第 63 章
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第 63 章
不知道是不是因為結婚了，心情每天都格外的好，而這種快樂似乎是會傳遞的。最開始接觸思思的時候，思思是一個內向膽小的小女孩，因為那些不好的上課體驗，對於我總是帶著防備和躲閃。
隨著相處時間的邊長，她慢慢的放下了那種防備感，對我也越來越親近了，我的快樂似乎也在感染著她，我們的游戲室裏充滿了歡聲笑語，兩個人經常在地上鬧作一團。
有一天休息的時候，我看見餐桌上擺著一盤火紅火紅的大櫻桃，這個是思思最愛吃的水果，我正在喝水，只見思思拿過幾個櫻桃，走到我的身邊，放到了我的手裏。
對於一個智力有障礙的小朋友來說，面對自己喜歡的食物，見到了以後就自顧自的吃是再正常不過的事，她的第一反應是和我分享，我看著手裏的櫻桃，明白了這就是所謂的愛，她把她的愛放在了我的手裏。
每周我都會抽時間和思思的爸爸媽媽進行交流，交流著思思的近況，順便幫他們安排點周末的小活動。思思爸爸媽媽最近情緒也積極了很多，雖然他們一直都很努力的培養孩子，可是培養一個普通的小朋友都讓家長們焦頭爛額，更何況培養這樣一個有問題的孩子呢，不單是體力上的累，還有這對孩子未來深深的擔憂感。
“孩子不可能永遠都在父母的庇佑下，即便我們有多舍不得，孩子都有長大的一天，不論她的能力如何，她也要有獨立面對這個世界的時候，現在我和思思相處的很好，可是這種模式長久下去會給思思帶來依賴，她和我玩的很開心很安全以後，反而更不利於她融入社會。”我和思思的爸媽說著我的想法。
“那林老師，面對這種情況有什麽辦法嗎？”思思的媽媽眼神裏閃現出了那種焦慮感。
“對於孩子成長最好的方式是，讓孩子們跟著同伴在一起自我成長，和同伴接觸最好的方式，還是要到機構或者是特殊的幼兒園，參與集體的課程。”我建議到。
“可是思思有了前兩年的經歷，很排斥出去上課，所以我們才在家裏打造出這個游戲教室，我怕一旦讓她出去，她又陷入了之前那種負面的狀態。”思思的爸爸也在擔心著思思的情緒問題。
“凡事都講究個循序漸進，這個事需要慢慢來，最近你們找幾家比較好的機構或者適合她的幼兒園，我陪著她去試課，一直都呆在她的身邊，這樣等到她慢慢適應了以後，從獨立上一節課開始，一點點增加，直到家裏的私教變成輔助課程，一點點讓她融入到小朋友當中。”思思的爸爸媽媽聽了我的建議，決定試一試。
孩子適應一件事情的能力比大人要慢一些，更別說思思這種個人能力比較低，之前又有過不好體驗的小朋友了。冒然帶著她出去上課，她必然會有強烈的反應，只能提前做好鋪墊，讓她有充分的心理準備。
我們倆的活動範圍慢慢從家裏的游戲室，擴大到了小區裏，小區白天經常有在外面玩的小朋友，我先帶著她就從旁邊看著，到後來大家熟悉了，她能和那些小朋友在一起玩一會，漸漸的她發現不光和林林老師在一起很有意思，和其他小朋友在一起也很好玩，而我也隨時都陪在她的身邊。
我們還會去幼兒園的操場外面，看著那些小朋友做游戲做操，孩子的天性是共通的，看著那些孩子們在一起玩耍，思思能目不轉睛的看好久，這個時候我也會在旁邊和她灌輸，思思如果喜歡和小朋友玩，我們有一天也可以到幼兒園裏和其他小朋友做游戲。
思思的爸媽選好了兩個不錯的培訓機構，我帶著思思去試課，哪怕是我跟在她旁邊，也沒一下子讓她跟陌生的老師一起上課，而是就像看著幼兒園裏玩游戲的小朋友一樣，我們就靜靜的在旁邊觀察。
在旁邊看了兩天以後，我嘗試著問思思想不想在我的陪同下加入，思思猶豫著點點頭。這一節課至關重要，我謹慎的觀察者思思的每一個動作表情，盡量不讓她在第一節課有受挫感，並且提前和主課老師說好，要在她玩的很有興致的時候，適當的提前結束下課時間，讓思思對以後來上課充滿期待。
由於準備的漫長而充分，思思的第一節課過的很開心，意猶未盡的時候就結束了。當第二天我說要帶她去上課的時候，她沒表現出猶豫和拒絕，就這樣思思慢慢的適應了，每天都參與一節和小朋友的集體課，即便偶爾有不太適應的情況下，在我的輔助下，她都可以完成課堂內容。
後來我漸漸的退出課堂，和其他的家長坐在遠處，但是我時刻盯著思思的一舉一動，一旦她出現什麽問題，我都會及時出現，所以她也並沒有覺得有什麽不妥，經過了這樣循序漸進的嘗試，思思基本可以獨立的參與進課堂了。
後來我試著讓爺爺奶奶爸爸媽媽去陪同思思上課，思思平穩的渡過了最開始抗拒的階段。我和思思家長商量的結果是，前期讓思思主要是建立自信，不需要一下子提高多少她的能力，一旦她信心有了，能力的提高是水到渠成的。
當別的小朋友很快的進入到了更難一些的環節，我們的思思還在慢悠悠做著她擅長的活動，直到有一天她覺得有點無聊了，就主動要求做更難的活動，看到那一刻的思思，我覺得我定制的教學方案起了效果。
由最開始的每天一節課，到可以每天有半天的和其他的小朋友在一起，我只需要在家陪伴思思半天時間，後來逐步的增加了集體課的時間，思思雖然偶爾有些情緒，但是都在正常的範圍內，在思思沒對我產生絕對的依賴之前，我們輔助她順利的進入了集體，她也有了熟悉的小夥伴。
當思思可以走向了正軌，進入了集體的課程以後，我的輔導就變成了輔助性的。本來我和思思的爸媽想說在九月開學前，就結束對思思的私教，但是思思的爸媽不想讓我離開思思的生活，最後我們約定，即便我開始讀研，我依舊是思思的私教老師，我每周抽兩個半天的時間來陪伴思思，及時發現思思的新狀況和新的進步，然後對她的培養計劃進行相應的調整。
後來我更像是思思整個家庭的私教，我把我的經驗和想法都傳授給思思的撫養者，讓他們都學會專業的方法和科學的方式來陪伴思思的成長，我和思思的緣分很長。
雖然我和劉青巒結婚了，可是我還是希望自己能有一些收入，後期對思思的私教，也算是能賺取一些生活的費用吧，這些收入讓我在讀研期間沒有了經濟上的顧慮。
劉青巒總是抱怨我想太多，都是夫妻了，還在財務方面算的那麽清楚，也許我還是在意著一些差距吧，我想等我真正畢業了再次走向社會，可以獨立的工作以後，這種顧慮會自然而然的消除吧。
劉青巒很好的一點是，他從來不會勉強我，他是那種真正相信順其自然的人，他覺得生活會自然而然給出答案和結果。
不知道是不是在潛移默化中，我也照搬了劉青巒這種心境。思思是我第一個這麽長久陪伴的小孩，也是我第一次作為一個特教老師，卸下身上的枷鎖、那些教學目標，用真正符合這個孩子的方式和她一起成長。
思思成長的過程，何嘗不是我心中的那個小女孩又重新長大的過程呢。那個拘謹的看著別人臉色的小女孩，就像思思的一個隱形小夥伴，在思思不斷敞開自己的心開始信任別人以後，思思的臉上有了越來越多的笑容，我心中那個小女孩和思思同步的打開著心扉，去擁抱這個真實的世界，在這個世界裏找到了自由學會了快樂。
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不知道是不是因為結婚了，心情每天都格外的好，而這種快樂似乎是會傳遞的。最開始接觸思思的時候，思思是一個內向膽小的小女孩，因為那些不好的上課體驗，對於我總是帶著防備和躲閃。
隨著相處時間的邊長，她慢慢的放下了那種防備感，對我也越來越親近了，我的快樂似乎也在感染著她，我們的游戲室裏充滿了歡聲笑語，兩個人經常在地上鬧作一團。
有一天休息的時候，我看見餐桌上擺著一盤火紅火紅的大櫻桃，這個是思思最愛吃的水果，我正在喝水，只見思思拿過幾個櫻桃，走到我的身邊，放到了我的手裏。
對於一個智力有障礙的小朋友來說，面對自己喜歡的食物，見到了以後就自顧自的吃是再正常不過的事，她的第一反應是和我分享，我看著手裏的櫻桃，明白了這就是所謂的愛，她把她的愛放在了我的手裏。
每周我都會抽時間和思思的爸爸媽媽進行交流，交流著思思的近況，順便幫他們安排點周末的小活動。思思爸爸媽媽最近情緒也積極了很多，雖然他們一直都很努力的培養孩子，可是培養一個普通的小朋友都讓家長們焦頭爛額，更何況培養這樣一個有問題的孩子呢，不單是體力上的累，還有這對孩子未來深深的擔憂感。
“孩子不可能永遠都在父母的庇佑下，即便我們有多舍不得，孩子都有長大的一天，不論她的能力如何，她也要有獨立面對這個世界的時候，現在我和思思相處的很好，可是這種模式長久下去會給思思帶來依賴，她和我玩的很開心很安全以後，反而更不利於她融入社會。”我和思思的爸媽說著我的想法。
“那林老師，面對這種情況有什麽辦法嗎？”思思的媽媽眼神裏閃現出了那種焦慮感。
“對於孩子成長最好的方式是，讓孩子們跟著同伴在一起自我成長，和同伴接觸最好的方式，還是要到機構或者是特殊的幼兒園，參與集體的課程。”我建議到。
“可是思思有了前兩年的經歷，很排斥出去上課，所以我們才在家裏打造出這個游戲教室，我怕一旦讓她出去，她又陷入了之前那種負面的狀態。”思思的爸爸也在擔心著思思的情緒問題。
“凡事都講究個循序漸進，這個事需要慢慢來，最近你們找幾家比較好的機構或者適合她的幼兒園，我陪著她去試課，一直都呆在她的身邊，這樣等到她慢慢適應了以後，從獨立上一節課開始，一點點增加，直到家裏的私教變成輔助課程，一點點讓她融入到小朋友當中。”思思的爸爸媽媽聽了我的建議，決定試一試。
孩子適應一件事情的能力比大人要慢一些，更別說思思這種個人能力比較低，之前又有過不好體驗的小朋友了。冒然帶著她出去上課，她必然會有強烈的反應，只能提前做好鋪墊，讓她有充分的心理準備。
我們倆的活動範圍慢慢從家裏的游戲室，擴大到了小區裏，小區白天經常有在外面玩的小朋友，我先帶著她就從旁邊看著，到後來大家熟悉了，她能和那些小朋友在一起玩一會，漸漸的她發現不光和林林老師在一起很有意思，和其他小朋友在一起也很好玩，而我也隨時都陪在她的身邊。
我們還會去幼兒園的操場外面，看著那些小朋友做游戲做操，孩子的天性是共通的，看著那些孩子們在一起玩耍，思思能目不轉睛的看好久，這個時候我也會在旁邊和她灌輸，思思如果喜歡和小朋友玩，我們有一天也可以到幼兒園裏和其他小朋友做游戲。
思思的爸媽選好了兩個不錯的培訓機構，我帶著思思去試課，哪怕是我跟在她旁邊，也沒一下子讓她跟陌生的老師一起上課，而是就像看著幼兒園裏玩游戲的小朋友一樣，我們就靜靜的在旁邊觀察。
在旁邊看了兩天以後，我嘗試著問思思想不想在我的陪同下加入，思思猶豫著點點頭。這一節課至關重要，我謹慎的觀察者思思的每一個動作表情，盡量不讓她在第一節課有受挫感，並且提前和主課老師說好，要在她玩的很有興致的時候，適當的提前結束下課時間，讓思思對以後來上課充滿期待。
由於準備的漫長而充分，思思的第一節課過的很開心，意猶未盡的時候就結束了。當第二天我說要帶她去上課的時候，她沒表現出猶豫和拒絕，就這樣思思慢慢的適應了，每天都參與一節和小朋友的集體課，即便偶爾有不太適應的情況下，在我的輔助下，她都可以完成課堂內容。
後來我漸漸的退出課堂，和其他的家長坐在遠處，但是我時刻盯著思思的一舉一動，一旦她出現什麽問題，我都會及時出現，所以她也並沒有覺得有什麽不妥，經過了這樣循序漸進的嘗試，思思基本可以獨立的參與進課堂了。
後來我試著讓爺爺奶奶爸爸媽媽去陪同思思上課，思思平穩的渡過了最開始抗拒的階段。我和思思家長商量的結果是，前期讓思思主要是建立自信，不需要一下子提高多少她的能力，一旦她信心有了，能力的提高是水到渠成的。
當別的小朋友很快的進入到了更難一些的環節，我們的思思還在慢悠悠做著她擅長的活動，直到有一天她覺得有點無聊了，就主動要求做更難的活動，看到那一刻的思思，我覺得我定制的教學方案起了效果。
由最開始的每天一節課，到可以每天有半天的和其他的小朋友在一起，我只需要在家陪伴思思半天時間，後來逐步的增加了集體課的時間，思思雖然偶爾有些情緒，但是都在正常的範圍內，在思思沒對我產生絕對的依賴之前，我們輔助她順利的進入了集體，她也有了熟悉的小夥伴。
當思思可以走向了正軌，進入了集體的課程以後，我的輔導就變成了輔助性的。本來我和思思的爸媽想說在九月開學前，就結束對思思的私教，但是思思的爸媽不想讓我離開思思的生活，最後我們約定，即便我開始讀研，我依舊是思思的私教老師，我每周抽兩個半天的時間來陪伴思思，及時發現思思的新狀況和新的進步，然後對她的培養計劃進行相應的調整。
後來我更像是思思整個家庭的私教，我把我的經驗和想法都傳授給思思的撫養者，讓他們都學會專業的方法和科學的方式來陪伴思思的成長，我和思思的緣分很長。
雖然我和劉青巒結婚了，可是我還是希望自己能有一些收入，後期對思思的私教，也算是能賺取一些生活的費用吧，這些收入讓我在讀研期間沒有了經濟上的顧慮。
劉青巒總是抱怨我想太多，都是夫妻了，還在財務方面算的那麽清楚，也許我還是在意著一些差距吧，我想等我真正畢業了再次走向社會，可以獨立的工作以後，這種顧慮會自然而然的消除吧。
劉青巒很好的一點是，他從來不會勉強我，他是那種真正相信順其自然的人，他覺得生活會自然而然給出答案和結果。
不知道是不是在潛移默化中，我也照搬了劉青巒這種心境。思思是我第一個這麽長久陪伴的小孩，也是我第一次作為一個特教老師，卸下身上的枷鎖、那些教學目標，用真正符合這個孩子的方式和她一起成長。
思思成長的過程，何嘗不是我心中的那個小女孩又重新長大的過程呢。那個拘謹的看著別人臉色的小女孩，就像思思的一個隱形小夥伴，在思思不斷敞開自己的心開始信任別人以後，思思的臉上有了越來越多的笑容，我心中那個小女孩和思思同步的打開著心扉，去擁抱這個真實的世界，在這個世界裏找到了自由學會了快樂。
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