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在主任辦公室站了整整兩個小時候，三人終於得到赦免。
走在廊道的岑豫只能慶幸楊手電讓他們多停留了幾分鐘，上課鈴聲敲響，不至於讓他們三人像猴子一樣被人觀望。
從辦公室出來的三人周身氣壓都有些低，但也算不上生氣或是憤懣，畢竟像“要是有寧惘那麽省心我也就不說什麽了”諸如此類的話他們沒少聽。
也不能說是他們沒少聽，應該說是整個23班乃至高二年組都沒少聽。
自高二分班以來，23班沒少和24做對比，23班的學生最常聽的一句話就是“你們能不能和24班學習學習，你們能不能像寧惘那樣聽話”之類的雲雲。
文理本就互瞧不上，更何況正值心高氣傲的少年時期，都是實驗班頂層上的天之驕子，無論是學習上還是生活中都沒吃過什麽苦，可是驀然間有人告訴你你處處不如誰誰，不被看好，換做是誰都會覺得氣憤。
進而演變成瞧不起、看不上對方。
無論是岑豫還是高文博、宋元起亦或者23班的其他人都認為自己已經有在認真做了。
雖然課下時間免不了嬉笑吵鬧，但課上時間卻都有在認真聽課、完成作業；每一場考試也都有傾盡全力，可仍免不了被人拉出去去做對比。
“我真是服了，天天對比來對比去，就知道拿我們和其他人比，一文一理有什麽比較性嗎？”宋元起的嗓音透著不服，路過樓梯口時直接倚在了欄桿處，發自內心的質問。
宋元起的聲音響的毫無預兆，一句詰問聲將岑豫和高文博的腳步訂在原地。
宋元起似乎是覺得喘不上氣，松了松校服領子，低啞的聲調透著顯而易見的煩躁：“咱們就算不如24班的那些人認真，但咱們幾個人的哪回成績不是拔尖。”
宋元起這話帶尖刺，刺的人掌心發疼。
岑豫在旁沈默，沒有接腔，誰都不喜歡拿來做對比。
明明每個人都是獨一無二的存在，可一句簡簡單單的對比明裏暗裏皆是同質化。
高文博知道宋元起這是生了氣，身為和事佬只能打哈哈說：“誰說不是呢。”
23班這節課是政治，老師不會太認真講，只會直接劃重點讓課下背，三人也不著急。宋元起直接跨坐在樓梯上的第三個臺階上。
“是，我可以承認寧惘很認學，哪怕晚上十一點熄燈後也依舊學習。”
宋元起目光淩厲，說出話滿是鈍刀與尖刺。
他輕嗤了聲，腳尖踏著地面說：“我這是高二文理分科沒選文科，我要是真選了文科不見得比寧惘做的差。”
岑豫原本安安靜靜的倚在窗沿，準備等宋元起將這股氣消沒了再回班，沒成想對方直接蹦出這番言論。
“一個文科不就是背背而已，用得著學到晚上十一二點，做戲給誰看呢。”
樓梯口沒關緊的窗戶傳來風聲，將岑豫額角的碎發吹的淩亂，顯得只穿了個內搭的岑豫身形消瘦，他屈指，骨節敲了下臺面，蹙眉道：“起子，這話你當著我和高文博的面說說也就罷了，我們都可以當沒聽到。”
高文博一旁看著眼前一幕，知道岑豫正在生氣的邊緣，只不過是看在好兄弟的面上在忍耐。
他和岑豫從小就認識，岑豫是個什麽性子最是清楚不過，平時嘻嘻哈哈和誰都能玩鬧，但一旦觸到底線，那就是真的完了。
高文博怕宋元起真的觸到岑豫底線，剛想說算了算了，先回去上課。誰知宋元起又搶先一步：“難道我說的不對嗎？大晚上的點臺燈學習不是做戲是什麽。”
是不是做戲眾人心裏都清楚，畢竟誰能為了營造一個“刻苦”的人設堅持那麽多天，宋元起這番話無非是被壓抑到了臨界點，觸底反彈，急需的宣洩口罷了。
高文博尚且清醒，沒有吭聲。岑豫也僅僅偏了下頭，看向窗外，沒有答話，但攥在窗沿的手卻用了力，泛了白。
被自己的好兄弟不認可，宋元起更加有了種被背叛的實感，這個年紀裏，一點火星就能被觸動，燎原之勢頃刻間點燃了宋元起的理智。
他拉開校服拉鏈，眼底泛著赤紅，說出的話一下比一下紮人：“要我說，文科根本就沒有存在的必要。”
他聲音拔高，並且刻意加重了“根本”那兩個字。
岑豫脖頸繃成一條緊繃的弧線，驟然松弛，高文博眼睜睜看著岑豫踱步到宋元起身旁。
少年的身形尚且清瘦青澀，此時往日慣來張揚的眉眼也換上了另一副面孔，丹鳳眼的眼尾不自覺的下壓，帶著股勁。
他直起身，懶洋洋的姿態消失，和宋元起目光交匯，看著對方赤紅的雙眼，一字一句道：“這世間的一切皆是存在即合理，更何況是探索人類文明的人文學科。”
岑豫撂下這話準備離開，在走出樓梯口的瞬間他回眸，回望站在原地的宋元起，純凈的嗓音再一次在空曠的空間內響起：“倘若沒有文科你我均沒有存在的必要。”
岑豫知道宋元起說的是氣話，但他卻是真真切切的動了怒。
宋元起千不該萬不該的就是那樣抨擊文科。
岑豫的父母都是漢語言專業大學老師，爺爺也是作家，四舍五入算得上書香門第，他雖然沒有選擇文科，但沐浴在這樣的家庭環境中，他從小就知道文科是個神聖的學科。
在當今優勝劣汰、就業形勢嚴峻的今天，文科有著自己的烏托邦與理想主義，可以不被現實約束，做一場關於理想與現實的夢。
光是這一點，就已經超過絕大部分。
*
23的教學聲緩緩傳出，政治老師手拿著政治書站在三尺講臺滔滔不竭，聲音自帶清冽。
“哲學起源於人們在生活實踐中對宇宙、人生的追問和思考，哲學為具體科學研究提供世界觀和方法論的指導……”
“報告。”
岑豫站在班級門口，輕輕敲門。
教課聲倏忽停下，所有人被門外的岑豫吸引了目光，政治老師微一頷首說：“請進，快回座位聽課吧。”
岑豫回到班級五分鐘後高文博和宋元起才姍姍來遲。
岑豫和大多數文科課分班的人不一樣，在分班之際他沒有迷茫，因為早在初中的時候他就知道自己註定是要學理的，因此哪怕政史地會考試，他也沒認真聽過。
而今天大概是岑豫唯一認真聽的政治課。
下課後，宋元起冷靜了下，好好的道了個歉，再加上高文博的潤滑劑作用，三個又恢覆了從前的插科打諢。
畢竟宋元起是什麽樣的人岑豫比誰都清楚，再加上從小到大的友誼還不至於為了這點事消失。
*
楊手電在24班上完課後又將寧惘單獨叫了出來。
辦公室內冷清，桌上堆著教案與課本，整整齊齊的摞在一旁。
楊手電看著寧惘略微單薄的身影道：“你是個聰明的孩子，應該知道我叫你來什麽事吧。”
寧惘點點頭，目光倒映出桌面上的課本說：“昨天晚上的那件事。”
楊手電雙手交握在桌面上，放松自然，盡量不去造成壓迫感：“寧惘，你要知道附中的作息時間都有著明確的規劃。”
“是在保證學生身心健康合理的前提下進行安排，保證每一位學生在不傷害身體的先決條件下有充足的學習時間。”
“雖然高中生的主要任務是學習，但也不要為了學習而耽誤自己身體。”楊手電看著寧惘的眼睛說：“你有沒有想過你這麽高強度的學習身體是否會受得了。”
“這件事往大了說是不顧自己身體，往小了說你有沒有想過自己會因為睡眠不足導致自己第二天聽課狀態不佳。”
寧惘擡頭，嗓音是一貫的冷質，像是下定程序固執的機器人：“主任，你多慮了，我可以保證我第二天的上課狀態。”
“我總是對23班的那群小兔崽子說叫他們學學你。”
楊手電倏然轉了個語調說：“但我依然希望你像岑豫學學，他們確實有時過於跳脫，但不否認的是他們能夠很好的平衡生活與學習間的關系。”
在楊手電的口中聽到“岑豫”的這個名字，寧惘的第一反應就是抗拒。
寧惘想盡快結束話題：“我知道的。”
楊手電教學多年，像寧惘這樣的學生卻是第一回碰到。
叫人拿他沒有辦法，嚴厲斥責，可偏偏對方真的是為了學習，並且還沒有打擾到他人休息。
楊手電在高一的時候就對寧惘有這深刻印象，原因無他，只是寧惘這個人繃得的太緊了。
像是繃緊的琴弦，一點撥動的空間有沒有，而這樣的下場，無外乎都是琴弦斷裂。
他自己可以說是離退休只有兩三年的時間了，按理來說，得過且過就行，可他不願意看見那麽好的孩子走上彎路。
高二升高三雖然壓力大但終究沒有高三大。他帶過無數屆高三生，每年因為心理問題而折在高考路上的人不是少數。
每每看著休學申請表，除了心酸更多是無可奈何。
學校也會定期給高三生安排心理講座，進行心理疏導，可偏偏大多數人都是不重視的心態，只等到心理壓力大到真的受不住時，才會回首。
楊手電坐在辦公室的皮質椅子上，看著寧惘筆直的背影，他只希望寧惘能堅持到最後。
畢竟這麽好的苗子，如果夭折，未免太過可惜。
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在主任辦公室站了整整兩個小時候，三人終於得到赦免。
走在廊道的岑豫只能慶幸楊手電讓他們多停留了幾分鐘，上課鈴聲敲響，不至於讓他們三人像猴子一樣被人觀望。
從辦公室出來的三人周身氣壓都有些低，但也算不上生氣或是憤懣，畢竟像“要是有寧惘那麽省心我也就不說什麽了”諸如此類的話他們沒少聽。
也不能說是他們沒少聽，應該說是整個23班乃至高二年組都沒少聽。
自高二分班以來，23班沒少和24做對比，23班的學生最常聽的一句話就是“你們能不能和24班學習學習，你們能不能像寧惘那樣聽話”之類的雲雲。
文理本就互瞧不上，更何況正值心高氣傲的少年時期，都是實驗班頂層上的天之驕子，無論是學習上還是生活中都沒吃過什麽苦，可是驀然間有人告訴你你處處不如誰誰，不被看好，換做是誰都會覺得氣憤。
進而演變成瞧不起、看不上對方。
無論是岑豫還是高文博、宋元起亦或者23班的其他人都認為自己已經有在認真做了。
雖然課下時間免不了嬉笑吵鬧，但課上時間卻都有在認真聽課、完成作業；每一場考試也都有傾盡全力，可仍免不了被人拉出去去做對比。
“我真是服了，天天對比來對比去，就知道拿我們和其他人比，一文一理有什麽比較性嗎？”宋元起的嗓音透著不服，路過樓梯口時直接倚在了欄桿處，發自內心的質問。
宋元起的聲音響的毫無預兆，一句詰問聲將岑豫和高文博的腳步訂在原地。
宋元起似乎是覺得喘不上氣，松了松校服領子，低啞的聲調透著顯而易見的煩躁：“咱們就算不如24班的那些人認真，但咱們幾個人的哪回成績不是拔尖。”
宋元起這話帶尖刺，刺的人掌心發疼。
岑豫在旁沈默，沒有接腔，誰都不喜歡拿來做對比。
明明每個人都是獨一無二的存在，可一句簡簡單單的對比明裏暗裏皆是同質化。
高文博知道宋元起這是生了氣，身為和事佬只能打哈哈說：“誰說不是呢。”
23班這節課是政治，老師不會太認真講，只會直接劃重點讓課下背，三人也不著急。宋元起直接跨坐在樓梯上的第三個臺階上。
“是，我可以承認寧惘很認學，哪怕晚上十一點熄燈後也依舊學習。”
宋元起目光淩厲，說出話滿是鈍刀與尖刺。
他輕嗤了聲，腳尖踏著地面說：“我這是高二文理分科沒選文科，我要是真選了文科不見得比寧惘做的差。”
岑豫原本安安靜靜的倚在窗沿，準備等宋元起將這股氣消沒了再回班，沒成想對方直接蹦出這番言論。
“一個文科不就是背背而已，用得著學到晚上十一二點，做戲給誰看呢。”
樓梯口沒關緊的窗戶傳來風聲，將岑豫額角的碎發吹的淩亂，顯得只穿了個內搭的岑豫身形消瘦，他屈指，骨節敲了下臺面，蹙眉道：“起子，這話你當著我和高文博的面說說也就罷了，我們都可以當沒聽到。”
高文博一旁看著眼前一幕，知道岑豫正在生氣的邊緣，只不過是看在好兄弟的面上在忍耐。
他和岑豫從小就認識，岑豫是個什麽性子最是清楚不過，平時嘻嘻哈哈和誰都能玩鬧，但一旦觸到底線，那就是真的完了。
高文博怕宋元起真的觸到岑豫底線，剛想說算了算了，先回去上課。誰知宋元起又搶先一步：“難道我說的不對嗎？大晚上的點臺燈學習不是做戲是什麽。”
是不是做戲眾人心裏都清楚，畢竟誰能為了營造一個“刻苦”的人設堅持那麽多天，宋元起這番話無非是被壓抑到了臨界點，觸底反彈，急需的宣洩口罷了。
高文博尚且清醒，沒有吭聲。岑豫也僅僅偏了下頭，看向窗外，沒有答話，但攥在窗沿的手卻用了力，泛了白。
被自己的好兄弟不認可，宋元起更加有了種被背叛的實感，這個年紀裏，一點火星就能被觸動，燎原之勢頃刻間點燃了宋元起的理智。
他拉開校服拉鏈，眼底泛著赤紅，說出的話一下比一下紮人：“要我說，文科根本就沒有存在的必要。”
他聲音拔高，並且刻意加重了“根本”那兩個字。
岑豫脖頸繃成一條緊繃的弧線，驟然松弛，高文博眼睜睜看著岑豫踱步到宋元起身旁。
少年的身形尚且清瘦青澀，此時往日慣來張揚的眉眼也換上了另一副面孔，丹鳳眼的眼尾不自覺的下壓，帶著股勁。
他直起身，懶洋洋的姿態消失，和宋元起目光交匯，看著對方赤紅的雙眼，一字一句道：“這世間的一切皆是存在即合理，更何況是探索人類文明的人文學科。”
岑豫撂下這話準備離開，在走出樓梯口的瞬間他回眸，回望站在原地的宋元起，純凈的嗓音再一次在空曠的空間內響起：“倘若沒有文科你我均沒有存在的必要。”
岑豫知道宋元起說的是氣話，但他卻是真真切切的動了怒。
宋元起千不該萬不該的就是那樣抨擊文科。
岑豫的父母都是漢語言專業大學老師，爺爺也是作家，四舍五入算得上書香門第，他雖然沒有選擇文科，但沐浴在這樣的家庭環境中，他從小就知道文科是個神聖的學科。
在當今優勝劣汰、就業形勢嚴峻的今天，文科有著自己的烏托邦與理想主義，可以不被現實約束，做一場關於理想與現實的夢。
光是這一點，就已經超過絕大部分。
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23的教學聲緩緩傳出，政治老師手拿著政治書站在三尺講臺滔滔不竭，聲音自帶清冽。
“哲學起源於人們在生活實踐中對宇宙、人生的追問和思考，哲學為具體科學研究提供世界觀和方法論的指導……”
“報告。”
岑豫站在班級門口，輕輕敲門。
教課聲倏忽停下，所有人被門外的岑豫吸引了目光，政治老師微一頷首說：“請進，快回座位聽課吧。”
岑豫回到班級五分鐘後高文博和宋元起才姍姍來遲。
岑豫和大多數文科課分班的人不一樣，在分班之際他沒有迷茫，因為早在初中的時候他就知道自己註定是要學理的，因此哪怕政史地會考試，他也沒認真聽過。
而今天大概是岑豫唯一認真聽的政治課。
下課後，宋元起冷靜了下，好好的道了個歉，再加上高文博的潤滑劑作用，三個又恢覆了從前的插科打諢。
畢竟宋元起是什麽樣的人岑豫比誰都清楚，再加上從小到大的友誼還不至於為了這點事消失。
*
楊手電在24班上完課後又將寧惘單獨叫了出來。
辦公室內冷清，桌上堆著教案與課本，整整齊齊的摞在一旁。
楊手電看著寧惘略微單薄的身影道：“你是個聰明的孩子，應該知道我叫你來什麽事吧。”
寧惘點點頭，目光倒映出桌面上的課本說：“昨天晚上的那件事。”
楊手電雙手交握在桌面上，放松自然，盡量不去造成壓迫感：“寧惘，你要知道附中的作息時間都有著明確的規劃。”
“是在保證學生身心健康合理的前提下進行安排，保證每一位學生在不傷害身體的先決條件下有充足的學習時間。”
“雖然高中生的主要任務是學習，但也不要為了學習而耽誤自己身體。”楊手電看著寧惘的眼睛說：“你有沒有想過你這麽高強度的學習身體是否會受得了。”
“這件事往大了說是不顧自己身體，往小了說你有沒有想過自己會因為睡眠不足導致自己第二天聽課狀態不佳。”
寧惘擡頭，嗓音是一貫的冷質，像是下定程序固執的機器人：“主任，你多慮了，我可以保證我第二天的上課狀態。”
“我總是對23班的那群小兔崽子說叫他們學學你。”
楊手電倏然轉了個語調說：“但我依然希望你像岑豫學學，他們確實有時過於跳脫，但不否認的是他們能夠很好的平衡生活與學習間的關系。”
在楊手電的口中聽到“岑豫”的這個名字，寧惘的第一反應就是抗拒。
寧惘想盡快結束話題：“我知道的。”
楊手電教學多年，像寧惘這樣的學生卻是第一回碰到。
叫人拿他沒有辦法，嚴厲斥責，可偏偏對方真的是為了學習，並且還沒有打擾到他人休息。
楊手電在高一的時候就對寧惘有這深刻印象，原因無他，只是寧惘這個人繃得的太緊了。
像是繃緊的琴弦，一點撥動的空間有沒有，而這樣的下場，無外乎都是琴弦斷裂。
他自己可以說是離退休只有兩三年的時間了，按理來說，得過且過就行，可他不願意看見那麽好的孩子走上彎路。
高二升高三雖然壓力大但終究沒有高三大。他帶過無數屆高三生，每年因為心理問題而折在高考路上的人不是少數。
每每看著休學申請表，除了心酸更多是無可奈何。
學校也會定期給高三生安排心理講座，進行心理疏導，可偏偏大多數人都是不重視的心態，只等到心理壓力大到真的受不住時，才會回首。
楊手電坐在辦公室的皮質椅子上，看著寧惘筆直的背影，他只希望寧惘能堅持到最後。
畢竟這麽好的苗子，如果夭折，未免太過可惜。
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