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微風在空曠的教室裏躁動，宛如一位不安分的演奏家，時而興奮地在紙張上跳躍，時而輕輕地敲擊玻璃窗欄桿，時而頑皮地在古思渺的睫毛上翻滾。古思渺的大眼睛不甘示弱，眨巴兩下，將風碾碎，惹得窗外樹葉沙沙作響，也讓在他對面的全輕舟無所適從。
原本，全輕舟專註地寫作業，她的手有條不紊地一步一步隨著作業題目流動，看似緩慢，但最終比誰都快地完成了任務。然而，今天不同尋常，全輕舟寫作業的進度受到了影響，罪魁禍首正是對面長時間凝視她的古思渺。
從剛才開始，她還察覺到他的手和眼睛一樣不安分，食指指頭在不停地磨擦她的衣袖一角，雖未真切觸碰，卻讓人難以忽視他的存在。
全輕舟被迫放下筆，輕輕將手從桌上挪開，躲開了古思渺作亂的手。古思渺見狀，興奮地問道：
“你寫完了，是嗎？”
全輕舟知道，這個人從一開始就有事找她，但他也不急，靜靜等待她忙完。
“嗯。你的作業呢？完成了沒有？”
“嘿嘿，不著急，等會兒我就去寫。”
自從古思渺來到第二座記憶島後，美好的畫面接踵而至，好比現在這一刻，全輕舟專註於作業，而他在旁陪伴，註視她，仿佛宇宙在此刻駐足了。有時候，他甚至幻想著能永遠停留在這段回憶中，但立刻又否定了這個想法，因為他更迫切地渴望醒來，因為全輕舟正在等待他。
“我是想問你，你明天有空嗎？來看比賽嗎？可以給我加油嗎？”
當古思渺踏入這座記憶島時，立刻獲悉他即將參與一場籃球比賽。
“不合適。”
對於全輕舟的回應，古思渺早就預料到，因為這場比賽將是全輕舟的班級與他所在班級的對決。
“你們班的男生都是書呆子，平時只顧著讀書，沒怎麽打籃球，你給他們加油沒有意義，不如來給我加油。”
古思渺一如既往地不要臉。
“我不是我們班的啦啦隊隊員，不需要去加油的。”
言下之意，全輕舟似乎並未打算親臨觀戰。
“嗯，你別老是待在屋裏，偶爾出來曬曬太陽不挺好嘛。而且我也不需要你給我喊口號，你只要來，站在那裏，讓我看到就行，好不好？”
“距離高考還有不到200天，你別光顧著比賽。”
“所以這不就是高三的最後一場了嘛，你來我會更高興的。”
原來，學校舉辦的籃球比賽並未計劃高三學生參與，然而，古思渺卻不樂意，他呼籲整個年級的籃球愛好者，只為了向學校爭取一個高三學生參賽的機會。雖然學校非常看重學業成績，但也同樣註重其他方面的教育，學校領導都頗為開明，師生之間也都彼此尊重，這使得學校成為一所氛圍良好的地方。所以，古思渺真誠又熱情地與學校溝通，如願以償地獲得了參賽資格。
古思渺從未認為高三的一整年只能專註於學業。
在他看來，教育並非只是書本，青少年時期的生活也不應只有學習。如果真過上這樣的生活，那就顯得沈悶乏味，缺乏想象力和創造性。
他一直相信，每一次新的人生體驗都是一次珍貴的學習機會，比如如何在高考前平衡娛樂和學習的時間，是一次難得的考驗。因為等到工作後，就怕自己只顧著工作，而忘記了生活。
而對於古思渺來說，還有一種考驗，那就是如何吸引喜歡的人的註意力。他從未想過打擾對方，他只是期望在她學累需要休息時，他能成為她寧靜休憩的港灣。
“為什麽要我去看你的比賽？”
“咳，你這麽聰明，怎麽會明知故問？”
古思渺臉頰微熱，一時不自覺。思考片刻後，他挺直了身體，整理了一下發型，嚴肅正經地註視著全輕舟。
“當然是因為……我喜歡你，有你在我會很開心。”
沒想到他會說出這樣的話，全輕舟頓時聽不見窗外樹葉的沙沙聲，也不知道是風息了，還是她的心亂了。
“你為什麽喜歡我？就因為我給你療傷？”
為什麽？為什麽要有理由呢？
喜歡就是喜歡。
古思渺從未考慮過喜歡全輕舟的理由，會考慮這個問題的人，是不是對喜歡上某個人這個事實不太確定啊？可他不是啊，他非常確定。
在古思渺的思維裏，這是個沒必要苦苦追問的問題。當他第一次見到全輕舟時，他意識到自己喜歡她，而這個意識讓他歡欣雀躍。
然而，如果坦誠告訴她，古思渺擔心全輕舟會誤解他對她是一見鐘情，雖然實際上確實如此，但他知道不僅如此，還有一些無法言喻的感覺。
對於那些難以表達清楚的感受，古思渺選擇保持沈默，以免傳達出的想法變得模糊不清。他靜默了一陣，決定只回答後面的問題。
“才不是因為療傷呢。如果那天來的人不是你，而是別人，我還未必會乖乖讓對方碰我傷口！”
古思渺回答後，將頭埋在雙臂之間，不知是在害羞還是感到不快。古思渺的頭發在他氣喘籲籲的動作中輕輕飄揚，全輕舟看到後，手不自覺地輕撫他的發絲，被摸的人卻不知。
“你覺得，喜歡是什麽？”
“嗯？”
古思渺驚訝地擡起頭。
雖然認識以來，他們經常探討許多話題，大多數時候是古思渺自言自語，而全輕舟則靜靜聆聽，偶爾回應。因此，在古思渺的印象中，他們的交談總是歡快而溫馨，仿佛可以聊到天長地久。然而，這麽多年來，他們從未涉及過這類話題。最主要的是，古思渺不敢主動引導這類對話。
“喜歡，喜歡是……”
難得的，古思渺回答得略顯猶豫。他覺得這個問題需要謹慎回答，畢竟問的是全輕舟。起初，他的第一反應是回答一些少兒不宜的內容，但這是絕對不可取的，那樣肯定會嚇到她。而且，喜歡肯定不止是關於這方面的內容。
“我無法對‘喜歡’下個明確的定義，也許喜歡有很多種。但我對你的喜歡，就是希望你開心，最好是因為我讓你開心，而你的開心就是我的幸福。所以，我會聽從你的話，無論你想讓我做什麽，我都會去做，只要你也能夠幸福。”
確實，古思渺出奇地聽全輕舟的話。他會接受全輕舟的建議，努力尋找新的解決問題之道，擺脫霸淩，並專註學業，考入重點高中。
剛入高一時，古思渺對不能與全輕舟同班這事耿耿於懷。之所以不能同班，主要是全輕舟的成績過於卓越，一直名列第一，而古思渺對關註的事物頗多（比如打球），未將全部精力投入學業，他的成績只到中等水平。
古思渺為此逃過一次自習課，悄悄地溜到全輕舟所在的班級上課。課堂結束後，全輕舟詢問他課堂內容，古思渺被一問三不知，因為課上他的視線一直盯著全輕舟。
這一事件讓全輕舟對他產生了一些微妙的不滿。罕見的是，她采取了她少有的行動，決定冷落古思渺一段時間，讓他反省。
在被忽視的那幾天裏，古思渺一開始感到憤怒，但冷靜下來後，他也覺得之前的行為不太妥當。因為就像他並不認同學生的任務只應關註學業一樣，他也不認為他的生活只該關註喜歡的人。
然而，很多事情並不在他的掌控之中。若是能夠掌控，那也不算是真正的喜歡。
古思渺深刻認識到，如果他與全輕舟同班，他將無法自控地將全部關註力投放在她身上。在某種程度上，這對學業會有一定的影響。而如果學業受到影響，全輕舟對他的看法也會受到影響。古思渺下意識地感到，全輕舟可能更傾向於欣賞那些成績優異的人。
所以，就算未能同班，然而，經歷這一事件後，古思渺對不能同班的事情也心生釋懷了。不過，他對被冷落一事還心有芥蒂。
“你以後能不能不要冷落我？對我有什麽不滿意，直接跟我說，我改就是了。”
“一開始，我有跟你溝通的，可是你好像沒聽進去。”
古思渺確實沒有聽進去，他當時並不認為自己做錯。之後，被冷落去反省，他才逐漸意識到問題所在。可是，全輕舟對他的冷漠打擊頗為沈重，以至於他幾乎快忘記了兩人最初發生矛盾的原因。
“我知道了，是我不夠冷靜，我沒想到你會不理我。早知道會這樣，我一開始就聽你話。”
-
全輕舟聽完古思渺對喜歡的定義後，回想起高一時的情景，倆人吵嘴的畫面浮現在她腦海中，爭執過後，古思渺也說會聽她的話。兩年多過去了，他一如既往。
可是，或許有人會對古思渺剛才那番告白感到動容，全輕舟卻清醒地對他後半段的陳述感到不適。正如當年她回應過的一樣，此刻她也作了如下回應：
“可你不是我手中的提線木偶，你不是物體而是真實的人，我並不希望你盲目聽我的話，你應該對自己的事有所判斷。”
當年冷落他，也讓她深刻反省。若兩人一發生分歧，就只靠這種方式來暫時停止爭端，各自冷靜後再和解，那這種處理方式對於關系的發展毫無益處。全輕舟不願意見證他們陷入這種相處模式，因此，當時古思渺提出“不要用冷落的方式解決問題”的建議時，她實際上是完全讚同的。
然而，冷落是冷落，聽話是聽話，她並不認同用對一事的順從來規避另一事的發生，因此，她會改變這種處理模式，但她也會提醒古思渺不要混淆因果。慶幸的是，古思渺同樣是一個獨立思考的人。
“你覺得我像那種盲目聽話的人嗎？是傻瓜都聽得出來，你對我說的話都為了我好，那我當然會聽啦。”
古思渺聽到全輕舟的回應，一下子明白她想起了高一的事情，但他已經有所成長了。
“我聽你的話，實際上就是在聽我的理性的話，我有在遵從內心的判斷和想法，只是我有時候會被情緒遮蓋了理性。我早就意識到了這個問題，也有在改進，這幾年你都看到了，如果還有下次，你可以監督或提醒我，但永遠不要對我視而不見，將我丟棄在一旁。”
全輕舟聽出他的弦外之音，古思渺這個人，每時每刻，都不忘強調希望她在他身邊。比起前面那番關於喜歡的告白，全輕舟不知為何對剛剛這段話更加動容。
“好。”
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原本，全輕舟專註地寫作業，她的手有條不紊地一步一步隨著作業題目流動，看似緩慢，但最終比誰都快地完成了任務。然而，今天不同尋常，全輕舟寫作業的進度受到了影響，罪魁禍首正是對面長時間凝視她的古思渺。
從剛才開始，她還察覺到他的手和眼睛一樣不安分，食指指頭在不停地磨擦她的衣袖一角，雖未真切觸碰，卻讓人難以忽視他的存在。
全輕舟被迫放下筆，輕輕將手從桌上挪開，躲開了古思渺作亂的手。古思渺見狀，興奮地問道：
“你寫完了，是嗎？”
全輕舟知道，這個人從一開始就有事找她，但他也不急，靜靜等待她忙完。
“嗯。你的作業呢？完成了沒有？”
“嘿嘿，不著急，等會兒我就去寫。”
自從古思渺來到第二座記憶島後，美好的畫面接踵而至，好比現在這一刻，全輕舟專註於作業，而他在旁陪伴，註視她，仿佛宇宙在此刻駐足了。有時候，他甚至幻想著能永遠停留在這段回憶中，但立刻又否定了這個想法，因為他更迫切地渴望醒來，因為全輕舟正在等待他。
“我是想問你，你明天有空嗎？來看比賽嗎？可以給我加油嗎？”
當古思渺踏入這座記憶島時，立刻獲悉他即將參與一場籃球比賽。
“不合適。”
對於全輕舟的回應，古思渺早就預料到，因為這場比賽將是全輕舟的班級與他所在班級的對決。
“你們班的男生都是書呆子，平時只顧著讀書，沒怎麽打籃球，你給他們加油沒有意義，不如來給我加油。”
古思渺一如既往地不要臉。
“我不是我們班的啦啦隊隊員，不需要去加油的。”
言下之意，全輕舟似乎並未打算親臨觀戰。
“嗯，你別老是待在屋裏，偶爾出來曬曬太陽不挺好嘛。而且我也不需要你給我喊口號，你只要來，站在那裏，讓我看到就行，好不好？”
“距離高考還有不到200天，你別光顧著比賽。”
“所以這不就是高三的最後一場了嘛，你來我會更高興的。”
原來，學校舉辦的籃球比賽並未計劃高三學生參與，然而，古思渺卻不樂意，他呼籲整個年級的籃球愛好者，只為了向學校爭取一個高三學生參賽的機會。雖然學校非常看重學業成績，但也同樣註重其他方面的教育，學校領導都頗為開明，師生之間也都彼此尊重，這使得學校成為一所氛圍良好的地方。所以，古思渺真誠又熱情地與學校溝通，如願以償地獲得了參賽資格。
古思渺從未認為高三的一整年只能專註於學業。
在他看來，教育並非只是書本，青少年時期的生活也不應只有學習。如果真過上這樣的生活，那就顯得沈悶乏味，缺乏想象力和創造性。
他一直相信，每一次新的人生體驗都是一次珍貴的學習機會，比如如何在高考前平衡娛樂和學習的時間，是一次難得的考驗。因為等到工作後，就怕自己只顧著工作，而忘記了生活。
而對於古思渺來說，還有一種考驗，那就是如何吸引喜歡的人的註意力。他從未想過打擾對方，他只是期望在她學累需要休息時，他能成為她寧靜休憩的港灣。
“為什麽要我去看你的比賽？”
“咳，你這麽聰明，怎麽會明知故問？”
古思渺臉頰微熱，一時不自覺。思考片刻後，他挺直了身體，整理了一下發型，嚴肅正經地註視著全輕舟。
“當然是因為……我喜歡你，有你在我會很開心。”
沒想到他會說出這樣的話，全輕舟頓時聽不見窗外樹葉的沙沙聲，也不知道是風息了，還是她的心亂了。
“你為什麽喜歡我？就因為我給你療傷？”
為什麽？為什麽要有理由呢？
喜歡就是喜歡。
古思渺從未考慮過喜歡全輕舟的理由，會考慮這個問題的人，是不是對喜歡上某個人這個事實不太確定啊？可他不是啊，他非常確定。
在古思渺的思維裏，這是個沒必要苦苦追問的問題。當他第一次見到全輕舟時，他意識到自己喜歡她，而這個意識讓他歡欣雀躍。
然而，如果坦誠告訴她，古思渺擔心全輕舟會誤解他對她是一見鐘情，雖然實際上確實如此，但他知道不僅如此，還有一些無法言喻的感覺。
對於那些難以表達清楚的感受，古思渺選擇保持沈默，以免傳達出的想法變得模糊不清。他靜默了一陣，決定只回答後面的問題。
“才不是因為療傷呢。如果那天來的人不是你，而是別人，我還未必會乖乖讓對方碰我傷口！”
古思渺回答後，將頭埋在雙臂之間，不知是在害羞還是感到不快。古思渺的頭發在他氣喘籲籲的動作中輕輕飄揚，全輕舟看到後，手不自覺地輕撫他的發絲，被摸的人卻不知。
“你覺得，喜歡是什麽？”
“嗯？”
古思渺驚訝地擡起頭。
雖然認識以來，他們經常探討許多話題，大多數時候是古思渺自言自語，而全輕舟則靜靜聆聽，偶爾回應。因此，在古思渺的印象中，他們的交談總是歡快而溫馨，仿佛可以聊到天長地久。然而，這麽多年來，他們從未涉及過這類話題。最主要的是，古思渺不敢主動引導這類對話。
“喜歡，喜歡是……”
難得的，古思渺回答得略顯猶豫。他覺得這個問題需要謹慎回答，畢竟問的是全輕舟。起初，他的第一反應是回答一些少兒不宜的內容，但這是絕對不可取的，那樣肯定會嚇到她。而且，喜歡肯定不止是關於這方面的內容。
“我無法對‘喜歡’下個明確的定義，也許喜歡有很多種。但我對你的喜歡，就是希望你開心，最好是因為我讓你開心，而你的開心就是我的幸福。所以，我會聽從你的話，無論你想讓我做什麽，我都會去做，只要你也能夠幸福。”
確實，古思渺出奇地聽全輕舟的話。他會接受全輕舟的建議，努力尋找新的解決問題之道，擺脫霸淩，並專註學業，考入重點高中。
剛入高一時，古思渺對不能與全輕舟同班這事耿耿於懷。之所以不能同班，主要是全輕舟的成績過於卓越，一直名列第一，而古思渺對關註的事物頗多（比如打球），未將全部精力投入學業，他的成績只到中等水平。
古思渺為此逃過一次自習課，悄悄地溜到全輕舟所在的班級上課。課堂結束後，全輕舟詢問他課堂內容，古思渺被一問三不知，因為課上他的視線一直盯著全輕舟。
這一事件讓全輕舟對他產生了一些微妙的不滿。罕見的是，她采取了她少有的行動，決定冷落古思渺一段時間，讓他反省。
在被忽視的那幾天裏，古思渺一開始感到憤怒，但冷靜下來後，他也覺得之前的行為不太妥當。因為就像他並不認同學生的任務只應關註學業一樣，他也不認為他的生活只該關註喜歡的人。
然而，很多事情並不在他的掌控之中。若是能夠掌控，那也不算是真正的喜歡。
古思渺深刻認識到，如果他與全輕舟同班，他將無法自控地將全部關註力投放在她身上。在某種程度上，這對學業會有一定的影響。而如果學業受到影響，全輕舟對他的看法也會受到影響。古思渺下意識地感到，全輕舟可能更傾向於欣賞那些成績優異的人。
所以，就算未能同班，然而，經歷這一事件後，古思渺對不能同班的事情也心生釋懷了。不過，他對被冷落一事還心有芥蒂。
“你以後能不能不要冷落我？對我有什麽不滿意，直接跟我說，我改就是了。”
“一開始，我有跟你溝通的，可是你好像沒聽進去。”
古思渺確實沒有聽進去，他當時並不認為自己做錯。之後，被冷落去反省，他才逐漸意識到問題所在。可是，全輕舟對他的冷漠打擊頗為沈重，以至於他幾乎快忘記了兩人最初發生矛盾的原因。
“我知道了，是我不夠冷靜，我沒想到你會不理我。早知道會這樣，我一開始就聽你話。”
-
全輕舟聽完古思渺對喜歡的定義後，回想起高一時的情景，倆人吵嘴的畫面浮現在她腦海中，爭執過後，古思渺也說會聽她的話。兩年多過去了，他一如既往。
可是，或許有人會對古思渺剛才那番告白感到動容，全輕舟卻清醒地對他後半段的陳述感到不適。正如當年她回應過的一樣，此刻她也作了如下回應：
“可你不是我手中的提線木偶，你不是物體而是真實的人，我並不希望你盲目聽我的話，你應該對自己的事有所判斷。”
當年冷落他，也讓她深刻反省。若兩人一發生分歧，就只靠這種方式來暫時停止爭端，各自冷靜後再和解，那這種處理方式對於關系的發展毫無益處。全輕舟不願意見證他們陷入這種相處模式，因此，當時古思渺提出“不要用冷落的方式解決問題”的建議時，她實際上是完全讚同的。
然而，冷落是冷落，聽話是聽話，她並不認同用對一事的順從來規避另一事的發生，因此，她會改變這種處理模式，但她也會提醒古思渺不要混淆因果。慶幸的是，古思渺同樣是一個獨立思考的人。
“你覺得我像那種盲目聽話的人嗎？是傻瓜都聽得出來，你對我說的話都為了我好，那我當然會聽啦。”
古思渺聽到全輕舟的回應，一下子明白她想起了高一的事情，但他已經有所成長了。
“我聽你的話，實際上就是在聽我的理性的話，我有在遵從內心的判斷和想法，只是我有時候會被情緒遮蓋了理性。我早就意識到了這個問題，也有在改進，這幾年你都看到了，如果還有下次，你可以監督或提醒我，但永遠不要對我視而不見，將我丟棄在一旁。”
全輕舟聽出他的弦外之音，古思渺這個人，每時每刻，都不忘強調希望她在他身邊。比起前面那番關於喜歡的告白，全輕舟不知為何對剛剛這段話更加動容。
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