也坐第一排，不過初中大家都不好意思，即便是同學，異性之間的關還是很敏感，要避嫌。
大家年齡說大不大，說小不小，異性同學之間還是保持邊界感的好，彼此都是經受不住旁人言語眼光的，何況還有班主任鐵這樣的老師存在，所以讓一個女生來第一排坐同桌，不現實。
其實莫小新和林燕的性格都內向，有缺陷，莫小新一個人，在第一排坐了有一兩天，他又搬回到最後一排表弟旁邊。
當時莫小新要去前面，表弟張油讓他別去，可莫小新不聽，偏要去，現在卻又搬回來。
張油看莫小新搬東西，他仍舊熱情洋溢，一臉笑容的幫表哥搬東西。
莫小新心裏頓時感覺無比愧疚，好對不住這個比自己小一歲的表弟，平時學習沒怎麽給他說問題，可他卻絲毫不介意。
最後畢業，林燕考上縣中，而莫小新去了二中。
高中三年，好多同學基本都沒有了聯系。
當高考落榜的莫小新去縣中補習時，莫小新和林燕又在同一個班相遇。
莫小新原以為有機會和她做同桌，結果還是被班主任排座位給分開，借用一句俗話可能就是：有緣千裏來相會，無緣對面手難牽吧。
仔細回想，其實莫小新和林燕，也就在初三和高三補習這兩年，在一塊認識相遇。
這兩年，再除去學習，放假等等空餘時間，在一塊說話交流的時間其實很少，簡直可以忽略。
可莫小新卻時常感覺和她認識了好久好久，如似曾相識的熟人一樣，也許這一直都是莫小新個人的問題和感覺。
莫小新從來不知道她心裏到底是怎麽想的，他們從始至終，都沒有好好認真的說話交流過。
只能說是互相認識，一起幫助過對方，或許彼此根本不了解對方，只是莫小新單方面一廂情願的喜歡人家而已吧。
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花開葉落本無緣，日照嬌顏淚未幹。
此情依依恨切切，咫尺難見情相依。
在四班裏待的時間久了，莫小新與班裏同學也就慢慢互相認識熟悉，在英語老師的安排下，林燕開始給莫小新聽寫單詞，幫他學英語。
在林燕的幫助下，重讀一年的莫小新感覺自己英語有進步，但進步並不大。
並不是人家沒有好好幫助，主要是因為莫小新英語實在是太差了。
不過比起以前學英語的狀態，莫小新自我感覺進步許多，最起碼不反感、沒有抵觸、抵抗情緒，學英語的態度端正了，有上進心，有意去學好英語這門課。
上到初二，莫小新的英語水平是，才會讀會認，二十六個英文字母，可想而知他英語水平差到什麽地步。
比如英語的第一個字母A，他一直都當漢語拼音的a發音，讀“啊”。字母B，按漢語拼音b發音，讀“波”。字母C，莫小新按漢語拼音c發音，讀“泚”。字母D發音，讀“得”。字母E發音讀“鵝”。
諸如此類，以此類推，全是二十六個漢語拼音發音，完全不是英語字母發音，就更別提記單詞了。
那是初二某一天，一個平常無奇的課間，傻子般的莫小新，無意瞅了一眼手旁的英語課本，看到一個英文字母D，他條件發射般，大腦都沒思考，嘴巴就不由自主的脫口而出：“滴。”
看到下一個英文字母E，嘴巴又條件反射般，沒經大腦思考，不由的脫口而出：“藝。”
這時莫小新腦子似乎才反應過來：“這嘴巴讀的啥玩意？哦！原來是英文字母！誒！怎麽這麽讀呢？”
這時莫小新的腦子，才反應過來，跟上嘴巴的腳步，協助這傻子，完整的認讀了一遍英文字母。
反應過來的莫小新，此刻才發現，原來以前自己一直都讀錯了，自己還活在幼兒園老師教的26個拼音字母的世界裏。
莫小新嘴巴不由自主，背了一遍26個英文字母，簡直就是記憶閃存，腦子完全跟不上嘴巴，直到嘴巴一口氣背完，腦子才反應過來：“原來這踏馬背的是26個英文字母。”
又看了它們長得樣子，原來26個英文字母長這樣，這和漢語拼音長得真踏馬像哈，可它們不是26個漢語拼音。
是誒、比、塞、滴、藝、福、雞、誒吃、愛···而不是啊、波、次、得、餓、佛、歌、喝、一、雞、可、了、麽、呢····
那一刻，莫小新感覺自己似乎是悟了，原來自己一直都讀錯了。
驚奇的莫小新，立馬翻開英語課本，卻發現初二的英語課本，早都不學26個英文字母了。
莫小新這才反應過來，知道自己差距到底在什麽地方。
在這個平常無奇的課間，別人都很平常的玩耍嬉鬧，而座位上的莫小新，內心卻是無比的激動高興，為學到新東西，新知識而激動澎湃，為自己終於能認識，並且會讀26個英文字母而激動高興。
其實26個英文字母，那是大家早都知道，不足掛齒的常識，但傻子的快樂，往往就是那麽簡單突然，常人理解體會不了。
想起以前小吳老師教英語，莫小新也能體會到她為啥老愛揍自己，因為很簡單的英語問題自己都不會，笨的、蠢的和豬一樣，任誰給當時的莫小新教英語，都會被他給氣死、發火，不揍人簡直天理難容。
小吳老師肯定是無數次給氣到，心裏的怒火直往上竄，於是怒從心中起、惡向膽邊生，那就打人吧。
而那些皮實調皮的學生，小吳老師不動手，莫小新看著比較老實、比較弱、是個軟柿子，英語又巨差，那就揍他吧。
雖然小吳老師不是老太太，但她也愛挑軟柿子捏，命背不能怪社會，那莫小新就怨不得別人了。
而留級，英語遇到小娟老師，莫小新算是幸運。
她脾氣軟綿綿，對學生要求不嚴格，從不打罵歧視任何學生，一直都是平淡如水的講課，平淡的讓人找不出任何特點，如空氣一般的存在。
但關鍵是小娟老師不打人，不譏諷取笑學生。
初三有學生提前去職業高中，教室第一排就空出一張桌子，坐在教室後面的莫小新，他就想搬到第一排，希望和林燕做同桌。
林燕坐在靠後一點的位置，她的同桌是班裏個子最高的同學，莫小新本想和那同學換座位，人家不想換，其實也不現實，讓那麽高個子的同學坐第一排，不合適。
再說在班裏，沒有老師安排，擅自換座位也不好。
莫小新坐到第一排，他想讓林燕也坐第一排，不過初中大家都不好意思，即便是同學，異性之間的關還是很敏感，要避嫌。
大家年齡說大不大，說小不小，異性同學之間還是保持邊界感的好，彼此都是經受不住旁人言語眼光的，何況還有班主任鐵這樣的老師存在，所以讓一個女生來第一排坐同桌，不現實。
其實莫小新和林燕的性格都內向，有缺陷，莫小新一個人，在第一排坐了有一兩天，他又搬回到最後一排表弟旁邊。
當時莫小新要去前面，表弟張油讓他別去，可莫小新不聽，偏要去，現在卻又搬回來。
張油看莫小新搬東西，他仍舊熱情洋溢，一臉笑容的幫表哥搬東西。
莫小新心裏頓時感覺無比愧疚，好對不住這個比自己小一歲的表弟，平時學習沒怎麽給他說問題，可他卻絲毫不介意。
最後畢業，林燕考上縣中，而莫小新去了二中。
高中三年，好多同學基本都沒有了聯系。
當高考落榜的莫小新去縣中補習時，莫小新和林燕又在同一個班相遇。
莫小新原以為有機會和她做同桌，結果還是被班主任排座位給分開，借用一句俗話可能就是：有緣千裏來相會，無緣對面手難牽吧。
仔細回想，其實莫小新和林燕，也就在初三和高三補習這兩年，在一塊認識相遇。
這兩年，再除去學習，放假等等空餘時間，在一塊說話交流的時間其實很少，簡直可以忽略。
可莫小新卻時常感覺和她認識了好久好久，如似曾相識的熟人一樣，也許這一直都是莫小新個人的問題和感覺。
莫小新從來不知道她心裏到底是怎麽想的，他們從始至終，都沒有好好認真的說話交流過。
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