進學（二更）
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進學（二更）
過完年，鄧綏與劉隆說他該啟蒙了，並為他延請了師傅。經過斟酌後，鄧綏終於選定劉隆的啟蒙師傅。
對於啟蒙，劉隆是又想，又不想。學了字，就不再佯裝睜眼的瞎子，多一個獲取信息的渠道，或者打發時間的方式，而不像現在每天最大的快樂就是聽江平講故事。
不想是因為今日學了字，明日就要學五經，後日就要學策賦，陷入學習的汪洋大海中，不可自拔。
“唉。”劉隆嘆了一口氣，母後既然已經決定，而且他又實在做不出裝瘋賣傻的事情來逃避學習。
在後殿聽證的這段時間，劉隆知道現在的大漢內外交困，百姓流離。他作為大漢皇帝，貪圖安逸逃避學習，不用母後罵他，他都覺得自己不是人。
不管他將來成就如何，一位勤勉好學的小皇帝或許能給百姓帶來微末的希望。
鄧綏為劉隆安排了兩位師傅，一位是侍中鄧弘，另一位叫許慎。鄧弘是鄧綏的四兄，喜好儒學，治歐陽《尚書》，平日與鴻儒來往，在鄧氏幾兄弟中存在感不高。
鄧綏也是燈下黑，這個兄長平日唯愛讀書，對政事不甚熱衷，得了空就去看書，一派儒者風範。
許慎，字叔重，少博學經籍，師從經學大家賈逵，為人質樸厚重，勤政清廉務實，對文字很有研究。
知曉這個消息後，劉隆撓撓腦袋瓜，鄧弘就算了，這許慎有些熟悉，怕不是什麽歷史名人，或者與某個歷史名人同名。
江平打探出消息對劉隆道: “聖上，這許博士寫了一本認字的書，還沒有定稿。他給你啟蒙，勉勉強強吧。”
劉隆突然靈光一閃，終於想出這許慎是誰來著。
《說文解字》的作者就是許慎!
怪不得這個名字如此熟悉，劉隆終於有一種與歷史名人見面的好奇來。但仔細一想，劉隆身邊的人幾乎都是史書上的名人。
不提“興滅國，繼絕世”的母後，也不提開啟宦官封侯的第一人鄭眾，更不用提發明造紙術的蔡倫，就是不起眼的鄧弘，也在史書之上留下了自己的名號。
只不過因為時常見面，離得近，消磨了那層隔了近兩千年的歷史濾鏡。
“哎呀，聖上明日就要上學了。”江平看起來比劉隆還激動，提出一個盒子放到桌案上，掀開盒蓋，裏面放的正是文具。
劉隆湊上前，江平托著一方獸形銅硯放到案上，猛獸伏地，頭生雙角，瞪目張口，眼睛嵌綠松石，碧晶晶的。猛獸橫剖為二，分為底和蓋。
劉隆抓住蓋上的銅環提起來，露出嵌在裏面的陶硯，硯臺上有個耳杯狀的凹陷，做研墨之用。
“這是硯臺，是陶做的。”江平解釋完，又打開一個細長的木盒。木盒裏盛著幾個墨丸，和一個研子。
“聖上，知道怎麽研墨嗎”江平問道。
這難不倒劉隆，他在母後處經常看到宮女研墨，用研子將墨丸研碎，然後倒入清水，再慢慢研。墨丸質地粗而松軟，故而要用研子，現在墨條還沒發明出來呢。
江平又給劉隆展示了幾支毛筆，然後拿出一塊三棱木和麻布。
嗯好像少了些什麽東西劉隆納悶。
筆墨紙硯，筆墨硯都在，紙呢劉隆不解地擡頭問江平: “紙”
江平聞言笑起來，將有劉隆小臂長的三棱木放到桌上，指著道: “紙張縑帛昂貴，如今宮中提倡節儉，聖上習字要寫在觚(音姑)上，寫完用幡一擦，繼續寫，等觚上墨跡漫漶，再用刀把上面一層削去。”
劉隆沈默了，皇帝家也沒有餘糧呀，他不由得懷念起小學門口兩毛錢一本的小楷本來。
江平見劉隆不說話，以為他嫌棄，解釋道: “孩童初習字都是用的觚，若用紙張，那要拋費多少。”
說完，江平又頓了頓，說道: “聖上要是想用紙寫字，我悄悄找尚方令要一些。”
劉隆忙搖頭道: “就用觚。去年，我與尚方令說了用竹子造紙，不知道如何了”
“那我去催尚方令。”江平起身要去。
“不必。尚方令做事不必催，不能外行指導內行。”劉隆也自信蔡倫不會將他和母後吩咐的事情拋在腦後，現在還沒有音信，恐怕是在試驗階段。
次日上午，鄧弘和許慎這兩位師傅來面見劉隆為他授課。劉隆見過鄧弘一兩面，有些印象，但是第一次見許慎。
許慎約莫五六十歲，紫銅膚色，頭發花白，文質彬彬，是個儒雅醇厚的老者。
雙方見過。鄧弘位尊，許慎請鄧弘先講，但鄧弘以學問淺薄堅決推辭，讓許慎先講。
為皇帝啟蒙這潑天的富貴落到許慎頭上，他沒有欣喜若狂，反而誠惶誠恐，恐教導不好聖上，有負聖恩，令天下蒼生失望。
接到詔令後，許慎凝思半天，心中大致有了教學規劃，就去拜訪鄧弘。鄧弘與許慎交談時，發現許慎學識淵博，甚為拜服，引為好友。
許慎微微低頭看向端坐的皇帝，只見劉隆一臉稚嫩，神色卻十分鄭重，絲毫不像同齡那樣哭鬧調皮。
他沒有先講孩童習字用的《倉頡篇》或《急就篇》，而是給皇帝講起漢字六藝。許慎深入淺出，典故信手拈來，偶爾還夾雜幾個有趣的小故事，引人入勝。
許慎沒有做什麽誇張的動作或表情，也沒有時刻提醒皇帝要認真聽講，語氣更是不疾不徐，但講的內容卻讓劉隆流連忘返，意猶未盡，竟然覺得學習是一件輕松愜意的事情。
皇帝聰慧，但不論是鄧綏，還是許慎鄧弘都沒有揠苗助長的意思。上午上半個時辰的課，就下學了。劉隆被陸離接到皇太後宮中，繼續他的美好聽政時光。
連續上了幾日課，劉隆適應頗好，無論是鄧弘還是許慎都講得深入淺出，引人入勝。
只是一日，劉隆偶然發現鄧弘的神色不對，私下裏問江平。江平想了一下，猜測道: “許是因為車騎將軍吃了敗仗”
“敗仗”劉隆驚訝。
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過完年，鄧綏與劉隆說他該啟蒙了，並為他延請了師傅。經過斟酌後，鄧綏終於選定劉隆的啟蒙師傅。
對於啟蒙，劉隆是又想，又不想。學了字，就不再佯裝睜眼的瞎子，多一個獲取信息的渠道，或者打發時間的方式，而不像現在每天最大的快樂就是聽江平講故事。
不想是因為今日學了字，明日就要學五經，後日就要學策賦，陷入學習的汪洋大海中，不可自拔。
“唉。”劉隆嘆了一口氣，母後既然已經決定，而且他又實在做不出裝瘋賣傻的事情來逃避學習。
在後殿聽證的這段時間，劉隆知道現在的大漢內外交困，百姓流離。他作為大漢皇帝，貪圖安逸逃避學習，不用母後罵他，他都覺得自己不是人。
不管他將來成就如何，一位勤勉好學的小皇帝或許能給百姓帶來微末的希望。
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鄧綏也是燈下黑，這個兄長平日唯愛讀書，對政事不甚熱衷，得了空就去看書，一派儒者風範。
許慎，字叔重，少博學經籍，師從經學大家賈逵，為人質樸厚重，勤政清廉務實，對文字很有研究。
知曉這個消息後，劉隆撓撓腦袋瓜，鄧弘就算了，這許慎有些熟悉，怕不是什麽歷史名人，或者與某個歷史名人同名。
江平打探出消息對劉隆道: “聖上，這許博士寫了一本認字的書，還沒有定稿。他給你啟蒙，勉勉強強吧。”
劉隆突然靈光一閃，終於想出這許慎是誰來著。
《說文解字》的作者就是許慎!
怪不得這個名字如此熟悉，劉隆終於有一種與歷史名人見面的好奇來。但仔細一想，劉隆身邊的人幾乎都是史書上的名人。
不提“興滅國，繼絕世”的母後，也不提開啟宦官封侯的第一人鄭眾，更不用提發明造紙術的蔡倫，就是不起眼的鄧弘，也在史書之上留下了自己的名號。
只不過因為時常見面，離得近，消磨了那層隔了近兩千年的歷史濾鏡。
“哎呀，聖上明日就要上學了。”江平看起來比劉隆還激動，提出一個盒子放到桌案上，掀開盒蓋，裏面放的正是文具。
劉隆湊上前，江平托著一方獸形銅硯放到案上，猛獸伏地，頭生雙角，瞪目張口，眼睛嵌綠松石，碧晶晶的。猛獸橫剖為二，分為底和蓋。
劉隆抓住蓋上的銅環提起來，露出嵌在裏面的陶硯，硯臺上有個耳杯狀的凹陷，做研墨之用。
“這是硯臺，是陶做的。”江平解釋完，又打開一個細長的木盒。木盒裏盛著幾個墨丸，和一個研子。
“聖上，知道怎麽研墨嗎”江平問道。
這難不倒劉隆，他在母後處經常看到宮女研墨，用研子將墨丸研碎，然後倒入清水，再慢慢研。墨丸質地粗而松軟，故而要用研子，現在墨條還沒發明出來呢。
江平又給劉隆展示了幾支毛筆，然後拿出一塊三棱木和麻布。
嗯好像少了些什麽東西劉隆納悶。
筆墨紙硯，筆墨硯都在，紙呢劉隆不解地擡頭問江平: “紙”
江平聞言笑起來，將有劉隆小臂長的三棱木放到桌上，指著道: “紙張縑帛昂貴，如今宮中提倡節儉，聖上習字要寫在觚(音姑)上，寫完用幡一擦，繼續寫，等觚上墨跡漫漶，再用刀把上面一層削去。”
劉隆沈默了，皇帝家也沒有餘糧呀，他不由得懷念起小學門口兩毛錢一本的小楷本來。
江平見劉隆不說話，以為他嫌棄，解釋道: “孩童初習字都是用的觚，若用紙張，那要拋費多少。”
說完，江平又頓了頓，說道: “聖上要是想用紙寫字，我悄悄找尚方令要一些。”
劉隆忙搖頭道: “就用觚。去年，我與尚方令說了用竹子造紙，不知道如何了”
“那我去催尚方令。”江平起身要去。
“不必。尚方令做事不必催，不能外行指導內行。”劉隆也自信蔡倫不會將他和母後吩咐的事情拋在腦後，現在還沒有音信，恐怕是在試驗階段。
次日上午，鄧弘和許慎這兩位師傅來面見劉隆為他授課。劉隆見過鄧弘一兩面，有些印象，但是第一次見許慎。
許慎約莫五六十歲，紫銅膚色，頭發花白，文質彬彬，是個儒雅醇厚的老者。
雙方見過。鄧弘位尊，許慎請鄧弘先講，但鄧弘以學問淺薄堅決推辭，讓許慎先講。
為皇帝啟蒙這潑天的富貴落到許慎頭上，他沒有欣喜若狂，反而誠惶誠恐，恐教導不好聖上，有負聖恩，令天下蒼生失望。
接到詔令後，許慎凝思半天，心中大致有了教學規劃，就去拜訪鄧弘。鄧弘與許慎交談時，發現許慎學識淵博，甚為拜服，引為好友。
許慎微微低頭看向端坐的皇帝，只見劉隆一臉稚嫩，神色卻十分鄭重，絲毫不像同齡那樣哭鬧調皮。
他沒有先講孩童習字用的《倉頡篇》或《急就篇》，而是給皇帝講起漢字六藝。許慎深入淺出，典故信手拈來，偶爾還夾雜幾個有趣的小故事，引人入勝。
許慎沒有做什麽誇張的動作或表情，也沒有時刻提醒皇帝要認真聽講，語氣更是不疾不徐，但講的內容卻讓劉隆流連忘返，意猶未盡，竟然覺得學習是一件輕松愜意的事情。
皇帝聰慧，但不論是鄧綏，還是許慎鄧弘都沒有揠苗助長的意思。上午上半個時辰的課，就下學了。劉隆被陸離接到皇太後宮中，繼續他的美好聽政時光。
連續上了幾日課，劉隆適應頗好，無論是鄧弘還是許慎都講得深入淺出，引人入勝。
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