都市修仙的陰謀（5）
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都市修仙的陰謀（5）
下午兩點半，烏雲微微遮掩住秋日的陽光，在A大校門口。
“現在是放假嗎？怎麽這個學校一個人都沒有？”
孟且停在A大的校門口探頭探腦，發現這裏學校裏面一個人的蹤影都沒有。
唯一能看見的，只有門口保安室裏坐著的兩個安保，卻也沒對他們一行人進出校門的舉動進行阻攔。
“不可能是在放假，這不對勁。保持警惕。”
裴卿宜作為一開局就是老師的人，盡管村子裏的學校特殊些，但也還是按照正常寒暑假進行放假。
說明，現在出現這種情況必定不正常。
顯然杜淮序在她說完後，也意識過來了，對著孟且停和宋祈安再強調了一遍：
“學校的範圍不算小，我們盡量不要分開行動，行動多加謹慎。”
誰料這話音剛落下，幾個人就走到一個分叉路口。
按照校園地圖看，這最左邊的一條是往宿舍樓和二食堂，而中間這一條過去就是不同的教學樓，最右邊那條則通往圖書館。
裴卿宜練地圖都沒怎麽仔細看，什麽都沒表示，就直接落了句：
“我去圖書館那邊。杜淮序你呢？”
然後她說完，直接走去了最右邊的方向，盡管最後還帶了句詢問杜淮序的意見。
但是她的腳步和速度，簡直把自己只是敷衍一下，和走過場的態度擺在明面上。
其實她本來就打算不多問一句，這其他三個人的意見。
只是她考慮到，在出租屋裏杜淮序看上去明明是習慣直接下達命令的狀態，但是每次都會詢問一遍她的意見，才敲定主意。
所以這會，也算是禮尚往來，不過她沒打算做得太過周全。
畢竟她是更希望一個人去探索那個圖書館——
不知道為什麽，從上一個副本見到圖書館的時候，除去那個大家一起墜落的特殊環節。
在她的心裏，一直都對這個圖書館有種莫名的強烈的探索欲，甚至高於對經歷過的副本故事線的探索。
這是比預料之中，來臨更快的一次分開。
杜淮序看著裴卿宜的背影，就像是孟且停在上一個副本看她背影那樣。
杜淮序沒有選擇跟上去，或者叫住她說自己也去。
因為他心裏明白，對方只是客氣一下罷了。
自己如果不看氣氛，就直接選擇跟上去。
雖然按照裴卿宜的樣子，也不是會直接開跑甩開他的人。
只是他要這樣做了，總覺得團隊裏氛圍會變得有些許尷尬。
而杜淮序平時在部門裏，非常看重工作氛圍，總是希望所有人暢所欲言可以對一個話題進行爭論。
但是最後結果一定是達成一定程度的共識，以便更好的發展和問題的解決。
所以他面對裴卿宜那麽鮮明的意思“你們別和我一塊”，只是對著孟且停和宋祈安問了句：
“你們有想去圖書館的嗎？
沒有的話，我們是分開去另外兩條路，還是統一一起去一條。”
剩下兩人，是沒經歷過察言觀色的專門培訓，但是沒吃過豬肉還沒見過豬跑嗎？
部長一開始就說別分開，又意思一下問他們還去不去圖書館，然後馬上接著的就是不去圖書館的方案。
這不已經暗戳戳表達意思了，而他們也不愧是平時玩得最近的兩“兄弟”，又異口同聲表態：
“一起吧，部長你決定。”
杜淮序有點欣慰地看著他倆，點了點頭，然後右手食指往中間這條路一指說：
“就走這邊吧，學校重要的還是教學樓。”
————————————————————
圖書館門前的小路上。
裴卿宜在來的一路上，不斷打量附近的建築和綠化。
更加確認了這裏就是她上個副本裏，一清醒過來腦海裏就有的大學布局。
但是她上一個副本沒搞清楚，為什麽讀的是S大但是記憶裏卻是A大的布局。
她希望能在這回發現答案。
踏進圖書館裏，沒有工作人員更沒有來這自習的學生，整個偌大的空間靜悄悄。
裴卿宜沒有去看圖書館的樓層安排，而是選擇一層一層逛上去，把大部分的書架上的書都掃一眼過去。
她來這除了看看，能不能再次觸發上回的情況。
第二就是想看看在副本裏的書，會不會出現什麽她沒有閱讀過的。
而就在她轉到二樓，看見一個拐角處的書架上，沒有被標註為何種類型的書籍。
甚至這上面的書，外皮都沒有書名和作者名。
裴卿宜修長的手，就正在這個書架上進行挑選，想看看這裏的書究竟是出了什麽問題——
又是否是她沒有看過的書籍。
一本被幸運選中的書翻開，第一頁就是十足具有吸引力的文字《建構師入門級教學》。
寫這個標題用的文字，並不是裴卿宜所知的藍星上任何一種語言文。
而且比起字，這個標題更像是一個一個小畫組成的。
要知道，按照裴卿宜的學習能力，在上個副本開局的兩個月。
不說古文字，連一些考古學才會去特意了解的原始人的壁畫，她都把能找到的公開信息，全部都瀏覽加學習過。
因此，這樣的文字她一看，就知道無法和腦海裏任何一門學習的文字所匹配。
但是出乎意料，她又完全能夠看懂，就像是一種本能。
她隨便往後面翻了翻，跳著看了裏面幾頁——就立馬完全被吸引住了。
這裏面的內容，讓她產生的那種熟悉感。
就像是學生在課堂上，認真聽數學老師講解完一整道壓軸數學大題，以為自己已經掌握。
結果晚自習準備自己練習一模一樣的題時，明明有點印象卻因為各種原因，完全不知道從何下筆，兩眼一抓瞎。
裴卿宜比起這種情況還好點，她只是在最開始有種記憶的屏障感，使她對這裏面的有些內容不能完全理解。
但是等她從第一頁開始往後學的時候，這本書所講述的知識體系便完全在她腦海裏呈現出來——
裴卿宜不由得產生更深的疑惑。
“為什麽我看得懂這裏面的內容？”
“這個書是誰寫的？”
“這裏面說的內容很多東西都和藍星的不一樣，書是從什麽地方傳出來的？”
她就帶著越來越多的疑問，直到翻閱到最後一頁。
整本書的作者名字，首次出現——
就在正文結尾那頁的右下角，寫著一個意思是“Anastasia”的，近似於英文花體字風格的簽名。
裴卿宜忍不住用手去摩挲簽名的位置。
盡管那個簽名看著非常潦草和繁雜，但她總有種感覺自己但凡現在手上有一支筆，下一秒可以寫出一模一樣的簽名。
她此刻正在對這個“建構師”的教學書籍癡迷中，實在沒忍住，在本該探尋圖書館線索的時候，直接把這個書架上所有的書都掃完了。
“原來，是這樣啊。”
裴卿宜放下手中的書，這是整個書架上最後一本，也是最厚的一本。
這本比起其他那些教科書一樣的寫法，更像是寫書的作者“Anastasia”在成為建構師的心路歷程。
這本書把絕大部分學習的步驟和技巧都記錄在內。
裴卿宜覺得，自己閱讀的順序，大概是和這個作者記錄的方向相反
按照整個閱讀下來的感受，這本心路歷程一樣的記錄是最先的，也是一直在不斷更新的。
而記錄的書籍裏，其中更為高級的技法，大概是Anastasia最開始寫的那幾本——
因為閱讀起來，非常靠感覺。對方通篇出現最多次數的詞是“先這樣再那樣”、“非常簡單可以得到”……
而裴卿宜第一本看的入門，則相較起來就非常得規範，和尋常學生買的教輔資料差不多。
當然也有可能，是Anastasia寫的全部都是學習隨筆。
而那本入門教科書，是Anastasia一時興起，整理全面材料才寫了這一本，還是個沒出續集的成品。
總之，這些書籍的前身，裴卿宜不再多加關心。
她更在意的是，從開始讀第一本到最後一本，尤其是那個心路歷程的書，她學習速度比尋常狀態快上許多的狀態。
因為並不是第一回，從零開始接觸一種新生事物，裴卿宜非常清楚自己的學習速度。
但是這次卻截然不同，她吸取這上面的知識就像是溫故一樣的快。
“難道我曾經是Anastasia的學生嗎？感覺和學過一樣。”
裴卿宜對自己的過往提出推測。
這時她突然想起曾經在面板上看見的一個板塊——
“創造/建構”。
“這難道是指，我曾經擁有過建構的能力嗎？”
裴卿宜點開面板，看著依舊還是灰撲撲的“建構”兩個字。
“如果閱讀了那麽多理論書籍還不能點亮，那要怎麽樣才可以點亮呢？”
裴卿宜陷入深思，腦子裏卻開始頭腦風暴。
不是在琢磨剛剛書裏面的技巧，因為那些她已經完全學完了。
甚至嚴格來說不是學會，而是像寫數學題。
本來就會同一類型的套路的題，只是一不小心碰見了個特別新穎的題幹才誤以為自己不會。
結果一被點撥發現，這種類型甚至都不是自己的舒適區，而直接就是統治區。
吸收那些書裏面的理論知識，對裴卿宜來說就是她學習的統治區。
真正讓她苦手的，一直是理論後的實踐。
裴卿宜在思考，是要如何在腦海裏直接構思出，一個整體且完整合理的世界框架。
她不清楚這個Anastasia生活中什麽地方，居然有足夠的知識可以去建構各種各樣不同的世界。
並且看心路歷程裏面，對方建構的很多世界的事物，她都沒有在藍星的這段學習裏發現近似的。
裴卿宜目前是很難去建構一個，完全不和藍星的信息有關的世界，因為這不符合她腦海裏現有的知識體系。
所以她準備試試，能不能把曾經自己看過的一些小說虛構元素和現實內容，混合在一起去組成一個合格的世界框架。
就在她苦思冥想，已經到了腦袋有些許脹痛的時候，都感覺沒有發生什麽變化。
裴卿宜苦惱該如何成功使用建構的能力，她卻沒有看見自己腳下的影子裏，似乎有什麽東西正迫不及待想掙紮出來——
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下午兩點半，烏雲微微遮掩住秋日的陽光，在A大校門口。
“現在是放假嗎？怎麽這個學校一個人都沒有？”
孟且停在A大的校門口探頭探腦，發現這裏學校裏面一個人的蹤影都沒有。
唯一能看見的，只有門口保安室裏坐著的兩個安保，卻也沒對他們一行人進出校門的舉動進行阻攔。
“不可能是在放假，這不對勁。保持警惕。”
裴卿宜作為一開局就是老師的人，盡管村子裏的學校特殊些，但也還是按照正常寒暑假進行放假。
說明，現在出現這種情況必定不正常。
顯然杜淮序在她說完後，也意識過來了，對著孟且停和宋祈安再強調了一遍：
“學校的範圍不算小，我們盡量不要分開行動，行動多加謹慎。”
誰料這話音剛落下，幾個人就走到一個分叉路口。
按照校園地圖看，這最左邊的一條是往宿舍樓和二食堂，而中間這一條過去就是不同的教學樓，最右邊那條則通往圖書館。
裴卿宜練地圖都沒怎麽仔細看，什麽都沒表示，就直接落了句：
“我去圖書館那邊。杜淮序你呢？”
然後她說完，直接走去了最右邊的方向，盡管最後還帶了句詢問杜淮序的意見。
但是她的腳步和速度，簡直把自己只是敷衍一下，和走過場的態度擺在明面上。
其實她本來就打算不多問一句，這其他三個人的意見。
只是她考慮到，在出租屋裏杜淮序看上去明明是習慣直接下達命令的狀態，但是每次都會詢問一遍她的意見，才敲定主意。
所以這會，也算是禮尚往來，不過她沒打算做得太過周全。
畢竟她是更希望一個人去探索那個圖書館——
不知道為什麽，從上一個副本見到圖書館的時候，除去那個大家一起墜落的特殊環節。
在她的心裏，一直都對這個圖書館有種莫名的強烈的探索欲，甚至高於對經歷過的副本故事線的探索。
這是比預料之中，來臨更快的一次分開。
杜淮序看著裴卿宜的背影，就像是孟且停在上一個副本看她背影那樣。
杜淮序沒有選擇跟上去，或者叫住她說自己也去。
因為他心裏明白，對方只是客氣一下罷了。
自己如果不看氣氛，就直接選擇跟上去。
雖然按照裴卿宜的樣子，也不是會直接開跑甩開他的人。
只是他要這樣做了，總覺得團隊裏氛圍會變得有些許尷尬。
而杜淮序平時在部門裏，非常看重工作氛圍，總是希望所有人暢所欲言可以對一個話題進行爭論。
但是最後結果一定是達成一定程度的共識，以便更好的發展和問題的解決。
所以他面對裴卿宜那麽鮮明的意思“你們別和我一塊”，只是對著孟且停和宋祈安問了句：
“你們有想去圖書館的嗎？
沒有的話，我們是分開去另外兩條路，還是統一一起去一條。”
剩下兩人，是沒經歷過察言觀色的專門培訓，但是沒吃過豬肉還沒見過豬跑嗎？
部長一開始就說別分開，又意思一下問他們還去不去圖書館，然後馬上接著的就是不去圖書館的方案。
這不已經暗戳戳表達意思了，而他們也不愧是平時玩得最近的兩“兄弟”，又異口同聲表態：
“一起吧，部長你決定。”
杜淮序有點欣慰地看著他倆，點了點頭，然後右手食指往中間這條路一指說：
“就走這邊吧，學校重要的還是教學樓。”
————————————————————
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裴卿宜在來的一路上，不斷打量附近的建築和綠化。
更加確認了這裏就是她上個副本裏，一清醒過來腦海裏就有的大學布局。
但是她上一個副本沒搞清楚，為什麽讀的是S大但是記憶裏卻是A大的布局。
她希望能在這回發現答案。
踏進圖書館裏，沒有工作人員更沒有來這自習的學生，整個偌大的空間靜悄悄。
裴卿宜沒有去看圖書館的樓層安排，而是選擇一層一層逛上去，把大部分的書架上的書都掃一眼過去。
她來這除了看看，能不能再次觸發上回的情況。
第二就是想看看在副本裏的書，會不會出現什麽她沒有閱讀過的。
而就在她轉到二樓，看見一個拐角處的書架上，沒有被標註為何種類型的書籍。
甚至這上面的書，外皮都沒有書名和作者名。
裴卿宜修長的手，就正在這個書架上進行挑選，想看看這裏的書究竟是出了什麽問題——
又是否是她沒有看過的書籍。
一本被幸運選中的書翻開，第一頁就是十足具有吸引力的文字《建構師入門級教學》。
寫這個標題用的文字，並不是裴卿宜所知的藍星上任何一種語言文。
而且比起字，這個標題更像是一個一個小畫組成的。
要知道，按照裴卿宜的學習能力，在上個副本開局的兩個月。
不說古文字，連一些考古學才會去特意了解的原始人的壁畫，她都把能找到的公開信息，全部都瀏覽加學習過。
因此，這樣的文字她一看，就知道無法和腦海裏任何一門學習的文字所匹配。
但是出乎意料，她又完全能夠看懂，就像是一種本能。
她隨便往後面翻了翻，跳著看了裏面幾頁——就立馬完全被吸引住了。
這裏面的內容，讓她產生的那種熟悉感。
就像是學生在課堂上，認真聽數學老師講解完一整道壓軸數學大題，以為自己已經掌握。
結果晚自習準備自己練習一模一樣的題時，明明有點印象卻因為各種原因，完全不知道從何下筆，兩眼一抓瞎。
裴卿宜比起這種情況還好點，她只是在最開始有種記憶的屏障感，使她對這裏面的有些內容不能完全理解。
但是等她從第一頁開始往後學的時候，這本書所講述的知識體系便完全在她腦海裏呈現出來——
裴卿宜不由得產生更深的疑惑。
“為什麽我看得懂這裏面的內容？”
“這個書是誰寫的？”
“這裏面說的內容很多東西都和藍星的不一樣，書是從什麽地方傳出來的？”
她就帶著越來越多的疑問，直到翻閱到最後一頁。
整本書的作者名字，首次出現——
就在正文結尾那頁的右下角，寫著一個意思是“Anastasia”的，近似於英文花體字風格的簽名。
裴卿宜忍不住用手去摩挲簽名的位置。
盡管那個簽名看著非常潦草和繁雜，但她總有種感覺自己但凡現在手上有一支筆，下一秒可以寫出一模一樣的簽名。
她此刻正在對這個“建構師”的教學書籍癡迷中，實在沒忍住，在本該探尋圖書館線索的時候，直接把這個書架上所有的書都掃完了。
“原來，是這樣啊。”
裴卿宜放下手中的書，這是整個書架上最後一本，也是最厚的一本。
這本比起其他那些教科書一樣的寫法，更像是寫書的作者“Anastasia”在成為建構師的心路歷程。
這本書把絕大部分學習的步驟和技巧都記錄在內。
裴卿宜覺得，自己閱讀的順序，大概是和這個作者記錄的方向相反
按照整個閱讀下來的感受，這本心路歷程一樣的記錄是最先的，也是一直在不斷更新的。
而記錄的書籍裏，其中更為高級的技法，大概是Anastasia最開始寫的那幾本——
因為閱讀起來，非常靠感覺。對方通篇出現最多次數的詞是“先這樣再那樣”、“非常簡單可以得到”……
而裴卿宜第一本看的入門，則相較起來就非常得規範，和尋常學生買的教輔資料差不多。
當然也有可能，是Anastasia寫的全部都是學習隨筆。
而那本入門教科書，是Anastasia一時興起，整理全面材料才寫了這一本，還是個沒出續集的成品。
總之，這些書籍的前身，裴卿宜不再多加關心。
她更在意的是，從開始讀第一本到最後一本，尤其是那個心路歷程的書，她學習速度比尋常狀態快上許多的狀態。
因為並不是第一回，從零開始接觸一種新生事物，裴卿宜非常清楚自己的學習速度。
但是這次卻截然不同，她吸取這上面的知識就像是溫故一樣的快。
“難道我曾經是Anastasia的學生嗎？感覺和學過一樣。”
裴卿宜對自己的過往提出推測。
這時她突然想起曾經在面板上看見的一個板塊——
“創造/建構”。
“這難道是指，我曾經擁有過建構的能力嗎？”
裴卿宜點開面板，看著依舊還是灰撲撲的“建構”兩個字。
“如果閱讀了那麽多理論書籍還不能點亮，那要怎麽樣才可以點亮呢？”
裴卿宜陷入深思，腦子裏卻開始頭腦風暴。
不是在琢磨剛剛書裏面的技巧，因為那些她已經完全學完了。
甚至嚴格來說不是學會，而是像寫數學題。
本來就會同一類型的套路的題，只是一不小心碰見了個特別新穎的題幹才誤以為自己不會。
結果一被點撥發現，這種類型甚至都不是自己的舒適區，而直接就是統治區。
吸收那些書裏面的理論知識，對裴卿宜來說就是她學習的統治區。
真正讓她苦手的，一直是理論後的實踐。
裴卿宜在思考，是要如何在腦海裏直接構思出，一個整體且完整合理的世界框架。
她不清楚這個Anastasia生活中什麽地方，居然有足夠的知識可以去建構各種各樣不同的世界。
並且看心路歷程裏面，對方建構的很多世界的事物，她都沒有在藍星的這段學習裏發現近似的。
裴卿宜目前是很難去建構一個，完全不和藍星的信息有關的世界，因為這不符合她腦海裏現有的知識體系。
所以她準備試試，能不能把曾經自己看過的一些小說虛構元素和現實內容，混合在一起去組成一個合格的世界框架。
就在她苦思冥想，已經到了腦袋有些許脹痛的時候，都感覺沒有發生什麽變化。
裴卿宜苦惱該如何成功使用建構的能力，她卻沒有看見自己腳下的影子裏，似乎有什麽東西正迫不及待想掙紮出來——
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